申请南京学前一年基本免费教育的条件
申请南京市学前一年基本免费教育的条件根据南京市教育局相关文件精神，申请学前一年基本免费教育的具体条件如下：
备注：
1.户口簿户主页是指户口簿上的第一张（有两个圆章的页），户号要一致。
2.计划生育证明格式。
3.港澳台户籍，要提供孩子的大陆通行证（回乡证或台胞证）
4.由总公司派遣南京分公司的，提供与总公司签订的正规合同和派遣来宁工作的派遣函（总公司与分公司应有隶属关系）。
另外提供：幼儿近期免冠正面一寸照片2张，所有材料提供一式两份A4纸复印。
计生证明
兹有省市区/县街道/乡镇社区/村育龄夫妇：
男方姓名：身份证号码：
女方姓名：身份证号码：
于年月日生育的孩子，
孩子姓名：性别：
身份证号：。
该孩子符合国家计划生育政策。
特此证明。
（该证明只用于幼儿学前一年基本免费申请使用）
社区/村居委会印章街道/乡镇计生办印章
负责人：负责人：
联系电话：联系电话：
年月日年月日
职业技术学院大数据实训教学平台项目的招投标书范本
温州职业技术学院大数据实训教学平台项目 磋商文件 项目编号：YCZB(CS) 采购人：温州职业技术学院 采购代理机构：浙江乐诚工程咨询有限公司 二〇一八年九月
目录 第一部分采购邀请 第二部分供应商须知 第三部分采购需求 第四部分合同主要条款 第五部分附件（响应文件格式） 注：本磋商文件中标“▲且加下划线”为投标的实质性要求和条件，必须作出实质性响应，否则做无效标处理，加粗部分为着重提醒各供应商注意。各供应商必须认真阅读和理解磋商文件中的每一个条款及要求，因误读磋商文件而造成的后果，采购人和采购代理机构概不负责。
第一部分采购邀请 根据《中华人民共和国政府采购法》等有关规定，经政府采购管理部门批准，浙江乐诚工程咨询有限公司受温州职业技术学院委托，就大数据实训教学平台项目进行竞争性磋商，欢迎国内合格的供应商前来磋商。 一、采购项目编号：YCZB(CS) 二、采购组织类型：分散采购委托代理 三、采购方式：竞争性磋商 五、磋商供应商资格要求： .基本资格条件 ..符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定。 .特定资格条件 ..本项目不接受联合体投标； ..至本项目响应文件提交截止时间前未列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信行为记录名单或浙江政府采购网曝光台中尚在行政处罚期内的。[以“信用中国”网站（https://www.360docs.net/doc/6c3636060.html,）、“中国政府采购网”（https://www.360docs.net/doc/6c3636060.html,）、“浙江政府采购网”（https://www.360docs.net/doc/6c3636060.html,）查询结果为准]。 六、磋商文件发售时间、地址、方式、售价： .发售时间：年月日至响应文件提交截止时间(双休日及法定节假日除外，上午：:-: 下午：:-:)。 .获取磋商文件地址：温州市龙湾区高新技术产业开发区高一路号中试大楼西楼或温州大学茶山南校区行政楼室。 .获取磋商文件方式：现场领售或电子邮件报名。 .磋商文件售价(元)：(售后不退)。 七、响应文件提交截止时间：年月日:（北京时间） 逾期送达或者未按照磋商文件要求密封的响应文件予以拒收。 八、响应文件提交地址：温州职业技术学院茶山校区正徳楼会议室。 九、磋商响应文件开启时间：年月日:（北京时间） 十、磋商地址：温州职业技术学院茶山校区正徳楼会议室。 十一、磋商保证金及交付方式： 磋商保证金(元)：人民币元整； 交付方式：汇票、支票、本票、网上银行支付或者金融机构、担保机构出具的保函等非现金形式交纳，磋商保证金应从供应商开户银行汇出，不得从第三者或者分支机构汇出。（磋商保证金于响应文件提交截止时间前到帐；电汇时须在汇单备注栏里注明项目编号和用途，逾期未交的其响应文件不予接受。）
实训项目2网上购物管理系统.
实训项目2超市商品管理系统(商品管理模块和销售模块) 一、实验目的 随着人们生活水平的不断提高，对于物质的需求也越来越高，而超市作为日常生活用品聚集的场所，随着全球各种超市 的数目的不断增加，规模不断增大，其管理难度也相应的增加，而为了适应当今信息化发展的时代，一套完整的超市商品管理 系统显得尤为重要。超市商品管理的信息化管理已成为必不可 缺的一部分，但是目前的大多是超市商品管理系统应用难度较 高，许多工作需要技术人员配合才能完成，角色分工不明确； 改版工作量大，系统扩展能力差，应用时更是降低了灵活性， 这就使得一套完善的、能够正常工作的商品管理系统应运而生。 “超市后台管理系统”在场上相对较流行的系统之一，它主要 包含以下几个模块：员工信息的管理、管理员的个人信息管理、商品信息的管理、进货的管理、销售的管理、库存的管理、以 及供应商信息的管理等实现全面、动态、及时的管理。“超市后 台管理系统”是基于目前MVC(Model+View+Controller)模式来 开发的，系统前台采用CSS+TATBLE 进行布局，后台是 (SSI)struts2+spring+ibatis开源框架技术进行开发和实现。本文 系统的分析了软件开发的背景以过程；首先介绍了软件的开发 环境，其次介绍了本软件的详细设计过程：数据库的设计，各
个模块的设计和实现，以及具体界面的设计和功能。 二、实训要求与指导 1. 商品管理模块功能: (1)实现商品信息的查询； (2)实现职工信息的更新，包括增加，删除，修改功能。 2. 销售管理模块功能: (1)实现前台商品的销售； (2)将商品的销售信息与数据库联系起来。 三、详细步骤 1.商品管理： (1)实现商品信息的查询； (2)实现职工信息的更新，包括增加，删除，修改功能； 主要实现代码如下: private void btnAdd_Click(object sender, EventArgs e) { bool t = false; string txt; string RecID; string TypeID; if (txtName.Text == "") { MessageBox.Show("请输入商品名称!"); txtName.Focus(); } else if (txtPrice.Text == "") {
