高中语文选用仿用变换句式专项练习

选用、仿用、变换句式

“选用、仿用、变换句式”指的是根据表达需要选择最恰当的句式使自己所要表达的意思完美。此类试题在2007年高考试题中占有相当大的比重，18套试卷中有9套试卷考查了句式的仿写，1套试卷考查了句式的变换，2套试卷考查了句式的选用。

选用句式

句式，就是句子的结构形式，如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式与书面语句式等。汉语的句式灵活多变，丰富多彩。同一个意思，可以用多种不同的句式来表达，而不同的句式表达效果也各有特点。因此，选择恰当合理的句式对于准确地表情达意至关重要。高考常采用连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力，即根据语意、感情、语气连贯的需要选用相应的句式。

【真题展示】

1［2006年全国Ⅱ］填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。，，。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。

①所有人都以为这对组合将退出比赛②就在所有人都以为这对组合将退出比赛的时候

③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹

⑤两人顺利地完成了其他高难度动作⑥其他高难度动作完成得很顺利

A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②④⑥

2［2007年江西］按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）（4分）

5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生

（1）以“5月3日”为表达重心

答：

（2）以“校长”为表达重心

答：

【技法指津】

既然选用句式常常与语言连贯题结合起来考查，那么也可以根据解答语言连贯题的思路来考虑句式的选用，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。但具体应从哪些角度把握其中的关系呢?一般情况下，要注意以下几点：

①话题中心的一致性。一个长的句子或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。围绕中心说相应的话，这是组织语段或篇章的首要条件。离开了这一点，无连贯可言。

②事理的逻辑性。说话要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。有的句子前面说了两面，后面承接一面；或者前面说了一面，后面突然变成两面；有的句子前面从好处说，后面突然转到从坏处说；或者前面从坏处说，后面突然转到从好处说；有的句子没有因果关系强加因果关系，或者没有递进关系强加递进关系。这些都会使句子之间失去连贯性。

③语境氛围的和谐性。这主要是指描写性文字。人们描绘出的景物或繁荣或荒凉，或热闹或冷清，或欣欣向荣或萧索肃杀；作者渗透在其中的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，这种景物融合了作者思想感情所形成的意境，必须要和谐一致，句子才能连贯；另外，语体色彩也要前后一致。

④语句思路的条理性。说话、表述时要有次序，按一定顺序排列起来的句子，语意才能连贯。句子顺序有时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序等几种。

⑤句式格调的相似性。排比句、对偶句要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。另外，用主动句还是被动句，用陈述句还是用疑问句，总说还是分说等，也常常涉及连贯问题。

⑥关键词语的暗示性。注意起过渡作用的词语、恰当的关联词语和比照式的词语可以使句子的层次更明晰，使句子前后呼应，使句与句之间的联系更紧密。例如“也”、“更”、“于是”、“但是”、“所以”等关联词语都能让人清楚地了解句子间的关系。“过去”与“现在”、“远处”与“近处”、“主观”与“客观”这样的比照式的词

语可以使句子前后呼应，使语意连贯。

仿用句式

仿用句式是按照要求仿照例句的修辞手法和句式特点重新组织一个或一组句子。这类试题具有话题的规定性、内容的限制性、修辞的规范性、句式的相似性、事理的逻辑性等特点。题型灵活、设计精巧、考点繁多(试题常常涉及到修辞、句式、表达、照应等内容)、综合性强，重在考查考生的理解、分析、表达等能力。

【真题展示】

3［2007年辽宁］仿照下面的句式和辞格，另写一句话。（3分）

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬……

答：

4［2007年全国Ⅰ］请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞

方法，两个句子之间构成对偶。（6分）

太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。

答：

5［2007年天津］在下面横线处，续写两句话。（4分）

兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；

荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；

答：

【技法指津】

仿用句式题是考查考生综合运用语言能力的题型之一。该题型既能训练学生严密的逻辑思维能力，又能培养学生的想象能力，往往涉及句式特点、语法结构、表达方式、修辞方法、语意连贯、风格协调等多方面内容。仿用句式题有以下几种考查形式：

一是嵌入式仿写，所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间。这种仿写最基本的要求是必须注意话题或主旨的协调一致，语句搭配、衔接要自然，句式前后要相同。

二是续写式仿写，就是根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使语段所表达的中心更加丰富、完整。

三是另选角度命题仿写，就是根据设定的语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式或所用修辞方法仿写出新的语句。

四是拓展性仿写，题干只提供例句的形式，不限定仿写的内容，而让考生选择合适的角度进行创意仿写。

那么解答仿用句式题究竟该注意些什么？要注意以下几个角度：

一要做到内容主旨的统一。仿句要与例句在内容上保持一致，要集中反映文段的整体内容，注意上下句内容的联系、语意连贯，达到话题统一、主题一致。尤其是嵌入式、续写式的题目，一定要注意整个语句主旨的暗示性。

二要注意句子结构一致。例句是主谓倒装句，仿句也必须是主谓倒装句；例句是主谓宾结构，仿句也要采用相同的结构。

三要注意修辞方法的相同。有的题干明确指出仿写时使用的修辞方法，比如2006年全国卷Ⅰ的第20题，明确提出要用上“比喻”和“拟人”两种修辞方法；有的题干就不一定明确指出用什么修辞方法，但是例句本身含有特定的修辞方法，在具体仿写的时候不要忽视，比如2006年湖北卷第22题，尽管题干只是强调字数相同、结构一致，实质上，仿写后的语句需要分别能与上一句构成对偶才符合要求。

