2019年上半年《小学信息技术》学科教师资格面试题目汇总

2019年上半年《小学信息技术》学科教师资格面试题目汇总

一、考题回顾

小学信息技术《设置段落的格式-调整段落间距》

试讲题目

1.题目：调整段落间距

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学过程中设置必要的互动环节。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲。

答辩题目

1.如何将一个段落的段前间距设置为1行?

2.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量?

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些?教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面?

请学生仔细观察，说出它们的主要区别。

学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识——调整段落间距。

(二)新课讲授

教师出示“校园的早晨”文档，并向同学们演示如何将此文档的第二段与第三段的距离调整为0.5行。调整段落间距的流程：

第1步：把插入点光标定位在第二段文字中;

第2步：单击菜单栏中的“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;

第3步：在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”;

第4步：单击“确定”按钮，第二、三段之间的距离就由原来的0行调整为0.5行。

教师在演示讲解完成之后，让学生感受调整后的效果，之后布置任务：让学生以小组为单位进行操作，在这个过程中教师进行巡视，个别辅导，同时进行必要的补充总结。

教师继续引导：如果想对文档中的所有段落批量设置相同的间距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱们在对字体格式进行批量修改时，使用的操作是什么?学生举手回答说：格式刷。请同学以小组为单位，尝试设置，10分钟之后请小组代表上来演示。教师对学生的教学演示进行评价，并补充讲解使用“格式刷”设置段落间距的操作步骤：

第一步：选定要套用格式的文本或段落;

第二步：单击“格式刷”按钮;

第三步：按住左键“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松开鼠标后，则所“刷”文字已套用指定段落或文本的格式。

(三)巩固提高

教师布置任务：将文档“校园的早晨”第二段文字的段前间距设置为1行，断后间距设置为1行。学生自主学习进行设置，完成知识的迁移和练习。

(四)小结作业

让学生总结：

(1)调整段落间距的操作步骤。

(2)对间距相同的段落进行批量格式设置的方法。

作业：请学生课下将文档“校园的早晨”设置为自己喜欢的样式。

【板书设计】

调整段落间距

一、段落间距的调整

二、“格式刷”按钮的使用

【答辩题目及解析】

1.如何将一个段落的段前间距设置为1行?

【参考答案】

第1步：把插入点光标定位在该段落的第一行行首;

第2步：单击菜单栏中的“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;

第3步：在“间距”栏的“段前”框中输入“1行”;

第4步：单击“确定”按钮，该段落的段前间距即调整为1行。

2.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量?

【参考答案】

这一观点，体现了“减负”的教育理念，是可取的。首先，针对我国的应试教育，我国在1999年提出素质教育，之后在新课程中也提出了给学生“减负”理念，应该在保证基础知识学好学会的情况下，减少学生的作业量，把更多的时间，留给学生自己;其次，作业量的减少，有利于学生的身心和谐健康的成长，维护了学生的身心健康权;之后，学生会有更多的时间发展自己的兴趣、爱好，丰富了学生的日常活动，而不是一味的学习，促进了学生的全面发展。所以，教师应该形成“减负”的理念，在课堂内能够完成的作业，尽量不要放到课下解决，把更多的时间留给学生。

一、考题回顾

小学信息技术《画几何图形》

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

多媒体出示课前老师利用画图面板绘制的一幅河马的图片，对学生提出问题“你们知道老师画的是什么吗?利用什么工具绘制的吗?”引发学生的兴趣和讨论。

“这个是老师利用画图工具中的多边形工具绘制的一幅河马，老师知道大家都是创作小能手，而本节课我们就学习利用多边形工具创作一幅美丽的图画，做一个小小美术家”。

(二)新知探究

课前分析老师作品都用到了哪些绘画元素?绘制的步骤是怎样的。

元素：图形、颜料

步骤：首先学习多边形用法，然后模仿绘制老师作品，最后自由创作自己的作品。

任务一：学习多边形的用法

老师通过演示法向学生展示如何绘制五边形的操作：先单击线条工具调整合

适的线宽，选定空心图形类型，然后选择多边形工具依次绘制多边形的每条边，并提示使用多边形工具画多边形时，按住Shift键再拖动鼠标，画出的是水平、垂直或45度角的边。