学前教育思想史
南京师范大学 I 课程性质与设置目的 《学前教育思想史》是江苏省中小学幼儿园教师自学考试学前教育专业（本科）课程中的必修课、必考课，也是该专业自学考生的专业基础理论课。 本课程是以历代教育家的学前教育思想为主线，研究古今中外学前教育思想的发展与演变的学科。其特点是：具有教育学科和历史学科的双重性质，着重于理论视野的拓宽和学科历史感的养成。 通过本课程的学习，使学生系统地了解中外、古今学前教育思想发展的基本过程及一般规律，能以“古为今用、洋为中用”的原则，继承发扬本国与外国学前教育思想的精华，为深入学习学前教育基本理论打好基础。 Ⅱ、课程内容（注）与考核目标 上编中国学前教育思想 第一章古代学前教育思想 [学习目的与要求] 通过本章的学习，了解古代学前教育思想的代表人物贾谊、颜之推、朱熹、王守仁的儿童教育思想，掌握各自的主要教育主张。 [学习内容] 第一节贾谊的太子儿童教育思想 一、论幼年太子教育的意义 二、论“早谕教” （一）胎教 （二）学前教育 三、论师保博 第二节颜之推的儿童家庭教育思想 一、论学前家庭教育的意义 二、论学前家庭教育的内容 三、论学前家庭教育的原则、方法 （一）及早施教 （二）严慈结合 （三）均受勿偏 （四）熏渍陶染 四、《颜氏家训》述评 第三节朱熹的儿童教育思想
一、论儿童教育的意义 二、论学“眼前事”与编著《小学》 三、首创《须知》、《学则》的教育形式，编著《童蒙须知》 第四节王守仁儿童教育思想 一、对传统儿童教育的揭露和批判 二、论儿童教育的目的、内容 三、顺应性情，激发兴趣 四、量力施教，“随人分限所及” [考核知识点] （一）贾谊的太子学前教育理论 （二）颜之推的儿童家庭教育理论及《颜氏家训》 （三）朱熹的儿童教育思想 （四）王守仁对传统儿童教育的批判和改革儿童教育的主张 [考核要求] （一）识记 1、贾谊、早喻教、选左右、师保傅。 2、颜之推、《颜氏家训》。 3、朱熹、《小学》、《童蒙须知》。 4、王守仁、顺应性情、量力施教。 （二）理解分析 1、贾谊论太子獐教育的目的和实施。 2、颜之推儿童家庭教育的意义、内容、原则、方法。 3、朱熹论儿童教育的意义、学眼前事主张。 4、王守仁对封建传统儿童教育的批判，自然教育论的意义、内容和原则。 第二章近现代学前教育思想 [学习目的与要求] 通过本章的学习，掌握近现代学前教育思想的代表人物康有为、蔡元培、张宗麟的儿童教育思想，熟练掌握张雪门、陶行知、陈鹤琴的学前教育理论与实践。 第一节康有为的学前儿童公育思想 一、论儿童的“公养”、“公育” 二、论胎教 （一）胎教的意义 （二）胎教的内容和实施方法 三、论婴幼儿教育
【考研经验】2020年南京师范大学 学前教育(专硕)考研经验
2020年南京师范大学学前教育（专硕）考研经验 我来回报社会来了，去年的我就像现在的你们一样，对于考研考什么学校什么专业都一脸懵逼，十分迷茫。后来对于考研各方面知识的了解，全靠寒假刷知乎、贴吧、哔哩哔哩学姐学长们的帖子得来的，所以现在我想要把我从学长学姐那里了解到的关于考研的东西，传递给学弟学妹们。 （由于本人比较随性，所以想到哪就写到哪，可能有点乱）为了节约时间，可以直接看黑体字。 1.先自我介绍一下，我是今年三百多万考研大军的一员，我报考的是南京师范大学学前教育专硕，我本科专业就是学前教育。其实，当初我一度十分的想要报考学科语文来着，毕竟当语文老师是我的初心，哈哈?(● ?`●)??(● ?`●)?，但是又担心自己三年没接触过这些东西了，我只有对语文的热爱，我单凭这一腔热血可以带我走向成功吗？一直怀疑自己，再加上三年学前教育专业课的学习，实训课还给小朋友们上过课，早就接受也挺喜欢这个专业了，并对将来当一名幼儿园老师，充满了期待，说实话，我去年考决定考专硕，就是想着未来读完研究生之后去当幼儿园老师来着。所以最后，我对语文有点怂，又听从了学姐的建议，想让自己的把握大一点就选择报考了学前教育专业。 对于报考专硕还是学硕，要先了解专硕和学硕代表了什么意思，按照我的理解就是：专硕：一般学习年限是两年，据说是一年学习，另外一年实习。学费基本上都是＞8000元/年。跟学硕比，更重视理
论和实践相结合，主要是培养一线教师。毕业了同样可以选择读博士。一般考英语二，据说比英语一简单点，毕竟我没考过英语一。学硕：一般学习年限是三年，偏理论学习，据说要经常写论文。学费基本上都是＝8000元/年。跟专硕相比，偏理论，偏学术研究，主要是培养研究人才。毕业了比较容易读博士。一般要考英语一，据说比英语二难。忘了说了，考学硕一般就是考思想政治、英语一、专业课，满分值是100+100+150+150＝500分。但也有例外，一些要求比较高的学校可能要求专硕也要英语一。 专硕就是考思想政治、英语二、专业课一、专业课二，共四门，满分值是100+100+300＝500分。也有例外的学硕的专业课也可能会分成两场考。其中政治和英语是全国统一命题，就是所有人考的政治都是一样的，英语也是。英语一翻译考的是几个长难句，阅读好理解但是选项的陷阱比较多，我一般觉得一道题有两个选项都是对的。英语二的翻译考的是一般的一个长篇，阅读难理解，但是选项答案都是直来直去。我选择专硕就是觉得自己可能不是搞科研的那块料，再加上自己英语不太好，考研之前也没能过了六级。虽然过不过四六级对考研没有什么影响。关于报考哪个学校，主要是对学校的地理位置、对某个学校有没有情结等之类的作为参考，可以登录中国研究生招生信息网，查询院校信息，点击信息库中的院校库和专业库，下面有网站链接，可以先收藏，以后你们研究生报名还要用到。 另外，这是第四轮学科评估高效评估结果，关于教育学的，下面有网站链接https://www.360docs.net/doc/6c3636060.html,/xwyyjsjyxx/xkpgjg/这个也可以作
