幼儿在园情况记录表
幼儿在园情况记录表
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
海豚金色港湾幼儿园幼儿在园观察记录表班级：中一班姓名：谭淼东时间：2016年 3月
教师签名：
海豚金色港湾幼儿园幼儿在园观察记录表
班级：中一班姓名：谭淼东时间：2016年 4月
教师签名：
海豚金色港湾幼儿园幼儿在园观察记录表班级：中一班姓名：谭淼东时间：2016年 5月
教师签名：
海豚金色港湾幼儿园幼儿在园观察记录表班级：中一班姓名：谭淼东时间：2016年 6月
教师签名：
海豚金色港湾幼儿园幼儿在园观察记录表班级：中一班姓名：谭淼东时间：2016年 7月
教师签名：
幼儿园进餐活动观察记录10篇
幼儿园进餐活动观察记录10篇 幼儿园进餐活动观察记录（一）： 幼儿园观察记录：养成不挑食的好习惯 观察目的：养成不挑食的好习惯，快快的把饭菜吃完。 观察环境：活动室 观察实录：午餐时间到了，多数小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手准备用餐了，可是天天还在那磨磨蹭蹭的一向没有把小椅子搬到位置上。我提醒了几次之后最终搬好小椅子了，结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上开始用餐，其他小朋友都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发现天天的饭菜几乎没有动，询问情景：天天，为什么不吃饭呀天天回答：我不喜欢吃洋葱。 分析： 天天是个比较挑食的孩子，经常会剩很多饭菜，怎样劝说都没用，最终还是倒掉。今日又遇到了不喜欢吃的洋葱，所以一开始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼儿在家也是如此，不喜欢吃的蔬菜就不吃，有的家长明白孩子不喜欢吃的家里就不做这个菜，这样时间久了，孩子自然而然的就不吃这个菜了。 措施： 首先，我们每一天开饭前组织幼儿猜猜今日吃什么用猜
菜名的方法营造了良好的餐前气氛，增进了幼儿的食欲，愿意欢乐进餐。孩子是需要鼓励的。而对于小班幼儿，成人给予他们的鼓励应当是生动活泼并且是幼儿能直接感知的。其次，模仿是小班幼儿的主要学习方式，他们经过模仿掌握别人的经验，习得良好的饮食习惯。所以我们在进餐习惯培养中经常将鼓励与树立榜样相结合，如“宝宝的牙齿真有劲儿，一口饭一口菜，放在嘴里一齐嚼，饭菜的味道会更好”;“xxx 小朋友吃饭可专心了，安安静静吃饭肠胃最舒服”;“xxx小朋友的小碗里真干净，一点食物都没剩，看看谁能比他还棒”如此等等。教师只要表扬了某个小朋友，立即就会有更多的小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。 幼儿园进餐活动观察记录（二）： 大班观察记录：培养幼儿良好的进餐习惯 观察资料： 楠楠搬着她的小椅子向她的座位上走去，安安静静的坐下后小眼睛开始左右观望，时不时的还和旁边的小伙伴窃窃私语几句，显得格外简便。当教师把饭盛在碗里时，我发现她有现金账，接下来进餐时她的速度异常慢，有时还把嘴里的饭塞得很满很满，叫着叫着就吐了出来，感觉她在特困难的进行着吃饭的事情。 分析： 楠楠是个很温柔，胆小的小女孩，瘦瘦的，不怎样爱表
幼儿园进餐活动观察记录
幼儿园进餐活动观察记录 幼儿园进餐活动观察记录10篇 幼儿园进餐活动观察记录（一）： 幼儿园观察记录：养成不挑食的好习惯 观察目的：养成不挑食的好习惯，快快的把饭菜吃完。 观察环境：活动室 观察实录：午餐时间到了，多数小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手准备用餐了，可是天天还在那磨磨蹭蹭的一向没有把小椅子搬到位置上。我提醒了几次之后最终搬好小椅子了，结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上开始用餐，其他小朋友都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发现天天的饭菜几乎没有动，询问情景：天天，为什么不吃饭呀天天回答：我不喜欢吃洋葱。 分析： 天天是个比较挑食的孩子，经常会剩很多饭菜，怎样劝说都没用，最终还是倒掉。今日又遇到了不喜欢吃的洋葱，所以一开始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼儿在家也是如此，不喜欢吃的蔬菜就不吃，有的家长明白孩子不喜欢吃的家里就不做这个菜，这样时间久了，孩子自然而然的就不吃这个菜了。