学生模仿教师操作，绘制五边形，然后自主探究如何绘制六边形等图形。

教师提示：如果在画画过程中出现了误操作，单击菜单栏里的“编辑”选项，打开“编辑”菜单，再单击其中的“撤销”命令，就可以撤销刚刚完成的最后一步操作。

撤销一步操作后，如果还需要恢复，可以单击菜单栏里的“编辑”选项，打开“编辑”菜单，单击其中的“重复”命令。在“画图”中，最多只能撤销最近完成的三步操作。

任务二：给图形填充颜色

学生根据之前学习颜料填充的工具对画出的图形填充不同的颜色，并提示当颜料盒中的颜色不能满足需要时，可以选择更多的颜色。双击颜料盒的一种色标，屏幕上会出现“编辑颜色”对话框，单击其中的自定义颜色按钮。

任务三：组合图形绘制小马

学生在基本学会如何使用多边形工具后让学生模仿老师的作品绘制河马。学生绘制的过程中教师巡视指导。如果在画画过程中出现了误操作，单击菜单栏里的“编辑”选项，打开“编辑”菜单，再单击其中的“撤销”命令，就可以撤销刚刚完成的最后一步操作。

撤销一步操作后，如果还需要恢复，可以单击菜单栏里的“编辑”选项，打开“编辑”菜单，单击其中的“重复”命令。在“画图”中，最多只能撤销最近完成的三步操作。

(三)巩固提高

任务四：自由创作美术作品

学生2个人为一小组，合作完成一幅作品。要求利用颜料和多边形工具，作品主题“爱护环境”。

学生绘制完成后上台展示，通过教师和学生互相评价，说说自己作品的寓意。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.课下为自己绘制的作品起名。

【板书设计】

多边形工具、撤销操作

一、学习多边形的用法

二、给图形填充颜色

三、组合图形绘制小马

四、自由创作美术作品

【答辩题目及解析】

1.前景色和背景色默认是什么颜色，如何利用背景色画图?

【参考答案】

前景色默认是黑色，背景色默认是白色。

利用前景色画图鼠标点击左键，利用背景色画图鼠标点击右键。

2.有人说“教师是阳光下最光辉的职业”这句话过时了，你怎么看?

【参考答案】

教师这个职业历来被称之为“阳光下最光辉的职业”。人们之所以给予教师如此高的评价，是因为这个群体所从事的职业非同寻常。教育事业是传承文明、稳定社会、启迪智慧、利益大众的千秋基业，也是一种继往开来、神圣庄严、功德无量的职业。当下社会，由于受社会经济思潮的熏陶，某些人把教学与经济利益紧紧地捆在一起，认为这句话已经过时，但我认为，这句话永远不会过时，主要有以下三方面原因：

第一，教师面对的对象是学生，孩子们的心灵是世界上最纯洁的，那么教师的职业也成了太阳底下最光辉的。他们所从事的事业就是“传道授业解惑”——教给孩子们不知道的东西，传授给他们知识，培养他们的能力，促进孩子们的全面发展。

第二，从职业角度来说，教师所从事的职业确实是很多人都无法比较的，教师的职业性质决定了这一切。教育是一项公共事业，不像商业一样，价值能够在短时间内直接体现，而教育价值需要很长一段时间才能体现出来。这就要求教师必须有默默无闻和无私奉献的精神，要有比一般人更多的细心、耐心、恒心和爱心。

第三，教师所从事的教育事业是一项良心事业，大到关乎国家的发展，小到涉及社会中每个个体的发展，这都体现了教师职业的特殊性。因此，我认为“教师是阳光下最光辉的职业”是对教师最贴切的评价，永不过时。

一、考题回顾

小学信息技术《搜索保存网页》

试讲题目

1.题目：搜索保存网页

2.内容：

搜索引擎是一个对因特网上的信息资源进行搜集整理，为人们提供检索服务的工具。搜索引擎用某些程序把因特网上的所有信息归类，帮助人们在众多信息中搜寻到所需要的信息。很多网站都有搜索服务，想一想你都使用过哪些?

任务一：搜索信息——沈阳旅游

2.选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等，本节课我们练习网页的搜索。

3.在“搜索框”中输入要找的信息。每个人想找的东西不同，计算机怎么知道你要找什么呢?就需要输入你要找的信息的关键词。关键词是指可以代表搜索信息主题的词，不仅限于单个词，还可以是多个词，甚至是一句话。现在输入关键词——沈阳旅游景点，点击搜索按钮。

4.网页中出现了很多包含“沈阳旅游景点”内容的网站列表。

5.单击其中的一个，打开网页，查看你想要的信息。

任务二：保存整个网页，区别网页的不同类型

如何把这些丰富的信息保存在电脑中，以便能随时快速地查看到这些资源呢?