职业教育实训网络平台
职业教育实训网络平台 1.技术架构 “职业教育实训网络平台”以“虚拟化云技术”为基础，在一个平台下建立“理论型”和“实践型”两类实训平台。除管理类服务器外，整体环境都将采用虚拟化技术，并以虚拟化技术搭建各类模板；在这之上采用“环境仿真技术”，模拟各类应用环境；在基础建设完成后，由实训平台统一建设工具库，提供各类操作技术、方便实训人员对目标环境进行实际演练操作；同时，对实训环境实现“行为跟踪和态势呈现技术”，方便组织者对整个“实训平台”的掌控。 技术架构 2.系统组成及功能 职业教育实训网络平台在安全云平台支撑下，其分系统系统组成：学习系统、训练系统、演练系统。
2.1学习系统 学习网络知识和网络安全知识，网络战知识，学习部队配发的常见安防设备和网络武器的操作使用，具备应用实训平台的基础技能。设定有初级（基本安全知识）、中级（常见安全威胁和安全防护手段）、高级(高级攻击和防御)三类学习模式；建立有培训考核体系。如图2-3所示： 学习系统 2.2训练系统 学习掌握专业基本技能。可进行人机学习和分组学习。分为初级(基本案例练习）、中级(人-机对抗)、高级(人与人对抗）三类训练模式。如图2-4所示： 训练系统 2.3 演练系统 学习掌握网络攻防的基本技能。导演方可以根据实际情况，对红蓝双方下达
演练任务，也可进行分组演练。如图2-5所示： 图2-5演练系统 2.4安全云平台 提供云平台的宿主机资源管理、虚拟机资源管理、虚拟网络管理，云计算节点管理、云存储节点管理、云安全规则设置、云用户管理，提供创建、备份、删除虚拟机，提供云平台API接口供网络实训平台应用软件调用。 云平台系统
学前教育考研
1.不需要考数学 2.中国研究生招生网可以查到，这类学校目前比较少， 3.教育学考研是全国统考，初试时不用到各学校找参考书目，用下面的书就行。等到复试各学校才有不同的参考书。 教育学综合：2009年考研教育学参考书311教育学基础综合参考书目：（这个是我从网上找的不一定都有用还是要以大纲为主） 教育学原理: 全国12所重点师范大学联合编写《教育学基础》（透明推荐）★ 袁振国主编的《当代教育学》（透明推荐）★ 王道俊王汉澜《教育学》人民教育出版社 说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。 中外教育史: 华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》（透明推荐）★ 北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》（透明推荐）★ 孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。 如果有时间，以下两本书也可以看看： 王炳照等编写的《简明中国教育史》北京师范大学出版 王天一等编著的《外国教育史》上下册北京师范大学出版社 教育心理学: 北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》 吴庆麟主编的，《教育心理学》 冯中良、武新春等编著的《教育心理学》人民教育出版社出版 华东师大出版社《教育心理学》 说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本，都不错。 教育科学研究方法:
职业技能实训_平台
第 1 题: 为了识别信息，系统分析员向决策者询问有关具体工作的内容、过程，这种方法属于决策者识别。（对）第 2 题: 某企业有一个职工考勤二级子系统，因负责职工考勤的是车间中的统计员，按企业组织机构来看，统计员属于生产系统，所以职工考勤二级子系统应属于信息系统的生产子系统。（不对）第3 题: 决策制定的差别可按管理层次分类。不同管理层次的管理职能不同，所以为管理者提供决策支持服务的信息系统类型也不同。（对）第 4 题: 决策过程和决策方法有一定的规律可遵循，但又不完全确定的情况，属于非结构化决策问题。（不对）第 5 题: "自上而下"方法具有整体性好，条理清楚，开发不造成系统浪费的优点（不对）第 6 题: 信息系统的运行管理工作是系统研制工作的继续，其主要工作任务包括日常运行的管理、运行情况的记录以及对系统的运行情况进行检查与评价。（对）第 7 题: 数字签名，是只有信息的发送者才能产生，而别人无法伪造的一段数字串，这段数字串同时也是对发送者发送信息的真实性的一个有效证明。（对）第 8 题: 工作成果的考评，指的是通过考察一定时期内企业信息管理者在担任某一职务的过程中所完成的实际工作，来评估其对实现企业目标的贡献程度。（对）第 9 题: CKO 管理的对象是信息，主要解决的是信息管理与学习问题。（不对）第 10 题: 由直接上级进行考评这种方式的主要优点是：可以促进上级关心下级的工作，建立融洽的员工关系；由于下级是被管理对象，因此最了解上级的管理能力，能够发现上级在工作方面存在的问题。（不对）第 11 题: 中层信息管理者培训的重点，应该是领导艺术和信息管理技能的提高。（对）第 12 题: 社会对企业信息管理者群体的认识，并不是看每个企业信息管理者的工作如何，而是看该群体对社会所做的贡献如何。（对）第 13 题: CKO 是一个全新的职位，其主要职责是制定明确的知识管理程序，促进知识创新。从目前看， CIO 更多偏重于信息技术与经营管理的组合管理， CKO 更多的是对知识、而人员、技术与经营的组合管理。（对）第 14 题: 知识主管的核心工作任务就是规划及实施知识管理，将企业的知识转变成企业的效益。（对）第 15 题: 管理信息系统是运用系统理论和方法，以电子计算机和现代通讯技术为信息处理手段和传输工具，能为企业管理决策提供信息服务的人机系统。（对）第 16 题: 数据是已经被处理成某种形式的信息。