一对一语文学科辅导计划
一对一语文学科辅导计
划
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
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语文教师教学计划
语文教师教学计划 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
小学一年级语文教学计划
小学一年级语文教学计划 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量
要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字800个，其中250个会写。 3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、能用音序法，学习独立识字。 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。
一对一语文学科辅导计划
日期： 姓名：年级：就读学校：总课时数： 辅导科目：语文辅导时间：学科教师： 学生的基本情况 望保持的优点初步感觉有待改进地方 1.比较踏实。 2.上进心比较强。 3.上课比较认真。 4.能按时完成作业。5 能耐心的听老师讲解1.基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足，有待归纳完善。2.学习的计划性不强，学习方法不是很科学。3.学习习惯有待改善，如实在不会的题可以问老师，跟同学讨论，做作业遇到不会的题目没有翻书的习惯等；4.时间管理需要改进。 辅导计划表 序号辅导内容预计时间教学时间备注 1 语文阅读方法探究； 诗歌鉴赏分析一：诗眼； 作文训练一：审题； 2小时第1次课 此教学时间可能会 依据学员实际需要 以及就读学校校考 安排做相应调整 2 现代文阅读一：概括主要内容，抓主旨； 记叙文写作的六要素和文章的线索； 2小时第2次课 3 诗歌鉴赏分析二：语言特色； 现代文阅读二：分析人物情感； 作文训练二：选材； 2小时第3次课 4 诗歌鉴赏三：答题的专门术语； 现代文阅读三：挖掘文章的深层含义； 作文训练三：结构布局； 2小时第4次课 5 基础知识训练一：成语的准确运用； 作文训练四：抓细节描写； 2小时第5次课 6 基础知识训练二：修辞手法、标点符号； 诗歌鉴赏：展开丰富想象，再现诗歌画面； 现代文阅读：环境描写来烘托气氛； 2小时第6次课 7 基础知识训练三：句子的仿写、压缩和扩展； 诗歌鉴赏：掌握常见诗歌中的各种意象的象征意义； 现代文阅读：探究文章的主线； 2小时第7次课 8 基础知识：标点符号的应用； 诗歌鉴赏：品位重点词语，体会诗中佳妙； 阅读：记叙文的表达方式； 写作：学会引人入胜的开头和结尾； 2小时第8次课
人教版八年级语文教学计划
人教版八年级语文教学计划 一、教材简析 人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级上、 下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人 与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两 个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文； 同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文 和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目 标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯 战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特 勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱 的爸爸妈妈》“综合性学习?写作?口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课 文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写 战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到 熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。 《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅 读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写 简单的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有“阅读 说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说 明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教 材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修 订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它 们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》
一对一教学计划(数学)
