现代服装设计理念和设计原则

摘要：我国民族服饰文化丰富多彩，特点鲜明，是中华民族文化的精神载体，

其丰富的文化内涵和独特的审美意蕴获得世界时装界的青睐,本文主要阐述了“民

族风”服饰的“形”“神”兼备、中西结合的两个现代服装设计理念，以及“民族风”服

饰的协调性、适用性、创新性三个现代服装设计原则。

关键词：“民族风”服饰；设计理念；设计原则

随着信息化时代的到来，世界服饰文化也呈现出多样性、多元化的艺术特征,而“民族风”服饰以其独特的文化属性和艺术特征吸引了大家的目光，成为时装界

的宠儿。民族服饰所蕴含的历史文化特色以及独特审美意蕴，给现代服饰文化增

添了新的亮点，尤其我国少数民族服饰，以其独有的东方民族朴实无华、含蓄内

敛的审美特征，和历史积淀的文化蕴意获得世界时装界的青睐。将中国民族服饰

特色应用在现代服装中,不仅丰富了现代服装设计的风格，更是对中华民族服饰文

化的传承与推广，赋予古老服饰美学以新的生命力。

1“民族风”服饰设计理念

1.1“形”“神”兼备。中国民族服饰是中国文化历史变迁的见证，其形制造型、

图案以及配饰都有着自己的文化特色，蕴含着独特的文化属性，展现了中华民族

质朴、内敛、含蓄的审美意蕴,体现了古人“天人合一”的美学思想,这也是我国民族服饰文化特有的审美属性。将民族服饰美学特征应用到现代服装设计中，不能只

是简单的模仿其“形”，更重要的是攫取民族服饰的美学特质，寻找民族文化的神韵，以期达到“神”似。比如：民族服饰图案是少数民族历史文化、外界物象的主

观反映，因为语言文字的局限，人们借助图案记录历史文化变迁、原始图腾崇拜

以及心理诉求，图案用夸张的手法进行抽象处理，反应了人们的内心体验，和对

外界的主观感受，弱化外形而更注重传神，从而形成了独特的民族图案文化。民

族图案体现了民族独特的审美情趣，不同图案其文化寓意也不同，因此，应用民

族服饰元素到现代服装设计中要了解民族文化，做到“形”“神”兼备。

1.2中西融合。在服装设计界，人们常说“民族的就是世界的”。民族服饰的特有的文化属性使它在世界时装界占有一席之地，但是民族服饰只有融入世界服饰

文化之中，才能被世界认可。随着全球信息化时代的到来和中西文化交流的快速

发展，服装设计标新立异的属性注定了中西服饰文化的进一步融合，中国民族服

饰因为独特的东方文化韵味和艺术魅力引起世界服装设计界的关注。其时早在20世纪初，旗袍的改良就是吸收了西方服装设计理念，将平面结构转化为立体造型，从而衬托出女性优美的曲线，使旗袍深受国人的喜爱，成为中国的国服，也被西

方所认可。中国民族服饰形制造型奇特，图案寓意丰富，与西方服饰相结合，可

以形成别具一格的审美风格，给观众带来新的艺术审美，形成一种全新的视觉震撼。同时也能够焕发了民族服饰美学新的特质，传扬中国民族服饰文化。

2“民族风”服饰的现代设计原则

2.1协调性原则。协调性也称统一性，民族服饰是民族历史文化的积淀，具

有独特的审美特质，将民族元素引入现代服装设计，需要考虑与现代服装风格是

否一致，整体是否协调，不能生搬硬套，滥用民族元素，从而扰乱原有服装设计

风格。只有将民族元素与现代服装设计取得审美上的一致，形成某种内在联系，

才能把各种元素有机的组合在一起，既多样化又有条理,成为统一、协调的整体设

环保服装设计美术教案

环保服装设计美术教案【篇一：服装设计教案】在美术课中随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用，我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了良好的条件和操作平台，同时培养学生的自主学习能力也成为课程改革对教学提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求学生去自主探究，去收集整理分析资料，自主地去获取新知识，去分析解决问题等，这些都要求学生有较高的自主学习能力。那么，怎样使学生学会自主学习，提高学生的动手能力和发挥他们的创新精神就成为教学中有待解决的问题。通过我和本组另一位老师仔细的研究，发现在平时的生活中,我们无意识地浪费了很多资源，而通过本课题的研究，可以很好的启发学生善于寻找、利用身边的废旧资源，进行美术创作，美化生活。从而提高学生的环保意识，培养学生节约资源的良好习惯。更重要的是可以通过艺术创作，大大提高学生的动手能力、自主探究意识和自学的能力。例如在“造型、表现”课中可以让学生尝试以各种材料与绘画工具相结合，选择适合的废旧材料（如毛线、纸条等），来表现身边的物品。在“设计、应用”课中，可以选用学生喜欢的废旧材料，运用剪、粘、拼、切、卷等制作方法，围绕一定的创意设想，如时钟、椅子、立体雕塑等的设计制作来美化生活及环境，培养设计意识和实践能力。而在“欣赏、评述”课中，欣赏艺术家进行的“变废为美”的艺术创作，感受他们对废旧材料的巧妙利用，以及对美的设想。学生在实际操作中，通过自主研究，团队合作，还可以提高创新能力和动手能力，提升环保意识，做地球环保小卫士。例如在《体积与空间中的生命》这一课我们就尝试插入利用废旧物品进行艺术创造这个环节，变废品为艺术品不同与以往教材中的泥塑、纸雕等立体造型内容。它要求学生用独特的眼光寻找自己生活学习中合适的废旧材料，并充分发挥自己的想象力与创造力，运用多种立体造型的手法进行创作。这一教学内容受现代西方雕塑观念的影响。二次大战后，西方雕塑受到绘画革新与实验的冲击，无论在内容、形式与材料上有了一个翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废旧材料和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，警示人类，从而赋予废品雕塑更加深刻的文化涵义。教材中例举了米开朗基罗的《大卫》等传统雕塑和毕加索的

