文化理论与大众文化导论脉络笔记

文化理论与大众文化导论脉络笔记
文化理论与大众文化导论脉络笔记

《文化理论与大众文化导论》脉络笔记

●几个概念的发展辨析:

1.文化:智力、精神和美学发展的一般过程

一群人、一个时期或一个群体的某种特别的生活方式

智力,尤其是美学所创造的作品与实践(意指实践)

2.意识形态:为某一特定人群所接合的观念系统

用以描述某些文本和实践如何呈现对现实加以歪曲的图景

关注文本如何持续不断地呈现关于外部世界的图景

文本或实践所承载或可能承载的、间接地、常常是无意识的含义

存在于日常生活的实践之中,仪式与风俗

3.大众文化:被很多人广泛热爱与喜好

除“高雅文化”外的其他文化,一种剩余的范畴

群氓文化(mass culture)

人民的文化,非自上而下强加于人民的

富含冲突的场所,统治阶层“收编”与被统治阶层“抵抗”的“均势妥协”

无高低区分的后现代文化

4.作为“他者”的大众文化:大众文化含义的理解需在与其他文化的比较中得出。

●“文化与文明”传统(大众文化先天存在问题,需加以驯服、规范与控制):

1.马修。阿诺德《文化与无政府状态》:

文化是“最好之物”,是获取“最好之物”的能力,是将“最好之物”运用于精神与灵魂,是对“最好之物”的追求;大众文化即是政治骚乱。

2.利维斯主义:文化始终是少数人的专利,要用教育去抵制大众文化/群氓文化。

3.美国派:德怀特。麦克唐纳(群氓文化上自上而下强加给人民的)

欧内斯特。海格(大众文化是大众社会和大众化生产的必然结果,生产与消费)

莱斯利。费德勒(大众文化=美国文化)

●文化主义:

1.理查德。霍加特《识字的用途》:

“过去的文化”(20世纪30年代的工人阶级文化)与“新文化”(50年代大众文化)

怀念过去的个人经验与学术批判当时文化

2.雷蒙德。威廉斯《文化分析》:

文化是尽善尽美的理想,是“记录”的文本与实践,是“社会性”的(对某种特定生活方式描述)

感知结构:为某一特定群体、阶级或社会所共享的价值观,是某种不确定的结构,是文化的集体无意识和意识形态的混合物。

文化的三个层次:活文化(历时性);文化记录;选择性传统(由统治阶层利益支配)

大众文化与工人阶级文化截然不同

3.E.P.汤普森《英国工人阶级的构成》:

关注普通人的生活经验、价值观、行为、欲望,大众文化是他们进行反抗的场所

4.斯图亚特。霍尔与派迪。维诺《大众艺术》:

培养大众对于大众文化内部的分辨力,使其更具鉴赏品味

批判地接收好的大众文化——大众艺术

5.当代文化研究中心:

文化主义者研究文化文本与文化实践,旨在还原或重建特定群体或阶级或整个社会的感知结构,包括他们的经验、价值观等等,其目的就在于更好地理解那些亲历了文化的人们的生活。

●马克思主义:

1.经典马克思主义:

经济基础/上层建筑,生产方式

理解和阐释文本必须还原到生产这些文本和实践的历史条件中去

2.法兰克福学派:

核心观点(大众文化是维护了既有的社会权力的——“被蒙蔽的大多数”)

群氓文化威胁本真文化

“民主式”文化威胁“灵韵式”文化(本雅明《机械复制时代的艺术作品》)

法兰克福学派观点同文化与文明传统之间有相似性

3.阿尔都塞主义:

反对机械误读“经济基础/上层建筑”关系,上层建筑并不仅是被动反应,而是经济基础的必要前提

社会结构:经济实践、政治实践、意识形态实践

意识形态:是一套表征系统,是使人类体验到自己与真实存在的社会条件产生关联的一种实践

是一种活的物质实践(仪式风俗,行为模式、思维方式),是由意识形态国家机器生产出来的

“问题域”

“召唤”与“质询”

4.葛兰西霸权理论:

霸权是某种进行中的状态,它描述了统治阶级通过操纵“精神及道德领导权”的方式对社会加以引导而非统治的过程。

统治阶层的“收编”与被统治阶层的“抵抗”之间的冲突、博弈

5.后马克思主义:

“话语”:社会建构,物体的客观存在独立于话语之外,但只有身处话语之中物体才有意义“接合”:社会变革力量试图颠覆既有社会权力,却最终悖论般地维护了现行制度的稳定,社会中的统治阶层通过与反抗者的声音“协商”的方式将其引至某个安全地带,从而确保自身的领导权得以维系。

文化:意义的生产、流通与消费过程;是我们与自身、他人、置身其中的社会世界展开意义共享和斗争的场所

●精神分析理论:

1.弗洛依德精神分析学说:

性:人的本能驱动力

意识与无意识,本我、自我与超我

梦是本我所激发的欲望与自我对欲望的压抑之间互相妥协、折中的产物

梦的运作机制:凝缩、移情、象征、次级修正

俄狄浦斯情结、阉割情结

将弗氏学说应用于文本分析:一是以作者为中心,将文本等同于作者的梦境

二是以读者为中心,关注文本以何种方式使读者对欲望和幻想进行释放

2.拉康精神分析学说:(将精神分析转移到文化领域)

匮乏与充盈

实在界、想象界、象征界

镜像阶段、来--去游戏阶段、俄狄浦斯情结阶段

3.电影精神分析:

劳拉。莫维《视觉快感与叙事电影》

女性主义精神分析“男性凝视”

大众电影的两种互相矛盾快感:窥视欲快感、自恋快感

男性观众首先凝视男主角进行自我的构建(自恋),再通过男主角的目光去凝视女主角(窥视),以满足力比多的欲望

4.齐泽克与拉康式幻想:

幻想是我们观看和感知世界的一个框架

“现实”是被幻想建构出来的,这种建构掩盖了欲望的实在界

幻想的功能并非满足欲望(欲望无法得到满足),而是展示欲望

欲望的回溯性

●结构主义与后结构主义:

1.索绪尔:

能指与所指

意义并不是在能指与所指的互相关联与协调中形成的,而是在差异与关系中产生的

组合/毗邻轴与选择/聚合轴

对现实的感知是被语言构建出来的

言语(个体言说的方式以及对语言的具体运用)与语言(人们借以表达的系统、规范和惯例)结构主义的两个基本观点:关注文本与实践之中包含的基本关系,以及使意义得以生成的语法

意义是在词句组合与选择的相互关系和影响中形成的,决定性因素是潜藏的结构

结构主义的使命:揭示意义生产过程(言语行为)中蕴含的规则与惯例

2.施特劳斯、威尔。赖特与美国西部电影:

施特劳斯:神话素、“二元对立”结构

威尔。赖特《六把枪与社会》:西部片用简单的符号传达深奥的含义,进而将美国人的社会信仰概念化

西部片发展阶段:经典时期、过渡主题时期、专业化时期,展示的是美国梦的实现过程3.罗兰。巴特《神话学》:

初级指意系统与次级指意系统(外延与内涵)

神话包含一整套观念与实践意识,其功能在于积极推行统治阶层的利益与价值观,维护既存社会权力结构

文化代码(规则系统/语言)vs 文本所在场合、读者所处历史时期与其文化背景(个体差异/言语)

文字与图像(文字扩充图像的潜在内涵)

4.后结构主义:

雅克。德里达:延异(意义的浮现总是既有延迟又具差异的)

层级暴力(二元对立中权力的显现,优劣的划分)