一对一教学计划(数学）（2012.7.----2012.8.） 学生：盛俊松年级：初三科目：数学教师：杨凤勤 一、学生基础分析： 1、该生对初一、初二的基础知识不稳固，需在复习时多注意训练。 2、该生头脑灵活，很容易接受上课所讲授的知识。 3、该生知识没有系统梳理，已经要上初三，最基本的数学知识要及时系统的记忆。 4、该生数学的学习兴趣都有，学习态度也不错，但方法没有明确。 5、该生数学各方面积累不够，数学综合素养不高，没有数学思维习惯。 二、学生情况分析： 1、能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。 2、性格属于较开朗型，数学学习潜质不错。 三、沟通情况：（与教务部沟通） 主管：谢老师，咨询师：陈老师总课时：40 该生学习和生活比较独立，有自己的思想，比较懂事。上课时状态不错。学习记笔记不太积极。知识缺少系统归纳和练习运用。 与入学开始时表现比较：有强烈的学习兴趣和自信心了，基础已经有明显好转，数学学习有入门的势头，继续努力下去，会有更大进步的。 四、教学计划： （一）教学规划： 第一阶段：（讲解课本知识点——32课时） 专题一：有理数及其运算（2课时） 专题二：整式及其运算（2课时） 专题三：整式的乘除与因式分解（2课时） 专题四：一元一次方程（2课时） 专题五：二元一次方程组（2课时） 专题六：不等式与不等式组（2课时） 专题七：实数（2课时） 专题八：分式（2课时） 专题九:相交线与平行线、轴对称（2课时） 专题十：三角形（2课时） 专题十一：全等三角形（2课时） 专题十二：勾股定理（2课时） 专题十三：四边形（2课时） 专题十四：平面直角坐标系与一次函数（2课时） 专题十五：反比例函数（2课时） 专题十六：数据的收集、整理与描述、分析（2课时）
语文一年级的教学计划
语文一年级的教学计划 一年级语文的教学计划 一、指导思想 本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教研室工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。 二、工作目标 （一）学好理论，更新观念，提高素质 语文教学应该按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专着。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的
教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。 3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 （二）狠抓常规，改革教学，提高效率 1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 2、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。 4、加强学生课外阅读，注重学生积累。 在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛
小学语文授课计划模板
三、授课计划 书写日期：_2012_年_05_月_13_日 教师张三学生林夏年级小六 学生 该生性格活泼开朗，学习比较认真，学习能力强，语文基础知识比较扎实，对情况文字有相当的敏感度，但是在阅读理解方面尚缺归纳总结的能力，作文也需进一步提高中心及整体意识，另外做题方面也有些粗心，要加强训练。 分析 目标小升初冲刺模块讲解、疏通知识点，并及时跟进练习。 总体1、针对该生的情况，要培养学习兴趣，学会独立主动的思考问题以及良好的学习 方法。 方案2、每一堂课都会有不同的计划，先学完基础知识，在做题过程中循序渐进，提高 解决问题的能力。 及注3、在课堂上相应的有针对性的纠正学生不良的学习习惯及方法。上课积极配合老 师，按时完成老师布置的练习。 意问 题 阅读和作文是训练的主要部分，由于学生处于小升初备考阶段，因此除了带她徜徉文学海洋、领略文字的魅力之外，在解题技巧方面更需要一定指导，并且针对 她的薄弱处进行反复练习。她对文字的敏感度很强，接受能力也很好，可塑性很强，老师要注意在培养她应试技巧的同时充分保留她自由发展的灵性： 1.阅读方面，以讲解应试技巧、多做相关训练为主，题型选择方面会涉及各个 方面，让她在解不同类型题时有熟悉感，得心应手。应试技巧包括阅读理解中每个 题型的回答方式，并给出模板，当堂举例以加深印象。在讲解过后，会做一些有针 对性的阅读题，在实战中掌握战略。 授课 安排 2.作文方面，由于学生在记叙文写作方面存在中心思想不突出、思维随性等问题，因此要培养其竖立中心意识，以题目为中心，写出的每一句话都是为中心服务，而不是凑字数，或者更感兴趣。因此在作文方面主要讲解作文审题技巧、写作技巧等，并着重培养其细心观察人事物的能力，此外，和她一起读历届小升初满分作文，让她点评，并抄出优美词句，以及培养她将阅读理解中的素材转化为写作素材的能力。这些步骤都是并行的，由浅入深，稳中求进，力求在升学考试中对各种素材能 灵活化用。
一对一辅导教学计划
翰林学院一对一辅导 教学计划 为了进一步让吕伟信在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养他独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定暑期一对一数学教学计划。 一、学生情况分析： [ 吕伟信是家中独子，由于父母常年在苏州上班，四年级开始贪玩，导致成绩下滑严重。根据做题的应变能力来看，他属于比较聪明的学生，接受新知识能力较快，但是有时注意力不够集中，粗心大意，有着孩童的共性：自制力差。 针对这些特点，在数学教学上，要强调数学的严谨性，在计算上不容失误，应用题上更是不能疏忽。平时应当严把作业关，做到布置、检查、纠正几步走，争取在本次学习上分数能提高到理想的范围。从长远角度来看，旨在加强培养其自控能力，以便以后无人监管，足以自控玩心，主动学习。 二、教学内容 四年级上册主要内容如下： 一、除法 。 本单元的重点是三位数与两位数的除法，同时也是难点。在新课学习的过程中很多学生可能会因为本章没有吃透，而与后面内容脱节，致使成绩下滑，所以应当重点来讲，并在课上课后督促其多练习。 二、角 在学习线段、射线与直线时，能否度量、端点问题属于简单的识记，多从生活中举例，让其直观的了解到这些线的实质。角的定义以及锐角指教钝角的划分，知道平角周角的度数。 三、混合运算 四则运算的初步学习，在讲述级别时，要先让学生理解先运算的原因，从分布式开始，到综合式，理解级别运算，知道在混合运算中的运算步骤。加强应用题综合式的列式，训练思维，分类教学。 四、: 五、平行和相交 什么是平行线，如何用尺子过一点画已知直线的平行线、垂线。知道什么是垂线段，能够在做类似“点到直线引几条线段最短的是垂线段及垂线段一定最短”的判断题。 六、找规律 锯木头，在排物体中间两两放置其他物体，还有排成圆环状中间插放物体，这些规律最好让其自己动手去制造模型操作，加深印象。 七、观察物体 ）
