大班语言教案下
猜灯谜
活动目标：
1、知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：
1、贴有灯谜的花灯若干
2、元宵节猜灯谜视频一段
3、谜语若干
活动流程：
1、观看视频，知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么？(赏花灯、猜灯谜……)
师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊！
2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯
今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方？(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)
花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗？(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)
3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比
出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸：
1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
教学反思：
放风筝
活动目标：
1、欣赏散文《放风筝》，感受散文优美的语言。
2、了解风筝的各种造型。
活动准备：
1、课件《放风筝》。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程
一、谈话
1、欣赏风筝图片。教师播放课件《图片欣赏》。
2、教师：小朋友，这是什么呀？你放过风筝吗？什么时候放风筝呢？
3、教师小结：春天来啦，许多小朋友都喜欢放风筝，风筝很美丽，今天老师就带你们一起来学习《放风筝》。
二、观察图卡
1、老师这里有4张图片，上面有奇奇放风筝时发生的事，你们想看吗？
2、请幼儿自由选择翻开大图卡观察。教师根据画面内容，提出适宜问题，引导幼儿讲述。
讨论：奇奇是怎么放风筝的？放风筝时发生了什么事？他的心情怎么样的呢？你是怎么看出来的？
三、听故事排顺序
1、教师：录音中将这四张图卡连起来讲了一个完整的故事，我们来听一听。你知道这四张图卡的顺序怎么排吗？
2、播放故事录音，请幼儿根据听到的故事内容，一起排列图卡的顺序。
教学反思：
咏柳
活动目标：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
活动准备：
1、柳树图画、教学课件。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、出示一幅柳树的图画。起幼儿兴趣。
这是一棵什么树它是什么样子的？
二、欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。
1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。你觉得柳树美不美？什么地方美？
三、欣赏古诗<咏柳>的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，小结古诗的特点。你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？
四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美。这是一首很美的诗，老师也想念一念, 你们来听一听好吗
2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。
教学反思：
小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、感受动画中的意境美。
活动准备：
1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2、蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：
一、图片导入。
1、提问：
（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？
（2）小蝌蚪长得怎么样？
（3）它的妈妈是谁？
2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它
的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！
三、分段欣赏。
1、观看课件一，提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？
小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2、观看课件二，提问：
（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3、观看课件三，提问：
（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
（2）他说了些什么呢？
小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
4、观看课件四，提问：
（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？
（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？
小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁
2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？
教学反思：
一封图画信
活动目标：
1、理解故事的主要内容，能根据画面的提示有序地讲述故事。
2、学会阅读用绘画形式表达的信，大胆想象，理解信的内容。活动准备：
1、写有文字的信和信封，课件。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、出示一封信，导入活动：
导语：小朋友，你们看这是什么？这是一封写给谁的信呢？那么是谁写给她的信呢？（讲清信的作用）如果小动物不会写字，它想告诉好朋友一个信息，你们想想它该怎么办呢？
二、阅读（1-2幅图）
1、一天，红鼠收到了蓝鼠的来信。红鼠看不懂信的意思，真着急！
2、信里到底写了些什么呢？我们一起来看看。（教师打开信封，取出信纸）啊！原来是一封图画信。
3、蓝鼠信上画的是什么？（木盆）那么他画这只木盆是想告诉红鼠什么呢？
三、引导幼儿猜测信的含义
1、请幼儿讨论猜测。
2、小朋友刚才说出了很多不一样的想法，你们想知道红鼠的小伙伴看了这封信是怎么想的吗？
3、自由阅读图书（3-6幅图）。
4、提问：小猪是怎么说的？小猴是怎么想的？小象是认为什么意思呢？小狗是怎么想的？你们觉得谁说的有道理呢？
四、出示图书（第7幅图）
1、后来红鼠到底怎么做的？（自己阅读第7页）
2、第二天正是大热天，红鼠顶了一只木盆到蓝鼠家去。
3、蓝鼠住哪？（河对岸）如果你是红鼠，你如何过河？
4、可是红鼠从很远的桥上过了河，快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。
五、出示第8幅图
1、红鼠蓝鼠终于见面了，蓝鼠却哈哈大笑，蓝鼠为什么要笑呢？（阅读第8页，按图片内容猜测）
2、见了面，红鼠才知道那封图画信说的是让他乘木盆过河。
六、完整欣赏故事《一封图画信》
教师讲故事，幼儿阅读图书。
七、引导幼儿思考怎样画，这封信才能一看就懂呢？
1、这封图画信红鼠没能看得懂，理解错了，所以害他那么辛苦，大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。
2、如果你是蓝鼠，你会怎样画这封信，让红鼠一看就明白呢？教学反思：
怎样变
活动目标：
1、学习用“越……越……”的句式说完整的话。
2、了解事物都是在不断发展变化的。
3、感受生活中事物变化的乐趣。
1、幼儿每人自带几张不同年龄的照片。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、玩中说
1、请幼儿把橡皮泥、皮筋、气球等拿出来玩一玩。
2、你们是怎么玩的？它们有什么变化？
3、引导幼儿观察发现事物的变化，并说一说。用“越……越……”的句式表达。如：皮筋越拉越长，橡皮泥越搓越圆，气球越吹越大。