米歇尔。福柯:话语(赋权、限制与建构)

话语构型(特定话语跨越层级的界限,彼此交叉)

权力--知识体系(话语生产了知识,而知识始终是权力的武器;权力是生产性的)

全景敞视机制(圆形监狱):权力的凝视,标准化行为,“监视性”媒体

●性别与性取向:

1.女性主义:

不同流派:激进女性主义(父权)、马克思主义女性主义(资本主义社会)、自由主义女性主义(具体形式)、双重系统理论(父权与资本主义)

两个主要假设:在与大众文化的关系问题上女性与男性截然不同

女性要掌控自己的身份、改变旧有的社会意识形态,必须理解大众文化在女性文化和父权制文化领域内所发挥的不同作用

2.电影中的女性形象:

洛琳。加曼、玛格丽特。马什门特:干预性的文化政治理念(我们不能以事不关己的态度拒斥大众文化;受众是由社会历史建构的产物)

杰姬。斯黛西《凝视明星:好莱坞与女性凝视》:重点在“电影院内的受众”而非由“文本构建的受众”;三种话语类型(逃避现实、身份认同、消费主义)

3.解读言情小说:

塔尼亚。莫德莱斯基《仇恋》:“罗曼司苦难”(阅读言情小说的过程既包含了对真是困境的表达,又体现着对真实困境的抗争)

罗莎琳德。考沃德《女性欲望》:快感与自我的轮回(从被宰制地位到权力地位的转变)詹尼斯。莱德威“史密斯顿”调查:女性自我是一种时刻处于和他者关系之中的自我,男性自我则是独立而自洽的自我;女性的三种选择(同性恋、与男性建立两性关系、其他方式取得满足)

4.洪美恩《观看豪门恩怨》:(快感是如何被生产出来又如何发挥作用的)

“情感现实主义”

“感觉的悲剧结构”

“戏剧式想象”

彻底摈弃群氓文化意识形态

4.解读女性杂志:

詹尼斯。文希普《深掘女性杂志》:对女性杂志形态的种种诉求作出批判性诠释,发掘其局限性并寻求变革;女性杂志提供“个体性解决方案”往往是通过建构女性的“虚设集体”的方式实现(有问必答栏目)

约克。赫米斯《解读女性杂志》:后现代的“狂欢”精神;强调文本与观众互动产生意义5.男性研究、男性气质与酷儿理论:

安东尼。伊索普:“宰制性男性气质”文化建构的结果

朱迪丝。巴特勒《性别麻烦》:生物性别和社会性别一样,是文化建构的结果,正是“生物男性”与“生物女性”的二元对立分别确保了某一种而非全部的“社会男性”和“社会女性”的“合法性”;“操演理论”(性别身份是被表达行为本身所操演出来的,制造出一种性别先天存在的错觉);“扮装”;“反常性”与“反常解读”(人皆有之)

●种族、种族主义与表征

1.种族与种族主义:

种族主义是一个意指系统而非生物系统,是人类行为与互动的结果,而此真相往往被掩盖2.种族主义意识形态的历史渊源:

种族主义最早是为维护奴隶制与奴隶贸易的合法性而展开的

与性焦虑相关

“白种人优越论”的普遍共识

3.东方主义:

爱德华。萨义德《东方主义》(后殖民理论)

东方主义:西方对东方加以宰制和重构,进而凌驾于东方之上的一种方式

后殖民的大众文化研究:权力强调西方与东方的“绝对差异”,“谁在讲述并消费了这些故事”,话语本身即是一场战争

美国越战电影研究:三种叙事范式(作为背叛的战争;黑白颠倒综合体;战争的美国化、帝国式自恋)

4.反种族主义与文化研究:

通过理论探索与案例剖析的方式来战胜种族主义

●后现代主义:(与权力相关)

1.20C60Y的后现代主义:

对现代主义的精英主义展开进攻

波普艺术(文化是全部的生活方式)

2.利奥塔《后现代状况》:

后现代状况:西方社会出现的一种知识地位的危机,具体体现为“对宏大叙事的怀疑”以及“宏大叙事合法性机制的衰落”;科学迷失方向,从“真理”到“操演”;高等教育的使命从追求理想到传授技能;知识分子丧失原本的权威性

3.鲍德里亚:

后现代:从冶金术社会向符号创衍术社会的过渡

仿真、拟象、原本

超级现实主义:仿真与真实带给人们的体验别无二致

后现代传媒不再提供关于现实的次级表征,而是在介入现实的过程中对现实惊醒生产;表征就是事实本身

4.詹明信:

文化统治、文化分期

市场资本主义-现实主义、垄断资本主义-现代主义、晚期或跨国资本主义-后现代主义

混仿(拼贴)与戏仿:后现代文化并非一种质朴的原创性文化,而是一种引用的文化,意即后现代文化产品是从以前的文化产品中生成的

精神分裂症:强化了关于“现时”的感受,丧失了历史感,“时间”文化让位于“空间”文化

后现代文化是一种放弃抵抗、毫无希望的商业文化

5.后现代流行音乐与电视:

撷录:后现代文本对所窃文本进行反对、拥护或促进,被用来唤醒历史与本真性,坚决斗争“激进折中主义”:成熟的混搭者,坦然承认“振荡”;消解对立双方的差异

6后现代主义与价值多元主义:

经典文本的确立:权力引导的选择与阐释的过程,文本无力决定自身价值高低,它仅仅是人

们构建价值的场所

标准已死,但文化(人们的生活方式)仍有优劣之分

7.全球性的后现代:

全球化是后现代主义在全世界范围内扩张的变相说法

将全球化视作美国文化侵入的错误:将全球化等同于文化的美国化秉承着一种过分简单的还原论

对于“外来”理解的狭隘(国家的不等于本土的;阶级种族新别)

认定美国文化是单一的(复杂的混血文化)

8.融合文化:

融合:媒介内容在一系列不同平台间的流动(传媒所有权的集中;技术的变迁;传媒消费者)

●大众政治:

1.文化研究的范式危机?

吉姆。麦克盖根:文化批评落入不加批判的民粹主义,一味追求阐释策略罔顾文化消费的历史与经济条件的思路

作者:政治经济学是“群氓文化意识形态”的一个更为复杂的变种;我们不可将受众对意义的生产等同于对政治变革需求的拒斥

2.文化场域:

约翰。斯费克:金融经济(同质性的收编力量)与文化经济(异质性的抵抗力量)

比埃尔。布尔厄迪:文化场域(宰制性文化或官方文化与大众文化彼此博弈的场所)

纯粹凝视(强调形式而非功能,由上层代表)与天真凝视(功能大于形式,大众)

美学关系模拟了现实的权力关系,又促使后者进行再生产

保罗。威利斯:扎根美学(价值观不蕴含在某个特定的文本和实践里,也不具备一般形式,而是存在于消费的“美感/情感/认知”之中);消费行为本身就是一种创造性的象征行为

赛图:迷文化(迷/粉丝是积极的文化生产者)

3.经济场域:

政治经济学的局限:否定文本的独特性以及受众与文本之间的协商机制,将消费视为对生产意图的简单反映

如何从整体上把握生产与消费两者的关系,从而做出有意义的分析

4.后马克思主义文化研究:重顾霸权理论

5.群氓文化意识形态:

快感与政治是泾渭分明的

大众文化是我们从文化工业的商品与商品化实践中生产出来的,而后马克思主义文化研究的视角让我们明白被统治阶级可以通过制造大众文化(将商品为我所用)来汲取力量,与统治阶级的世界观抗争

