三年级下册语文第30课西门豹教案

三年级下册语文第30课西门豹教案

上节课，我们理清了课文思路，把握了课文的主要内容，知道了西门来到邺这个地方做了三件事，还记得哪三件吗?(用小标题的形

式概括为：查因，惩恶，开渠)

二、精读

1、这节课再来好好读读课文。先来浏览课文，根据课文内容，当自己的老师，给自己提问题，自己思考，自己解答。

2、你还有哪些没解决的或感觉值得大家一起来研究的问题吗?

(问题疏理：西门豹是个什么样的人?邺这个地方为什么那么穷?西门豹到邺后是怎样调查的?为什么西门豹没马上揭穿恶人的骗人的真相?)

3、这节课，我们围绕“西门豹是一个什么样的人?”来学习，其他问题，放在后面好吗?

4、课文读过后，你觉得西门豹是个怎样的人?(概括：好官，足智多谋，善于调查研究，体察民情，破除迷信……)

6、小组先来交流：我批画的是……，我体会到了……

7、汇报

点拨：1西门豹第一次问话书中有吗?根据前文意思来编一句。

2每次问话的目的是什么?(商事由，找首恶，找受害人，找结果)

3想不想分角色对话?我们不照书，用自己的话来说，还要符合

人物的身份。(练一练，师生分角色对话)

总结：通过对话中语言的描写，你体会到了西门豹是个怎样的人吗?

接着点拨：1西门豹表面赞同，心里会想什么?(联系上下文说

说)2这时候，你觉得西门豹是个怎样的人?(智慧)

3他的智慧还表现在什么地方?继续汇报

4“等了一会儿”真的等到巫婆回来吗?你体会到了什么?

8、因为西门豹的查因，惩恶，老百姓明白真相，所以才有了文

章最后的“开渠”齐读最后一段。

9、如果你是当时邺这个地方的老百姓，你想对西门豹说些什么?

三、练习(略)

设计理念

学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文;

在实践中感受，积累语言;在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。

设计特色

从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术;超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。

教学目标

1.联系上下文理解“麻烦、提心吊胆、面如土色、闹”等词义。

2.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。

4.通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

教学时间2课时

第一课时

教学目标：

1.会读本课的12个生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。

2.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。