二年级下册比一比
《比一比》教学设计
教学目标：
1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过游戏活动，进一步发展数感。
教学重难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法
教具准备：教学课件。
一、预习导学
同学们好，欢迎各位同学乘坐2年级二班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！（出示课件）
二、活动建构
1. 四位数与三位数的比较
黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。泰山海拔约为1533M，华山位于陕西华阴县，以险峻著称，海拔约为2155M。
师：这几座山谁最矮？
师：请同学们仔细观察这几个数，小声读一读，再想想这几个数那个最小呢？为什么？
生:575最小，因为1865 1533 2155都是四位数，575是三位数，所以575最小。因此香山最矮。
师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）
师：数位少的一定比数位多的小，对吗？比如三位数比四位数小，那你能举出其他的例子吗？生：举例说明。
师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位少的比数位多的小）
2. 四位数和四位数的比较
师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁最高呢？
师：指生读数，仔细观察剩下的三个数，你发现了什么？（1865 1533 2155）
生：都是四位数
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这三个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。
生：看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。
师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？
生:华山最高。
得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）
3. 两个最高位相同四位数的比较
出示黄山1865M和泰山1533M
师：谁能说说这两座山，谁高？谁矮？
生：回答。
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？指生回答
师：为什么这一次你只比较百位呢？
生：他们的千位相同就比较百位
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？
生：回答。
得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。
4、按照从小到大的顺序填一填。
同桌合作完成。
说一说你是怎么比的
三、当堂训练
1、出示课件练一练的1题，先让学生独立思考，再组织交流汇报
2、出示课件练一练的2题，先让学生独立思考，指名回答。
3、课件出示练习题，指生回答，并说一说你比较的方法。
独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。
小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？
四、检测总结
1.说说这节课你有哪些收获？同学评价
2.在生活中哪些应该比，哪些不该比？
人教版一年级数学上册《比一比》教案设计
2比一比 单元教学计划 单元教学内容: 第6―――13页(比一比) 单元教材分析: 本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系,将第二单元分为丙个部分:一部分就是比多少,另一部分就是比长短与比高矮,这样化分就是为了突出长短与高矮之间的内在联系,比长短就是在水平面上比的,而比高矮就是在垂直面上比的,但它们的方法就是相通的,就是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说,比高矮就是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系,为全册教材开了个好头,因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系,知道数学就是有用的知识,对产生亲切感,另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣与学好数学的信心,并且本单元在编排上还具有开放性与创造性的特点。通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给了学生充分的学习自主权,同时还体现了比较方法多样化的特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。 单元教学目标: 1、使学生会比多少、比长短与比高矮,掌握自己认为适用的比较方法,知道多少,长短与高矮就是比出来的。 2、通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达与收集处理信息的能力。 3、在与她人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识。 4、在解决实际问题中,感受数学与曰常生活的联系。 单元重、难点｜ 1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达与处理信息的能力。 2、初步体验合作与交流的快乐。 单元课时安排: 1、比多少………………………………1课时 2、比长短、比高矮……………………1课时 3训练………………………………1课时 计3课时 单元教案设计 第1课时 教学内容: 比多少(第6―――8页) 教学目标: 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣与学习热情。 3、培养学生初步的观察能力与主动参与学习与精神。 教学重、难点:
小学一年级数学比一比教案
小学一年级数学教案 ——《比一比》教案教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。 设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？ 教学目标： ⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到
知识是无穷无尽的。 教学过程： 一、复习教科书上学过的知识。 ⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫…聪聪?。”明明接着说“我叫…明明?。您们好！我们俩是…数学王国?的两只小精灵。你们想到我们的…数学王国?里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？” 教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。） ⒉出示复习题。 教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A 梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。） ⒊教师引导学生完成复习题。
(完整)一年级数学上册比一比练习题
一年级数学上册比一比练习题（一） 一、把同样多的用线连起来。 二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。 （）（）（） 三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。） 四、按要求画。 画出比●多1个的△画出和□一样多的○ ● ● ●□ □ □ □ □ □ △ 画出比●少1个的△画出比□少4个的○ ● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多，_______比_______多，_______比_______多，_______比_______少，_______比_______少，_______比_______少。
四、画一画（共20分）
小学一年级数学上册基础知识测试（一） 一、根据组成画点子。 二、根据数的组成画点子。 三、比较两个数的大小，在○里填上“＞”或“＜”。 3○1 2○3 1○2 四、分一分、填一填、画一画。 (1) (2) （3） 五、算一算。 2+1= 3-2= 1+2= 3-1= 2-1= 2+1=
小学一年级数学上册基础知识测试（二） 一、填空 二、计算 9+8=□ 9+4=□ 9+6=□ 9+2=□ 9+7=□ 9+9=□ 9+3=□ 9+5=□ 三、计算 1+8+5= 3+6+4= 2+7+6= 4+5+8= 5+4+2= 7+2+9= 6+3+7= 7+2+3= 四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 9+4○13 8+9○ 18 9+9○17 16-6○9 9+8○1 9+5○8+6 五、算一算。 六、按要求填数。
一年级下册数学试题-思维训练：01比一比,数一数(教师版)(全国通用)
生活小常识：愚公移山的故事教会我们做事情要有耐心，一定不要心急，不怕困难。 教学目标：1、让学生学会比重、比长短、比多少的方法； 2、掌握如何数数，并猜数。 小朋友们去过动物园么？这个动物园的小池塘里什么动物最多，什么动物最少呢？
看！动物园里的小老虎和小猴子在玩翘翘板，如果让你们和老师玩翘翘板会怎么样呢？ 北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于大山北面交通不方便，进进出出都要绕远路，于是召集大家一起搬山，旁边的人们都嘲笑愚公那么大岁数肯定不可能完成。愚公在搬山之前研究了很多事情，第一件事情就是“比轻重”，小朋友们也来看看吧：下面哪只小动物最重？ 【答案】猪最重；【难度】A；【分析】猴子比兔子重，猪比猴子重，所以猪最重。 愚公学会了比轻重，小朋友们学会了吗？比一比，在最重的旁边画“△”，最轻的旁边画“○”。
【答案】菠萝最重，苹果最轻；【难度】A；【分析】两个苹果和一个梨一样重，两个梨和一个菠萝一样重。 愚公搬山的过程中要将山移动到很远的地方，为了不走远路，愚公开始学习“比长短”的知识：比一比，小胖从家到学校，走哪一条路近？ 【答案】①；【难度】A；【分析】略。 聪明的愚公想要考考小朋友们：小猫要抓住小老鼠，走哪条路线最短？哪条路线最长？帮帮它。
【答案】上面一条路短；【难度】A；【分析】可以数一数。 愚公需要将很多石头移开，所以需要知道怎样“比多少”：比一比，在（）中填“多”、“少”或“一样多”。 【答案】多，少，一样多；【难度】A；【分析】略。 小朋友们知道怎样比多少了吗？比一比，两张一样大小的白纸，一张平均分成三份，一张平均分成四份，哪一张的阴影部分大？ 【答案】左边一张；【难度】A；【分析】略。
北师大版三年级数学下册《比一比》 教学设计