现代设计的概念

现代设计的概念: 以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。它是基于现代社会、现代生活的计划内容，受现代市场营销、一般心理学、人体工程学约束，具有高度应用性的设计活动。内容包括: 1、现代建筑设计 2、现代产品设计 3、现代平面设计 4、广告设计 5、服装设计 6、纺织品设计 7、为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，摄影，电影与电视制作，商业插图现代设计不仅仅提供人类以良好的人机关系，提供舒适、安全、美观的工作环境和生活环境，提供人类以方便的工具，同时，也是促进人类在现代社会中能够方便自然交流的重要活动。现代设计是一个不太准确的称谓，与其说是一个设计风格概念，还不如说是一个时间概念来得准确。应该说是它是现代建筑、现代工业产品、现代平面设计的总称。工业设计史（没有现代工业设计史，因为工业设计本身就是在工业革命之后的新事物，本身就是现代的）大多数设计史都是以建筑为主线，兼顾一些家具而成书的。现代主义的定义: 时间上定义:20世纪初期开始，到第二次世界大战以后相当长一个时期内的运动。意识形态上:革命性，民主性，个人性，主观性，形式主义性，都非常典型和鲜明。现代主义是一个对于传统意识形态的革命，几乎意识形态的所有范畴，从哲学、心理学、美学、艺术、文学、音乐、舞蹈、诗歌等等都被涉及。现代主义设计的思想基础在20世纪形成，它的组成非常庞杂，既有实用主义、理性主义的内容，也有乌托邦主义的成分，重要人物:勒·科布西耶、沃尔特·格罗佩斯、米斯·凡德洛、弗兰克·赖特、阿尔瓦·阿图。奠定了现代设计思想的基础，影响到全世界设计的发展。勒·科布西耶勒·柯布西耶出生于瑞士，1917年定居巴黎，柯布西耶是现代主义大师中著书立说最丰富的一个。他的现代主义思想理论集中反映在它的重要论文集《走向新建筑》中代表了他的总体设计思想。这本著作的文章，前后跨越几十年，因此难免有些前后矛盾之处，内容也比较庞杂，但是在否定设计上的复古主义和折衷主义，在强调设计的功能至上方面，他的观点与格罗佩斯基本是一致的。柯布西耶强调机械的美，高度赞扬飞机、汽车和轮船等新科技结晶，认为这些产品的外形设计不受任何传统式样的约束，完全是按照新的功能要求而设计成的，它们只受到经济因素的约束，因而，更加具有合理性。通过强调机械的重要，柯布西耶成为机械美学理论的奠基人，他认为:“住宅是供人居住的机器，书是供人们阅读的机器，在当代社会中，一件新设计出来为现代人服务的产品都是某种意义上的机器”。它们的美学原则是独特的，并不跟随古典艺术的美学原则，只有面对这种新的社会状况，我们才能把握新的美学立场和美学原则，那就是代表二十世纪新时代的机械美学，勒·柯布西耶的建筑思想可分为两个阶段: 1、50年代以前是合理主义、功能主义和国家样式的主要领袖，以1929年的萨瓦伊别墅和1945年的马赛公寓为代表，许多建筑结构承重墙被钢筋水泥取代，而且建筑往往腾空于地

实践性作业设计的原则探析

实践性作业设计的原则探析陈美兰美国教育学家、心理学家约翰·杜威提出了基于实验主义的活动作业形式，他把活动作业看成课程的重要组成部分。活动作业具有实践性作业的特征，其种类很多，如探究性、访谈性、学科研究性学习、社会调查、公众咨询等，是相对于文本性作业而言，具有学中做、做中学特点，侧重理论知识运用的一类作业。这类作业的主要价值在于能在一定程度上改善文本性作业的单调乏味，从而最大限度激发学生学习兴趣，培养学生运用学科知识分析解决问题的能力，以及为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。那么如何才能设计出适切高效的实践性作业，笔者以为实践性作业设计应遵循如下原则：一、主体参与原则该原则主要是指学生通过自主性活动进入实践性作业设计、实施、评价的全程，在政治教师指导下，能动地创造性地完成学习任务的表现行为。学生只有以主体身份参与作业设计、实施、评价的全过程，才能体现主体性，才能更好地利用掌握的学科知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，从而形成良好的个性和健全的人格。在一份关于高中思想政治课作业设计现状的调查问卷中，有这样两项调查：其一你对高中思想政治课程实践性作业的态度，喜欢完成实践性作业的学生占调查人数的58.2%，注重实践性作业的过程，但不太注重其结果的占调查人数的35.3%，认为完成实践性作业浪费时间影响到学习的占调查人数8.3%，无所谓的占8.2%。从中我们不难发现，大多数学生是喜欢喜欢完成实践性作业的，但对实践性作业耗费的时间精力有担忧，同时存在着关注实践性作业的结果而不重视过程的问题。其二就教师设计思想政治课作业是否了解和征求过学生想法和建议的调查，经常听取学生意见并加以改进的占调查人数 2.3%，有时征求学生意见占2%，问问而已，从不采纳的占85.5%，从不了解学生想法占10.2%。总所周知，作业实施的主体是学生，但作业的主题、数量、难度、形式等相关问题的设计，几乎全仰仗教师自身的教学经验，教师很少考虑甚至不考虑学生的想法和建议，更不用说让学生参与其中。试想这样的作业任务对学生而言，无论是否喜欢是否适合都得要去做，学生的主体参与性难以真正体现，也就很难获得学业的成就感和满足感，从而逐渐丧失掉学习的热情，而因为作业问题导致教师体罚学生进而加剧师生关系对立的事件几乎每天都在校园里发生，这不能不引起我们的重视。为什么孩子对学习不感兴趣？怎样让孩子自主学习？2014年1月6日，《中国教育报》发表了一篇一位搬运工学生家长的来信：他认为，其实孩子天生就想学习，就想懂得更多。当“我要懂得更多”、“不懂就问”、“自我总结”、“成就感”在孩子身上强化后，我们会惊奇地发现，孩子绝对是爱学习的，而且他在不经意间学到的知识远比你强加给他的知识更多。这位普通家长通过他自己的育儿经验再次验证一点：把学习主动权还给学生是激发学生学习兴趣，让学生自主有效学习的重要途径。可见，作为中学政治教师理应充分认识到学生才是真正的主体，要把作业设计的主动权真正交给学生，在设计实践性作业时充分尊重学生的主体性需求和愿望，满足学生的好奇心求知欲以及自我认知和自我实现的需要，相信学生的巨大潜能，自觉引导学生自主设计、自主实施、自主评价实践性作业。二、系统优化原则系统优化原是系统科学的术语。运用到实践性作业设计中，就是要从系统角度整合实践性作业设计的相关要素，如：实践性作业的设计目标、作业主题、作业选材、作业形式、作业数量和难度、作业要求和作业评价等影响其设计质量诸多要素。这些要素相互贯通，彼此联系，相互制约，并成为一个完整的系统，要求师生在进行实践性作业设计时全盘考虑，统筹