措施： 首先，我们每一天开饭前组织幼儿猜猜今日吃什么用猜菜名的方法营造了良好的餐前气氛，增进了幼儿的食欲，愿意欢乐进餐。孩子是需要鼓励的。而对于小班幼儿，成人给予他们的鼓励应当是生动活泼并且是幼儿能直接感知的。其次，模仿是小班幼儿的主要学习方式，他们经过模仿掌握别人的经验，习得良好的饮食习惯。所以我们在进餐习惯培养中经常将鼓励与树立榜样相结合，如宝宝的牙齿真有劲儿，一口饭一口菜，放在嘴里一齐嚼，饭菜的味道会更好;xxx小朋友吃饭可专心了，安安静静吃饭肠胃最舒服;xxx小朋友的小碗里真干净，一点食物都没剩，看看谁能比他还棒如此等等。教师只要表扬了某个小朋友，立即就会有更多的小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。 幼儿园进餐活动观察记录（二）： 大班观察记录：培养幼儿良好的进餐习惯 观察资料： 楠楠搬着她的小椅子向她的座位上走去，安安静静的坐下后小眼睛开始左右观望，时不时的还和旁边的小伙伴窃窃私语几句，显得格外简便。当教师把饭盛在碗里时，我发现她有现金账，接下来进餐时她的速度异常慢，有时还把嘴里的
幼儿园进餐活动观察记录10篇
幼儿园进餐活动观察记录10 篇 幼儿园进餐活动观察记录（一）： 幼儿园观察记录：养成不挑食的好习惯 观察目的：养成不挑食的好习惯，快快的把饭菜吃完。 观察环境：活动室 观察实录：午餐时间到了，多数小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手准备用餐了，可是天天还在那磨磨蹭蹭的一向没有把小椅子搬到位置上。我提醒了几次之后最终搬好小椅子了，结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上开始用餐，其他小朋友都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发现天天的饭菜几乎没有动，询问情景：天天，为什么不吃饭呀天天回答：我不喜欢吃洋葱。 分析： 天天是个比较挑食的孩子，经常会剩很多饭菜，怎样劝说都没用，最终还是倒掉。今日又遇到了不喜欢吃的洋葱，所以一开始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼儿在家也是如此，不喜欢吃的蔬菜就不吃，有的家长明白孩子不喜欢吃的家里就不做这个菜，这样时间久了，孩子自然而然的就不吃这个菜了。 措施： 首先，我们每一天开饭前组织幼儿猜猜今日吃什么用猜
菜名的方法营造了良好的餐前气氛，增进了幼儿的食欲，愿 意欢乐进餐。孩子是需要鼓励的。而对于小班幼儿，成人给 予他们的鼓励应当是生动活泼并且是幼儿能直接感知的。其 次，模仿是小班幼儿的主要学习方式，他们经过模仿掌握别 人的经验，习得良好的饮食习惯。所以我们在进餐习惯培养 中经常将鼓励与树立榜样相结合，如“宝宝的牙齿真有劲儿，一口饭一口菜，放在嘴里一齐嚼，饭菜的味道会更好” ;“xxx 小朋友吃饭可专心了，安安静静吃饭肠胃最舒服” ; “ xxx 小朋友的小碗里真干净，一点食物都没剩，看看谁能比他还棒”如此等等。教师只要表扬了某个小朋友，立即就会有更多的小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。 幼儿园进餐活动观察记录（二）： 大班观察记录：培养幼儿良好的进餐习惯 观察资料： 楠楠搬着她的小椅子向她的座位上走去，安安静静的坐 下后小眼睛开始左右观望，时不时的还和旁边的小伙伴窃窃 私语几句，显得格外简便。当教师把饭盛在碗里时，我发现 她有现金账，接下来进餐时她的速度异常慢，有时还把嘴里 的饭塞得很满很满，叫着叫着就吐了出来，感觉她在特困难 的进行着吃饭的事情。 分析： 楠楠是个很温柔，胆小的小女孩，瘦瘦的，不怎样爱表
最新幼儿园晨检记录表50231
2009年集美中学学生晨检记录汇总表1 2 上报年级： 3
4 注：晨检对象为本年级学生，晨检报告要求日报告、零报告，请大家按表格要求认真如5 实填写，并于每日8:30之前以年段为单位上报医务室，晨检未发现异常情况，也需及时6 上报，并请在备注栏注明。 7 1、晨检时若发现有学生身体不适，特别是发热者，应立即登记，体温超过37.5℃者，8 应要求家长带孩子去附近的医院就诊，随时和班主任保持联系，确诊后告知医务室。 9 2、每天了解学生家庭情况，家中可有人发热和流感症状，是否有外地亲戚来探亲，或10 者自己到患病亲戚家拜访。不可隐瞒。 11 3、学生如因病缺课，老师应做好记录，应要求家长上交由医院开具的证明。 4、若确诊是传染病，病愈后需出示医院所开证明并交医务室备案，方可回校上课。 12 13 2009年集美中学教职工晨检记录汇总表 14