二、看中说
1、请幼儿取出自己不同年龄的照片，互相说一说，从小到大有什么变化。鼓励幼儿用“越……越……”的句式描述。
2、教师出示教学大书《怎样变》，引导幼儿观看大书内容。
3、幼儿观察幼儿画册《怎样变》，观察每幅画面，说说每幅画面的内容。
4、请幼儿用“越……越……”的句式表达图意。如：奇奇越长越高，天气越来越热，火车越开越快。
三、活动延伸
引导幼儿根据自己的生活经验，用“越……越……”的句式描述更多的事物。
教学反思：
种太阳
1、让幼儿有节奏地拍手朗诵诗歌。
2、让幼儿发挥想象，表达出自己的愿望
活动准备：
1、教学挂图《种太阳》和诗歌录音带。
2、《种太阳》儿歌录音带。
3、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。
二、欣赏诗歌
1、播放诗歌录音，幼儿欣赏。
2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示题目后师生齐读）
三、朗诵诗歌
1、出示教学挂图，提问幼儿：
（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？
（2）诗中的小朋友为什么要播种太阳？
（3）诗中的小朋友要把播种的太阳送给谁，为什么？
2、老师在黑板上写出诗歌内容，老师教幼儿读诗歌。
3、幼儿打开画册，自由朗诵诗歌。
4、播放诗歌录音，幼儿随录音一起朗诵诗歌。
四、老师组织幼儿讨论：你的愿望是什么？为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？（幼儿讨论后回答，老师总结）
五、让幼儿欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。欣赏完后，让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。
教学反思：
找来的开心
活动目标 :
1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。
2、大胆的在集体面前发表自己的意见。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
活动准备：
1、课件，音乐。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、导入
今天，有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？大家闭上眼睛，我来把它请出来。（点课件 1 ）这只棕熊蓬蓬的心情怎么样呢？
二、讲述故事，启发幼儿想象
1、讲述故事开始至可我不想去送信
提问：棕熊蓬蓬不开心，他想出去干什么？它看见了谁？在做什么？在路上，还有可能会看见谁？在做什么？
我有一个提议：让我们一起来感受一下他们的快乐吧！（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）
2 、讲述故事第三段
哎呀，这可怎么办？宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看棕熊蓬蓬是怎么做的。
3、讲述第四段
原来棕熊蓬蓬是这样想的。那它拿来锤子和钉子干什么？
4、讲述故事第五段
棕熊蓬蓬可真能干。它是怎样钉门牌的？你来学学。要定几次才能完成？定钉子时要注意什么？
5、讲述故事第六段，猜测情节发展
棕熊蓬蓬还会帮助其他小动物订门牌吗？这时候的棕熊蓬蓬是什么表情？它那么累，为什么还如此开心呢？
6、配乐讲述最后一段
棕熊蓬蓬说，找开心的办法是什么？
三、迁移故事意义，进行情感教育。
孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？
小结：当我们不开心的时候，学学棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。
四、结束
好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。
教学反思：
我和星星打电话
活动目标：
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
2、要求幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。
活动准备：
1、星星教具一个，电话一个。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、律动：《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。
二、练声：《国旗红红的哩》、《逛公园》。
三、学习新歌《我和星星打电话》。
1、出示星星和电话教具：小朋友看这是什么你们和星星打过电话吗想和星星打电话吗(想)那今天我们就来和星星打电话吧!不过星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。
2、先听老师轻唱一遍歌曲。提问：歌曲的名字叫什么歌曲里唱了什么
3、小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。
4、帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里？(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗它那上面有点啥星星是怎么回答我们的(小朋友树雄心，为四化学
本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。
5、小朋友跟着老师学唱歌曲。
6、用多种形式教小朋友学唱歌曲。要求小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。
四、复习歌表演《娃哈哈》。
教学反思：
发短信
活动目标：
1、了解短信的用途。
2、喜欢用短信的形式表达自己的想法。
活动准备：
1、自制玩具手机。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、了解短信的用途
二、了解短信的优点
1、奇奇的爸爸出差了，他在给爸爸发短信。猜猜奇奇会说些什么呢？
2、知道幼儿观察画册《发短信》，帮助幼儿用短信的形式表达自己的想法。
3、为什么奇奇不写信，不打电话，而要发短信给爸爸呢？引导幼儿说出短信比普通信件发送块，比电话方便更节省费用。
三、学习编短信
1、说短信
现在你最想给谁发短信？你想对他说什么？
2、读短信
请编好短信的幼儿，将自己的短信读给别人听。
教学反思：
聪明的乌龟
活动目标：
1、理解故事内容，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，并积极学说对话。
2、懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。
活动准备：
动画录象狐狸、乌龟手偶
活动过程：
一、引题部分
1、师：小朋友你觉得在森林里最狡猾的动物是谁？（狐狸）为什么？
2、狐狸经常想坏主意骗小动物，可是今天它却被另外一只动物给打败了，猜猜会是谁呢？这是怎么回事？
3、接下来我们来看一段动画故事吧！看看故事里有谁？发生了什么事？
二、基本部分
1、幼儿看第一部分的录像（无声）。
1）师：小朋友们你们看清楚了吗？动画里有谁呀？发生了什么事？赶快和旁边的小朋友讨论一下，一会儿我请一个小朋来讲给大家听。（幼儿讨论）
2）、刚才小朋友们讨论的很激烈，现在请一位小朋友把你们讨论的结果讲给大家听听吧。
3）、师：这位小朋友讲得真棒，那狐狸和乌龟之间到底发生了什么事？我们再看看。
2、幼儿看录像（有声）。
1）师：刚才狐狸要吃青蛙，被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得叫起来，它是怎么叫的？（幼答）
2）狐狸被咬得很疼很疼，你觉得它的表情是怎样的？请你来学学看。
3）师：狐狸回头一看是乌龟，它说了一句话，是怎么说的？为什么这么说？
4）师：狐狸要吃乌龟，乌龟是怎么做的？（把头、四肢、尾巴
都缩到硬壳里去）狐狸没吃到乌龟，这时狐狸心情又是怎么样的？请个别来学学。
5）狐狸要想办法来对付乌龟了，它会想什么办法？它会怎么对乌龟说呢？我们来接着往下看。
3、幼儿看录像，狐狸的办法。（分段欣赏）
1）师：狐狸第一次想了一个什么办法来对付乌龟？乌龟是怎样回答的呢？（师幼学习对话）
2）小朋友你觉得乌龟怕摔吗？狐狸真的把乌龟扔到天上会把乌龟摔死吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到天上呢？