北师大版三年级数学下册《比一比》教学设计 三年级王德耀教学内容: 北师大版三年级数学下册P69-71内容 教学目标: 1.结合具体问题情境,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。 2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。 3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。 重难点、关键： 重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）难点：了解平均数的意义。 关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。 教学过程： 师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？ 师简要说明一些投篮规则。 学生发言，师正确评价学生的发言。 接着展示篮球比赛结果的统计表。师：这是某小组比赛的情况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的统计图完成呢？ 然后全体进行评价。 （一）活动二：那一小组的实力更强一些 师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评哪个组的实力更强一些呢？（展示课题：比一比） 师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？ 师：评的时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们给优秀裁判以表扬，各小组加油哟！ 小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见， 问：在比赛中，男生组一共投中了25个，女生组一共投中了24个，但人数不相同，哪组的实力更强一些呢？
师：在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平均每人投中的个数，即平均数。（板书：平均数）你们有什么好办法算出每组的平均数吗？ 激起学生再次进行讨论。 小组汇报：①移多补少 ②计算平均数：第三组（5+8+4+2+6）÷5=5（个） （板书）第四组（6+5+6+7）÷4=6（个） 师生小结比赛的结果。 师：刚才大家在积极思考篮球比赛的实力，最后是谁帮我们解决了难题？ 生：平均数。 师：你们觉得平均数怎么样啊？ 师生小结：比赛人数不相等，就一定要用平均数才能解决问题，这里求平均数就是用总数除以人数。同学们的裁判任务完成得真不错！ （二）活动三：试一试 师：最近小熊开了一个冷饮店，本月前三周卖出冰糕情况见统计图。（展示统计图）小熊现在有个难题，本周该进多少冰糕呢？你们能不能帮小熊解决这个难题？ 组织学生独立思考，寻求解决问题的办法。 学生反馈意见，师生共同评价，意见合理都要给与鼓励。 （三）练习： 1、师：生活中，你在哪儿见过或用到过有关平均数的信息？说说看。 2、教材P71第1题，第2题，第3题，问题（3）的最后一个问题不做 （四）课后练习： 1、说一说 师：生活中，有很多有关平均数的信息，比如，我了解到我们班同学的平均身高是134厘米，你们知道自己的身高吗？ 部分学生汇报身高，师适时强调同学们要加强锻炼，使自己的身体更健康。 指名汇报，师及时进行表扬，并鼓励学生平时要积极思考，善于积累数学知识。 2、实践活动 调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。 2012.3.7
小学一年级数学《比一比》教案
小学一年级数学《比一比》教案 比一比 单元目标： 1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。 2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。 单元重点： 1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 单元难点： 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排： 3课时 比一比（长短高矮） 教学内容：比较长短、高矮。课本第４～５页。 教学目标： １、初步认识长短、高矮的含义。 ２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。 ３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。 教学重点： １、知道长短、高矮的含义。 ２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。 教学难点： １、掌握比较的标准和方法。
２、用正确的数学语言表述比较的结果。 教具：实物、投影片。 教学过程： 一、复习。 了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入。 １、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？ ２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 ３、出示课题，明确目标。 三、新课教学。 １、明确比较的要求。 （１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 ２、指导看图P4(投影)：图上有什么？ ３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。 （训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。） ４、练习P4。 （１）看图长的画√，短的画O。 （２）你还能在图上找一找，比一比吗？ ５、小结。
苏教版一年级数学下册《比一比》练习题