上报工会小组：15
16 注：晨检对象为本工会小组成员，晨检报告要求日报告、零报告，请大家按表格要求认17 真如实填写，并于每日8:30之前以工会小组为单位上报医务室，晨检未发现异常情况，18 也需及时上报，并请在备注栏注明。 19 1、晨检时若发现有小组人员身体不适，特别是发热者，应立即登记，体温超过37.5℃20 者，应要求去附近的医院就诊，随时和学校保持联系，确诊后告知医务室。 21 2、每天了解小组人员家庭情况，家中可有人发热和流感症状，是否有外地亲戚来探亲，22 或者自己到患病亲戚家拜访。不可隐瞒。 23 3、小组人员如因病请假，组长应做好记录，应要求上交由医院开具的证明。 4、若确诊是传染病，病愈后需出示医院所开证明并交医务室备案，方可回校上班。 24 25 分享无处不在 26
幼儿园进餐活动的常规要求
xx进餐活动的常规要求 1、对幼儿的要求： 1）认真洗手，方法正确。 2）能排队轮流不拥挤。 3）不玩水，节约用水。 4）xx进餐，坐姿良好。 5）正确使用餐具. 6）xx进餐，不挑食，不剩饭浪费。 7）干稀（汤）搭配吃，菜与饭就着吃。 8保持身上、桌面、地面干净。 9)餐后自己轻放餐具，擦嘴漱口。 2、教师应做的： 组织指导幼儿洗手，提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。 注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿。 创造愉快安静的进餐气氛，餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。 向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐。 根据幼儿饭量随时添饭，不催食。 餐后安排轻松安静的活动，如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。
饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。 收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。 \\\\\ 侨昌xx幼儿进餐常规教育细则 让幼儿牢记的进餐礼仪19句注意事 1、"小椅子双手搬，轻推入xx。 2、"有序xx不拥挤，先xx来 1、老师可再洗手。 3、"洗好小手握紧拳，轻轻走到桌子旁。 级幼儿的年应需调整餐 4、"轻拉小椅子，稳稳坐进去，身体不摇也不晃，准备进餐真快乐。 歌，如：小 5、"小脚并并拢，放在椅子前，身体紧靠桌，一手扶着碗，一手拿勺子， “小脚并并开始吃饭罗； 为“小门关关 6、"饭菜搭配吃，一口饭来一口菜，阿呜大口吃，闭起嘴巴多嚼嚼，嚼出声音可不文明； 2、"吃松脆的食品： 轻轻咬，用小手或 7、"小嘴巴不说话，小勺子也安静，轻轻舀轻轻刮，饭和菜真听话，聚拢
幼儿园进餐环节组织
吃饭讲话，不专注 吃饭乱走动 挑食，吃饭慢 进餐环节，各人员做什么，分工，站位 幼儿进餐环节的细节组织 著名教育学家xx指出： “全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。挖掘一日活动中各环节资源，树立教育的整体观，适度把握生活环节是幼儿园“一日活动皆课程”的重要表现之一，而幼儿的一日三餐又是生活活动中的重要组成部分，因此，有目的地运用符合幼儿年龄段特点的方式方法，科学的组织此环节，不仅有助于培养幼儿养成良好的进餐习惯、生活学习习惯和基本能力，促进幼儿的身心和谐健康发展，也有助于班级良好常规的建立，幼儿方便，教师轻松。近几年我园在狠抓幼儿一日活动各环节细节管理中，把幼儿在进餐过程中的出现的共性和个性习惯问题，也作为重点，开展集体研讨活动，切实解决教师在日常进餐管理中的难题，促进了教师相互交流及自我反思，提高了教师的组织管理能力。现从餐前组织、进餐细节、餐后组织三个方面做如下分享： 一、餐前组织： 1、用音乐律动和手指游戏等方式组织幼儿盥洗，减少等待现象每餐前的盥洗是必不可少的程序，以往总是老师维护好幼儿的秩序，以组为单位进行，一位老师在教室看护好教室里的幼儿，另一位教师要注意幼儿上厕所的安全和幼儿洗手的情况。从第一个孩子洗完手到最后一个孩子洗完手中间有一段时间差，从洗完手到端到碗吃饭又有一段时间差，是幼儿消极等待比较多的环节，如教师组织不当，先前孩子洗干净的手又要再次污染。怎样减少多数幼儿的无谓等待，我园进行了多次的教研和相互学习，老师们积极开动脑筋，每个班形成了自己独特的组织方式，如有的班以不同的动物为名对幼儿进行角色分组，经过多次的观察，总结出每次进盥洗间幼儿合适的人数和所需时间，然后对音