（不对）第 17 题: ERP 的核心管理思想就是实现对整个供应链的有效管理。（对）第 18 题: 客户关系的退化期只出现稳定期发展之后。（不对）第 19 题: 结构化开发方法按用户至上的原则，严格区分工作阶段，整个开发过程工程化。（对）第 20 题: 用户使用权限检查是指用户在使用系统资源时，事先检查是否规定了用户有访问数据资源的权力。（不对）第21 题: DSS 与 MIS 相比,其面向的人员是（中高层人员）第 22 题: 用来描述 MIS 的业务调查结果的工具是（表格分配图）第 23 题: 通常高层管理提出的决策问题与基层管理提出的决策问题相比，在结构化程度上（高层管理的决策问题的结构化程度低于基层的）第 24 题: OO 法的主要内容包括（面向对象的系统分析，面向对象的系统设计，面向对象的系统实施）第 25 题: MIS 按管理功能分包括（供应管理）第 26 题: 按照不同级别管理者对管理信息的需要，通常把管理信息分为以下三级（战略级、策略级、作业级）第 27 题: 管理信息按管理层次从上到下可分为（战略信息、战术信息、作业信息）第 28 题: 下面哪个层次不属于企业的管理层次？（部门管理层）第 29 题: 企业中信息化委员会的工作通常由（CIO）负责。第 30 题: 系统程序设计时对不同条件下
普通院校“逆袭”南师大学前教育学
普通院校“逆袭”南师大学前教育学 摘要：本科是人生的一道坎，很多同学高考时由于各种原因失利，并没有发挥出自己的真实水平，考到了不理想的普通院校。但命运并未就此而止，考研便是扭转轮盘的又一次机会。抓住了，未来无限。 我本科就读于山东的一所极其普通的地方院校：枣庄学院，所学专业为学前教育，我很热爱我的本科专业，虽然我也知道考研的时候，学前教育这个专业特别热门，但是，我还是毅然决然选择了学前教育学，而且选择了中国最好的学前教育学学校：南京师范大学！初试成绩为政治69分，英语61分，教育学628综合241分，总分371分。在经历了漫长等待之后，4月2号，打开招生查询，我看到自己被录取为南师的学前教育学的研究生，一年的努力终于有了交代。从定学校，定专业再到初试，复试。一年来，我无数次的否定自己的选择，害怕未来的路，还好我都坚持了下来。现在，我以过来人的身份去分享我的考研路，希望对你们有所帮助。 ?专业课：我是在四月中旬开始看的专业课，先看的是中教史，外教史然后是教育心理学，教育学。南京师范是非统考院校，但不像绝大多数的非统考院校一样，它还是考选择题的，所以我第一遍是看的课本，看的仔细，全面。在七月底算是看完了一遍。我开始做题库，只做选择题，做的错题就是你知识的薄弱环节，我在教育心理学和教育学错误率较高，就又看了一遍这两本书，加强理解，我认为第一遍就是你对教育学有个整体的把握，对一些难点进行理解。随后，第二遍，我看的是大纲，学着自己根据参考书去搭建这们学科的框架，这是很重要的一步，我还是强调整体去把握，理清脉络。很多人都很关心怎么去背书？在理解的基础上去背，不要拿着一本书，从头背到尾，到最后也不知道自己背的是什么。我的做法是你要自己去感觉这个知识点它会以什么样的形式去考，在去构思如何去组织答案。把书的内容看成是问题和答案。 我在九月中旬接到了南师换书的通知，就只有一本中国教育史和统考一致，但是，我几乎是按着311统考大体的思路进行的。统考进行了那么多年，所选择的书籍也是学术水平很高的。其实重要的知识点在311统考的书上都有涉及，只是每个学校都自己的出题风格而已了。我建议大家如果遇到像我们南师大这样的情况，突发性更换教材或者指定教材的，在经济条件允许的情况下，可以考虑针对各大院校的密训班，比如说我们去年南师大的密训班。紧跟着讲义走，与老师多沟通。其实很多知识，重点就是重点，都会反复考。但是，我想说南师的教育科研的题出的总会让我意想不到，好比如今年一道题是：比较教育研究和教育比较研究的异同。我当时看到这个30分的题都傻了，完全不知道怎么去答。要好好看看它的科研导论。 ?英语：我开始学的英语，像很多同学一样，刚开始是背单词书，背过一遍发现效果不是太好，只是记得这个单词我背过，具体是什么意思却忘记了；有的单词有好几个意思，我每次背的时候，偷懒都纠结要记住哪个意思，结果哪个都记不住。我就放弃了背单词书，买
南京师范大学学前教育学考研真题 笔记资料【最新历年真题】 南师大学前教育考研真题
南京师范大学学前教育学考研真题笔记资料【最新历年真题】南师大学前 教育考研真题 （学长温馨提示：本篇文章最好看完，对你的考研复习一定会有帮助） 一、南师大助考学长团队考研寄语 1、成功，除了勤奋努力、正确方法、良好心态，还需要坚持和毅力。 2、不忘最初梦想，不弃任何努力，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 二、适用专业与科目 1、适用专业： 教科院：学前教育 2、适用科目： 教育学基础综合 三、考研真题内容简介与价值 （1）历年真题意义 考研专业课复习之前，一定要浏览一下历年真题。弄清楚考查形式，题型情况，难易程度等内容，有利于针对性的看书。真题是考研题目的集大成者，不论是对于专业课还是公共课来说，都是一样的。真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会小很多。
