语文中考研讨会发言稿

2019语文中考研讨会发言稿

科右前旗第三中学王洪

尊敬的各位领导、老师，大家好！

我是三中的王洪，很高兴能有机会跟大家一起探讨学习有关中考备考的相关知识，今天我主要就“积累运用和名著阅读”来谈谈自己粗浅的认识和看法，希望得到大家的批评指正。

一、积累运用部分（幻灯片）

这一部分主要包括：字音字形的掌握、词语的积累运用、修改病句、句子的连贯与衔接、仿写、文言诗词的默写等。

1、字音字形字义的掌握（幻灯片）

《语文课程标准》明确要求初中生“能够正确识记、运用3500个常用字”，对于这些常用字，要做到认清字形，读准字音，掌握字义，正确、美观地书写汉字。

若在复习期间进行梳篦式的复习往往事倍功半。（幻灯片）须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的适当梳理。

2、词语的使用（幻灯片）

《中考说明》明确要求：能够准确理解“部编”教材要求掌握的常用词语的意义，并能正确运用。

所考词语大都为常用词语，尤其以常用成语多见，不要求学生作过细的辨析，（幻灯片）复习时应结合语境，灵活运用，认证辨析，培养语感。

3、辨识、修改病句（幻灯片）

由于初中生还没有构建系统的语法体系，（幻灯片）所以病句主要还是靠语感来辨识，病句辨析训练时可让学生通过朗读或默念来体会，进而培养学生的语感。（幻灯片）另外，熟悉语病的基本类型，包括：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、重复累赘、矛盾等。

（幻灯片）需要强调的是，修改病句不能改变句子的原意。

4、句子的连贯与衔接（幻灯片）

技巧一:抓顺序（幻灯片）

常见的或以时间、事物发展的先后为序；或以空间为序；或以人们认识事物的规律为序。（幻灯片）

记叙文多以时间、空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；

议论文往往观点在前，材料在中，总结在后；结构为提出论点、分析论点、总结论点；

说明文多以空间或逻辑为序，常常说明对象或说明话题在前，事物特征及形成等在后。

技巧二:抓关键性的词语（幻灯片）

①.前后有联系的或相同的词语.

②.抓意义相同的词,使内容上一一对应

注意“抓手”——寻找和利用关键词语（幻灯片）

①关联词语：虽然…但是，不仅…而且，只要…就，因此，所以，

然而，可是，等等

②指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等

③暗示性词语：也，又，再，一方面…另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，等等

④重复出现的词语

5、仿写（幻灯片）

（幻灯片）仿写原则：仿写句子既要做“形似”又要做到“神似”。

形似：结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似：语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。

仿写步骤：（幻灯片）

（1）揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。（2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。

（3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言（字、词），使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。

5、文言诗词的默写（幻灯片）

中考诗词默写一项分值不小，要让学生会背不难，要他们一字不错是一种习惯，如果等到快考试时急抓肯定不行。所以我们要化整为零，每天一首或两首，利用课前默写。老师天天改，及时反馈给学生，培养学生有意注意的能力。

（幻灯片）切记：一字出错，满“盘”皆输。

背诵复习不但要强化记忆，还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，（幻灯片）还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，而不是读死书，死读书。

一、名著阅读（幻灯片）

《新课标》强调初中生“要养成读书看报的习惯”。能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。

“新课标”要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。在阅读的过程中不但要有情感体验，还要学会欣赏评价。

（幻灯片）可以说，名著积累涵盖了综合性学习的内容。

（幻灯片）《中考说明》明确指出“名著积累”的考查要点：

1、结合生活实际，对文章内容能写出自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2、对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

（幻灯片）复习策略：

1、突出重点，强化训练。

在名著复习的过程中，面对海量的文学名著，我们不能眉毛胡子一把抓，也没有足够的时间和精力对所有原著平均用力。要在有限的时间内，提高复习效率，我们必须抓主要矛盾，解决主要问题。对

重点名著的重点章节、精彩情节、重要人物及其性格、重要事件、特别是教材中已经精选的章节要反复阅读，仔细研读，熟练掌握。另外，还要根据学生的实际情况和复习训练的需要，有针对性地精选一些经典片段进行赏析、评价，强化训练。

（幻灯片）2、教给方法，准确作答

在中考名著题的考试中，我们要想取得理想的成绩，前提条件是，必须在平时认真反复地阅读原著，全面系统地做好名著知识的梳理工作，学会把名著读“薄”。因为名著大多数是长篇小说，要考查的东西无非是文学常识、人物形象、故事情节、作品主题、写作方法、表现手法以及阅读感悟等等。知道答什么，还要知道怎么答，因此，掌握一些基本的答题技巧和方法，也会让阅卷老师慷慨给分：

1.要审清题意。读清楚题干中的每一个字，明确命题者的意图，到底要你答什么内容，如考人物分析，是人物性格分析还是人物形象分析？在选择题的解答中，是选出其中对的，还是选错的，一定要把题目仔细看清楚再下笔。

2.要答题规范。有一个端正的态度，不管答案是否准确，都要认真写好每一个字，保持卷面整洁，书写规范，尽可能做到字体美观、漂亮，至少让阅卷者认清你写的每一个字；不写错字、别字、不规范字，特别是涉及作家姓名、作品名称、人物姓名等时，绝对不能写错。

3.要条分缕析。答题要注意结合全书，全面考虑，条理清晰，语言简洁，一目了然。如鲁智深的性格特点有：爱憎分明，刚爽豪迈，

见义勇为，粗中有细，扶危济困，疾恶如仇；率直粗犷，勇而有谋等等，如有必要，分点阐述，尽可能不要漏项。

4.要读感结合。在解答阅读名著的感受、体会这类题时，一定要结合名著的具体情节内容。一般先概述故事情节，然后再谈本人的阅读收获和感受，做到精炼到位，语言流畅，要言不烦，体现名著阅读的核心内涵和价值。

当然，以上仅是一些常见考题的基本答题思路。随着全民阅读活动的深入开展，中考名著考题也会有一些新的变化，我们只有在平时的名著阅读中经常进行深度阅读，打好扎实的基础，才能以不变应万变。

作为承担中考教学工作的老师，我们都会感到责任大、任务重，但我想说：有大家在一起，我们会做得更好。只要我们在复习中明确目标，针对学生找到有效的复习方法，坚持不懈地去做，就一定能提高成绩，冲刺中考！（幻灯片）谢谢大家！