【大班个案观察记录养成良好的午睡习惯】
【大班个案观察记录养成良好的午睡习惯】观察情况记录与分析：片段：午睡时间又到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。”想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样保持下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。 分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。 1.观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2.鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。 3.利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。 幼儿情况简介：姓名：祝升磊年龄：6 性别：男班级：大一班 宝宝刚来幼儿园虽然没有哭闹现象，但是比较自由，没有什么自我约束。比如上课时没有注意听讲的习惯，会自己在一旁玩玩具；如玩区角游戏时会自由走动；如吃饭时间到了，同伴们去吃了，他要特别去请；如用餐比较邋遢，没有三净的意识；再如睡觉时他特别喜欢讲话，有什么说什么，没有一点自控能力。 1、宝宝没有读过幼儿园，对幼儿园的一日活动安排及在园的常规等不熟悉。 2、宝宝是外地幼儿，在日常生活中的习惯不是很好。 3、宝宝是中班年龄，在培养目标上和大班幼儿有些差距。
幼儿园晨检制度10篇_范文(优秀版)
《幼儿园晨检制度》 幼儿园晨检制度（一）： 幼儿园晨检及全日观察制度 一、坚持晨检制度，并有记录（保健医有记录、带班老师有记录），对服药幼儿重点检查。 二、坚持晨检及全日健康观察制度。认真做好一摸（是否发烧）二看（咽部、皮肤和精神）三问（饭食、睡眠、大小便状况）四查（有无携带不安全物品），发现问题及时处理。 三、每班配备体温计，遇不舒服幼儿及时测量体温，如有异常，立即报告园长及保健医、通知家长，送幼儿到医院诊治。 四、严禁患有不宜入园疾病的幼儿入园。 五、晨检时理解服药幼儿家长带来的药品，做好幼儿服药的登记工作。 六、对情绪不好的幼儿，重点记录观察其情绪、食欲、睡眠等状况，全天予以个性的关注，并按时、准确的填写幼儿全日观察记录表。 幼儿园晨检制度（二）： 晨检要求：每一天幼儿入园，须在园门口理解保健医生和值班老师的晨间检查。 晨检资料： 一摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。 二看：一般状况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。 三问：个别幼儿饮食、睡眠、大小便状况。 四查：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。 晨检记录： 晨检后，保健医需将健康观察中发现的异常状况登记下来，并与当班教师一齐关注当日幼儿状况，如有异常状况，保健医进行临床诊断决定入园或去医院诊治。 告知家长并请家长配合我们做好以下工作： 1、来园时务必带孩子参加晨检。 2、疑有疾病或传染病迹象，应主动与保健医生联系，我们将视病情进行全日观察、追踪、隔离。 3、不要让孩子带危险物品。 4、每一天带手帕或餐巾纸，勤剪指甲、勤理发，从小养成良好的卫生习惯。 晨检时间：早晨7：30--8：20晨检职责： 1、一摸（有否发烧及异常）二看（观察精神、五官、皮肤等）三问（在家饮食、睡眠、大小便，有无咳嗽、腹泻等症状）四查（根据传染病流行状况对易感儿进行检查，同时检查有无可能造成外伤的物品、器械携带入园） 2、晨检中发现传染病患儿或可疑者由家长带到医院检查，特殊状况留园观察、隔离。 3、详细填写晨检记录及带药用药状况。 4、值班人员于每日下午4：00收全园各班晨检牌。 为掌握师生的健康状况，及时发现、报告和处理幼儿园有咳嗽、发热症状的患者，务必实施晨检制度。 1、幼儿晨检：要在每日上午8:30检查各班级幼儿缺勤状况和健康状况。以幼儿班级为单位填《幼儿班级晨检日报表》报所在年级。 2、教职工晨检：各科部门在每日上午上班时指定专人检查各岗位教职员工缺勤状况和健康状况，填《教职工健康状况晨检日报表》。 3、实行追踪随访制，由主管园长班主任和各年级、各部门指定的专人分别对患病的师