（2）利用真题 如何利用真题呢？第一遍复习前浏览真题，弄清楚考查形式，题型情况，难易程度等内容，做到心中对专业课有个总体的把握。看第二遍书的时候可以在书上相应位置标出哪年考了，是其他专业考的还是我们所考的，以便于复习时重点把握。 接下来复习时要把所有真题的答案自己整理出来，书上没有的查阅网络或课外书籍。 最后一论复习全面分析真题出题思路，预测本年度可能考察的内容，另外背诵可能重复考的真题的答案。费工夫弄到的宝贵资料大家一定要全面利用。 【学长学姐经验分享——各科如何复习呢？】 “零基础”逆袭？跨考完胜？有的科目接近满分？......... 考研这些种种现象是如果产生的?无一例外，想要考研成功不是看你的本专业、你的基础、或者.....而是看你再备考的期间利用率和效率。你如何制定的计划，你又如何去执行的呢？ 英语：可以说是大部分考生的薄弱环节。有很多同学以为过了六级就没有太大问题了。实际情况是六级跟考研英语没有任何直接的相关性。我见过很多过了六级甚至专四的人考研英语小于50分的。我也见过许多四级都没有过的同学最后还考了60、70分的。可见，任何一种测试都有它独到的技巧。所以大家切不可掉以轻心。英语的复习，建议大家首先买一本词汇书，每天不停地重复记忆。词汇记得差不多了就可以开始做真题了，能做到不拖分就行。平时可以每星期背一篇大作文和一篇小作文，同时练练笔，不要指望模板。要旁征博引，融会贯通，成为自己的特色。 政治：认真听老师讲的每一节课，就会有一个大致的框架了。把历年真题多做几遍。考前背大题就好了。 数学：数一、高等数学，线性代数和概率论与数理统计，考试的内容是最多的。数二：高等数学和线性代数，但是高等数学中删去的较多，是考试内容最少的数三：考试内容是高等数学，线性代数和概率统计。高数部分中，主要重视微积分的考察，概率统计中没有假设检验和置信区间。有些人认为数一比数三难很多，其实不然，注重的领域不同，所以难度无法进行比较。数一题目涉及范围广，而且有时需要形象思维，难度也不低。数三虽然大纲内容比数一少，但题目精，难度不是想象中的那么简单。数学参考书在李永乐和陈文灯中任选
这些就是南京师范大学学前教育学考试科目和一些参考书
这些就是南京师范大学学前教育学的考试科目和一些参考书，希望对你有用了，加油！ 研究方向 01 学前教育基本理论 02 审美与艺术教育 03 学前课程论 初试科目 ①政治 ②英语或俄语或日语 ③教育学专业基础综合 参考书目 复试科目： 《学前教育学》，刘晓东等著，江苏教育出版社，2004年12月； 《儿童发展心理学》，刘金花主编，华东师范大学出版社，1997年。 复试备注复试科目： ⑤学前教育学（50％）与儿童发展心理学（50％） 加试科目 ⑥学前教育科研方法 ⑦学前卫生学 公共课： 《考研真相》（考研1号考研英语真题书）针对英语基础一般的同学编著，突出表现在词汇的系统注释和长难句的图示解析，超级实用。 《英语考试大纲解析》（教育司）要精细的阅读其要求和样题，最后可以阅读范文 《考研英语词汇+词根+联想记忆》新东方俞敏洪 《阅读基础90篇》王建华张磊适合英语水平低于49分者90篇贯通大纲词汇+长难句系统解析《政治考试大纲解析》（教育司） 《任汝芬政治高分复习指导书》全 《启航20天20题》，这是在考前20天要做的。 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有： 北京师范大学华东师范大学华南师范大学湖南师范大学 南京师范大学 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有： 北京大学山西大学东北师范大学福建师范大学 天津师范大学四川师范大学辽宁师范大学上海师范大学 浙江师范大学徐州师范大学杭州师范大学山东师范大学 西华师范大学大理学院淮阴师范学院中华女子学院
本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有： 河北大学华中师范大学西南大学河北师范大学 西北师范大学陕西师范大学山西师范大学云南师范大学 江西师范大学河南大学河南师范大学内蒙古师范大学 安徽师范大学宁波大学哈尔滨师范大学北华大学 吉林师范大学温州大学新疆师范大学沈阳师范大学 洛阳师范学院泉州师范学院漳州师范学院遵义师范学院 黔南民族师范学院肇庆学院佳木斯大学乐山师范学院 沈阳大学南通大学喀什师范学院赣南师范学院 曲靖师范学院井冈山大学盐城师范学院湖北师范学院 海南师范大学青海民族大学淮北师范大学常熟理工学院 广东技术师范学院湖州师范学院内江师范学院玉林师范学院 安庆师范学院长春师范学院青海师范大学怀化学院 泰山学院鞍山师范学院大庆师范学院太原师范学院 襄樊学院丽水学院 我是已经考上教育学的，希望以下信息可以帮助你。 教育学是全国统考，考试科目为政治(100分)，英语（100分），教育学专业基础综合（300分，包含教育学原理，中外教育史，教育心理学，教育科研方法）。 教育学考研的招生专业有： 教育学原理 课程与教学论 教育史 比较教育学 学前教育学 高等教育学 成人教育学 职业技术教育学 特殊教育学 学校咨询 教师教育 传媒教育 教育经济与管理 教育技术学...... 只要报考教育学无论以上哪个方向，考试都是教育学专业基础综合(300分) 下面是教育学考研的考试内容及试卷结构： （一）试卷满分及考试时间
学前教育史
第一章 1、“教育”最早由孟子在【尽心?上】 2、古代儿童公育的内容： 1)生存教育 2)做人教育 3）宗教和艺术教育 4）体格和军事教育 3、宫廷慈幼机构 西周——孺子室 东汉——邸舍是中国第一个具有教育性质的慈善机构。 4、胎教的方法： 1）监督法 2）小劳法 3）瘦身法 5、三公：太师、太保、太傅 三母：子师、慈母、保姆 6、古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为“幼仪”或“童子礼”。 7、三、百、千 三：宋代王应麟的《三字经》 百：北宋初年钱塘的一个书生所编著的蒙学读物《百家姓》 千：南朝周兴嗣的《千字文》 8、家庭教育的方法 1）游戏 2）讲故事 3）体罚 第二章 1、贾谊是西汉初期政论家和文学家 他的教育思想：1）早谕教 2）选左右 2、颜之推：写出了我国封建社会第一部系统而完整的家庭教科书——《颜氏家训》 3、颜之推的教育思想 （一）及早施教 原因是1）由于这时人的可塑性大 2）是幼童时期，精神专注，教育效果好。 （二）慈严结合 颜之推认为家庭教育应当从严入手，严与慈相结合，不能因为儿童细小而一味的溺爱和放任，父母在子女面前要严肃庄重，有一定威信。 （三）均受勿偏 在家庭教育中，要切忌偏宠，对所有子女一视同仁 （四）风华陶然 父母对待儿童潜移默化的影响及周围环境的陶冶起着重要作用。 （五）德艺同行