3）师：狐狸想的第二个办法是什么呀？乌龟又是怎么回答的呢？
4）你觉得乌龟怕火吗？狐狸真的把乌龟扔到火里会烧死它吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到火里去呢？狐狸扔了吗？
5）师：接下去狐狸还会想出了什么办法来对付乌龟呢？大家来猜猜看
6)（看故事）狐狸想了什么办法呀？你觉得这次乌龟会怎么回答呢？（幼答）（个别学习对话）
7）我们都知道乌龟会游泳，乌龟不怕水，为什么乌龟听到狐狸要把它扔到水里，反而哭了呢？
4、引导幼儿猜想故事的结尾。
1）师：你觉得狐狸这次有没有把乌龟给扔到池塘里去？是不是这样呢？我们来接着往下看。（幼看录像）
2）青蛙和乌龟两个好朋友在一起，狐狸这时候心情怎么样？为什么？狐狸会游泳吗？那它跳进池塘里去会怎么样？（幼儿看故事结尾）
三、结束部分
1、师：你喜欢故事里的乌龟吗？为什么？小朋友请你来给故事取个题目吧！
2、现在我们一起把这个《聪明的乌龟》的故事再一起欣赏一下吧！
3、看了这个故事后，以后我们也要向乌龟学习，遇到事情不要慌，要冷静下来想办法解决困难，好不好呀？
教学反思：
我想摸摸天空
活动目标：
1、感受散文的意境美，理解散文的内容。
2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。
活动准备：
1、白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？
2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？”夜晚的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。
3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？
4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听？
5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了……”这里的“天”指的是什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？
教学反思：
越说越精彩
活动目标：
1、学习使用名词、形容词进行扩句。
2、喜欢扩句游戏。
活动准备：
1、教学大书《越说越精彩》，扩词图卡若干。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、扩词游戏“开火车”。
1、老师做火车头，手拿一张图卡，来到一个幼儿面前。如，老师举“花”，，幼儿要说出一个带花的词，如红花、花园等。
2、开火车练习。
二、学习扩句
1、打开教学大书，提问：图上画了什么？请你用一句话说出来。
2、观察大书上的四幅画，引导幼儿说出完整的话。如：弟弟玩皮球。
3、怎样让这句话变得更好听更精彩呢？小朋友们看一看，弟弟在和谁玩皮球？弟弟在和小朋友一起玩皮球。
4、引导幼儿观察人物表情，说出开心、高兴等形容词。
弟弟在和小朋友一起高兴地玩皮球。
5、其余三幅图照此方法进行扩句。
教学反思：
一只耳朵耷拉的小白兔
活动目标:
让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识和对待它。活动准备：
1、耷拉着耳朵的小兔子图片。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。
1、小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？
2、幼儿回答：小兔子的耳朵掉下来了。
3、这只小兔子有点特点，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩可是发生了许多事。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？
二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
1、讲述故事第一段，提问：布布去找伙伴们玩，伙伴是怎样对他的？他们怎么说的？
2、幼儿：你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。
3、布布的耳朵和伙伴的不一样，所以大家都笑话他，如果你是布布，你会怎么想？还会怎么做？让幼儿猜猜说说耳朵竖起来的方法。
2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法。提问：布布想了什么办法让耳朵变直？
幼儿：倒挂在树上、把煲汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插红萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用气球绑住耳朵。
教师：他想的办法有用吗？可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？
3、讲述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？
4、讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴们时发生了什么事情？为什么布布笑得最开心？最后小伙伴们喜欢布布吗？
三、看幼儿画册，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。
教学反思：
美容之后
活动目标：
1、通过倾听故事，初步了解故事的情节；
2、会用自己的语言大胆讲述故事；
3、懂得不要轻易改变自己的容貌，初步树立正确的自我价值观。活动准备：配乐故事“美容之后”磁带一盒、根据故事制作的多媒体课件一套、狐狸、小蛤蟆、小斑马、小猪的头饰各一个。
活动过程：
一、播放故事磁带《美容之后》，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：今天老师带来一则有趣的故事，大家一起用心听。并设计提问：故事里你听到了什么？共出现几个小动物？谁开的美容院？谁去美容了？结果怎样？
二、播放多媒体课件，进一步帮助幼儿理解故事内容。
教师：边有序播放故事课件，边设计提问：小蛤蟆美容后发生了什么事？小斑马呢？小猪呢？他们觉得自己美容后开心吗？（说说理由），如果你是小蛤蟆、小斑马、小猪你会去美容吗？为什么？你觉得美容好吗？
三、选角色表演故事《美容之后》
教师：鼓励幼儿选角色大胆表演。
四、活动延伸：
１、在表演区投放狐狸、小蛤蟆、小斑马、小猪的头饰进一步引导幼儿大胆表演故事。
2、在阅读区投放故事《美容之后》的图书、图片等引导幼儿自主看图讲述故事。
教学反思：
小放牛
活动目标：
1、初步了解什么是小快板。
2、尝试学说小快板，体验说小快板的乐趣。
活动准备：
1、教学大书《小放牛》。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、初步了解什么是小快板。
小快板是我们中国的一种传统曲艺表演形式。由于它说话的时候速度比较快，使用竹板做伴奏，所以称之为快板。
二、学习小快板《小放牛》
1、教师出示教学大书，幼儿观察并说出图上内容。
2、教师把幼儿发言随即梳理成小快板内容。
3、教师带领幼儿集体说快板。
4、幼儿分成组，每组说小快板中的一句，可以先慢速说，看哪组接的好。
三、打开幼儿画册《小放牛》，引导幼儿学说快板。
四、活动延伸:
大班语言活动：家是什么教学设计
大班语言活动：家是什么教学设计Large class language activities: what is home t eaching design
大班语言活动：家是什么教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图 “家”是孩子从小一直生活的环境，所以，家是孩子熟悉和喜爱的。散文《家是什么》，是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。 活动目标 1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。 2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。 3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。 活动准备 1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境 3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。 4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。 活动重点 理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。 活动难点 了解借用物体表达心中感受的方法。 活动过程 （一）利用“温馨交流”情境，感受家的美好 问题： 1.从歌曲里你听到了什么? 2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。 小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文…… （二）利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容 问题：