文化研究的使命:批判自以为是的精英主义价值观

避免掉入疲弱无力的反理智主义窠臼

操作系统复习提纲

3.什么是操作系统?操作系统在计算机中的主要作用是什么? 操作系统:管理系统资源、控制程序执行、改善人机界面、提供各种服务,并合理组织计算机工作流程和为用户方便有效地使用计算机提供良好运行环境的一种系统软件。 a>服务用户观点——操作系统作为用户接口和公共服务程序 b>进程交互观点——操作系统作为进程执行的控制者和协调者 c>系统实现观点——操作系统作为扩展机和虚拟机 d>资源管理观点——操作系统作为资源的管理者和控制者 10.试述系统调用与函数(过程)调用之间的主要区别。 a>调用形式和实现方式不同。函数调用所转向的地址是固定不变的,但系统调用中不包括内核服务例程入口地址,仅提供功能号,按功能号调用;函数调用是在用户态执行,只能访问用户栈;系统调用要通过陷阱设置,从用户态转换到内核态,服务例程在内核态执行并访问核心栈。 b>被调用代码的位置不同。函数调用是静态调用,调用程序和被调用代码处于同一程序内,经链接后可作为目标代码的一部分,这是用户级程序当函数升级或者修改时,必须重新编译和链接;系统调用是动态调用,系统调用的服务例程位于操作系统中,这是系统级程序,这样当系统调用的服务例程升级或修改时与调用程序无关,而且调用程序的长度大为缩减,能减少其所占用的内存空间。 c>提供方式不同。函数调用通常有编程需要提供,不同语言所提供的函数功能、类型和数量可以不同;系统调用由操作系统提供,一旦操作系统设计好,系统调用的功能、类型和数量便固定不变。 15.什么是多道程序设计?多道程序设计技术有什么特点? 多道程序设计是指允许多个作业(程序)同时进入计算机系统的内存并启动交替计算的方法。 特点:多道性、宏观并行、微观串行。 19.在分时系统中,什么是响应时间?它与哪些因素有关? 响应时间:从交互式进程提交一个请求(命令)直到获得响应之间的时间间隔。 影响因素:cpu的处理速度、联机终端的数目、所用时间片的长短、系统调度开销和对换信息量的多少等。23.操作系统具有哪些基本功能?请简单叙述之。 a>处理器管理。处理器是计算机系统中最为稀有和宝贵的资源,应该最大限度地提高其利用率。常常采用多道程序设计技术组织多个作业同时执行,解决处理器调度、分配和回收问题。 b>存储管理。存储管理的主要任务是管理内存资源,为多道程序设计提供有力支持,提高存储空间利用率,具体来说有内存分配和回收、地址转换与存储保护、内存共享与存储扩充等。 c>设备管理。设备管理的主要任务是管理各种外部设备,完成用户提出的I/O请求;加快数据传输速度,发挥设备的并行性,提高设备的利用率;提供设备驱动程序和中断处理程序,为用户隐蔽硬件操作细节,提供简单的设备使用方法。 d>文件管理。主要任务是对用户和系统文件进行有效管理,实现按名存取;实现文件共享、保护和保密;保证文件的安全性;向用户提供一整套能够方便地使用文件的操作和命令。 e>联网和通信管理。1网络资源管理;2数据通信管理;3应用服务;4网络管理 27.什么是操作系统内核? 内核是一组程序模块,作为可信软件来提供支持进程并发的基本功能和基本操作,通常驻留在内核空间,运行于内核态,具有直接访问硬件设备和所有内存空间的权限,是仅有的能够执行特权指令的程序。35.简述操作系统资源管理的主要技术:资源复用、资源虚拟和资源抽象。 资源复用:系统中相应地有多个进程竞争使用物理资源,由于计算机系统的物理资源是宝贵和稀有的,操作系统让众多进程共享物理资源,这种共享称为资源复用。 资源虚拟:虚拟的本质是对资源进行转换、模拟和整合,把一个物理资源转变成多个逻辑上的对应物,也可以把多个物理资源变成单个逻辑上的对应物。即创建无须共享的多个独占资源的假象,或创建易用且多个实际物理资源数量的虚拟资源假象,以达到多用户共享一套计算机物理资源的目的。

中国传统文化有哪些_经典阅读优秀版

《中国传统文化有哪些》 阅读精选(1): 中国传统文化是中华礼貌演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。 四个特征 1,世代相传。中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断,在不一样的历史时期 或多或少的有所改变,但是大体上没有中断过,总的来说变化不大。 2,民族特色。中国的传统文化是中国特有的,与世界上其他民族文化不一样。 3,历史悠久。有五千年的历史。 4,博大精深。博大是说中国传统文化的广度---丰富多彩,精深是说中国传统文化的深 度---高深莫测。 文化纵览 简介 仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让;琴棋书画、三百六十行、四大发明、民间禁忌、精忠报国、自然养生、竹、民谣、黄土、长江、黄河、红、月亮。十二生肖:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。农家、农民起义;皇宫官府、宫庭文化、帝王学。 诸子百家 中国传统文化 1.道家(老子、庄子、列子;思想:道德,无为、逍遥;《南华经》《道德经》《管子》 2.儒家(孔子、《论语》、孟子、《孟子》、荀子;思想:仁、义、礼、智、信;四书:《中庸》《大学》《孟子》《论语》) 3.法家(李悝,韩非、李斯、《韩非子》思想:君主集权,以法治国) 4.墨家(墨子、《墨子》、思想:兼爱、非攻、举贤、节俭) 5.名家(邓析、惠施、公孙龙、桓团《公孙龙子》) 6.阴阳家(邹衍、五行、金木水火土) 7.纵横家(鬼谷子、苏秦、张仪、《战国策》)

操作系统复习大纲考点

第一章SP《操作系统概述》 1.什么是操作系统?操作系统的目标和作用是什么? 操作系统是为改善计算机系统的性能、提高计算机的利用率、方便用户使用计算机而配备的一种最基本的底层系统软件,是计算机系统的核心。 目标:目标:1. 方便性 2. 有效性 3. 可扩充性 4. 开放性 作用:(1)作为用户与计算机硬件之间的接口;(2)作为计算机系统资源的管理者; (3)用作扩充机器。 2.操作系统给用户提供哪几种接口来操纵和使用计算机?体会这些接口的含义。OS给用户提供两类接口:联机用户接口和脱机用户接口; 联机用户接口又可分为命令接口、程序接口(又叫系统调用)和图形接口三类。俗称命令口、程序口和图形口; 脱机用户接口主要是为批处理系统中的脱机用户准备的。用户在提交作业时,不仅要提交源程序和初始数据,还要将反映控制意图的说明书(作业控制说明书)一并交给计算机系统。 3.OS作为计算机系统资源的管理者,主要管理哪几方面的资源? (1)处理机管理(CPU):用于分配和控制处理机; (2)存储器管理:这里主要指负责内存的分配与回收; (3)I/O设备管理:负责I/O设备的分配与操纵; (4)文件管理:负责文件的存取、共享和保护等。 4.操作系统的基本特征是什么?在操作系统中什么叫并发?什么叫并行?并发是真正的并行处理吗?至少有几个CPU的情况下才可能实现真正意义上的并行?什么叫共享,什么叫虚拟?什么叫异步? 基本特征:并发、共享、虚拟、异步 并发性是指两个或多个事件在同一时间间隔内发生; 并行性是指两个或多个事件在同一时刻发生; 并发不是真正的并行处理;至少有两个CPU才能实现真正意义上的并行; 共享是指系统中的资源可供内存中多个并发执行的进程(线程)共同使用。(两种资源共享方式:互斥共享方式和同时访问方式) 虚拟是指通过某种技术把一个物理实体变为若干个逻辑上的对应物。 异步是指进程是以人们不可预知的速度向前推进的。 5.基本的操作系统有哪几种?它们各有什么特点? 基本的操作系统:多道批处理系统、分时系统、实时系统 多道批处理系统:(优)a.提高CPU的利用率 b.可提高内存和I/O设备的利用率c. 增加系统的吞吐量。 (缺)a.资源利用率高 b.系统吞吐量大 c.平均周转时间长d.无交互能力 分时系统:(优)a.多路性 b.独立性c.及时性d.交互性。 实时系统:(优)a.多路性 b.独立性 c.及时性 d.交互性 e. 可靠性。