范思哲服装设计理念

范思哲服装设计理念来源:互联网发布时间:2011-07-06 著名意大利服装品牌----范思哲----代表着一个时尚帝国。它的设计风格鲜明，是独特的美感极强的先锋艺术的表征。其中魅力独具的是那些展示充满文艺复兴时期特色的华丽的具有丰富想象力的款式。这些款式性感漂亮，女性味十足，色彩鲜艳，既有歌剧式的超乎现实的华丽，又能充分的考虑穿着舒适性及恰当地显示体型。一年十几亿法郎的营业额，充分说明了范思哲品牌的成功。范思哲(Versace) 代表着一个品牌家族，一个时尚帝国。它的设计风格鲜明，是独特的美感极强的先锋艺术的象征。其中魅力独具的是那些展示充满文艺复兴时期特色的华丽的具有丰富想象力的款式。这些款式性感漂亮，女性味十足，色彩鲜艳，既有歌剧式的超平现实的华丽，又能充分考虑穿着舒适性及恰当地显示体型。范思哲(Versace) 服装远没有看起来那么硬挺前卫。以金属物品及闪光物装饰的女裤、皮革女装创造了一种介于女斗士与女妖之间的女性形象。绣花金属网眼结构织造是一种迪考(deco)艺术的再现。黑白条子的变化应用让人回想十九世纪二十年代风格。丰富多样的包缠则使人联想起设计师维奥尼及北非风情。斜裁是范思哲(Versace) 设计最有力最宝贵的属性，宝石般的色彩，流畅的线条，通过斜裁而产生的不对称领有着无穷的魅力。采用高贵豪华的面料，借助斜裁方式，在生硬的几何线条与柔和的身体曲线间巧妙过渡。斜裁是范思哲设计最有力最宝贵的属性，采用高贵豪华的面料，借助斜裁方式，在生硬的几何线条与柔和的身体曲线间巧妙过渡。甚至在裤装上也应用斜裁方法。人们评论设计师韦尔萨切时说，没有人能够像他那样缠绕面料成衣裳。在男装上范思哲品牌服装也以皮革缠绕成衣，创造一种大胆、雄性甚而有点放浪的廓型，而在尺寸上则略有宽松而感觉舒适，仍然使用斜裁及不对称的技巧。宽肩膀，微妙的细部处理暗示着某种科学幻想，人们称其是未来派设计。线条对于范思哲服装是非常重要的，套装、裙子、大衣等都以线条为标志，性感地表达女性的身体。范思哲的设计风格非常鲜明，是独特的美感极强的艺术先锋，强调快乐与性感，领口常开到腰部以下，他拮取了古典贵族风格的豪华、奢丽，又能充分考虑穿着舒适及恰当的显示体型。范思哲善于采用高

废旧物品对服装设计的启示——《乱》设计说明

废旧物品对服装设计的启示 ——《乱》设计说明美术学院艺术设计（服装设计）2012级周继令指导教师邹涛摘要：此系列服装灵感来源于废旧物品，自然赋予万物生机的同时也赋予了变幻莫测的魅力。自然中万物的交替变换无一不让人们惊叹,无论是斗转星移还是四季交替都是神秘莫测美不胜收。大自然的神秘给人们带来了很多灵感使人们创造出很多美不胜收的物品,当这些美不胜收的物品用过之后了?该怎么解决了?这是一个严重的问题。很多都被人们当作垃圾扔掉,这样对环境有所破坏而且又浪费资源.因此我就想到了把不用的废旧东西回收利用做成服装，用最原始的手工艺来将这些原本没用的物品结合在一起。本系列服装运用废旧物品演变成服装让资源又得到了重新的运用。关键词：废旧；资源；回收；创造；手工艺一、引言伴随着人们生活水平和物质文化水平的不断提高，对美的定义也越来越广泛，特别是现代城市化的进程让人们对追求自然与自然和谐相处成为一种时尚的表现。正是因为这些因素促进了服装元素的不断发展，利用废旧物品作为设计手法自古有之如今也越来越受设计师的青睐，也被大多数消费者所接受。物品回收，资源再造让没用的东西在利用，对环境对我们自己都有很大的好处。并且调整自己的心态，加强自己的专业技能,不断转变思维方式，这才是一个成熟设计师的表现。二、流行趋势分析

服饰文化作为人类社会文化的一个重要组成部分具有表征性特色，随着经济的发展,人们物质和文化的水平的提高服饰文化的流行在诸多流行现象中表现尤为突出，现在服装已经不仅仅是为了遮体保暖,它成为着装者的精神文化的反映，体现着装者人生观、世界观、价值观。所以那些标榜自我存在，体现自我主张，有鲜明个性的服装必然受到消费者的青睐。随着生活水平与消费观念的不断变换，人们的消费生活不仅仅在于追求数量上的多少而更多的在于质量的变化。以前由于科学落后，人们的服饰都是依靠手工艺，而随着现代科学技术的进步，中国的服饰手工艺不仅不会淡出市场，淡出人们的视线，反而会结合现代的科学技术来扩大规模。随着科技的发展，人们在逐渐的将传统的服饰手工艺与现代的科技相结合，既可以提高生产效率，降低了生产成本，又将传统的手工艺保留了下来。在知识社会快速发展的时代，物质水平的明显提高，人们对于精神文化的追求也是迫切需要的，当人们一直生活在这物质水平较高的社会，资源的浪费也是巨大的。所以资源回收后用传统手工艺来制作的发展空间和市场前景还是非常巨大的，这是传统服饰手工艺的发展方向和趋势。很多布料在淘汰时都是很不错的，不是因为其他方面人们而淘汰，而是现在的人生活水平提高了，看到好的东西就会淘汰以前的，形成了喜新厌旧的行为。当我们把那些人们不用的以及要淘汰的回收后，用传统的手工艺来做成新颖而时尚的款式，它虽然不是在瞬间能够吸引人眼球的亮色系，但能在精神层面带给受众更多。另外，很多东西本就是既矛盾又统一的。T台上那些夺人眼球的亮色肯定是时尚的主流，但这是欧美国家传到中国的主流，而我们中国传统文化中所带有的时尚情节，也会伴随着国内一批有设计师风格的品牌诞生与成长，一同去面对未来的国际市场。三、灵感来源本套服装主要的灵感来源就是看到网上很多资源再造而得到的感触，再加上运用不同的表现手法。记得有次一个同学背了一个自己改造的包，刚开始还没有注意，后面仔细的看了看，挺有意思的，就问他用什么材料做的，她说就用没穿