大班语言活动：家
大班语言活动：家 活动目标： 1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。 2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。 3、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法， 尝试运用填词的方式仿编诗歌。 活动准备： 材料准备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器 知识经验准备:认识各种动物，了解动物的习性 重点：引导幼儿学习诗歌并掌握叠词的运用 难点：鼓励幼儿大胆地创编诗歌 活动过程： 一、去郊外游玩 1、出示背景图: 师：今天天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊! 你看到了什么？（幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。 2、教师小结： 师：哦，这里的风景真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！ 二、送小鸟回家 1、出示图片： 师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗？ 2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。（请幼儿拿图片贴到相应的位置） 3、幼儿分享：为什么要送它到那里去安家？ 三、学小鸟的诗歌 1、第一次倾听： 师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听！（播放诗歌）蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。 2、第二次倾听： 师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。（播放音乐，配乐朗诵） 3、幼儿第一次朗诵诗歌。 师：你们会吗？来，我们也和小鸟一起朗诵吧！ 4、幼儿第二次配动作朗诵。 师：我们还要像小鸟一样，用最好听的声音朗诵，最好加上动作哦，那样看起来会更美的！
幼儿园大班语言教案大全：找家
幼儿园大班语言教案大全：找家 活动目标 1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。 2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。 活动准备 1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。) 2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。 3、中国的标志性建筑“长城”、“*”等。 活动过程 一、找家，感受“家”的含义。 1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海? 2、找家 出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。 让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相对应的背景中。 (娃娃不画家，用语言带过即可)。 二、欣赏、体验“家”的美丽。 1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。 (1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”
老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时表现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。 (2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄 色的果园是橘娃娃的家。 2.重点理解“我们的家” 启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上 什么能表示我们共同的家。 3.出示标志性的建筑“长城、*”这就是我们的家，叫中国。 三、配乐散文欣赏 可在每一个“家”的语句后配上相对应的音乐，以烘托主题。 可欣赏歌曲“我们都有一个家”。 延伸活动 以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化理解和情感。 附：散文诗《找家》 甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。 洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的 森林是小鸟的家。 奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色 的天空是星星的家。 东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的 果园是橘娃娃的家。
大班语言活动教案：家教案(附教学反思)
大班语言活动教案：家教案(附教学反思) 大班语言活动家教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，学会欣赏和创编诗歌，提高幼儿语言的表现力与创造力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案吧。 活动设计背景 大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。 2、提高幼儿语言的表现力与创造力。 3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。 2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。 活动准备 1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。 4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿” 5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段。 1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？ 2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？ 3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。 4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。 5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。 二、认读汉字阶段。 1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？ 2、出示字卡和小朋友一起认读。 三、交流讨论、表演、表现阶段。 1、集体朗诵交流讨论： 1）诗歌里讲了哪些家？ 2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？ 2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
幼儿园大班语言公开课家教案反思