中国文化概论读书笔记

读了中国文化概论后,身为建筑学的学生,我受益匪浅,从中学到了中国文化的演变,还领悟到了中国文化的意义,让我身为中国人而感到骄傲。 该书讲了许多关于中国文化的内容,其中包括:中国地理环境以及其对中国文化的影响;中国文化的经济制度及其影响;中国文化的社会政治结构及政治制度;中国文化的发展历程与其深远的影响;中国古代的古典书籍以及其文化内涵。总体来说,该书包含了中国文化的方方面面,是中国文化的百科全书,虽然在阅读的过程中我经历了漫长而又艰辛的过程,但到最后有所收获,证明我所付出的努力是值得的。 中国文化在整个历史长河中并非是亘古不变的,其中,在某些时期,中国文化发生了剧变。在中国历史的不同时期,各个思想与文化也是不同的,而各个文化的背景,也与当时的时代背景密不可分。总体上看,中国文化的发展可分为以下几个时期:夏商时期,春秋战国时期,秦汉时期,魏晋南北朝时期,隋唐时期,宋元时期,明清时期,以及民国到共和国时期。在这些不同的时期中,文化不断的发展,消退,融合,也是对当时的历史背景的一种反应。 夏商时期是我国封建王朝的开创时期,也是我国文化的开端时期,也是科技的起点。夏朝是商朝文化的奠基和基础,也即是夏朝是商朝文化的前提存在;而商朝是夏朝文化的发展与升华。在这个时期,人们已大量使用青铜器,史称为“青铜时代”,农业与手工业有了初步发展。文化上,夏商时期注重对鬼神的崇拜,国家的政治行为与国王的行为,都需要向鬼神祭祀,故而该时期的文化被称为“神本文化”。 春秋战国时期,是我国百家争鸣的时期,各种思想浪潮如雨后春笋一般出现在中华大地上。因为周朝王室衰微,诸侯崛起,再加上礼崩乐坏,宗法制度被破坏,以及士大夫阶层的崛起,使当时的思想得到了解放与发展。其中就出现了百家争鸣的现象。这百家之中,最为出名的是这六家:儒家,法家,墨家,道家阴阳家,名家。最后让以法家为优的秦朝灭了六国,建立了历史上第一个封建王朝。 在秦朝,秦始皇为了巩固自己的统治,决定实行“大一统”这一措施。他统

ucos-ii操作系统复习大纲

ucos-ii操作系统复习大纲 一.填空题 1.uC/OS-II是一个简洁、易用的基于优先级的嵌入式【抢占式】多任务实时内核。 2.任务是一个无返回的无穷循环。uc/os-ii总是运行进入就绪状态的【最高优先级】的任务。 3.因为uc/os-ii总是运行进入就绪状态的最高优先级的任务。所以,确定哪 个任务优先级最高,下面该哪个任务运行,这个工作就是由【调度器(scheduler)】来完成的。 4.【任务级】的调度是由函数OSSched()完成的,而【中断级】的调度 是由函数OSIntExt() 完成。对于OSSched(),它内部调用的是【OS_TASK_SW()】完成实际的调度;OSIntExt()内部调用的是【 OSCtxSw() 】实现调度。 5.任务切换其实很简单,由如下2步完成: (1)将被挂起任务的处理器寄存器推入自己的【任务堆栈】。 (2)然后将进入就绪状态的最高优先级的任务的寄存器值从堆栈中恢复到【寄存器】中。 6.任务的5种状态。 【睡眠态(task dormat) 】:任务驻留于程序空间(rom或ram)中,暂时没交给ucos-ii处理。 【就绪态(task ready)】:任务一旦建立,这个任务就进入了就绪态。 【运行态(task running)】:调用OSStart()可以启动多任务。OSStart()函数只能调用一次,一旦调用,系统将运行进入就绪态并且优先级最高的任务。 【等待状态(task waiting)】:正在运行的任务,通过延迟函数或pend(挂起)相关函数后,将进入等待状态。

【中断状态(ISR running)】:正在运行的任务是可以被中断的,除非该任务将中断关闭或者ucos-ii将中断关闭。 7.【不可剥夺型】内核要求每个任务自我放弃CPU的所有权。不可剥夺型调度法也称作合作型多任务,各个任务彼此合作共享一个CPU。 8.当系统响应时间很重要时,要使用【可剥夺型】内核。最高优先级的任务一旦就绪,总能得到CPU的控制权。 9.使用可剥夺型内核时,应用程序不应直接使用不可重入型函数。调用不可重入型函数时,要满足互斥条件,这一点可以用【互斥型信号量】来实现。 10.【可重入型】函数可以被一个以上的任务调用,而不必担心数据的破坏。 11.可重入型函数任何时候都可以被中断,一段时间以后又可以运行,而相应数据不会丢失。可重入型函数或者只使用【局部变量】,即变量保存在CPU寄存器中或堆栈中。如果使用全局变量,则要对全局变量予以【保护】。 12.每个任务都有其优先级。任务越重要,赋予的优先级应【越高】。 13.μC/OS-Ⅱ初始化是通过调用系统函数【OSIint()】实现的,完成μC/OS-Ⅱ所有的变量和数据结构的初始化。 14.多任务的启动是用户通过调用【OSStart()】实现的。然而,启动μC/OS-Ⅱ之前,用户至少要建立一个应用【任务】。 15. μC/OS-Ⅱ的参数配置文件名为【】。 16.删除任务,是说任务将返回并处于【休眠状态】,并不是说任务的代码被删除了,只是任务的代码不再被μC/OS-Ⅱ调用。 17.μC/OS-Ⅱ要求用户提供【定时中断】来实现延时与超时控制等功能。 18.定时中断也叫做【时钟节拍】,它应该每秒发生10至100次。 19. 时钟节拍的实际频率是由用户的应用程序决定的。时钟节拍的频率越高,系统的负荷就【越重】。 20.μC/OS-II中的信号量由两部分组成:一个是信号量的【计数值】,它是一个16位的无符号整数(0 到65,535之间);另一个是由等待该信号量的任务组成的【等待任务表】。用户要在中将OS_SEM_EN开关量常数置成【1 】,这样μC/OS-II 才能支持信号量。 21. μC/OS-II中表示当前已经创建的任务数全局变量名为:【 OSTaskCtr 】。

