体验教育的特点与功能

体验教育的特点与功能

所谓体验教育，又称“经验式”教育、“换位教育”或“互动式教育”，是先由参与活动的学生自愿参与一连串游戏及户外活动，然后分析他们所经历的体验，总结过程中碰到的问题和解决问题的方法，使他们从中获得一些知识和感悟，并且能将这些知识和感悟运用与日常学习和生活中。即创设一个情境，让被教育者有换位思考的环境和机会（有时我们谈话中经常提到“你换个角度想想”，这些话多少有些苍白，不容易被接受）。体验教育主要有换位性，实践性，形式的多样性和内容的丰富性及内在性等特点。：

1、实践性。体验教育是一种实践行为，是亲身经历的动态过程。它首先强调学生要进行一些具体的社会活动。

2、换位性。体验教育，让学生们不以自己的角色去进入特定的环境中，而是以另一个角色进入特定环境，解决了少年儿童生活角色单一的问题。通过角色体验，可以让他们自然接受我们所要传递的思想观念和行为方式

3、形式的多样性和内容的丰富性。体验教育不仅仅是对一项内容，一个角色的体验，而应该是经常性的，让学生体验到更多的角色，丰富他们的社会阅历。

4、内在性。体验教育不仅仅是教育活动的形式与过程，更是学生们的内心体验。它要求学生用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验

中内化为品质。

体验教育的功能主要有以下几点：

1、体验教育对学生正确世界观、价值观、人生观的培养发挥着重要作用.

2、体验教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,提高他们的全面素质.

3、体验式教育通过促进学生非智力因素的发展以及学习型组织的建立,从而提高了学生学习成绩。

4、体验式教育的推行，让学生在潜移默化中陶冶情操，养成良好品行。

5、让他们在体验换位的过程中养成“换位”思考的习惯，这样，帮助学生养成良好的为人处事习惯。这种方式可以避免“头痛医头、脚痛医脚”的教育误区。让他们从另一角度审视“小我”，与自己对话、与心灵对话，在主动经历、自我反省中更深刻、更彻底地进行思想洗礼。用心体验，能逐步完善人的情感结构，使积极的情感经验不断丰富和系统化，用心体验，能不断增强人的情感洞察力。从而越来越准确的辨认他人和自己的情感，体验和理解别人的内心感受，即人们常说的“将心比心”、“换位思考”，逐步学会调节、控制自己的情感，并采用恰当的方式表达自己的情感；用心体验，能不断提高人的情感反映水平，培养符合教育者的情感，能沿着“接受——反应——爱好——性格化”的递升轨迹

发生反应和变化。

总之通过体验式教育，可以让学生们自然接受我们所要传递的思想观念和行为方式，不同于以往简单的说教和强硬的灌输。这对学生们的影响会更为深刻、更为持久。