(完整)小学数学校本作业设计的基本原则

小学数学校本作业设计的基本原则【摘要】校本作业是基于学校学生实际编写的适合于校情的学科作业，是教师自主设计的，关注学生原有基础和成长必需的作业，是学校实现“减负提质”目标的重要手段. 本文提出了小学数学教师设计校本作业的四个基本原则：关注目标重达成；关注体验重过程；关注差异重分层；关注实践重运用. 【关键词】校本作业；设计原则校本作业是基于学校学生实际编写的适合于校情的学科作业，是教师自主设计的，关注学生原有基础和成长必需的作业，它是学校实现“减负提质”目标的重要手段. 近年来，随着课程改革的深入开展，许多学校进行作业设计的改革实践，但有些作业设计过度强调训练，轻视能力培养，有些校本作业过渡强调结果，轻视学习过程，有些校本作业过度强调整齐划一，轻视个体差异，等等. 基于此，笔者认为小学数学教师在校本作业设计中，应秉承以下作业设计的基本原则，提高作业设计的实效性，以此促进学生学习能力的发展. 一、关注目标重达成教学目标是课堂教学的出发点和归宿，对课堂教学和

作业设计起着导向作用. 《数学课程标准》（2011版）指出：“配置习题时，应考虑其与相应内容之间的协调性. 一方面，要保证配备必要的习题帮助学生巩固、理解所学知识内容；另一方面，又要避免配置的习题所涉及的知识超出相应的内容要求. ”因此，教师在设计校本作业时，理解和领悟每一课的教学目标，设计符合教学目标的校本作业. 如：为达到“培养学生从具体情境中获取信息的能力”的目标，可以设计阅读分析的作业；为达到“培养学生探究能力”的目标，可以设计探索规律的作业；为达到“培养学生解决问题”的能力，可以设计具有实际背景问题的作业；为达到“培养学生创造力”的目标，可以设计开放性问题的作业……如《圆的面积》一课，为达到“灵活运用公式解决生活中的实际问题”的教学目标，可设计如下作业： 1. 厦门白鹭洲广场上有个喷水池，它的中心有个自动旋转装置的射程是5米，这个自动旋转装置能喷到的最大面积是多少？ 2. 篮球场（如图）上的3分线是由两条平行线段和一个半圆组成的. 请你根据图中的数据计算出3分线区域内的面积. （得数保留两位小数） 3. 同学们，你去过南靖土楼吗？土楼是福建、广东等地区的一种建筑形式，被列入“世界物质文化名录”，土楼的外围形状有圆形、方形、椭圆形等. 圭峰楼和德逊楼是福

品牌服装设计企划案

品牌《暗黑童话》学院艺术设计学院专业服装设计与工程班级 10服装1W 、10服装2班指导教师张义芳

《暗黑童话》女装品牌策划方案目录 1.1品牌策划 1.1.1品牌标识 (5) 1.1.2品牌故事 (5) 1.1.3品牌描述/设计理念 (5) 1.1.4品牌理念 (6) 1.1.5品牌诠释 (6) 1.1.6风格特征 (6) 1.1.7目标消费群 (7) 1.1.8目标市场 (7) 1.1.8.1城市专卖店分布对比 (8) 1.2产品策划 1.2.1产品风格 (8) 1.2.2产品层次 (8) 1.2.3产品结构 (8) 1.2.3产品款式数量和尺寸 (8) 1.2.4价格范围 (9) 1.3店面策划 1.3.1店面形象描述 (9) 1.3.2店面橱窗描述 (9) 1.3.3店面陈列描述 (9) 1.3.4灯光照明描述 (9) 1.3.5饰品陈列描述 (9) 1.3.6店员形象描述 (9) 1.4经营策略 1.4.1经营策略概述 (9) 1.4.2经营策略——选址 (10) 1.4.2.1店址确认 (10)

1.4.2.2选址原因 (10) 1.4.3经营策略——加盟代理 (10) 1.4.3.1加盟代理条件 (10) 1.4.3.2加盟代理程序 (10) 1.5品牌推广 1.5.1品牌推广目的 (11) 1.5.2品牌推广方式 (11) 1.5.3促销手段 (11) 1.6资金预算 1.6.1企业规模预算和人员预估 (13) 2．《暗黑童话》女装15SS产品企划 2.1系列分类 (14) 2.2系列描述 (14) 2.3系列色彩版 (16) 2.4系列色彩搭配版 (16) 2.5系列面料版 (17) 3.《暗黑童话》女装15SS款式图 4.《暗黑童话》女装15SS产品开发企划 4.1开发时间表 (19) 4.2波段 (20) 4.2.1早春1 (20) 4.2.2早春2 (21) 4.2.3春季 (23) 4.2.4夏季 (23) 4.2.5盛夏 (24) 4.3产品开发计划表 (24) 4.3.1 15春季产品分类情况 (25) 4.3.2 15夏季产品分类情况 (25) 4.4产品开发日期进程表 (27)