诵读优秀经典 传承传统文化

诵读优秀经典传承传统文化为进一步继承中华民族优良传统,传承国学经典文化。蓟县第七小学在师生中持续开展“经典诵读”活动。呈现出如下特点: 一、在校园中营造浓郁的“经典文化”氛围。 为配合活动的开展,结合校园环境和文化建设,学校在楼道的墙壁上专门开辟了“国学文化”版块。一个个《弟子规》《三字经》《论语》小故事娓娓道来、栩栩如生、活灵活现。每一块墙壁都在说话,每一个角落都散发着经典的书香。诵读经典已成为一种文化,一种师生的生活状态,他们在亲近经典,深入了解传统文化博大精深的同时,品味着祖国灿烂文化的芳香。 二、重视校本教材的研发和使用。 我校历来重视以国学文化为依托,研发校本教材工作,学校组织部分语文骨干教师在课堂实践的基础上,利用业余时间成功编写经典诵读校本教材《弟子规》《阅读积累》《经典阅读》并在全校推广使用。学校把这些校本课程列入教学计划,1-2年级每周两课时,3-6年级每周一课时。并把《弟子规》作为我校各年级必背教材,纳入语文课程之中,由语文教师负责诵读、讲解。 三、以科研课题研究带动“经典诵读”活动的开展。 我校在几年的“经典诵读”活动中,总结出了一些行之有效的经验。构建起以:“早识字;多阅读;勤积累;会学法;善学习”为主要内容的读书模式,特别是在组织学生阅读活动中,归纳提炼出:“故事引领激发阅读;教师引领体验阅读;模仿引领感受阅读;方法引领快速阅读;内容引领健康阅读”的指导学生阅读活动的策略,有效地促进了学生阅读能力的提高,发展了学生终身学习能力。我校开展的普及阅读活动已成为学校办学的一大亮点和特色,受到社会各方面的广泛注意。 我校以重点课题:“早识字-多阅读-勤积累-会写作”与中国教师报的“随笔化作文”、“纵横信息数字化学习与优化小学生识字过程的研究”为引领,引导师生诵读经典,读好经典。弘扬中华民族的优秀文化,让师生受到博大精深的中华民族文化的滋养。沐浴氤氲书香,奠基多彩人生。 四、诵读形式灵活多样、丰富多彩。 每日10分钟诵读活动。学校规定每天早晨上课前10分钟为《弟子规》的诵读时间。各班语文教师认真组织精心指导,学生们积极学习、诵读国学,感悟

《中国文化概论》知识点梳理

中国文化概论 绪论 一、填空题 1、人类文化发展过程中呈现的某种外部状态和联系,通常称为(文化现象) 2、与英文Culture对译的汉语是(文化) 3.“凡武之兴,为不服也;文化不改,然后加诛”出自(《说苑?指武》) 4. 人类文化发展过程中呈现出的某种外部状态和联系是(文化现象) 5、中国文化属于(国别文化、多民族构成的共同体文化、东方文化) 6、广义文化:是人类在长期的历史发展中共同创造、并赖以生存的物质与精神存在的总和。 7、当一种现象以同样的形式反复出现时,其中就含有规律性,成为某一时期、某一国家文化发展中带有典型和标志作用的事情,这些现象称为(文化事象) 8、中国文化又称(中华文化、华夏文化、炎黄文化)) 9、文化传统除了延续性的特点外,还具有(稳定性) 10、中国文化属于(国别文化、多民族构成的共同体文化、东方文化) 11、贯穿于民族和国家各个历史阶段的各类文化的核心精神被称为(文化传统) 12.学界把一些不属于狭义文化的事物中所具有的人文特性称为(文化内涵) 二、名词解释 1、文化思潮:某种文化观念及与之相关的文化事象,在某一特定时期,在一定背景下,对社会产生广泛影响,为多数人所赞同和奉行,其形成的潮流是文化思潮。 2、狭义文化:狭义文化又称人文文化,是某一社会集团(民族或阶级)在长期历史的发展中经传承累积而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体系。 3、文化内涵:不属于侠义文化的事物中所具有的人文特征,成为事物的文化内涵。 4、文化政策:指定一定的时代,一定的社会条件下,行政机构对文化领域的问题所颁布的相关规定和对策原则。 5、中国传统文化:以中国文化为源头、中国境内各民族共同创造的、长期历史发展所积淀的文化。 6、.狭义文化:是某一社会集体(民族或阶层)在长期历史发展中经传承累计而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体体系。 7、广义文化:广义文化是人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。 8、文化事象:当一种现象以同样的形式反复出现时,其中就含有规律性,成为某一历史时期,某一国家(民族或地域)文化发展中带有典型和标志作用的事情,这些现象成为文化事象。 9、文化观念:一个时期某一阶层或某一行业的人群对文化问题所持的态度和看法。或在某一文化事象里所表现的意识形态,称作文化观念。 10、文化政策:指一定时代,一定的社会条件下,行政机构对文化领域的问题所颁布的相关规定和对策原则。 11、中国传统文化:是以中华文化为源头,中国境内各民族共同创造的,长期历史发展所积淀的文化。12.民族文化: 不同的民族有自己不同于其他民族的文化,文化的差异与特色是划分民族的标志之一。每一个民族都有自己独立的文化,每个民族的文化都有自己发展的历史。“由于历史发展条件和文化本身的结构、功能等方面的特点,不同民族的文化在发展中,在这一或那一历史时期,相对而言,有比较昌盛、发达、普及的;也有昌盛、发达、普及的程度稍差一些的。但是每一个民族的文化都不会因此而丧失其鲜明的民族特色、地域特色。 三、简答题 1、文化被划分成哪两个层次?两个层次的区别是什么? 答:①上层文化和底层文化。②上层文化指宫廷文化与上层文人所创造、拥有的文化;底层文化指民间文化,即不依赖于统治阶级的广大人民及其精英人物所创造、拥有的文化。 第一章

操作系统教学大纲

《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息课程名称:《操作系统》总学时与学分:72学时 4学分 课程性质:专业必修课授课对象:计算机科学与技术专业 二、课程教学目标与任务 操作系统原理是一门专业基础课程,是涉及考研等进一步进修的重要课程,是计算机 体系中必不可少的组成部分。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习,理解操作 系统的基本概念和主要功能,掌握操作系统的使用和一般的管理方法,从而为学生以后的 学习和工作打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容学 时 第一章 操作系统引论5第二章 进程管理12第三章 处理机调度与死锁12第四章 存储管理12第五章 设备管理10第六章 文件管理8第七章 操作系统接口4第八章 网络操作系统3第九章 系统安全性3第十章 UNIX 操作系统3四、课程教学内容与基本要求 第一章 操作系统引论 教学目标:通过本章的学习,使学生掌握操作系统的概念,操作系统的作用和发展过 程,知道操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件,是对计算机系统的首次扩充,是 现代计算机系统必须配置的软件。 基本要求:掌握操作系统的目标和作用、发展过程、基本特征及主要功能;了解操作 系统的结构设计 本章重点:操作系统的概念、作用,操作系统的基本特征以及操作系统的主要功能。 本章难点:操作系统基本特征的理解,操作系统主要功能的体现。 教学方法:讲授与演示相结合、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交、电气课件中调试试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试