初三语文教学计划3篇(最新篇)
初三语文教学计划3篇 初三语文教学计划3篇 201X初三语文教学计划一： 初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下： 一、基本情况分析 1、时间方面： 初三教学时间短，上学期要结束一学年的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面： 初三 3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应该没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应该是没有问题的。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析：
苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了学会读书系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。 4、自身方面： 思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。 二、教学设想 总体要求是： 宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在毕业时取得满意的成绩。 三、教学措施 1、精心备课，上好课。 2、采用整体教学法、单元教学法、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学
一年级语文教学计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.一年级语文教学计划正式 版
一年级语文教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、班级情况分析 本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、
形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
一对一英语教学计划
《中焕培训个性化辅导方案》 学员姓名：张悦旻辅导科目：英语教师：梁红玉 学生基本情况分析 优点不足 悦旻同学聪明，性格开朗，大多数时候能主动思考问题，对自己的英语学习情况有清醒的认识，发音较好。基础知识较为薄弱，词汇量不足，语法模糊；句型结构不清。每日坚持记单词做练习的毅力还不够,要多坚持。 知识掌握情况分析 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词弱部分单词读音有待矫正,单词量小 2 音标较好单词拼读能力有待提高 3 语法：八大时态弱语序、时态，要强化训练 4 语法：主语从句宾语从句定语从句弱重点讲练部分 5 语法：名词形容词代词介词副 词情态动词助动词 弱该考点在运用时要继续加强 6 语法：主动语态被动语态弱不同时态的被动语态要强化训练 7 完形填空弱词汇固定搭配要加强训练 8 阅读理解一般文章选材多样性练习 9 写作一般经典句型的积累，文章的丰富性要 加强 10 听力一般问候、告别、祝贺、邀请、购物、 访问等交际功能的基本表达形式 要加强 个性化辅导计划 总体辅导思想： 帮助学生掌握基本的语音及语法知识，巩固和提高完型填空，阅读理解和写作能力，以通过自主考试为目标。 第一阶段：9月（共18次课，其中语音音标5次课） 10月（共22次课，其中5次课试卷专项练习讲解分析巩固）
①掌握英语语音音标，能熟练拼读单词，并根据发音拼写大部分单词。 ②以新概念为蓝本，学习英语最基本的构成部分：名词名词的单复数和所有格 ③以新概念为蓝本，学习英语中最难的词：动词单复数一般现在时一般过去时一 般将来时 ④以新概念为蓝本，学习最基本的句型：陈述句肯定句否定句一般疑问句特殊疑问句 ⑤以新概念为蓝本，学习英语中最难的时态：现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时 ⑥以上教版课本为蓝本，巩固一般现在时现在完成时过去完成时 ⑦以2013年试卷为蓝本，做专项的完型填空，阅读理解讲练，扩充词汇量，熟悉考点 ⑧以新概念为蓝本，学习情态动词的用法，并做练习题来区分。 第二阶段：11月（共26次课） 通过做完型填空来巩固，提升悦旻的词汇量，同时，参差情态动词的中考点练习。形容词，副词，不定代词，冠词和易混淆词的讲与练。现在完成时，现在完成进行时和过去完成时的区别序 辅导内容预计课时次备注 号 1 初中情态动词用法 / 不规则V1+词汇 3 难点：need/ mustn’t的用法 2 形容词用法 / 不规则V2+词汇 2 常见易考点的用法:enough等 难点：比较级的修饰词，最高级的之 一用法形容词的原级用法 3 副词用法 / 不规则V3 2 初中阶段常用副词归纳记忆与活用 难点：hard/ fast 等词的用法 4 介词用法 /不规则V4 2 5 冠词用法 /不规则V5 3 3 6 所学知识点整合：名词形容词冠词 初中阶段名词和形容词集锦 7 详解不定代词/ 代词的用法 2 8 详解现在完成时/不规则V检测+课本窜讲 3 9 详解过去完成时/不规则v检测+课本窜讲 4 详解现在完成进行时/不规则v检测+课本 窜讲 10 初中动词总结记忆+题型专练+词性转换 2 第三阶段：12月（共 26 次课） 1 语态：主动语态+被动语态+课本窜讲 3