一方面重视对子弟道德理想，道德情操的教育 另一方面提出对子弟要进行“修以学艺”的教育 4、王守仁的自然教育论： （一）顺导性情 他把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则，深刻，形象地揭露了封建传统教育不顾儿童身心特点，束缚，压制儿童个性的弊端。 （二）循序渐近 照顾儿童的实际能力，本着量力而进的原则，在施教上他主张是“渐渐盈科而进” （三）因材施教 因材施教的目的在于使受教育者“各成其材”他认为每个儿童都有其长处。 （四）全面诱导 对儿童进行教育的内容和途径应当是多方面的 第三章 1、1904年，由张百熙起草了《钦定学堂章程》也叫《壬寅yin学制》，这是中国第一个成文 的近代学制，但未实行。 2、教会幼稚园的产生与发展 19世纪80年代，传道士在中国最初办的学前教育机构叫小孩察物学堂。 外国教会不仅在我国最早开办幼稚园，也最早设立婴儿园。 3、教会幼儿园教育的特点： 1）强烈的宗教性 2）全盘西化 3）是不平等性 4、1904年清政府正式颁布并实施了中国近代第一个学制，《奏定学堂章程》即“癸卯学制”， 在学制中详细确定了近代学制系统，其中包括了蒙养院制度，还制定了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》。 5、蒙养院的院址设在育婴堂和敬节堂。 6、最早的学前教育机构，官办蒙养院是湖北武昌蒙养院 7、清末学前教育的特点： 1）中国的学前教育由封建社会的完全的家庭教育方式向专门的社会教育转变，但仍然以家庭教育为主。 2）中国学前教育机构的产生离不开中国近代社会经济、政治、思想文化的变革。 3）蒙养院的办院宗旨，体现出“中学为体，西学为用”的基本思想。 4）严重抄袭日本的倾向 5）因此，中国的蒙养院显示出极大的半殖民地半封建社会教育的特点。 8、1912年9月，教育部公布了《学校系统令》，又陆续颁发了各种学校令，与壬子学制相 结合，并称为壬子癸丑学制这个学制将学堂改为学校，蒙养院改为蒙养园。 第四章 1、新学制的规定 1922年11月公布了《学校系统改革令》又称壬戌学制。 2、《幼稚园课程标准》的概念：
学前教育思想史
南京师范大学 ??? I? 课程性质与设置目的 ??? 《学前教育思想史》是江苏省中小学幼儿园教师自学考试学前教育专业（本科）课程中的必修课、必考课，也是该专业自学考生的专业基础理论课。 ??? 本课程是以历代教育家的学前教育思想为主线，研究古今中外学前教育思想的发展与演变的学科。其特点是：具有教育学科和历史学科的双重性质，着重于理论视野的拓宽和学科历史感的养成。 ??? 通过本课程的学习，使学生系统地了解中外、古今学前教育思想发展的基本过程及一般规律，能以“古为今用、洋为中用”的原则，继承发扬本国与外国学前教育思想的精华，为深入学习学前教育基本理论打好基础。 ??? Ⅱ、课程内容（注）与考核目标 上编? 中国学前教育思想 第一章? 古代学前教育思想 ??? [学习目的与要求] ??? 通过本章的学习，了解古代学前教育思想的代表人物贾谊、颜之推、朱熹、王守仁的儿童教育思想，掌握各自的主要教育主张。 ??? [学习内容] 第一节? 贾谊的太子儿童教育思想 ??? 一、论幼年太子教育的意义 ??? 二、论“早谕教” ??? （一）胎教 ??? （二）学前教育 ??? 三、论师保博 第二节? 颜之推的儿童家庭教育思想 ??? 一、论学前家庭教育的意义 ??? 二、论学前家庭教育的内容 ??? 三、论学前家庭教育的原则、方法 ??? （一）及早施教 ??? （二）严慈结合 ??? （三）均受勿偏 ??? （四）熏渍陶染 ??? 四、《颜氏家训》述评 第三节? 朱熹的儿童教育思想 ??? 一、论儿童教育的意义 ??? 二、论学“眼前事”与编着《小学》 ??? 三、首创《须知》、《学则》的教育形式，编着《童蒙须知》 第四节? 王守仁儿童教育思想 ??? 一、对传统儿童教育的揭露和批判
南京师范大学2017年教育科学学院推免生接收名单
南京师范大学2017年教育科学学院推免生接收名单 006教育科学学院040101教育学原理陈芳普通 006教育科学学院040101教育学原理黄玲普通 006教育科学学院040101教育学原理林丹普通 006教育科学学院040101教育学原理谢影普通 006教育科学学院040101教育学原理许婕普通 006教育科学学院040101教育学原理于雪普通 006教育科学学院040101教育学原理张莉普通 006教育科学学院040102课程与教学论陈晓薇普通 006教育科学学院040102课程与教学论崔爽怡普通 006教育科学学院040102课程与教学论何黎梅普通 006教育科学学院040102课程与教学论闾恺蓉普通 006教育科学学院040102课程与教学论莫郁然普通 2017年推免生接收名单第6页，共16页 学院 代码学院名称专业代码专业名称姓名推荐类型 006教育科学学院040102课程与教学论任利平普通 006教育科学学院040102课程与教学论谢春艳普通 006教育科学学院040102课程与教学论资安琪普通 006教育科学学院040103教育史刘芳普通 006教育科学学院040103教育史杨锦宇普通 006教育科学学院040103教育史庄晓妮普通 006教育科学学院040105学前教育学陈贝贝普通 006教育科学学院040105学前教育学陈红敏普通 006教育科学学院040105学前教育学陈欢普通 006教育科学学院040105学前教育学方诗琪普通 006教育科学学院040105学前教育学高秦普通 006教育科学学院040105学前教育学黄少敏普通 006教育科学学院040105学前教育学连金金普通 006教育科学学院040105学前教育学刘杰文普通 006教育科学学院040105学前教育学莫云云普通 006教育科学学院040105学前教育学石安妮普通 006教育科学学院040105学前教育学王晶晶普通 006教育科学学院040105学前教育学王瑶普通 006教育科学学院040105学前教育学向逸可普通 006教育科学学院040105学前教育学杨梦圆普通 006教育科学学院040105学前教育学叶顶清普通 006教育科学学院040105学前教育学张慧君普通 006教育科学学院040105学前教育学张加敏普通 006教育科学学院040105学前教育学张译匀普通