中国传统文化经典阅读心得体会

学习《中国传统文化经典阅读》心得体会中国传统文化,是古代先贤用自身的终身感悟沉积下来的精华。对人的生存和发展具有重要意义。作为社会上最具活力的大学生,既是文化的吸收着,也是中国未来的建设者。因此;大学生学习中国传统文化,意义重大。 中国传统文化是中国数千年来沉淀下来的精华,学习中国传统文化,一方面可以增加对历史的了解,丰富自己的知识面,再者也可以培养民族自豪感和增加民族的凝聚力。 传统文化的继承和发展,和谐社会的创建,是社会主义现代化的要求,是实现中华民族伟大复新的需要,在这种背景下,传统文化教育既要传承中华民族悠久灿烂的文明成果,又要结合现代社会的客观情况。大学生是社会上极其特殊的一个群体,传统文化的继承和发展离不开大学生的积极参与。传统文化的内容极其丰富,为此传统文化的教育和大学生了解的方式也必然是丰富的,复杂的,不断变化的。 中国传统文化博大精深,在教育人类方面具有重要意义,而大学生作为社会上最富有朝气的群体,他们对中国传统文化的认识和理解程度就显得非常重要。在进行社会主义精神文明的建设过程中,要求当代大学生具有先进的思想观念,不断地接受传统文化的教育,以增强民族自尊心和自豪感 我们的传统文化将“修身”与治国平天下联系在一起。传统文化经典著作中有“古之欲明明德于天下者,必治其国,欲治其国,必齐其家;欲齐其家者,必修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,

先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。格物而后知至,知至而后诚意,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后齐家,家齐而后治国,国治而后平天下”。由此可见修身是为人、为事的根本,修身不成则一事无成。当代大学生常不注意自身修养,如在公共场合大声说话,在宿舍不打扫卫生等给别人造成了很大困扰,为此大学生应从平常小事做起,修身养性。 传统还注重人际关系,强调人与人的和谐相处。正如“己所不欲,勿施于人”,自己不愿意做的事情不要强加给别人,这个社会将是一个充满爱心的社会。当代大学生时有缺乏为他人着想的现象,大家同在一个寝室,却不和睦相处,经常为一些琐事斤斤计较,甚至有时还大打出手。 传统经典、路还很长。自认为作为一个中国人,从小到大也算接触到不少的古典文献著作,可是真的细究起来才发现,自己知之甚少。老师讲解时,时常会抛出一些问题来让我们回答,可是如果不是读过相关书籍的话,是很难解答的,平时要有很多的积累,通过长时间的琢磨才有可能求得一知半解,相比于班上一些有一定扎实的传统文化的知识素养的同学来讲,要做的事情还有很多。经典著作并不应止步于你学习语文的那几年,在人生的不同阶段其实都可以找到属于不同阶段的中国文化经典来知道你的人生,而我们要做的是保持一颗进取的心,树立终身学习的理念,尤其是以具有传承意义的儒家、道家为主。 从现代来看,中国文化在外国是很受欢迎的,很多外国学者都在

软件工程师考试大纲

一、考试说明 1.考试要求: (1) 掌握数据表示、算术和逻辑运算; (2) 掌握相关的应用数学、离散数学的基础知识; (3) 掌握计算机体系结构以及各主要部件的性能和基本工作原理; (4) 掌握操作系统、程序设计语言的基础知识,了解编译程序的基本知识; (5) 熟练掌握常用数据结构和常用算法; (6) 熟悉数据库、网络和多媒体的基础知识; (7) 掌握C程序设计语言,以及C++、Java、Visual、Basic、Visual C++中的一种程序设计语言; (8) 熟悉软件工程、软件过程改进和软件开发项目管理的基础知识; (9) 熟悉掌握软件设计的方法和技术; (10) 掌握常用信息技术标准、安全性,以及有关法律、法规的基本知识; (11) 了解信息化、计算机应用的基础知识; (12) 正确阅读和理解计算机领域的英文资料。 2.通过本考试的合格人员能根据软件开发项目管理和软件工程的要求,按照系统总体设计规格说明书进行软件设计,编写程序设计规格说明书等相应的文档,组织和指导程序员编写、调试程序,并对软件进行优化和集成测试,开发出符合系统总体设计要求的高质量软件;具有工程的实际工作能力和业务水平。 3.本考试设置的科目包括: (1) 计算机与软件工程知识,考试时间为150分钟,笔试; (2) 软件设计,考试时间为150分钟,笔试。

二、考试范围 考试科目 1.计算机科学基础 1.1 数制及其转换 二进制、十进制和十六进制等常用制数制及其相互转换 1.2 数据的表示 数的表示(原码、反码、补码、移码表示,整数和实数的机内表示,精度和溢出)非数值表示(字符和汉字表示、声音表示、图像表示) 校验方法和校验码(奇偶校验码、海明校验码、循环冗余校验码) 1.3 算术运算和逻辑运算 计算机中的二进制数运算方法 逻辑代数的基本运算和逻辑表达式的化简 1.4 数学基础知识 命题逻辑、谓词逻辑、形式逻辑的基础知识 常用数值计算(误差、矩阵和行列式、近似求解方程、插值、数值积分) 排列组合、概率论应用、应用统计(数据的统计分析) 运算基本方法(预测与决策、线性规划、网络图、模拟) 1.5 常用数据结构 数组(静态数组、动态数组)、线性表、链表(单向链表、双向链表、循环链表)、队列、栈、树(二叉树、查找树、平衡树、线索树、线索树、堆)、图等的定义、存储和操作 Hash(存储地址计算,冲突处理)

传统文化经典阅读心得体会

传统文化经典阅读心得体 会 Prepared on 22 November 2020

学习《中国传统文化经典阅读》心得体会中国传统文化,是古代先贤用自身的终身感悟沉积下来的精华。对人的生存和发展具有重要意义。作为社会上最具活力的大学生,既是文化的吸收着,也是中国未来的建设者。因此;大学生学习中国传统文化,意义重大。 中国传统文化是中国数千年来沉淀下来的精华,学习中国传统文化,一方面可以增加对历史的了解,丰富自己的知识面,再者也可以培养民族自豪感和增加民族的凝聚力。 传统文化的继承和发展,和谐社会的创建,是社会主义现代化的要求,是实现中华民族伟大复新的需要,在这种背景下,传统文化教育既要传承中华民族悠久灿烂的文明成果,又要结合现代社会的客观情况。大学生是社会上极其特殊的一个群体,传统文化的继承和发展离不开大学生的积极参与。传统文化的内容极其丰富,为此传统文化的教育和大学生了解的方式也必然是丰富的,复杂的,不断变化的。 中国传统文化博大精深,在教育人类方面具有重要意义,而大学生作为社会上最富有朝气的群体,他们对中国传统文化的认识和理解程度就显得非常重要。在进行社会主义精神文明的建设过程中,要求当代大学生具有先进的思想观念,不断地接受传统文化的教育,以增强民族自尊心和自豪感

我们的传统文化将“修身”与治国平天下联系在一起。传统文化经典着作中有“古之欲明明德于天下者,必治其国,欲治其国,必齐其家;欲齐其家者,必修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。格物而后知至,知至而后诚意,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后齐家,家齐而后治国,国治而后平天下”。由此可见修身是为人、为事的根本,修身不成则一事无成。当代大学生常不注意自身修养,如在公共场合大声说话,在宿舍不打扫卫生等给别人造成了很大困扰,为此大学生应从平常小事做起,修身养性。 传统还注重人际关系,强调人与人的和谐相处。正如“己所不欲,勿施于人”,自己不愿意做的事情不要强加给别人,这个社会将是一个充满爱心的社会。当代大学生时有缺乏为他人着想的现象,大家同在一个寝室,却不和睦相处,经常为一些琐事斤斤计较,甚至有时还大打出手。 传统经典、路还很长。自认为作为一个中国人,从小到大也算接触到不少的古典文献着作,可是真的细究起来才发现,自己知之甚少。老师讲解时,时常会抛出一些问题来让我们回答,可是如果不是读过相关书籍的话,是很难解答的,平时要有很多的积累,通过长时间的琢磨才有可能求得一知半解,相比于班上一些有一定扎实的传统文化的知识素养的同学来讲,要做的事情还有很多。经典着作并不应止步于你学习语文的那几年,在人生的不同阶段其实都可以找到属于不同阶段的中国文化经典来知道你的人生,而我们要