大班语言公开课家教案反思 大班语言公开课家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关，大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案吧。 活动目标： 1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关系。 2、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌。 3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢诗歌这一学习活动。 活动准备： 大背景图、动物卡片若干。 活动过程： 第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。 直接出示大幅背景图片提问：1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。2：现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。 第二环节：帮助小动物找到自己的家。 教师总结：（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！ （2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？
（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图） （3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的家中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。 第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。 师总结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？ 第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念，第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。。。。。。老师可以有一个眼神和手势的指示。）第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。 第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。（kiss the rain） 第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的家里。最后仿编完后，使画面的家中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。 延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。 附：诗歌《家》 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，
大班语言家教案
.精品文档. 大班语言家教案 大班语言家教案反思主要包含了活动设计背景，活动目 标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪，学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友），适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案。 活动设计背景 诗歌《家》 作品： 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小兔的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 美丽的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 《家》这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟悉的小动物，创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜欢小动物的情感。在结尾用一句话“快乐的幼儿园是小朋友的家”。让幼儿真
实感受到幼儿园的快乐，幼儿园就是小朋友的家。这样的结尾给幼儿有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受。我抓住幼儿喜欢小动物及上述几个特点，设计了这一活动。 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪。 2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、 花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。 3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩 固词组。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。 2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式， 学习词组。 活动准备 1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、 蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。 2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园） 3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。
幼儿园大班语言教案《家》含反思.doc
幼儿园大班语言教案《家》含反思 活动设计背景 大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。 2、提高幼儿语言的表现力与创造力。 3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 教学重点、难点 1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。 2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。 活动准备 1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。 3、含诗歌一首的挂图一幅。
4、自制词卡家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿 5、家的录音磁带，图画本，彩笔。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段。 1、出示家的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物? 2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢? 3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。 4、出示含诗歌一首的挂图教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。 5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。 二、认读汉字阶段。 1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么? 2、出示字卡和小朋友一起认读。 三、交流讨论、表演、表现阶段。 1、集体朗诵交流讨论： 1)诗歌里讲了哪些家? 2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家? 2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