一年级语文教学计划
一年级语文教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生50名，有6学习后进生。经过第一学期的学习， 部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000 字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这 为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人 因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中 午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单 元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐 的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、 我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教 育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必 将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5 篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的 整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多 种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是 识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语 交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—— 给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写 分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个 认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)， 列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
一年级下册语文辅导计划
一年级下册语文辅导计划(一) 一年级下册语文辅导计划(一)一、学生情况分析 一(3)班共有学生31人，其中男生20人，女生11人，全班学生都为外来学生。大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，家庭教育层次不同，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。通过开学几天来的观察和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此，学生之间存在着较大的差异。针对以上情况，本学期要重视部分学生的课外辅导。 二、辅导目标 1、激发学生学习语文的兴趣，巩固语文基础知识。 2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力，使他们掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步! 3、在期中、期末考试中及格率为100%。 三、辅导内容
根据本学期语文学习的重点(汉语拼音和识字)、难点，特安排以下的辅导内容。 四、辅导措施： 1、定期辅导，每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心，耐心教育学困生，用恒心转化学困生。 2、实行“一帮一”结对策略，安排座位时注意以优带差。 3、善于发现学困生的“闪光点”，多鼓励、多表扬，少批评、少指责，激励他们不断进步。 4、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 5、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教，认真做好学困生的辅导记录。 一年级下册语文辅导计划(二)一、指导思想： 以《新课程标准》的基本精神为指针，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。 二、本组教师情况分析： 本年级共有五个教学班级，五位语文教师，有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。
中学语文教学计划范本
中学语文教学计划范本 中学语文教学计划范本(一) 一、指导思想 1.以课本作为培养学生能力的载体，以2008年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南，以2008年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。 2.培养学生良好的思维品质、清晰规范的语言表述能力、见仁见智的文学鉴赏能力、富有激情和文采的行文写作能力。 二、本学期教学任务和目标 完成一至六册的复习任务，通过对一至六册课本的二度开发、挖掘(从识记、鉴赏、写作三方面)，提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作能力。 三、本学期教学进度 1.第一周(11.24-11.30)，复习第一册。 ⑴识记方面 ①字词积累(搜集整理) 现代文字词积累(一至四单元);《考纲》要求的文言文实虚词积累(五、六单元)。 ②语音积累(一至六单元重点字词读音)。 ③背诵积累(《毛泽东词二首》《错误》《荷塘月色》《邹忌讽齐王纳谏》《劝学》)。 ⑵鉴赏方面 《我与地坛》《胡同文化》与现代散文阅读专题结合起来复习。