1.单击【文件】→【另存为】选项，打开“保存网页”对话框;

2.选择要保存到计算机中的位置、类型;

3.输入文件名;

4.单击【保存】按钮。

网页可以保存为以下四种类型：

1.网页、全部：包含网页上的图片和格式文件;

2.Web文档、单个文件：可以编辑的文件;

3.网页、仅Html：只有网页上的文字和格式，不保存网页上的图片;

4.文本文件：仅保存网页上的文字。

打开保存在硬盘中的网页，仔细观察，除了地址栏里显示的是电脑硬盘中的位置外，其他与原网页并无变化，在电脑没联网的情况下也能访问该网页。

练一练：

1.用Google搜索“关键词的技巧”知识，与大家分享。

2.在Baidu中搜索关于“沈阳故宫”的网页，选取两个网页，并以不同的类型保存到电脑里。

想一想：什么样的词语比较适合做关键词?如果要同时输入两个或更多个关键词，词与词之间用什么相隔?

3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲。

(2)配合讲解进行必要的板书设计。

(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。

答辩题目

1.请简述用搜索引擎上网搜索信息的步骤。

2.请问该如何保存整个网页呢?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

问题导入：同学们，平时在上网要查找自己需要的资料时，一般用什么网站查?引出“搜索引擎”的概念和作用，并从学生的回答中提炼几个常用“搜索引擎”，如百度、谷歌等。

——引入新课——搜索保存网页。

(二)新知探究

请同学们跟着老师练习使用百度搜索引擎搜索信息。

任务一：搜索信息——沈阳旅游

指导学生动手打开百度搜索引擎。先选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、

贴吧、知道等，介绍搜索框。

在“搜索框”中输入要找的信息。每个人想找的东西不同，计算机怎么知道你要找什么呢?就需要输入你要找的信息的关键词。

提问：什么是关键词?

预设回答：关键词是指可以代表搜索信息主题的词，不仅限于单个词，还可以是多个词，甚至是一句话。

引导学生在百度搜索引擎中输入关键词——沈阳旅游景点，点击搜索按钮。

学生发现：网页中出现了很多包含“沈阳旅游景点”内容的网站列表。

教师总结那就选择其中的一个，单击打开网页，查看你想要的信息。

任务二：保存整个网页

网站上资源丰富，但前提必须是联网才能访问。要想在脱机状态下也能浏览网页信息，就需要把网页保存在电脑中。如何把网页上的信息保存在电脑中，以便能随时快速地查看到这些资源呢?引导学生分小组讨论保存网页的方法，请小组代表总结保存网页的具体步骤：

1.单击【文件】→【另存为】选项，打开“保存网页”对话框;

2.选择要保存到计算机中的位置、类型;

3.输入文件名;

4.单击【保存】按钮。

根据学生的回答给出鼓励性评价。并进一步提出问题，网页可以保存为哪几种类型?

任务三：探究保存网页的类型

学生通过动手操作发现在保存网页时可保存成不同类型，以提问的方式请学生回答这个问题，教师根据学生的回答总结出网页可以保存为如下四种类型：

1.网页、全部：包含网页上的图片和格式文件;

2.Web文档、单个文件：可以编辑的文件;

3.网页、仅Html：只有网页上的文字和格式，不保存网页上的图片;

4.文本文件：仅保存网页上的文字。

(三)巩固提高

练一练：

1.用Google搜索“关键词的技巧”知识，与大家分享。

2.在Baidu中搜索关于“沈阳故宫”的网页，选取两个网页，并以不同的类型保存到电脑里。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生搜索自己感兴趣的体育新闻网页并保存下来，下节课与大家分享。

【板书设计】

搜索保存网页

一、搜索信息

二、保存整个网页

三、保存网页的类型

【答辩题目及解析】

1.请简述用搜索引擎上网搜索信息的步骤。

【参考答案】

第一步：打开IE浏览器，输入一个网址。

第二步：选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等。

第三步：在“搜索框”中输入要找的信息。在搜索框输入关键词，然后点击搜索按钮。

第四步：在找到的网站列表中打开一个网页，查看你想要的信息。

2.请问该如何保存整个网页呢?

【参考答案】

为快速浏览网页，可以将网页信息保存在电脑中，保存后的网页在脱机状态下也可浏览。保存网页的具体步骤如下：

首先，在浏览器的【文件】菜单中单击【另存为】选项，或者在网页上单击右键，选择【网页另存为】命令，打开“保存网页”对话框。

其次，选择要保存到计算机中的位置、类型;

最后，输入文件名并单击【保存】按钮。