幼儿园大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌《家》教案反思 大班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义，引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。 设计思路 大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中幼儿是否说得准确到位看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 活动目标 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌家所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、生活区域和活动范围等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点 为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备 钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片 活动过程 （一）情境引出诗歌 预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏） 预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、） （二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解家的含义 预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。） 师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并
大班语言家教案反思
关于大班语文教师教学计划的思考 大班语文教师教学计划的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,帮助儿童理解诗歌的语言和图景,把握内心诗歌情感,学习成绩,学习短语（天空,树林,草地,河流,花卉,幼儿园,白云,兔子,小鱼,蝴蝶,儿童）,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看导师案.事件设计背景 诗歌《家》 作品： 蓝天是白云的家. 茂密的树林是兔子的家. 绿草是羊羔的家. 清澈的河流是小鱼的故乡. 美丽的花朵是蝴蝶的故乡. 快乐的幼儿园是孩子们的家. 《家》这首诗从一个新的角度创造了一首诗歌,幼儿熟悉的小动物.想象一下天空是白云的故乡,树林是兔子的家,草是羊羔的家,河是小鱼的家,花是蝴蝶的家.让孩子知道小动物的“家”在哪里,并增加孩子喜欢小动物的情绪.最后,使用“快乐幼儿园是孩子的家”这句话.让孩子真正感受到幼儿园的快乐,幼儿园是孩子们的家.这种结局让孩子有一
种有趣的感觉和平衡感.整首诗简洁明快,充满欢快流畅的情感,易于幼儿喜欢和接受.我通过捕捉孩子们对小动物的热爱和上述特征来设计这项活动. 活动目标 1.帮助孩子理解诗歌的语言和图片,掌握诗歌的内在情感. 2,学习表现,学习短语（天空,树林,草地,河流,花卉,幼儿园,白云,兔子,小鱼,蝴蝶,儿童）. 3.孩子们学会利用艺术活动来重现诗歌的内容并巩固这些短语. 4.理解诗歌中使用的隐喻,并学会在情感上背诵诗歌. 5.对文学作品的兴趣萌芽. 教学重点,难点 1,能正确发音,精通诗歌的内容,并会背诵. 2.通过音乐,阅读图片,表演,绘画等方式学习短语. 活动准备 1.背景图片,插入图片和头饰（白云,小兔子,羊羔,蝴蝶,儿童）,每个孩子的一张纸,配乐诗歌磁带. 2,道具（天空,树林,草地,河流,鲜花,幼儿园） 3,油画棒,胶水,每个孩子的背景图片（教学减少）. 活动程序 首先,学习诗歌
大班语言教案：家
家（语言） 目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！ 2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。 活动准备： 钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片 活动过程： 一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。 师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？
（说说动物名称） 师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上） 师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。 师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？ 二、欣赏诗歌，理解家的含义 1、结合音乐欣赏诗歌，提问： 你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？ 幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。 幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。 幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？ 幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。 幼儿三：什么叫“一望无际啊？” 师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？ 其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野…… 师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么
幼儿园大班语言教案：家是什么
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：家是什么 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
家是什么 活动目标 1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。 2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。 3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。 活动准备 1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。 2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境 3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。 4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。 活动重点 理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。 活动难点 了解借用物体表达心中感受的方法。 活动过程 (一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好 问题： 1.从歌曲里你听到了什么? 2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。 小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文…… (二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容
问题： 1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么? 2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的? 3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文…… (三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受 为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐) 小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。 四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义 问题： 1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说? 2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿) 3.我们一起来朗诵一遍。 小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。 活动延伸 1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。