⑶写作方面 《荷塘月色》通感手法的运用;《我的空中楼阁》语言风格的借鉴。 ⑷周过关方面 主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面(均为客观题)命题。 ⑸讲评方面 主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。 2.第二周(12.1-12.7)，复习第二册。 ⑴识记方面 ①字词积累(搜集整理) 现代文字词积累(一至四单元);《考纲》要求的文言文实虚词积累(五、六单元)。 ②语音积累(一至六单元重点字词读音)。 ③背诵积累(《过秦论》《师说》《阿房宫赋》《归去来兮辞》《兰亭集序》)。 ⑵鉴赏方面 《说“木叶”》和诗歌鉴赏专题结合起来复习;《祝福》与现代散文鉴赏人物形象专题结合起来复习;《神奇的激光》和科技文阅读结合起来复习。 ⑶写作方面 《拿来主义》和议论文写作结合起来复习;借鉴《荷花淀》《边城》的语言风格。 ⑷周过关方面
初中一对一教学计划大纲
***一对一教学大纲 基本情况： 姓名：*** 性别：男出生年月：1996.2.18（17 岁） 所在学校：川音附中年级：高一学校类别：艺术类专业 目前文化分数：数学30分期望文化分数：数学90 分 兴趣爱好：唱歌 学情分析： 针对贾杰允同学各个方面的测评，我们为此制定了下面一系列的教学计划。 根据贾杰允同学的基础相对欠缺这种情况，如果我们直接从高中开始补习，这样可能不会有多大的效果，反而会让学生对学习失去信心，丢失学习兴趣，导致贾杰允同学成绩无法达到预期提升目标。虽然是艺体生，但是根据高考的原则，艺体生还是要参加文化考试，即使专业成绩很优秀，但文化课程成绩不佳，也很难考上理想的大学。由于现在贾杰允同学还处于高中一年级阶段，距离高考还早，还有足够的时间来弥补自己各方面的不足。所以我们建议从初中知识进行开始补习，只有有了扎实的基础以及系统的知识结构，才能跟上高中的学习进度。再者，数学学科它是一门连贯性相对较强的学科，没有基础，高一之后的学习就会显得越发困难，成绩越难提升起来。 辅导计划：
我们制定了以下教学计划。总体分为前、中、后三期。前期（30课时）主要补习初中全部知识；重点放在解方程、因式分解、函数、勾股定理、三角形及其特殊的平行四边形、锐角三角函数等方面；中期（10课时）针对初、高中知识进行衔接：重点放在数学的运用方法及其函数的数形结合法上面，以培养学生基本的数学思维能力，为高中知识奠定基础；后期（20课时）针对高一上册知识进行辅导，并根据学生自身能力开张提高训练：重点放在集合、几种基本的函数、函数与方程、三角函数等方面。 我们会针对贾杰允同学的情况，制定出科学的学习方法，让他在学习数学中，找到快乐，产生浓厚的学习兴趣，从而逐步实现数学成绩的提升。 以下是初中及高一上册的课程纲要及课时安排： 一、初中数学学习 二、高一数学学习 初中数学 以下为各章重难点： （注：*、**、***三个级别用于标识“重点”在学科学习、中考中的重要程度，以及“难点”突
小学一年级上册语文教学计划
小学一年级上册语文教学计划 一、指导思想： 以《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，“以学定教，开放生成”，灵活运用“自觉――互动――检测”的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。有些孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。特别是学生发展共同体的建设才刚启动，这将会是一个长期而艰巨的任务。 三、教材分析： 本册教科书包括“我上学了”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是我上学了，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是识字部分，共5课，同时认识40个常用字。而后是汉语拼音部分。两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能
力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材特点： （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的300个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编
语文一对一辅导计划
语文一对一辅导计划 语文一对一辅导计划篇一： 学生学习差原因分析及诊断 1、性格孤僻冷漠，做事没有积极性，遇到难题时总后退 性格比较内向，不喜沟通，对外界事情都没有兴趣，缺乏好奇心，做人做事都很被动。所以一遇到难题就会往后退。 2、语文学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了 学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了。上课不注意听讲。做阅读题时总是抓不住重点审题不仔细，分析难题的思维能力不够、总是糊糊涂涂的。基础知识掌握不够牢固。都模棱两可。 3、不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划 语文基础知识掌握不扎实，总是模棱两可.学习成绩较中等，应 用分析能力不强，尤其是对综合运用的题语文阅读作文很差，阅读 抓不住重点对语言学科不感兴趣，不喜欢读、记、背，没有一个有 效的学习计划。 4、学习上缺乏韧性，学习信心不足 在平时基本的做题思路欠缺，课下练习和巩固的程度不够。该生性格随性，不拘于形式。目标模糊，缺少坚定。做事情易于变化。 基础一般，但惰于动笔。有自己的思维方式，喜欢按照自己的方式 做事。 5、上课时不注意到听课，对学习不感兴趣 学习上有很大的压力，认为班里的同学都很强，对自己的能力有些怀疑，自信心开始下滑。做语文阅读题时答题没有方法，做题没 有技巧。畏难情绪比较重。学习习惯不好，自控能力弱。进入高中