教育游戏中游戏任务设计的原则与方法

教育游戏中游戏任务设计的原则与方法 [摘要]本文主要阐述了教育游戏中游戏任务设计的原则，即根据教学目标的类型层次、不同领域的课程知识、游戏者的认知水平以及游戏任务本身的结构四方面进行游戏任务设计，并说明了游戏任务实现的方法，以获得游戏教育性与游戏性的平衡统一。［关键词］教育游戏；游戏任务；设计；原则；方法在教育游戏中，玩家具有游戏者和学习者双重身份。游戏的任务设计和教学中的教学目标分析有相似之处，但两者不是等同关系。游戏任务是教学目标与教学内容的外部表现形式，教学目标与教学内容是游戏的本质,游戏中的任务和目标来源于教与学目标及内容的确定。因此，首先需明确分析游戏者需要获得的经验知识是哪些，游戏者使用该游戏软件后需形成的思想和表现的行为，然后分析当前状态与目标状态之间的差距，最后确定是否能使用游戏的形式加以实现。假如游戏是可行的方式，下一步开始设计合适的游戏任务和目标。游戏任务是从游戏者的角度出发，而游戏目标则是从游戏的设计者视角出发，即学习目标。这些目标隐含在任务中，游戏者完成任务意味在达到游戏设计师预设的学习目标。一、游戏任务设计的原则 1．根据教学目标的类型层次设计形式恰当的游戏任务在设计游戏时，首先需要考虑的是教学目标的类型和层次。根据不同的教学内容，教学目标可分解成言语信息、智慧技能、心智运动技能和态度技能。言语信息需要学习者给出特定问题的特定答案，即能说出、能列出或能描述出某样东西，一般属于记忆性知识。目前多数游戏任务设计针对于这种内容，目的仅在于帮助学习者更好地记住某种信息。如果游戏软件仅仅停留在此种水平，学习者的学习方式极有可能变成机械式的学习，如果过度使用就会抑制儿童的想象力。这也是目前设计教育游戏需要跳出的困境。智慧技能需要学习者形成概念、运用规则和解决问题。其中，问题可以分为良构问题和劣构问题。我们可以根据“梅克——斯维克问题类型连续体理论”进行分析。该理论把问题解决按照该问题所需的创造性程度来划分等级，分别从教师和学生两个点出发，将问题、问题解决的方法和问题的答案三个方面分成五个维度，见下表：

环保服装设计大赛

环保服装设计大赛策划书一、活动背景 1.为进一步宣传环保理念，同时为广大环保志愿者提供一个积极发展自我，充分展示才艺和组织能力的机会，各环保志愿者能为构建绿色和谐家园中贡献更大的力量。 2.随着生活水平的提高，人们的购买力越来越强，所购的物品也越来越多，同时增加的还有手边堆积的不用的废旧物品，如：塑料品、废旧光盘、废旧报纸等，有些人会选择卖给废品站，而有些人则选择扔掉，尤其是大学生，手中这些闲置物较多，一般的处理方法就是丢到垃圾箱里，这是浪费资源而又不环保的做法。因此，我们举办一场“环保设计大赛”，让学生们合理利用手边的资源，不白白浪费。 3.虽然限塑令出台在一些方面取得明显效果，但在街边小摊的使用仍是有增无减 4.当今大学生整天用功学习，缺少动手实践能力二、活动目的 1.充分发挥大学生的创造设计能力和动手能力； 2.丰富大学生的课余生活，调动大学生参加活动的积极性 3.减少塑料袋的使用； 4.对闲置资源的充分利用； 5.通过此次活动提高学生的环保意识和节约意识； 6.此次活动，还可以宣传垃圾分类的重要性；三、活动简介利用废旧物品设计衣服，选手根据自己的意愿决定是否制作环保包，前期做好宣传工作，吸引学校的其他学生来参加此次比赛，后期在大学生活动中心多功能厅举行服装设计大赛，并评出优秀作品。可用原材料有塑料瓶、废旧报纸、废旧光盘、树叶、香烟盒、易拉罐、旧布料等。四、目标人群安大磬苑校区在校大学生五、活动地点大学生活动中心多功能厅六、活动时间安排 1、活动前期安排表活动时间活动安排 10月22日通知环协10届人员参加比赛 10月25日在环协网站上发布比赛通知和报名表成立宣传组10人，联络组10人，宣传组准备好宣传海报、横幅 10月26日11：00—13:00 16：00—18:00 宣传组人员在桂园食堂门口进行服装设计大赛的宣传，并登记报名者的相关信息在桔园食堂旁的宣传栏上贴海报

13春学期《现代设计方法》期末考核作业

东北大学继续教育学院现代设计方法试卷（作业考核线上） A 卷学习中心：山西潞安职业技术培训学校奥鹏学习中心院校学号：C93550111090079 姓名王勇（共页）一．选择题（可多选，各2分，共20分） 1. 机械设计主要应体现哪些特点（BDE ）。 A) 整体性B) 系统性C) 相关性 D) 多解性E）创新性 2. 机械系统的总体设计中不包括以下哪些内容（BE ）。 A) 功能原理方案设计B) 技术可行性报告 C) 总体布局设计D) 系统主要参数计算 E）结构草图设计 3. 室内工作的机械选择（B ）作为动力机不太合适。 A）电动机B）内燃机C）液压马达D）气动马达 4. 利用对未知系统的外部观测，分析该系统与环境之间的输入和输出，通过输入和输出的转换关系确定系统的功能、特性所需具备的工作原理与内部结构，这种方法称为（A ）。 A) 黑箱法B) 列举法C) 移植法D) 筛选法 5. （A ）执行系统，要求执行系统实现预期精度的动作（位移、速度、加速度等），而对执行系统中各构件的强度、刚度无特殊要求。 A. 动作型 B. 动力型 C. 动作——动力型 6. 考虑到强度问题时，（C ）图的设计比较合理。

A) (a) B) (b) C) (c) 7. 对（a）图所示的轴对称模型进行有限元分析时，必须施加约束支座以消除刚体位移。下面的（b）图和（c A) （b）图 8. A) 设计空间B) 设计维数C) 设计可行域 9. 已知某零件的失效时间随机变量服从指数分布，其故障率是5×10-4/小时，那么在工作时间100小时的可靠度水平是：（C ） A) 0.05 B) 0.85 C) 0.95 10. 对野外工作的机械及移动式机械，其动力机一般不选择（A ）。 A）电动机B）内燃机C）液压马达D）气动马达二．判断题：（正确：T；错误：F，各2分，共20分） 1. 一个机械系统必须由动力系统、执行系统、传动系统、操纵控制系统、架体支撑系统几部分组成。（ F ） 2. 机械产品的施工设计阶段要完成全部图纸资料和相关的技术文件。（T ） 3. 利用对未知系统的外部观测，分析该系统与环境之间的输入和输出，通过输入和输出的转换关系确定系统的功能、特性所需具备的工作原理与内部结构，这种方法称为黑箱法。