比长短 例1：比较A 、B 、C 三条线，哪条最长，哪条最短。在最长线后面的括号里画“√ ”，最短线后面的括号里画“ ” 思路点拨： 这里有两条线B 和C 出现了“拐弯”，如何比较它们的长短呢？因为每个方格的边长都一样长，所以可以用“数格子”的方法来比较长短。 例2:你认为哪根绳子长，哪根绳子短，（在长绳子下面的括号里面画“ ”，在短绳子下面的括号里面画“ ”） 思路点拨：观察两幅图发现，两根绳子在木头上绕的圈数相同，但木头的粗细并不一样。 木头越粗，绳子在木头上绕一圈所用的绳子就越长；反之，木头越细，绳子在木头上绕一圈所用的绳子就越短。 在相同圈数下，左边的木头比右边的木头粗，所以左边的绳子长，右边的绳子短。 A B C ( ) ( ) ( )
我会比： 1、在最长铅笔前面的方框里画“”。 2、比一比下面三根绳子的长短，最长的画“√”，最短的画“”。 3、最高的画“√””。
比轻重 例1：最重的画“●”，最轻的画“★” 思路点拨： 第一幅图是三个物体比较重量，可以逐个观察天平进行比较。 想：白菜和萝卜比，谁重谁轻？萝卜和茄子，比谁重谁轻？白菜、萝卜和茄子在一起比，谁最重？谁最轻？ 因为白菜比萝卜重，萝卜比茄子重，所以白菜最重，茄子最轻。 第二幅图依然是三个物体比较重量，要根据天平进行推理。 因为1只螃蟹的重量既等于2条鱼的重量，也等于4只虾的重量，螃蟹的数量最少，所以1只螃蟹最重。同时可以知道2条鱼的重量等于4只虾的重量，那么1条鱼的重量等于2只虾的重量，所以1只虾最轻。 练一练： 1、最重的画“√””。 2、最重的画“”，最轻的画“”。
一年级数学上册比一比单元测试卷
i 3.小猴吃蟠桃。 不够匚 多口 口 （2007—2008）学年度一年级数学上册单元作业题 （二） （比一比） 、比比、涂涂（共20分） 1谁最高？在她旁边的（）里画 I 4 7 ） 3.把少的一行水果涂上 适合它的颜色。 000000 b / b b b 4.哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的□里画“O 、你会选吗？在合适的答案后面画“V” （共24分） 1.动物搬家。每个动物住 一间，够吗？ 动物之家 够 L 不够□ 商店里一共有这么多手套： 4鸟松4鸟4鸟 够我们每人一副吗？ 班级 姓名 分数 ■”。谁最矮，在她旁边的（）里画“ X”。 （） 2.请给长的纸片涂上绿色。 2 ?买手套。 去买手套喽! ? □ 够匚 一年级数学 2- 1
一年级数学 2-2 4.数珠子。 4.0和?谁多？你能接着画少的 珠 子，使两种珠子同样多吗？ ■:多匚 多匚 和 同样多 三、比比看（共36分） 1.跑得快的画“V”，跑得慢的画“X” “X” 。 3.绳子最长的画“V” “X” 。 5.在多的后面画V 。 最短的画“X” H □ 7.在同样多的物体下面画V 。 □ 20分） □ 四、画一画（共 1.画一，比樽?多2个。 2. *多匚 多 *和 同样多 2 .胖的画“V” 4 .高的画“/” ,瘦的画 O □ W. ，矮的画 6.在少的后面画V 。 鬻鬱薄磔 □ W^il l^il _____ 'S s s s s n S8 W W S8 SB LJ 8.在矮的动物旁边画V 。 画…’，比少1个。 ??????? 3.画「，和 奈豪*崇 同样多。
一年级数学《比一比》教学设计
一年级数学上册《比一比》教学设计 仁怀市三合一小校本部陈冲 第一课时比长短、比高矮 教学目标： 1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。 教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备： 1、师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 2、师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 一、情境导入
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察： 看看你发现了什么？ 你能用一句话完整的话来描述它们呢？ 2、活动之二 A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？ 板书：一样长 4、活动之四
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？ （学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
一年级数学比一比
数学比一比（长短和高矮）说课稿 1．教材从生活实际出发，首先通过客厅里的生活画面引导学生观察、比较，认识长短和高矮；接着通过找一找、比一比，体会比较的方法，进一步感受长短和高矮都是比较的结果。教学重点是知道长短、高矮的含义，初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点是掌握比较的标准和方法，会用正确的数学语言表述比较的结果。关键是体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果，而且比较的结果都是相对的。 2．本课时是入学后的第二课时，小朋友对小学学习生活还不熟悉，还不习惯，容易“坐不住”。因此，我努力营造一种愉快的情境，使学生乐此不疲 地致力于学习内容。如，通过小熊邀请大家参观客厅来导入新课、引导学生发现客厅的数学秘密；用小故事来串联“想想做做”的题目；通过“发现奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发，充分调动学生的学习积极性，让课堂中 始终洋溢着轻松愉快的学习氛围。 3．由于学生在幼儿园已经学会辨认物体的长短、高矮，同时在现实生活中也积累了比较丰富的关于长短、高矮的感性认识，可以说学生对长短、高矮有了一定的初步认识。因此本节课上我让学生在观察客厅里有了些什么东西后，就直接让学生找东西来比一比，然后再用到了书上的小图来巩固比较的方法，并指导学生用√或Ｏ来表示。另外，我的教学在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），让学生探究、体验比较的方法，培养仔细观察和解决实际问题的能力。 4．在教学中，我还通过找身边的物体进行长短、高矮的比较，排排队等活动，让学生获得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔，另一方面是使学生学会用数学的眼光观察周围事物。课后布置的调查实践作业是为了拓展学生学习的时空。让学生的学习不再局限于课堂；学习的指导者也不再局限于教师；学习的内容也不再局限于书本，可以是整个世界。了解本校的最高建筑，了解我国和世界上最高的山峰和最长的河流，既拓宽学生的视野，又培养学生热爱学校、热爱祖国和放眼世界的美好情感。 教学目标：