2021年【幼儿园晨、午检制度】幼儿园晨午检记录内容
【幼儿园晨、午检制度】幼儿园晨午检记录内容 幼儿园晨、午检制度一、每天统计患病幼儿人数及情况，确保有疫情立即报告，同时要及时做好清洁消毒、切断传染途径。 二、保健室是晨检工作的督促管理部门，应具体做好晨检工作的监督和指导。 三、幼儿园各班班长为本班幼儿健康情况检查报告第一责任人，负责本班幼儿的晨、午检工作。 四、班长对早晨到园的每名幼儿进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。做到“一看、二问、三摸、四量”。一看：肤色、有无皮疹、情形；二问：有无腹泻、腹痛、发热等不适症状；三摸：有无发热、发冷；四量：必要时量体温；并做好记录。发现幼儿有发热（体温超过 37.5℃）、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸、眼结膜充血、腮腺肿大、咳嗽或身体异常等传染病早期症状以及疑似传染病，保健老师要及时排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告、早隔离。 五、严格执行疫情日报告及管理制度。
（一）每天上午入园前，班长要将晨检结果向主管或园长报告；若班级幼儿，无人出现上述症状，亦要实行“零”报告制度。 （二）发生疑似传染病的幼儿必须回家或在幼儿园专设隔离室隔离，及时诊治，不得带病入班；患有气管炎、胃肠炎等常见病、慢性病的幼儿，在发病时期，以幼儿身体健康为主，指导就医，劝其回家休息治疗，不带病入园，以免贻误病情。 （三）负责园长每天根据晨检情况及时进行汇总，如发现聚集性疫情、突发公共卫生 ___或不明原因疾病的，应按要求及时报告。 （四）幼儿园发生疑似传染病、疑似聚集性疫情或暴发疫情时，班长应在每日下午起床前午检，内容同晨检。发生传染病的班级幼儿在该传染病的最长潜伏期内，与其他班级幼儿在用餐、游戏和体育等活动时要相对隔离。 （五）在传染病流行的高发季节，幼儿园应尽量避免 ___春游、秋游、运动会等 ___活动。如不可避免的，园方在活动前应加强晨、午、晚检，充分隔离传染源，及时规范处理公共场所呕吐物，避免疾病传播流行。
-幼儿午睡观察记录
幼儿午睡观察记录 （一） 幼儿姓名：王越 性别：男年龄：5 观察者：白雪 幼儿情况： 王越是一个聪明、活泼、敢于表现自己的男孩子，在每天的活动中，总是显得很快乐、很自信、很活跃。但是每到中午午睡时，他基本是睡不着，虽然是按幼儿园规定，到时间乖乖的上床睡觉，但过一会总能看见他的小手小脚在动。不过有一点是好的，他不会影响到别的小朋友休息，即便是这样，但我发现孩子的脸色不怎么好看，个子也不高，别人睡觉他不睡，可是下午的精神却很好。如果哪天玩得累了，也就睡个十几分钟就算不错了。 原因分析： 通过和王越妈妈的沟通，我了解到，孩子从小就不喜欢睡觉，而且在家从来就没午睡过，家长也没有给他更多的要求，孩子晚上睡觉也很迟，早上起得又早，所以孩子的脸色不好看，个子也不高。 观察（一） 2014、9刚开学不久，值班时我发现了王越，他根本没法安静的睡觉，在小床上翻来翻去，手舞足蹈的，我怕会影响到其他的孩子，我便走了过去陪着他，和他悄悄的说话，给他讲些小故事，让他能够安静下来，同时我也告诉他，如果乱动的话会影响到其他的小朋友，他点点了头小声地说："我不动了，老师你陪着我。"分析：孩子自己睡，会觉得没有安全感，只有自己主动的情况下才能接受，于是我采用了"循序渐进"的方式给孩子讲故事，帮助他睡眠。 观察（二） 2014、10经过多次的观察，我发现王越能够安静的躺在床上睡觉了，不再让我给他讲故事了，这时我开始尝试让他入睡，于是我走过去，在他的背上轻轻的拍了拍，慢慢得小眼睛闭起来，不一会就睡着了。 分析：就算是我一直看着他，也就睡了半个小时的时间，孩子不想睡觉也许是我对他不够严格，但是睡半个小时也总比不睡的要好。 观察（三）