服装设计的开题报告doc

服装设计的开题报告篇一：服装毕业设计-开题报告四川理工学院艺术学院毕业设计开题报告题目“哥特魅影”休闲装设计专业服装设计与工程年级、班XX级1班学生姓名吴婷学号071810XX3 指导教师陶维冉艺术学院教学工作办公室制表篇二：服装毕业设计开题报告毕业设计（论文）开题报告题目名称：系列女装设计——《彩尚》院系名称：艺术设计系班级：Z服设102班学号：XX05013217 学生姓名：刘上华指导教师：高亦文 XX年 12 月中原工学院信息商务学院XX届毕业设计开题报告系列女装设计——《彩尚》开题报告 1 设计选题的依据

1.1 设计主题的定位依据从服装的色彩入手，典分析和归纳范思哲品牌色彩的基本特征和发展趋势，通过调研，结合明度配色、纯度配色、色相配色等基本色彩组合规律，并总结和分析大牌服装品牌色彩开发的基本规律，探讨了范思哲品牌进行色彩开发的思路和重点，然后将其色彩设计与我国的服装品牌结合，研究范思哲服装色彩在我国服装品牌的应用，范思哲的设计风格是色彩鲜明、具有独特的美感、具有先锋艺术的特征。色彩是其中魅力独具的首要元素，范思哲服饰品牌色彩形象雍容华贵，时尚靓丽。当那些华丽的极富想象力的用色彩与创意感十足款式完美结合的时候，范思哲用色彩充分展现出性感华丽的女性美。在造型上采用三宅一生的服装造型设计理念，他的服装具有创造力，质朴、基本与现代为一体，与以造型为基础，强调服装造型的立体感、扩张感、比例感与层次感，并具有极强的秩序感，充分反映了西方传统服装的审美理念，与西方传统的窄衣结构截然不同，解构主义服装风格不再强调服装的适体、塑型而它建立在东方及现代服装审美理念的基础上，三宅一生以逆向思维进行服装设计构思，将服装造型的基本构成元素进行拆分、组合，形成奇突的外形结构特征。 1.2 国内外设计现状分析通过借鉴范思哲的色彩设计和三宅一生的立体造型，理

任务驱动式教学中任务设计的原则和特点

任务驱动式教学中任务设计的原则和特点【摘要】在任务驱动式教学中，教师首先要做的是设计任务，因为设计任务是任务驱动式教学获得成效的关键。教师在设计挑战性任务时，应遵循任务设计的原则和考虑任务设计的特点。【关键词】任务驱动式教学任务设计的原则任务设计的特点在任务驱动式教学中，虽然强调以学生自主学习为主，学生是知识意义的主动建构者，是任务的完成者，但这并不表明可以忽视教师在其中的作用，相反教师的作用更为关键，对教师的要求更高。其中，教师首先要做的是设计任务，因为设计任务是任务驱动式教学获得成效的关键。下面笔者结合相关教学实践来谈谈任务驱动式教学中任务设计的原则和特点。一、任务驱动式教学中任务设计的原则（一）情境原则在任务驱动式教学中，影响任务的关键在于任务情境，任务情境将直接影响任务的确立，恰当的任务情境能够激发学生探究的兴趣，有利于学生主动地理解任务、分析任务，任务情境关系到任务驱动式教学能否顺利进行，恰当的任务情境成为了实施任务驱动式教学的前提条件。任务情境应注意与现实生活相适应、

与学生已有知识经验相联系、与教学目标相联系。（二）反应原则任务要包含处理信息所需要的知识和技能，包括理解、分析、综合、评价、反应、协商、争论等。让学生面对一个真实复杂的任务并在任务完成的过程中扮演着积极的角色，在开发问题解决策略的同时，获得基础知识和技能。也就是任务驱动应能激起学生强烈的情感反应和认知反应。（三）交际原则学生之间、师生之间都要有真实的交际机会和行为。例如，就任务交换意见、策划方案、选择方案、选择方法、寻找信息等。在教师的帮助下，学生主动从真实的任务情境中提取出抽象的、为了整体目的创造的而具有创新性的任务，根据这个目标任务的大小、难度决定是否分化目标任务（保障知识的结构性），确立可行性阶段任务，在分析任务的过程中产生认知冲突，为了完成任务，搜集有关任务的已有的知识经验，探究新的知识，促使学生主动地建构新的知识。（四）复杂原则任务要有难度，学生不能一下子完成任务，也就是这样的任务完成并不是“跳一跳就能摘到果子”，而必须是“跳一跳才能摘到果子”。由于“学生常常因为缺乏某种经验（某种其他领域或当下学不到的事实性知识、某种操作、某种策略）及经验的良好组织而导致问题解决受阻”，即学生无法形成解决问题的适宜