小学数学三年级上册《比一个数的几倍多几或少几的问题》教案
比一个数的几倍多几或少几的问题 一、教学内容 青岛版小学数学三年级上册第18页信息窗3 二、教学目标 1：理解“比个数的几倍多或少几”的含义，在具体情境中提出能用乘加、乘减这种两步计算问题的方法。 2：会用线段图分析数量关系，确定解题思路。 3：结合问题的实际意义，体会“先乘后加（减）”运算顺序的合理性。 4：通过观察、比较、讨论等活动，从而培养学生初步的概括能力和提高问题解决的能力，并初步学会用数学语言进行表达和交流。 5：在数学学习的过程中，激发学习兴趣，培养探究的欲望以及感受数学思考的条理性。 三：借助画线段图理解“比一个数的几倍多或少几”的解决问题的数量关系，掌握正确的解答方法。 四：教学难点 1：理解“比一个数的几倍多或少的”意义。 2：能理解表达两步计算的思路，初步感受乘加、乘减的运算顺序的合理性。 五：教学准备
PPT、实物投影 六：课时安排 一课时 七：教学过程 1：创设情境导入 提问：同学们课下的时候玩过呼啦圈吗？ 生：玩过。 那你们最多多少人一起玩过呼啦圈？ 生：（1个，2个） 今天我们就来一起探讨别的小朋友是多少人一起玩呼啦圈的。（出示课本图片课件）来到了操场看到了好多小朋友在玩呼啦圈，同学们看这3个粉红方框里有些信息，自己小声读一读。（学生自己独立读信息） 师：你能把这些信息整理整理吗？ 齐回答：一年级转呼啦圈18人。二年级是一年级2倍多5人。三年级是一年级的3倍少2人。（学生边读师边板书出数据） 2：探究新知 发现问题，提出问题。 根据现在咱们看到的这些数据，你能提出什么数学问题吗？（预设）学生提问：一共有多少人？ 哦！是总共有多少学生玩呼啦圈是吗？这个问题不错。
三年级数学分数的比较大小
分数的比较大小 教学目标： 知识与能力： 1.在初步理解分数意义的基础上，学会比较分数的大 小。 2.掌握同分母分数的比较和分子是1的分数的比较的 道理。 3.养成良好的分析问题的习惯。 情感态度价值观： 养成良好的分析问题的习惯。 教学重点： 会比较分数的大小。 教学难点： 掌握同分母分数的比较和分子是1的分数的比较的道理。 教学过程： 一、涂一涂，比一比： 1． 1/4（）2/4 涂一涂，比一比。 师问：分母相同的分数，怎样比较大小？ （分母相同的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小。）为什么呀？因为2/4是2个1/4，涂色部分要比1/4多 2．练习：4/9（）5/9 7/10（）4/10 二、看图比较下面两个数的大小。
4/4（）1 分子分母相等的分数和1有什么关系？ 涂一涂 比一比 得出：分子分母相等的分数就是1。 三、分子是1的分数的比较。 1．猪八戒吃西瓜。师傅说：4个人，每人吃1/4，猪八戒说：不够我要吃1/8。请你们想一想，是1/4大？还是1/8大？ 出示教具：请你们动手涂一涂，比一比。 思考，想方法，动手涂一涂 2．你还能想出什么办法？你得出了什么结论 （分子是1的分数，分母小的大，分母大的小。） 四、巩固练习。 1．看图比较。 2．判断大小。 1（）4/7 4/9（）5/9 8/8（）1 1/2( )1/3 1/10( )1/8 3．你能考考你的同桌么？ 五、小结： 今天你有什么收获？
板书： 分数的大小比较 分母相同的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小。4/5> 3/5 分子分母相等的分数就是1。4/4=1 分子是1的分数，分母小的大，分母大的小。1/4>1/8
小学数学一年级上册比一比练习题
一年级数学上册比一比练习题（一） 班级_______ 座号______ 姓名__________ 成绩________一、把同样多的用线连起来。 二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画 “○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。
（）（） （） 三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。） 四、按要求画。 画出比●多1个的 △画出和□一样多的○ ● ● ●□ □ □ □ □ □ △ 画出比●少1个的 △画出比□少4个的○ ● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△
□□□□□□□□ _______比_______多， _______比_______多， _______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少。 一年级数学上册比一比检练习题（二） 一、比比、涂涂 1．谁最高？在她旁边的（）里画“√”。谁最矮，在她旁边的（）里画“×”。 2．请给长的纸片涂上绿色。 3．把少的一行水果涂上适合它的颜色。
4．哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的□里画“○”。 二、你会选吗？在合适的答案后面画“√” 1．动物搬家。每个动物住一间，够吗？ 2．买手套。 3．小猴吃蟠桃。 4．数珠子。
三、比比看（共36分） 1．跑得快的画“√”，跑得慢的画“×”。 2．胖的画“√”，瘦的画“×”。 3．绳子最长的画“√”，最短的画“×”。 4．高的画“√”，矮的画“×”。 5．在多的后面画 √。 6．在少的后面画√。