南京师范大学教育学专业介绍
南京师范大学教育学专业介绍 来源:三人行考研 南京师范大学教育学专业介绍 南京师范大学教育学专业介绍 教育学专业（师范类）。学制四年，文科，所学课程为课程论、教育评价学、德育原理、教育科研方法等。培养中等师范学校师资和其他教育工作者。中等师范教师进修学校师资、教育科研人员。 小学教育专业（师范类）。学制四年，文理兼收，所学课程为小学教与学的心理、小学课程与教学、小学班队工作原理、小学教育科研方法、小学语文教学法、小学数学教学法等。为21世纪的小学培养经过专门系统训练的具有较强管理能力、教育能力和研究能力的新型骨干教师。高层次教学科研型小学教师。 学前教育专业（师范类）。学制四年，文科，所学课程为儿童身体发展与教育、儿童社会性发展与教育、儿童认识发展与教育、钢琴、美术等。主要培养科研型的幼教实践人才，包括示范幼儿园、实验幼儿园师资及幼儿师范、教师进修学校师资、幼教行政管理人才、儿童玩具设计与开发人才及其他儿童工作者，并为研究生层次的教育提供合格生源。教育科研型幼儿园师资、幼儿教师、进修学校师资。 应用心理学专业。学制四年，文理兼收，所学课程为人格心理学、生理心理学、实验心理学、心理测量、社会心理学、管理心理学、心理咨询与治疗、健康心理学、中小学生心理障碍与防治、学习心理辅导、青春期心理等。该专业主要培养学校心理教育与咨询人才，以及学校心理卫生咨询和心理健康教育工作者。 教育技术学专业（含师范、多媒体信息技术、网络与远程教育方向）。学制四年，理科为主招生，主要专业课程包括教育电视节目制作、多媒体课件设计与制作、网络技术基础、三维动画制作、数据库原理、信息化教学设计、远程教育、教育技术研究方法等。主要为企事业单位、各级各类学校、电教馆、电视台或教育电视台、科研机构、现代教育技术中心、各级部门电教中心与远程教育中心培养具有现代教育技术和信息技术设计、开发、研究、应用与管理等能力，并能从事网络设计与管理的高级专门人才。
学前教育专业就业前景
学前教育专业就业前景 阅读精选（1）： 学前教育专业就业前景分析 学前教育专业是透过探究儿童的生理、心理发展规律和行为表现，研究运用怎样生动而有效的方法，帮忙他们获得良好的发展，同时，协助家长和教师为儿童创造有利的外部发展环境，以促进儿童全方面发展。在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡学前教育献，价值有巨大的隐蔽性。 学前教育专业就业方向： 良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。学前教育受到人们的重视，成了世界教育发展的新趋势，也为学前教育的发展创造了有利条件。我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，在大学生就业市场风云变幻的这天，幼师毕业生却十分“抢手”，就业市场十分宽松。主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教
育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作。学生毕业半年后的就业率达97.8%。 1、儿童教育工作者：能从事与儿童教育事业有关的工作。能胜任儿童教育教学、研究和管理工作。 2、儿童教育产业经营者：能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。 3、攻读研究生：为学生继续攻读教育学、心理学、管理学等相关学科的硕士、博士学位打造坚实的理论与学术基础，带给高级进阶课程等，如为报考学前教育学专业硕士的学生带给教育学、学前儿童心理学等课程。 学前教育专业就业前景： 尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75%，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标――学前三年儿童受教育率达55%，有必须的差距。 幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要超多高素质的幼儿教
南京师范大学2016年教育科学学院推免生名单
南京师范大学2016年教育科学学院推免生名单 006教育科学学院040101教育学原理蔡晓宇006教育科学学院040101教育学原理韩小凡006教育科学学院040101教育学原理李春慧006教育科学学院040101教育学原理李月006教育科学学院040101教育学原理王静006教育科学学院040101教育学原理许珍珍006教育科学学院040101教育学原理张倩兮006教育科学学院040102课程与教学论程晓芹006教育科学学院040102课程与教学论李萝婷006教育科学学院040102课程与教学论张梦瑶006教育科学学院040104比较教育学胡锦婷006教育科学学院040104比较教育学李程远006教育科学学院040105学前教育学陈佳欢006教育科学学院040105学前教育学韩志辉006教育科学学院040105学前教育学贾昊宇006教育科学学院040105学前教育学刘海荣006教育科学学院040105学前教育学马慧006教育科学学院040105学前教育学马钰雯006教育科学学院040105学前教育学任丽晓006教育科学学院040105学前教育学苏寅珊006教育科学学院040105学前教育学吴奕云006教育科学学院040105学前教育学校欣玮006教育科学学院040105学前教育学易翔006教育科学学院040105学前教育学於金滟006教育科学学院040105学前教育学于明鑫006教育科学学院040105学前教育学张泽西006教育科学学院040105学前教育学朱钰颖006教育科学学院040106高等教育学曾赛阳006教育科学学院040106高等教育学彭巧巧006教育科学学院040107成人教育学朱伟红006教育科学学院040108职业技术教育学吴美桦006教育科学学院0401J2教育领导与管理陆婉燚006教育科学学院0401Z1德育学崔雯茜006教育科学学院0401Z1德育学丁梦006教育科学学院0401Z1德育学贺雅婷