中国文化概论笔记或总结概括

《中国文化概论》读书笔记 一、写作思路 (一)基本内容: 本书详细介绍了中国传统社会的宗教、哲学、艺术、语文、文学、政治、经济、社会等方面的在历史上的发展。对传统社会的文化结晶给予高度赞扬的同时,也冷静客观的批判了阻碍进步的思想。全书分为十一章节,一、二章介绍文化的定义、特征,三至十章各选择了文化的一个领域进行介绍,十一章总结并畅想文化的发展,附录中介绍了中国文化对世界文化的影响。 (二)核心观点: 1、学习文化,首先要有一个正确的态度。“...必须先从传统遗留下来最习惯的价值判断的态度中跳出来。其次要把...偏见,...好恶之情,一一暂时抛开。然后再进一步去学习逻辑的思考方式,...这样才可能逐渐培养出了解文化的客观态度。”韦政通先生也正是以这样客观的态度描述了中国文化在宗教、哲学、艺术等方面的成败兴衰,并分析了传统文化的问题所在。 2、儒释道贯穿全书始终。 韦政通先生在第三章重点介绍了中国传统的宗教。从对帝、天的崇拜,到祖先崇拜,再到儒家、道教、佛教,介绍了宗教的历史演变过程。特别是在介绍儒家时,他指出,儒家也是一种宗教。因为儒家在内涵上不止有一套哲学,还有一套伦理,其次,儒家的影响范围

之广早已超越了学派,因此,从这反映出了儒家对中国文化的影响,不是学派式的。 儒家重“礼”,道教求“道”,佛教尚“涅槃”。儒释道三教 对中国传统文化产生了极为重要的影响。通过本书,也可看到,在哲学、艺术、语文、文学、政治、经济、社会等领域,无一不见儒释道在其中所发挥的作用。 宗教对国人思想心态的养成影响很大。轻超越重现世以及人而神的宗教观,影响了中国人重主体、重直觉,天人合一,追求境界形态的哲学观念。而这些哲学观念对于文学创作的影响也是显而易见的,比如:山水田园诗文的创作。“这类文学,读来令人悠然意远,有空灵自在之美,并富有一种宗教性的解脱精神”。同时也由于中国文化所秉持的这种哲学观念,使得中国先哲们在对待知识问题上不重视逻辑技巧的运用,没有思辨的能力;在对待宇宙问题上敬畏,却无法认知自然;在对待人生问题上向善、寡欲。因此,在中国文化中哲学里有科学精神却没能继续发展的原因,从此亦可窥一斑。科学本身便是对自然的改造于利用,敬畏自然、缺乏思辨、没有改变的欲望,这些都对科学的出现造成了一定的阻碍。 经济上,儒家经济观占据了重要地位。无论是孔子《论语》中 求均、先富后教、不重视劳力技术、谋道不某食的主张,还是《孟子》轻视商人、有恒产则有恒心、劳心劳力之分,以及《礼记》中德为本、财为末、务本节用、为富不仁、庶民安则财用足、反聚财、量入为出的观点都对经济产生了一定的影响。

中国文化概论完整笔记张岱年

中国文化概论笔记 张岱年 绪论 1、中国古代文化的概念 文:五色交错的纹理。引申为包括语言文字在内的各种象征符号及其载体——文物典籍。化:改变、化育。引申为通过教育使人得到改变,文明程度提高。 文化:精神领域内的文治教化。即用道德伦理、诗书礼乐来教育、改造人群。引申为统治阶级所使用的所有文治教化的设施。包括礼乐、典章制度等。 2、文化的概念 所谓文化,指人类群体在适应自然进而改造自然和改造自身的社会活动中的方式方法及其产物。就其是方式方法而言,它表现出历时动态性和共时多样性;就其是产物而言,它表现出物质性和精神性。它的核心是人的行为方式、价值体系;符号是它借以传承的载体。 z 广义文化,着眼于人与动物、社会与自然的差异,也即人类所有一切活动(物质的、精神的)及其成果——“大文化” z 狭义文化,仅指精神创造活动及其结果——“小文化” 3、文化的结构 两分法:物质和精神或技术体系与价值体系 三分法:物质文化、制度文化、意识形态 四分法:物态文化、制度文化、行为文化、心态文化(重点) 4、梁漱溟的学术分类 梁漱溟在其《东方学术概论》指出,人类学术无非研究三个问题: 第一,人对物的问题。人类征服自然,产生自然科学。 第二,人对人的问题。人与人相处,产生社会科学。 第三,人对己的问题。人与自己的较量,产生宗教。 最后一点,我们今天在学科分类上称作人文科学 5、文化的几个特点 (1)文化的民族性和普同性 各个民族大多有自己的民族心理、思维方式、审美特征、宗教信仰,等等,体现了文化的民族性。 各个不同民族有很多文化现象是共同的,发展的方向也大体相似。表明了文化的“趋同”(普同)性。 人类文化是各民族共同组成、共同发展的成果。 (2)文化的时代性和相对性 在时间上,文化是继承的,累积的,发展的,体现了文化的时代性。所以对文化的评判应该放到具体的时代中。 在空间上,不同种族文化具有自己的特点和发展阶段,体现了文化的相对性。 所以不同质文化整体之间无法进行优劣高下的比较,不能用一种文化观念作为评判另一种文化的标准。 6、中国传统文化人文精神

操作系统复习提纲与要点

《操作系统》复习提纲与要求 一、《操作系统》试题类型 二、《操作系统》重点和难点 三、《操作系统》各章节复习 一、《操作系统》试题类型 计算机专业: 1.填空题 2.选择题 3 判断题 4.简答题 5应用题 二、《操作系统》重点和难点 第1章操作系统引论 内容概要: 1. 操作系统的目标 2. 操作系统的发展过程 3. 操作系统的特征和服务 4. 操作系统的功能 5. 操作系统的进一步发展 重点: 1. 操作系统的目标

2. 操作系统的特征和服务第2章进程管理 内容概要: 1.前趋图和程序执行 2.进程的描述 3.进程的控制 4.线程的基本概念 重点: 1.进程的描述 2.进程的控制 3.线程的基本概念 进程的同步与通信 内容概述: 1.进程同步的基本概念 2.信号量机制 3.经典进程同步问题 4 .进程通信 重点: 1.进程同步的基本概念 2.信号量机制 3.经典进程同步问题 4.进程通信

第2章处理机调度和死锁 内容概要: 1.调度的类型和模型 2.调度算法 3.死锁的基本概念 4.死锁的预防和避免 5.死锁的检测和解除 重点: 1.调度的类型和模型 2.调度算法 3.死锁的基本概念 4.死锁的预防和避免 5.死锁的检测和解除 第3章存储器管理 内容概要: 1.程序的装入和链接 2.连续分配存储管理方式 3.分页存储管理方式 4.分段存储管理方式 重点: 1.连续分配存储管理方式 2.分页、分段存储管理方式

第3章虚拟存储器 内容概要: 1.虚拟存储器的基本概念 2.请求分页式存储管理方式 3.页面置换算法 4.请求分段存储管理方式 重点: 1. 虚拟存储器的基本概念 2.请求分页式存储管理方式 3.页面置换算法 4磁盘存储器管理 第4章文件管理 内容概要: 1.文件和文件系统 2.文件逻辑结构 3.目录管理 4.文件共享 5.文件保护 重点: 1.文件和文件系统有关概念 2.文件逻辑结构的类型和文件的检索