大班语言活动教案：家教案
大班语言活动教案：家教案 大班语言活动家教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感，结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案吧。 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。 2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。 3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备： 钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片 活动过程： 一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。 [预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？ （说说动物名称） [预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上） [调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么
大班语言-我家的房子
大班语言－我家的房子 XX课件大班语言：我家的房子活动目标喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。 了解房子功能室的划分，知道它们的用途。 学习用如果没有……就……句型介绍功能室用途，并丰富形容词。 活动准备房子功能室图片。 幼儿准备自己家房子的照片。 活动过程一导入：——师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？——请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。 二学习用如果没有……就……句型介绍功能室用途。 ——请幼儿认一认说一说图片上有哪些功能室。 想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？——招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？……——房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？……请幼儿用如果没有……就……说出各功能室的用途。 三自由介绍自己家的功能室。 请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。 小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。 四互动游戏，丰富形容词。
——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。 幼儿回答：睡觉。 老师在卧室睡觉。 老师在卧室呼呼大睡。 老师在卧室甜甜地睡着了……——请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。 五小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。 ——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。 活动应变也可以将互动游戏改在餐前餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。 活动延伸活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。 区角活动语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。 美工区：可以用各种废旧物品制作构建家。 还可以收集房子的立体小制作进行拼装。 环境创设如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制
大班语言--《家》教学活动设计
大班语言--《家》教学活动设计 设计理念 《家》是一首富有童趣的诗歌，教学时巧妙地设计了物 与物之间的依存关系，描绘了一幅美丽的图画，让幼儿感受 大自然的多姿多彩，从而引发他们认识世界的兴趣，初步了 解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系。鼓励幼儿 大胆想象、创编诗歌。从自然界物与物的依存关系到我们每 个人都有一个自己的家，由小家到大家，最后引出全人类都 有一个共同的家---地球，我们要保护地球。通过视频音乐 《Tell Me Why》激发幼儿一种朦胧的意识，不需要理解歌词 内容，只是通过音乐的旋律让幼儿得到一种震撼，是懂非懂 充满好奇，初步感知保护地球更要维护和平，消灭战争。萌 发幼儿的正义感。 活动内容： 诗歌《家》 活动准备： 多媒体课件、音乐、视频 活动流程： 一、情景导入 春天到了，阳光明媚、鸟语花香，天气暖暖的，小朋友想不想和老师一起去春游？（想）小朋友现在闭上眼睛听一段音乐，想象一下
这是在哪？（播放背景音乐，让幼儿感受、想象记忆中的春景图。）师：这里可真美呀！（引导幼儿说出画面之美，如蓝蓝的天空、碧绿的湖水、青青的草地上开满了五颜六色的花朵，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去……） 师：其实还有好多的小动物可它们玩得迷路了，小朋友想不想帮它们找回家？（想） 二、诗歌赏析 老师先示范一下帮白云找找家，好吗？蓝蓝的天空是白云的家，还可以是…… 蓝蓝的天空（白云太阳彩虹），茂密的树林（小鸟老虎大象），清清的河水（小鱼青蛙小乌龟），绿绿的草地（小羊小兔子蚂蚁），红红的花朵（蝴蝶蜜蜂蜻蜓）……（引导幼儿说出物与物之间的一一对应关系）。 三、创编诗歌 1.你们还喜欢大自然中的什么？知道它们的家在哪里吗？ 引导幼儿结合自己所熟悉的“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行创编诗歌。（如蓝蓝的大海是鲨鱼、鲸鱼、珊瑚、贝壳、螃蟹的家，寒冷的南极是企鹅的家，广阔的沙漠是骆驼的家，密密的竹林是大熊猫的家等等） 2.刚才小朋友都帮这些小动物、植物找到了自己的家，那小朋友每天在幼儿园里快乐的学习游戏，那快乐的幼儿园是谁的家呢？（播放课件，引导幼儿说：快乐的幼儿园是小朋友的家）
幼儿园大班语言教案：谁的家
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：谁的家 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标: 1.学会朗诵诗歌,理解诗歌的语言与画面,认读汉字:白云、草地、蝴蝶、小鱼。 2.尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。 3.愿意参与科学认读活动,体验活动的乐趣。 活动准备: 1.课件-活动卡:夏天的单词树 2.幼儿用书人手一份,大字卡 活动过程: 一、导入 课件演示:活动卡-识字树 1.认读汉字。 (1)今天老师给小朋友带来了大树朋友 教师出示指出识字树上的汉字,集体认读 电风扇在哪里呀? 冰箱 空调 扇子 (2)还有一棵识字树呢,小朋友读一读上面的汉字念什么? 幼儿集体认读 香瓜 桃子 西红柿
西瓜 葡萄 二、展开 学习诗歌,理解诗歌的语言与画面。 1.教师播放诗歌, 蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊! 2.教师提问:诗歌里说了谁的家?是怎么说的? 为什么说蓝蓝的天空是白云的家? 密密的树林是小鸟的家? 绿绿的草地是小羊的家? 清清的河水是小鱼的家? 红红的花儿是蝴蝶的家? 3.教师出示诗歌识字树,带领幼儿边指边读。 4.教师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。 5.教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。 三、结束 教师组织幼儿仿编诗歌。 1.教师组织幼儿讨论:还有谁的家也是清清的河水?教师请幼儿逐一讲述,鼓励幼儿用诗歌里话来说。 2.教师帮助幼儿将仿编的内容连起来,集体朗读。