三年级数学上册教案《比一个数的几倍多》
比一个数的几倍多（少）几的问题 教学内容：三年级数学上册18页信息窗3第6课时。 教学目标： 1.理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几”这种两步计算问题的方法。运用线段图分析数量关系，确定解题思路。 2.结合问题的实际意义，体会“先乘后加”运算顺序的合理性。 3．在观察、比较、讨论等活动中，培养学生初步的概括能力和解决问题的能力,学会用数学语言进行表达和交流。 4．在数学学习的过程中，激发学习兴趣,，培养他们探究的欲望,感受数学思考的条理性。 教学重难点 重点：理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几”这种两步计算问题的方法。 难点：画线段图分析数量关系，掌握求“比一个数的几倍多（少）几”问题的解题思路。 教师准备：多媒体课件、直尺 学生准备：直尺、小棒 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 这节课我们来到了热闹的体育课。看，同学们正在快乐的转呼啦圈，其中又发生了哪些有趣的事情呢？请同学们仔细观察。（出示情境图。） 引导学生观察情景，找出信息，提出问题。教师可这样引导： 1.仔细观察，从图中你了解到什么？你还能找到了哪些数学信息？ 可找到的数学信息有: （1）一年级转呼啦圈的有18人。 （2）二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。 （3）三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。 2.引导学生观察图片，提取数学信息，让学生把信息完整地叙述下来，教师板书。 3.质疑：根据这些数学信息，你还能提出哪些数学问题？ 预设; （1）二年级转呼啦圈的有多少人？ （2）三年级转呼啦圈的有多少人？ 针对本节内容，教师选取“二年级转呼啦圈的有多少人？”这个问题进行板书。带着问题和学生一起探究。 二、自主探究，合作交流 （一）分析解决“比一个数的几倍多几”的问题。 1.整理信息，分析数量关系。 （1）探索整理信息的方法。 引导学生针对数学信息和问题，探索整理问题的方法，可适当提示，（我们在学习倍数时，采用摆小棒或摆方块的方法帮我们理解了题意；在学习求比一个数多几的数时，用贴纸条的方法帮我们理清了数量之间的关系。）
一年级数学上册比一比教案模板
一年级数学上册比一比教案模板 分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，一起看看一年级数学上册比一比教案!欢迎查阅! #一年级数学上册比一比教案1# 一、说教材 分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。 二、说目标 1、知识与技能 (1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 (2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。 2、过程与方法 (1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。， (2)充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。 3、情感、态度与价值观 使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。 三、说重点、难点 重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能 四、说教学策略 1、说学情 根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。 2、设计理念 本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。 3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球 五、课前游戏：对口令。 师说上句，生对下句。 我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近…… 热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。 六、教学过程： 一、情境导入。 1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。得出老师比同学矮的结论。 2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。 3、引出课题。这些结论都是通过“比一比”得到的(板书：比一比)，今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么? 【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。】
苏教版一年级数学上册《比一比》教案
苏教版一年级数学上册《比一比》教案 教学内容： 比较长短、高矮。课本第4～5页。 教学目标： 1、初步认识长短、高矮的含义。 2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。 3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点： 1、知道长短、高矮的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。 教学难点： 1、掌握比较的标准和方法。 2、用正确的数学语言表述比较的结果。 教具准备： 实物、投影片。 教学过程： 一、复习 了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入。 1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？ 2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长
