教育研究的主要方法田野研究

第二章教育研究的主要方法第四节田野研究习题作业

一．概念解释

田野研究

田野研究是一种深入到研究者对象的真实情境中，以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释研究对象的研究方法。其内涵要旨是注重“现在时”和“在场感”。在教育的田野研究中，强调研究不是在书本、书房里, 而是在“田野”即教育教学的实践中。田野研究方法使研究教育的学者走入日常的生活实践的广阔“田野”之中，亲自感悟，观察教育、教学的现实生活，从而体验、理解教育者和受教育者他们的思想和行为，了解教育、教学的现状，在此经验基础上，进行归纳、演绎，并进行理论阐述。

二.简答题

1.田野研究的特点

实践性，要求教育研究者在自然的情景之中，进行实地的调查研究。；客观性，在真实情境中通过观察、提问研究对象等方式获得真实经验，倡导从研究者的主观推测或对别人研究成果的“转述”中切实走向以客观的论据来引证论述；参与性，田野研究强调参与,调查者不是旁观者,而是要深入到研究对象的日常生活中,以自己实在的观察、记录来了解、认识、体会现象的发生、发展、变化乃至呈现结果的整个历时性过程。

2.田野研究的意义

有助于揭示长期被教育研究界忽视的研究者和被研究者的互动、教育者和受教育者的互动、他们各自的态度、情感和生活体验及其对教育和教育研究的影响；田野研究为我们探寻教育

问题的根本提供了一套较为系统而有效的方法途径；田野研究是教育研究的人类学范式，有助于我们从教育的角度认识和帮助弱势群体。

三.论述题

论述田野研究应注意的问题

1.要尽可能获得真实的第一手资料。田野研究是一个收集资料的过程，资料的收集，是通过访谈、观察、体验等不同的方法来获得的，这样就要求尽可能获得真实的第一手资料。

2.要做到研究的有的放矢。做田野研究，要有的放矢，切忌开展任务不明确的田野研究。

3.要边调查边整理资料，因此，作为田野研究人员不仅要做田野笔记，而且要边调查边整理。这样可以发现哪些方面调查不足，可以随时补充。

4.要尊重和保护被调查对象的隐私。

5.做田野研究尽量不带强烈的主观倾向，不预设倾向性，必须反映不同群体或个人的声音，特别要反映那些弱势群体的声音。

6.遵循研究伦理。