大班语言教案 我的家
大班语言教案我的家 活动目标： 1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。 2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。 3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。 活动准备： 教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。 活动过程： 一、活动导入 幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。 小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。 二、阅读理解 1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。 2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。 教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 3.阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。 4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远
有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。 （小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。） 三、创意阅读 进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。 （一）朗读诗歌。 1. 翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。 2.分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。 3.教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。 （二）想象朗读。 出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。 四、结束活动 教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。
幼儿园大班语言游戏教案《全世界都是我的家》
幼儿园大班语言游戏教案《全世界都是我 的家》 设计意图： 《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性 的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在 不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。 活动目标： 1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。 2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人， 3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。 4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 活动准备： 1、《全世界都是我的家》教学PPT 2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球 3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 活动过程： （一）谈话导入：
提问： 1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？ 出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。 2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？ 出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多 的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭， 我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。 （二）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 （1）提问： 1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？ 2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？ （2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？ （3）教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢 大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？ 2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？ 3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知
《家》大班语言教案
《家》大班语言教案 【活动设计】 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。 【活动目标】 1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。 2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。 3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 【活动准备】 1、音乐《让爱住我家》 2、《家是什么》ppt 3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。 【活动过程】
一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。 1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？” 幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……） 教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。 2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。 幼儿回答：…… 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。 （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。） 二、欣赏散文诗《家是什么》。 1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗） 教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？ 幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……） 2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文） 教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？ 幼儿回答：……