《3-6岁儿童学习与发展指南》之艺术领域解读南京师范大学
《3-6岁儿童学习与发展指南》之艺术领域解读南京师范大学孔起英 一. 艺术领域制定的依据 l 艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现。 l 艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。 l 艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。 二. 幼儿艺术活动的特质 l 体验性 艺术是儿童的精神生命活动，所以，儿童的艺术活动就其本然状态而言，更突出地并首先表现出它的感受性，而不是认识性。但这并不表明艺术活动中完全没有认识存在，而是说，在艺术活动中，情感体验性始终是主要的、决定性的，而认识性则是次要的、从属的。艺术活动以主体内在的情感体验为基本特征。 l 独创性 艺术具有典型的创造性，独创是艺术的根本。从艺术本身的发展轨迹来看，当代艺术实践越来越重视观念的表达，表现手法越来越多元化、个性化，艺术家从传统的“艺术工匠”变成了思想家，成为传统艺术概念的突破者。现代艺术观念和表现媒介正推动着艺术创作从以技法为中心转变为以艺术观念和艺术思维为中心。 在儿童那里，“差不多每一个孩子到了四—七岁时，在有合适环境的鼓励下，都是极富于创造性的。对于所有的孩子来说，这个阶段正是最自由的阶段。” ——（加登纳：《艺术与人的发展》） 艺术史并不是一部技术不断进步的历史，而是一部观念变化的历史． 艺术 （一）感受与欣赏 （二）表现与创造 艺术 l（一）感受与欣赏 l目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 l目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 l（二）表现与创造 l目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 l目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 作为教师 l 正确理解指南中各目标与典型表现的内涵 l 依据指南观察情境中的幼儿学习与发展（这里发生了什么学习？） l 思考并实施支持性的教育策略（下一步我可以做什么？） l 反思教育行为的有效性
学前教育的发展方向
学前观察：民办幼儿园的发展方向在哪里？ 2010年，国家颁布了一系列推动学前教育发展的政策文件和行动方案，从《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）到《国务院关于发展学前教育的若干意见》（以下简称“国十条”），再到当下在各地紧锣密鼓制定与实施的学前三年行动计划。可以说，学前教育迎来了前所未有的发展机遇和政策环境。然而，在学前教育面临良好发展前景的同时，占当下幼儿园大半壁江山的民办园又当如何定位，如何在新政策环境下寻找发展机遇？在新政策背景下——民办幼儿园的发展方向在哪? 当前民办园发展的政策环境 在《教育规划纲要》中，我国政府提出了发展学前教育的三大任务。在“国十条”中，又提出了学前教育的新的办学体制，即政府主导、社会参与、公办民办并举，对如何实现三大任务作了具体规划与设计。其中，涉及民办园的政策为：“积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。” “国十条”颁布后，一些地方政府在政策文本中不断地宣称要使公办园的比例占50%乃至更高的比重，使新建、改建、扩建的幼儿园、农村乡镇中心园都转变成公办园，这种政策使今后10年幼儿园的增量部分主要被公办园占有。以北京为例，北京市提出未来10年政府要增加15亿元投入兴建300所幼儿园，其中小区配套幼儿园90％属公办。而民办幼儿园扩大规模，增量部分主要是小区配套园，如果90％公办，那就只有剩下的10％归民办。总体来说，民办幼儿园发展的机会和空间会有所减少。 事实上，“政府主导，社会参与，公办民办并举”的办园体制的设计，既强调了政府的责任，又给民办教育以适宜的发展机遇和发展空间。把幼儿园完全公办化，既不符合民众对学前教育多样化的需求，也可能会造成新的体制性弊端。地方政府在加大政府投入力度的同时，也可从规范、扶持现有民办园的角度来着手进行，通过政府购买服务的方式使民办园的办学优势、服务优势得以延续，使绝大多数民办园能通过政府的政策扶持和引导，变得质优价廉，从而为百姓提供普惠性服务，实现学前教育的社会公益性价值。 在我国幼儿园发展史上，民办园基本上是依托市场生存的，市场竞争、市场开放度是民办园得以存在的前提。当下所倡导的“政府主导”，并不意味着学前教育的再次国有化，更不意味着消灭民办园。民间资本和民间力量的参与，对缓解“入园难”、提供多元化学前教育方面发挥了重要作用。从“国十条”为民办园预留的政策空间可以看出，民办园的发展方向是两极性的：一极是面向市场公平竞争，提供质优价优的学前教育，满足部分家长对优质教育的追求；一极是通过政策扶持使其变得普惠，满足老百姓对有质量的、收费合理的学前教育的需求。