提高课作业设计的有效性

提高课作业设计的有效性,增值美术课堂 ——美术校本研修课程方案一、研究背景：课堂作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容。美术课的课堂作业也是最快速反应学生学习所得，体现课堂有效性和技能掌握程度的一个依据。学生课堂作业的效果和质量是直接反映课堂教学有效性的最快而明显的途径。回顾以往的学生作业，对比新课程下的美术作业评价标准，我们发现学生作业明显存在以下几个问题：（一）学生作业重摹仿，而缺乏创新。主要原因是教师为了达成教学目标，非常注重每个教学环节之间的衔接，为了确保在一节课完成预定的教学任务，课堂中主要以教师讲为主，提问少，给学生思考讨论的时间不多，教师常常根据时间收放学生思维，整个一节课学生的思维往往只处于小幅的波动面，致使学生作业缺乏创新，内容单一。（二）学生完成作业有应付的态度。主要原因是个体能力差异而形成完成作业需要的时间不同。基础好的学生，根据教师提出的作业要求能很快完成作业，基础一般的同学根据提出的要求完成作业往往要半小时，甚至更多的时间，这样就造成基础好的学生无事可做，他们的能力在这节课不但没有得到较好的培养，反而制约了其他能力的发展。基础差的学生往往也受基础好的学生地影响不能用心去完成作业，而去赶时间应付老师作业。要改变现今美术课堂作业所存在的这些问题，我们必须设计出多样化的教学环节吸引学生的注意力，从作业设置上入手，从提高学生学习主动性，体现学生自主学习，从生活出发去创造性地为学生设计课堂作业，让学生能选择自己有兴趣完成并力所能及的命题积极主动地完成作业，从而提高课堂教学的实效性。本学期，我们的研修活动将抓住“增值”关键点，进行针对性的研究，聚集大家的智慧，在教学中做到作业设计自主化，作业设计趣味化，作业形式多样化，让学生各方面能力得到综合发展。二、研究目标： 1. 在研修的过程中，改变美术课堂作业设计所存在的问题,把作业与生活紧密联系，探索高效途径，使学生在学习中提高学习兴趣，提高作业质量，出现趣味化、自主化、分层化、创新化的作业。 2. 在研修的过程中，探索如何把三维目标较好的体现在作业设计中，通过不断尝试、体验，改进，培养教师自身的积极主动的创新工作学习的状态。 3. 师生的互动交流与学习，使得教师的专业素养进一步提高，使美术课堂作业设计从单一走向多元、从划一走向分层、从“拿来”走向创新、从批改走向对话。 4. 通过研修活动的开展，使得教师的专业化技能得到充分的提高，教学实践能力有明显的发展。在研修的过程中促进教师反思、改进能力的提高，增加教师的教学灵活性。三、研究内容： 1. 研究提高美术课堂作业有效性应体现的基本原则。研究如何在课堂作业设计中体现“美术”的原则和“教学”的原则。在美术作业要求有一定数量的基础知识和基本技能需要学生掌握，而且需要通过评价来检验其掌握的程度。同时，在美术作业中还应该包括“创造”、“审美”的要求。 2、研究有效的美术课堂作业设计要求的基本结构。美术课堂作业要求由“基本要求”、“具体化”和“可选部分”三部分组成。基本要求是指：用什么方法做什么练习。具体化是指：对基本要求的具体化、补充说明或要注意的问题可选部分是指：允许学生自由选择、发挥个性的创造空间。 3、研究有效的美术课堂作业设计要求与美术教学评价的关系。 (1)技能目标的评价。 (2)认知目标的评价。 (3)创造性目标的评价。 (4)情感目标

中国服装设计师品牌的现状分析

中国服装设计师品牌的现状分析摘要：中国服装设计师品牌近几十年来随着国内经济的不断发展受到越来越多人的关注。本文利用中国十佳服装设计师的数据，系统地介绍了中国服装设计师品牌的现状，并从人才需求、品牌知名度、定位、文化底蕴、法律体系五个方面分析了中国服装设计师品牌存在的问题，最后提出了相应的对策建议。关键词：设计师品牌；现状；原因每年举办的中国国际时装周不仅在国际上具有一定影响力，而且也为中国服装设计师提供了展示能力的平台。每届中国国际时装周都会评选出十位十佳时装设计师，十佳时装设计师在中国服装设计师中具有代表意义。本文经过筛选后，以符合条件的十佳时装设计师品牌为样本，研究中国服装设计师品牌的发展现状。一、十佳时装设计师品牌现状分析 1.十佳时装设计师创立品牌人数比例接近一半每一届中国国际时装都将评选出十位十佳时装设计师，从1995年开始到2014年整整20届，其中34名设计师获得2-3次该奖项。统计结果显示：共有162名时装设计师在20届中国国际时装周中获得十佳时装设计师称号。其中92名

并未创立自己的设计师品牌，创立品牌的只有70名。表1 十佳时装设计师创立品牌的情况数据来源：中国时尚品牌网、中国服装设计师协会。在查阅资料统计数据时，发现没有创立品牌的设计师大部分是一直在为国内外知名服装品牌做职业设计，少部分的设计师是自由职业，例如为企业服务，兼任服装设计教师等等。 2.十佳时装设计师品牌以成衣为主根据服装生产的批量不同可将设计师品牌分为成衣和高级定制两类。根据表1十佳时装设计师品牌创立情况，五位设计师创立了两个设计师品牌。故分析对象为70位十佳时装设计师创立的75个设计师品牌。表2 十佳设计师品牌经营模式的情况数据来源：百度百科、中国时尚品牌网。根据表2可知，我国服装设计师品牌经营模式以成衣为主，比例高达80%，但高级定制的比例也不算太低。之所以成衣分布大，主要是成衣经营模式符合大众，成衣大量生产，同一款式可适合不同的顾客，同时成衣品牌的价位相对较低，能占有广泛的市场。随着社会发展，经济不断的增长，人们的收入随之增多，消费者的追求不断提高，对高级定制模式

任务型教学设计原则

英语阅读教学的任务设计原则曹杨中学魏岭一、关于活动任务设计，新《课程标准》提出了多条建议： 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言能力； 4、活动应积极促进英语学科其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力； 6、活动不应该仅限于课堂教学，要延伸课堂之外的学习和生活中。英语课堂教学由教师、学生、语言学习材料和媒体等基本要素构成，教学是一种有计划、有目的、有组织的活动过程。为此，我们有必要对高中英语阅读课的“任务教学模式”的设计原则进行探讨。所谓任务型教学就是一种以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，一是一种展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式。二、高中英语阅读课的“任务教学模式”的设计应遵循以下几个原则： 1、学生主体性原则实施任务教学，首先应扮好演好师生各自的角色，教师应扮演助学者、任务的组织者和完成任务的监管者；学生是交际者和任务的完成者，其主要任务是沟通（传递与接受）信息，能自由地在教师的引导下，通过对话、交流等学习活动，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的语言融会贯通，进而扩展到自己的现实生活中去，为此课堂教学要做到以下几点：（1）以学生为主体，在学习内容上更强调学生的参与性。“任务型教学”的任务设计，实际上是指学生的学习任务设计，因此，学生的主体性参与不仅关系到知识目标的达成，更重要的是涉及到学生能力的全面发展。（2）“以学生为主体”在学习形式上更强调互动性。既有师生互动，也有生生互动，

环保时装秀策划书

广东躱工商歟业枚术学it GUANGDONG AIB POLYTECHNIC COLLEGE 主办方：广东农工商职业技术学院团委承办方：广东农工商职业技术学院青年志愿者协会负责人：XXX 联系方式：审批：社团活动策划方案