学习以后，没有转换学习方法，没有适应初中的知识跨度，导致学习成绩急剧下降。 天津京翰教育中心高中语文一对一辅导转化策略及解决方案 1、在“实战”中寻找不足，积累材料 多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。在平时中多读课外书为自己充充电。毕竟多积累一些素材还是很有好处的。 2、重视阅读和记忆的质量，多记忆好段好句 运用题记、后记、演讲搞、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇形式来诠释思想，表达意旨。 3、加强综合能力的培养，掌握做题的灵活兴 重点做基础题，制定学习计划，培养分析能力，适当的做一下难一点的类型题以便提高综合能力。公式要灵活运用。 4、强化目的，提高学生学习语文的自觉性，进而提高成绩 心理学告诉我们，近期目标短暂但直接，长远目标持久却间接，教师应注意把远近目标结合起来，加强目的教育，帮助学生克服意志障碍，形成坚强的毅力，培养学生的自觉性。 语文一对一辅导计划篇二： 【招生对象】：小学五年级 【课程介绍】： 小学五六年级数学学习，将培养学生的思维能力放在首要位置。 1.重点把握小数和分数的乘除法、简单几何概念、“鸡兔同笼”等问题; 2.培养学生在学习过程中的逻辑思维能力; 3.通过增加习题量、典型题分析，提升解题方法及技巧;
语文教学计划安排
语文教学计划 李海红 马上就开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。所以我制定了我的语文教学工作计划： 一、教材简析 本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。 二、班级学生现状分析 通过初二学年上半期的教学,从整体来看,所任教初2019级4、5班的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。两个班共有学生96人，大多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。 三、教学目标 1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。 2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。 2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。 3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。 4、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。 5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。 6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。 7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。 8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。 9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
一对一教学计划和教学进度表
对学生的生物学科分析 看了学生做的这份试题，学生对必修一和必修三的基础知识掌握得相对较好一些，有一定的实验分析能力和看图获取信息的能力，但万丈高楼始于基础，最终还是要依赖于牢固的基础才能面对那些各种各样的图形，以不变应万变。必修二的知识最薄弱，出了22分的题，只得了4分，丢分严重，修选部分的知识也有欠缺，导致总分80分的生物试题，学生得了42分，只掌握了53%的知识，对于高考来说是远远不够的，因为高考是一种选拔性的考试。因此，根据以上的分析，我觉得第一轮复习还是要注重基础知识，讲练结合，夯实基础，但要有主次的复习，主要把时间和精力放在必修二和选修上，在复习基础知识的同时要注重能力的培养，在力所能及的前提下穿插一些综合性的题。以减轻二轮复习的压力，到最后高考做题时得心应手，取得好的成绩。在整个复习过程中，如果学生很好的配合老师，我预计高考能得60分。 一对一教学进度表 学科生物姓名MM 2011年 9 月 1 日至 2011年12月25日 周次教学内容备注第 1 周必修一细胞的分子组成与结构1、2 第 2 周物质的代谢3、4 第 3 周物质代谢3 第 4 周物质代谢4 第 5 周细胞的生命历程1-2 第 6 周必修二生物的遗传 1、遗传的细胞基础、 第 7 周 2、遗传的分子基础 3、基因的表达 第 8 周 4、基因的分离定律 5、基因的自由组合定律 第 9 周 6、伴性遗传 7、人类遗传病 第 10 周 变异、育种与进化 1、基因突变与基因重组 2、染色体变异与育种 第 11 周3、生物进化 第 12 周必修三生命活动的调节 1、人和高等动物的神经调节第 13 周2、人和高等动物的体液调节 第 14 周3、人体的内环境的稳态与调节 第 15 周4、免疫调节 5、植物激素调节 第 16 周生物与环境 1、种群与群落 2、生态系统的结构 第 17 周3、生态系统的功能 4、生态系统的稳定性与环境保护第 18 周选修部分