五年级上册音乐教案《外婆的澎湖湾》

表演：外婆的澎湖湾

教材分析：

本课是由台湾名的民谣作曲家：叶佳修所创作的一首民谣歌曲，这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

学情分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学目标：

1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。

2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。

3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

4、学会使用打击乐器、编创舞蹈、绘画等形式拓展音乐活动的开展，培养学生团结合作精神。

教学重、难点：

教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中切分音的演唱。

教法：

听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法

教具：

多媒体、道具、打击乐、电子琴、录音机等

教学过程：

一、创设情境，引出新知

同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首歌曲。

（设计意图：先让学生听歌曲，说说童年时愉快的事，激发学生的学习兴趣。）

二、学习歌曲

1、初听歌曲

师：听出我们今天学哪首歌吗？

板书课题：《外婆的澎湖湾》

你知道澎湖湾在哪里吗？

教师介绍：澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下展现迷人风采。请大家再听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？再欣赏澎湖湾的美景。

2、复听歌曲，熟悉歌曲歌词。

思考：（1）歌曲是几拍子的？

（2）歌曲分为几个乐段。

（3）歌曲的情绪是什么样的？

美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。

引导学生有感情的朗读歌词。

小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

3、学唱第一部分。

（1）解决节奏难点。

师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。

生：看节奏，试拍击。

（2）随琴试唱第一乐段第一部分。

随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。

（4）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。

4、指导演唱第二部分。

（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。

（2）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不拉长声。）

（设计意图：较难节奏不必讲解，能合着老师的伴奏演唱即可。）

3、有感情演唱歌曲。

歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部是高潮部分，又是怎样唱的？

教师指导语：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。

（设计意图：引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。）

师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！

随琴有感情的演唱歌曲。

男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。

三、拓展延伸

师：景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么？如果能给歌声再加点伴