的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 三、新课教学。 1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、指导看图P4（投影）：图上有什么？ 3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。 （训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX 同样高。） 4、练习P4。 （1）看图长的画√，短的画O。 （2）你还能在图上找一找，比一比吗？ 5、小结。 比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能 作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。 6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比
人教版数学一年级下册《比一比 说一说》说课稿.docx
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】 一年级数学学科 《比一比说一说》说课稿 一、说教材 这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册43页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以 后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。 二、教法学法 数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活 的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基 础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人 都获得必须的数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制 定如下教学目标。 三、说教学目标 知识与技能：通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会用“多一些、多 得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。 过程与方法：引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学 生的数感。 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系。 四、说教学重难点 教学重点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小 关系，在比较中培养学生的数感。 教学难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性，并能用语言 正确地进行描述。
五、学情分析 班上学生比较活泼好动，学习数学的兴趣浓厚。在上一课时已经对100以 内数的大小进行了比较，学生能有多种方法判断数的大小，本节课是上一课时 的延伸，让学生用已有的比较经验来描述数与数之间“多一些、多得多、少一些、少得多”的大小关系。 六、说教学过程 （一）故事导入 播放小动物玩跷跷板的故事。 提出问题：为什么小松鼠和胖胖猪玩不了跷跷板呢？ 师：轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较。在数学上我们会经常比较 什么呢？ 二、在操作中认识“多一些、多得多、少一些、少得多” 1.揭示课题 师：这节课我们就来比一比，说一说数的大小。（板书课题：比一比说一说）2.在操作中初步直观感知“多一些、多得多、少一些、少得多” （1）出示三个小杯子和小棒，与学生一起进行活动。 教师拿出几捆小棒放入杯子中，再请两位学生拿出比老师拿的多一些的小棒放 入另一个杯子中，再让另一个拿出比老师多得多的小棒，放入第三个杯子中。 观察比较，并将两位同学拿的小棒的个数都和老师的小棒的个数比一比，说说 你比较的结果。 引导发现，多的程度一样吗？ 学生汇报，教师小结。 多的程度不同，表达的词语也不同，一个比老师的多一些，一个比老师的多得多。（板书：多一些、多得多） 指导学生先拿出50个小棒，在放另一堆小棒，要求另一堆比50个小棒少一些。最后放第三堆小圆片，要求第三堆小棒比50个小棒少得多。（学生按要求拿 圆片，摆好后可以调整。） 引导发现，少得程度一样吗？谁来说一说？ 学生汇报，教师小结。
【教育资料】三年级数学：比大小
【教育资料】三年级数学：比大小 1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。 3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。 〖教材分析〗 比大小是在初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的过程。基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我们将课堂教学分为以下三个环节。 1.分类整理――意在从一组原始材料出发，让学生比较分数的大小。学生通过分析、讨论、思考发现：要比较分数的大小必须先观察分数的特点。这样设计，真实再现知识产生发展的过程，同时也使学生自然地运用到分类整理的方法。 2.探索规律――给学生提供自主学习的机会。通过分、折、涂的活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，尝试概括比大小的规律。