四要注意表达方法和表现技巧的一致性。这里的表达方法和表现技巧主要是指记叙、议论、抒情、描写、说明等方法以及象征、对比、衬托等手法，这也是不可忽视的内容。比如重庆卷第21题，既有“比喻”修辞的考查，又有“对比”手法的检验。

五要注意语句的前后照应、风格意境的协调一致等内容。

如果忽视上述几点往往会出现如下的失误：审题不到位、仿句缺乏神韵、修辞方法运用不够准确、语意不够连贯、造句不合逻辑。另外，解答仿用句式题除了要注意语法问题，还要注意语言的严密性与逻辑性问题，

所写内容要符合生活实际、生活常识，符合认识事物的习惯等，否则就会出现违背情理与违背逻辑的失误。比如有位同学仿照“锚——即使一生不露面，也会感到它的存在”，写出了这样的句子：“水滴——即使渺小，也能滋润一片土地。”“一片土地”应该不会太小，用渺小的水滴来滋润恐怕困难，这就出现了不合逻辑的错误。

变换句式

变换句式就是在不改变原意的前提下，采用不同的句式，以适应不同语言环境的需要，以达到最佳的表达效果，变换句式是一种很重要的技能。进行句式变换，有时是为了增加文采，如排比；有时是为了强调，如句子成分的移位；有时是为了连贯，如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增加语言的清晰度。变换句式要求内容表达准确、语气恰当，还要与上下文协调一致。变换句式类试题一般以主观题形式出现，根据不同要求，分两种形式：一是变换句型，二是重组句子。变换句型主要包括主动句与非主动句的变换，肯定句与否定句的变换，陈述句与反问句的变换，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的变换，长句与短句之间的变换，常式句和变式句的变换，散句与整句之间的变换等情况。句子重组，就是提出新的要求，对所给的句子重新组合。即改变语言的组合形式但不改变原来的意思。一般是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不遗漏原句信息的情况下对句子进行重组。

【技法指津】

常见的句式变换有以下几种形式：

一、长句与短句。所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子，长句表意严密、精确、细致，主要用于书面语、议论、描写之中；所谓短句，是指词语少、结构简单的句子，短句表意简洁、明快、有力，主要用于口语、紧急场合、演讲词中。

6［2005年山东］将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言

简明。（4分）

事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发的一种很好的方法和制度。

答：

7［2004年浙江］提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”作一解说。（可适当增删词语，不得

改变原意）（3分）

①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。

②封建统治者称二十四史为“正史”。

③纪传体是二十四史采用的体例。

④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。

答：二十四史是

二、句子重组

8［06年江西］以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）（4分）

天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。

答：地上的狮、虎

三、散句与整句。结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。

花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。(散句)

花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。(整句)

9［2004年湖南］把下面的句子改写成排比句。（4分）

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

答：

10［2007年湛江］调整下面文段画线部分语句的结构和顺序，使句式大致一致，文意连贯。（可以增、减字数，

调换句序，但不能改变原文意思）

那里神奇的山光水色，会随着一年中不同季节里植被、气候条件的变化而变化。甚至在同一天里，也会因时间的不同呈现出不同的景色：初升的太阳，使远方的崖壁闪耀着金银色的光彩；月光皎洁时，两侧的崖壁衬着靛蓝色的阴影，十分醒目；裸露的崖壁在绚烂的晚霞的映衬下，像火焰般耀眼。

答：

四、形象与平实

11［2005年江苏］现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：

(微型小说)“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。”

请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。(不超过40个字)(4分)

答：

五、书面语与口语

这两种句式的主要区别是：

口语句式的特点是比较短小，结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然；书面句式的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。此外，口语句式和书面句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成；书面句式大都由文雅的书面语词组成。

12［2004年江苏卷］根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。(4分)

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

六、常式句与变式句。常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成分倒装的句子。例如：

①你怎么了 (常式句) ②怎么了，你？ (主谓倒装)

③学生家长明天下午在会议室开会。(常式句) ④学生家长明天下午开会，在会议室。(状语后置)

⑤明天下午，学生家长在会议室开会。(状语前置) ⑥他吃了一个苹果，红的。(定语后置)

另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例如：

①因果倒置：因为虫害严重，所以今年棉花减产了。(常式句) 今年棉花减产了，是因为虫害严重。(变式句)

②转折倒置：他虽然有病，但还是坚持学习。(常式句) 他还坚持学习，虽然有病。(变式句)

②条件倒置：无论天气多么恶劣，他总能按时到岗。(常式句) 他总能按时到岗，无论天气多么恶劣。(变式句) 七、主动句、“把”字句与被动句

主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。例如：①他打扫了房间。(主动句，一般陈述。) ②他把房间打扫了。(“把”字句，强调“房间”。)

③房间被他打扫了。(被动句，强调“他”。)

八、肯定句与否定句。一般肯定句和单重否定句的互相转换比较容易，但要特别注意的是由肯定句变成双重否

定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。例如：

①科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。(三重否定表否定，与原意相反，应去掉“不是”。)

②老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。(“无时无刻”是把“无”字嵌进“时刻”一词中的，只能算一重否定，把“都”改成“不”才能构成双重否定，表达肯定意思。)

③难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗？ (反问等于一重否定，三重否定还是否定，与原意相反，应去掉“不”。)

九、陈述句与反问句。陈述句变疑问句必须变成反问句才能与原意相等。反之，去掉加强反问的副词、助词，变问号为句号即可。如：陈述句：这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。

反问句：这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？

陈述句：你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。

反问句：难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？