盖章处：

环保时装秀策划书一、活动目的及意义： ①宣传环保理念，用绿色的理念把环保形象化，让人们知道，环保无处不在 ②环保时装秀活动提倡同学们利用自己的想象力和创造力改造身边的“废物”，变“废”为“宝”。活动以利用身边“废物”设计衣服，也可以多次创造美好的。我们这次的活动就是希望把“废物”的美好用时装这个最醒目的形式展现出来，从而提高大学生的环保意识。 ③展示自我风采：这个活动为广大学生提供了一个展现自我、表现自我、提高自信的舞台，让参加者做自己的设计师。二、活动主题：我秀我环保三、主办方：广东农工商职业技术学院团委四、承办方：广东农工商职业技术学院青年志愿者五、活动时间：4月22 日六、活动地点：教A209/109 七、活动对象：全院学生八、活动形式与内容：形式：以环保为主题设计的环保时装走秀大赛内容：以现场小组走秀为主，再结合其走秀方式、作品的解说、创新程度、时装是否符合环保主题等评定九、宣传方案： 1．宣传部出环保时装秀海报一张

2．人力、秘书部发飞宣传 3. 活动当天在一饭拐弯处宣传 4. 向各社团、学生会发出邀请函十、活动流程： A. 报名：此次活动报名方式分两种（一个月前报名准备） ①以班级或专业为单位进行报名，人数3-4人为队 ②通过在一饭门前宣传招收报名。人数3-4人为队注： a. 如果缺少模特，我们请我院礼仪队和系礼仪队帮助安排模特 b. 模特无任何外在条件要求 c. （若初赛报名人数太少（15 名以内），则直接进入决赛 B. 参赛者走台培训 1. 时间：待定 2. 目的：是针对那些自己想穿自己设计的环保时装上台展示自我或希望能上台但又不会走台的同学而办 3. 台步培训：参加活动想走台的同学来接受院或系的模特的培训台步、展示服装的方式等）。若情况不允许则取消

i园林竖向设计的原则与任务

园林竖向设计的原则与任务其主要涉及的事物有：竖向设计的一般原则以及竖向设计的基本步骤，竖向设计的任务及其目的园林竖向设计应与园林绿地总体规划同时进行。在设计中，必须处理好自然地形和园林建筑工程中各单项工程（如园路、工程管线、园桥、构筑物、建筑等）之间的空间关系，做到园林工程经济合理、环境质量舒适良好、风景景观优美动人。这是园林竖向设计的基本工程目标所在，而不仅仅是安排若干竖向标高数字以及使土方平衡的问题。一、园林竖向设计的一般原则竖向设计是直接塑造园林立面形象的重要工作。其设计质量的好坏，设计所定各项技术经济指标的高低，设计的艺术水平如何，都将对园林建设的全局造成影响。因此，在设计中除了要反复比较、深入研究、审慎落笔之外，还要遵循以下几方面的设计原则。 1．功能优先，造景并重进行竖向设计时，首先要考虑使园林地形的起伏高低变化能够适应各种功能设施的需要。对建筑、场地等的用地，要设计为平地地形；对水体用地，要调整好水底标高、水面标高和岸边标高；对园路用地，

则依山随势，灵活掌握，只控制好最大纵坡、最小排水坡度等关键的地形要素。在此基础上，同时注重地形的造景作用，尽量使地形变化适合造景需要。 2．利用为主，改造为辅对原有的自然地形、地势、地貌要深入分析，能够利用的就尽量利用；做到尽量不动或少动原有地形与现状植被，以便更好地体现原有乡土风貌和地方的环境特色。在结合园林各种设施的功能需要、工程投资和景观要求等多方面综合因素的基础上，采取必要的措施，进行局部的、小范围的地形改造 3．因地制宜，顺应自然造园应因地制宜，宜平地处不要设计为坡地，不宜种植处也不要设计为林地。地形设计要顺应自然，自成天趣。景物的安排、空间的处理、意境的表达都要力求依山就势，高低起伏，前后错落，疏密有致，灵活自由。就低挖池，就高堆山，使园林地形合乎自然山水规律，达到“虽由人作，宛自天开”的境界。同时，也要使园林建筑与自然地形紧密结合，浑然一体，仿佛天然生就，难寻人为痕迹。 4．就地取材，就近施工

科技文化艺术节环保服装设计大赛策划书

科技文化艺术节环保服装设计大赛策划书活动目的为了丰富校园生活，增强全院师生环保意识，所以举办这次‘环保时装设计大赛'变废为宝的精神来体现当代大学生的环保素质和积极环保的风貌，丰富同学们的课余文化生活。活动主题兴环保、展风采、树形象” 活动时间：初赛XX年3月22日决赛XX年4月9日活动地点：教学楼三区207 活动对象：全院学生报名方式：1、现场报名：7、8 号宿舍楼下 2、电话联系报名活动具体安排前期宣传： 1、以班级为单位宣传 2、广播站 3、海报前期准备工作： 1、制作参赛选手的顺序牌

2、准备大赛的宣传海报等用品

活动规则 1、作品具有鲜明的时代感，体现环保创新。能利用身边随手可得的材料，如报纸，布料，旧衣服等物品，奇思妙想，创新设计服装。 2、作品需要有自己的名称，独特且具有新意。 3、作品赋予创新和设计美感，突出自我个性风格，表现手法独特。 4 要求作品有 80字内的解说词，表达服装创作的特点和亮点等。各系选解说员对作品对整系作品实行现场解说。 5、比赛时间为五分钟，每组参赛人数不得超过 3 人，包括模特，模特各系班自备。 6、材料要求：旧衣服，旧扇子，旧浴帘，旧光碟，纸盒，饮料盒及吸管等可再利用物品。 7、全身服装，能够附带其它装饰，作品形式主题不限，突出环保理念，鼓励思维创新。 3、准备舞台装饰所需的物品 5、准备所有参赛人员的名单，供评委打分 6、准备大赛的评分标准，作为评委的评分标准 8、邀请大赛评委及嘉宾前期活动时间 XX ．02．栏内张贴海 29日前实行前期宣传，制作海报，在公寓内和学校宣传 XX ．02． 29—XX ．03．2 报名阶段 XX ．02． 29—XX ．03．2 活动宣传，制作宣传板