3.运用规律解决问题――通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。 〖学校及学生状况分析〗 我校座落在市政治、文化中心，周边环境相对比较好。学生有良好的家庭环境，大部分家庭条件比较优越。由于学生从小就受到良好的教育，所以知识面很广，求知欲望也很高。因此，教师在本节课中及时鼓励、适时引导，营造自主的数学活动情境，让学生自发地挖掘自身的学习潜力。 〖教学设计〗 （一）分类整理 师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！ 1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。 (学生读一读。) 师：大家看，这么多的分数如果进行比较，你们有什么感觉？
一年级数学比一比教学反思2篇
一年级数学比一比教学反思2篇 比一比教学反思范文一： 在数学活动中，我们经常会遇到这样的问题，在集体学习知识点的时候，举手发言积极的孩子总是那么几个，或者孩子的齐声回答让我们老师感觉“好像”孩子们都学得不错。可是一到了幼儿操作的环节，问题就会一一浮现，这就说明了集体教学的时候有的孩子存在“浑水摸鱼”的现象，孩子之间数学能力存在一定的差异性。 在数学活动《比一比，说一说》一开始，我出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细。孩子们通过一一比较观察，都能说出正确的答案。接着我以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄，孩子也都到说的很好。活动一直很顺利的开展，最后我准备了各种粗细不同、大小不一的物体图片让幼儿一一配对连线，如：有4个大小不一的小男孩图片和4个大小不一的皮球，分别上下两排排列，让幼儿找出最大的男孩配最大的球，以此类推，一一对应。在集体讲授的时候孩子们好像都很清楚，但是独立操作的时候，有很多孩子都不能做出正确的选择。有的孩子少连了，有的孩子连错了，甚至还有的孩子不动脑筋瞎连。这样的数学活动，让我不禁考虑，怎样才能估计到数学能力差的孩子，同时也能使数学能力好的孩子得到发展呢? 思考后，我觉得还是要从自身组织教学能力出发，灵活组织课堂教学,提高目标的针对性和有效性。
首先，教师根据问题的难易程度提问不同层次的幼儿，简单的运算和基础知识，多提问能力弱、中等层次的幼儿，并注意引导他们以模仿性学习为主，通过简单的模仿，举一反三，从中找出规律,如本次活动《比一比数一数》中，教师可以通过引导幼儿找出最大的把线连接好，在通过删除法，帮助能力弱的孩子找到方法。对能力强的幼儿，教师可以适当拓展深度和难度,以创造性学习为主,让幼儿在质疑解惑中发展思维,提高解决问题的能力。 其次，注意把握教学过程中的速度，在基本概念和基础知识的教学过程中，要放慢速度，使绝大多数幼儿能够掌握，而对一些高层次问题，教师适当加快速度。每次数学活动，为满足能力强幼儿学习的需求，调动他们学习的积极性，教师可以出一些难度大，稍微灵活的题目。最后，在重视人本身的发展的基础上，以幼儿为中心，面向全体、照顾差异，平等的对待每一个孩子。在评价中,不同能力、水平的幼儿,教师评价的要求也不同。对于特殊幼儿,教师采用“拉一拉,帮一帮”的态度多鼓励、多引导，及时给予帮助和辅导，增强他们学习数学的信心;对能力强的孩子多采用“比一比、赛一赛”的方法，提高的竞争意识，高标准，严要求，使他们更加努力奋进。评价的过程，教师可以让幼儿参与，给孩子一个灵活的评价标准，启发他们多看到同伴的长处，引导他们互相学习，取长补短，通过互动让幼儿在参与评价的过程中得到提高。 比一比教学反思范文二：
(完整)小学数学一年级上册比一比练习题
一年级数学上册比一比练习题（1） 一、把同样多的用线连起来。 二、按要求完成下面各题。 1、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 2、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。 （）（）（）三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）
四、按要求画。 画出比●多1个的△画出和□一样多的○ ●●●□ □ □ □ □ △□ 画出比●少1个的△画出比□少4个的○● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多， _______比_______多， _______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少。
一年级数学上册比一比练习题（2） 一、比比、涂涂 1．谁最高？在她旁边的（）里画“√”。谁最矮，在她旁边的（）里画“×”。 2．请给长的纸片涂上绿色。 3．把少的一行水果涂上适合它的颜色。 4．哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的□里画“○”。 二、你会选吗？在合适的答案后面画“√” 1．动物搬家。每个动物住一间，够吗？
2．买手套。 3．小猴吃蟠桃。 4．数珠子。 三、比比看（共36分） 1．跑得快的画“√”，跑得慢的画“×”。 2．胖的画“√”，瘦的画“×”。
3．绳子最长的画“√”，最短的画“×”。4．高的画“√”，矮的画“×”。 5．在多的后面画“√” 6. 在少的后面画“√” 7．在同样多的物体下面画√。 8．在矮的动物旁边画√。 四、画一画（共20分）