中国传统文化经典阅读心得体会

精心整理学习《中国传统文化经典阅读》心得体会 中国传统文化,是古代先贤用自身的终身感悟沉积下来的精华。对人的生存和发展具有重要意义。作为社会上最具活力的大学生,既是文化的吸收着,也是中国未来的建设者。因此;大学生学习中国传统文化,意义重大。 中国传统文化是中国数千年来沉淀下来的精华,学习中国传统文化,一方面可 “古之欲明明德于天下者,必治其国,欲治其国,必齐其家;欲齐其家者,必修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。格物而后知至,知至而后诚意,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后齐家,家齐而后治国,国治而后平天下”。由此可见修身是为人、为事的根本,修

身不成则一事无成。当代大学生常不注意自身修养,如在公共场合大声说话,在宿舍不打扫卫生等给别人造成了很大困扰,为此大学生应从平常小事做起,修身养性。 传统还注重人际关系,强调人与人的和谐相处。正如“己所不欲,勿施于人”,自己不愿意做的事情不要强加给别人,这个社会将是一个充满爱心的社会。当代大学生时有缺乏为他人着想的现象,大家同在一个寝室,却不和睦相处,经常为一些琐事斤斤计较,甚至有时还大打出手。 此不疲的想要深入了解其中蕴含的哲学思想。可是,好多中国人却只是听说过它的名字而已。中国古人的智慧是无限的,而现代人却不愿意静下心来好好体味来自千百年前的且仍具有现实意义的经典文化。 通过学习《中国传统文化》我在为人处事上学到了很多,“孝”是我们传统的道德,父母给予我们生命,养育我们,教育我们,也许有的地方他们做的不能让我们

满足,但是孝在任何时候都不能忘记的。让我们想想,父母辛辛苦苦养家,所有一切都为我们着想,我们有什么理由嫌弃父母呢?父母爱我们,我们孝敬父母,这是天经地义的。一个小动物,主人爱它,它还爱主人呢?我们总不可能连动物都不如吧!如果父母不喜欢我们,我们也不能违背父母的意愿,这才是为人子女应尽的本分。 中国传统文化塑造了中华民族那特有的风范,不仅对中国的经济和社会发展发

中国文化概论重点

中国文化概论 第一章绪论 一,文化的定义 今天通用的文化一词,是近代学人在翻译解释西方相关词语时,借用中国固有的文,化及文化,并加以锻炼,再创造而成的。 中国古代“文化”的概念,是指文治教化的总和,与天造地设的自然,即天文相对称,叫做“人文”,与无教化的质朴,野蛮相对叫做“文”,即文与质,文与野相对,基本属于狭义的文化。 文化和西方对应的词,拉丁文和英文都叫culture. 英国人类学家泰勒的定义:文化是一个复杂的总体,包括知识,信仰,艺术,道德,法律,风俗以及人类在社会生活里所得一切能力与习惯。 冯天瑜(武汉大学),何晓明等认为凡是超与本能的,人类有意识的作用与自然和社会的一切活动及产品,都属于广义的文化,或者说“自然地人话”,即是文化。 1989年出版的《辞海》把文化的概念分为广义和狭义两种,广义文化:它是指是人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和,狭隘指社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构。 文明有光明,文德彰显的含义,其文明部分与文化相交叉,后来文明也只文明的进步状态,而与野蛮相对,因此,近代以来,学术界用文明一词来翻译英文中的civilization,其本身有两方面的含义,一是有文雅之意,二是有政治文明方面的含义,与国家的概念相适应。 从现在意义上讲,文化与文明是两个概念,既有联系又有区别,文化是指人类创造的所有物质成果和精神成果的总和,而文明是指达到一定发展水平的文化

成果,他通常与国家的概念相对应即通常指国家文明。 二,文化的分类和内部结构 文化概论有两个概念,一是中国文化史,二是文化学。 文化可分为物质文化和精神文化两大类别。 物质文化和精神文化两大系统又可进一步分为不同类型的文化: 1.物态文化,是人类所从事的物质生产活动及其产品的总和等各种物态实 体,以及制造这些物态实体的技术。这些物态实体不仅渗透着人们的价 值观念,审美意识,还包括着技术和科学技术知识。如四大发明 2.文学艺术 3.行为文化,是人际交往中的约定俗成的习惯定式,也可以叫风俗文化, 是一种以礼俗,习惯,风尚及各种社会组织(婚姻,家庭,社团,聚落) 形态出现的,见之于行动的行为模式。 4.制度文化,指政治,经济,军事,司法,外交等各种制度及运行机构, 以及社会,民众对这些制度产生的文化回应。 5.心态文化,又叫观念文化,社会意识形态,它是人类在社会实践和意识 形态中长期孕育出的相对稳定的个性特征,价值观念,审美情趣,思维 方式。 三,学习研究中国文化概论的意义 (一)中国文化是爱国主义和中华民族凝聚力的源泉。在中国文化中,曾累的堆积着中华名族的高度智慧,高超技艺和高尚品德,学习研究中国 文化史,了解中国丰富多彩的文化成就,能激发我们的民族自尊心和 自豪感。 (二)通过对中国文化史的学习和反思,明确他的形成,中国个性特征,价值观念,思维方式等方面的长处和弱点,了解它在适应现代化社会生

《操作系统》考试大纲

《操作系统》考核大纲 课程名称:操作系统 课程编号:210301413 课程类型:专业基础课 所属教研室:软件教研室 学时及学分:总学时80、理论课学时72、实验课学时8 考核对象:软件技术专业 课程说明:操作系统是一门专业基础课程。本课程围绕“操作系统是什么,操作系统干什么,操作系统如何干”等基本问题,主要教学内容包括:操作系统定义和功能,进程概念和管理,作业与进程调度,存储管理技术,文件与文件系统机制,设备管理,现代操作系统发展等。目的使学生通过本课程的学习掌握操作系统的基本概念、基本功能、基本技术和基本方法,为进一步学习专业知识打下扎实基础。 课程教学目的及任务: 1.了解数据结构在计算机程序编写过程中的作用 2.理解数据结构和算法的概念的相关知识点 3.掌握数据组织存储和处理的常用方法 4.掌握常用的算法思想及在实际中的应用技巧 考试目的: 包括基本理论、基本知识、基本技能及实际应用能力;条件成熟时也可以考核学生的自学内容与思维、创新能力等。 教材和主要参考资料: 教材: 数据结构(C语言描述),国防科技大学出版社,方贤进主编,2015年5月 参考书: [1] 数据结构,外语教学与研究出版社,苏仕华主编,2012 [2] 数据结构教程(C语言版),希望电子工业出版社,王庆瑞主编, 2004 考试内容及要求: 第1章绪论 考试内容: 一、考核说明 操作系统是中央电大计算机科学与技术专业(本科)的一门核心课程。本课程围绕“操作系统是什么,操作系统干什么,操作系统如何干”等基本问题,主要教学内容包括:操作系统定义和功能,shell应用知识,进程概念和管理,作业与进程调度,存储管理技术,文件与文件系统机制,设备管理,现代操作系统发展等。目的使学生通过本课程的学习掌握操作系统的基本概念、基本功能、基本技术和基本方法,学会Linux系统的基本应用技能,为进一步学习专业知识打下扎实基础。 现将有关考核的几个问题说明如下: 1.考核对象 计算机科学与技术专业(本科)学生。 2.考核依据 以“操作系统课程教学大纲”为依据编制,考核说明是本课程形成性考核和终结性考试命题的基本依据。

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