《永遇乐京口北固亭怀古》理解性默写

《永遇乐京口北固亭怀古》理解性默写
《永遇乐京口北固亭怀古》理解性默写

永遇乐京口北固亭怀古

辛弃疾

1.《永遇乐》中写经历千年,江山依旧但英雄人物已经无处寻找的两句:

(千古江山),(英雄无觅孙仲谋处)。

2.《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词,写登临所见又处处关合古人古事,紧紧扣住题序中的“怀古”二字,首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口,因此作者登高望远,不禁感叹:

(千古江山),(英雄无觅孙仲谋处)。

3.《永遇乐京口北固亭怀古》中,辛弃疾登高望远,追怀英雄豪杰,暗寓南宋统治集团没有像孙权那样的英雄豪杰的句子是:

(千古江山),(英雄无觅孙仲谋处)。

4.上阙缅怀京口籍英雄孙权的句子:

(千古江山),(英雄无觅孙仲谋处)。

5.作者登高望远,首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句:

(千古江山),(英雄无觅孙仲谋处)。

6.借此孙权的典故来表达英雄难寻。豪杰的句子是:

(千古江山),(英雄无觅),(孙仲谋处)。

7.《永遇乐》通过当年演出歌舞的楼阁仍在,但英雄功业已被风雨打散的两句:

(舞榭歌台),(风流总被雨打风吹去)。

8.辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中写孙权时期的旧迹已被岁月洗涤净尽的两句是:

(舞榭歌台),(风流总被雨打风吹去)。

9.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴强盛的局面、英雄孙权的风流余韵都经历了无数的风雨,一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是:

(舞榭歌台),(风流总被),(雨打风吹去)。

10.《永遇乐京口北固亭怀古》中,辛弃疾登高望远,没有寻觅到英雄遗迹,表达了物是人非伤感的句子是:

(舞榭歌台),(风流总被),(雨打风吹去)。

11.辛弃疾在《永遇乐.京口北固亭怀古》中,用(舞榭歌台),(风流总被雨打风吹去)两句,写随着时间的流逝,英雄功业都化为了历史陈迹。

12.辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》的开篇以(千古江山),(英雄无觅孙仲谋处)缅怀英雄孙权,并发出(舞榭歌台),(风流总被雨打风吹去)的感慨,感叹当年的流风余韵已被岁月洗衣涤净尽。

13.感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了的句子是:

(舞榭歌台),(风流总被),(雨打风吹去)。

14.《永遇乐》描写刘裕(小名寄奴)生活环境普通的三句:

(斜阳草树),(寻常巷陌),(人道寄奴曾住)。

历史风流人物的句子是:

(斜阳草树),(寻常巷陌),(人道寄奴曾住)。

16.辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中回想起刘裕两度挥戈北伐、收复黄河以南大片故土的历史事实,把其形象地概括为振奋人心的(金戈铁马),(气吞万里如虎)两句。

17.《永遇乐》中回忆刘裕当年带领军队气势如虎的三句:

(想当年),(金戈铁马),(气吞万里如虎)。

18.刘裕曾在京口起兵北伐,征讨桓玄,平定叛乱,先后消灭了南燕、后燕、后秦等国,并收复洛阳、长安等地,也是一个跟京口有关的历史上的风流人物,辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:

(金戈铁马),(气吞万里如虎)。

19.辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中用三句勾勒了刘裕英雄气概的句子是:

(想当年),(金戈铁马),(气吞万里如虎)。

20.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以(金戈铁马),(气吞万里如虎)两句既写出了英雄刘裕当年大举北伐的威猛气势,又表达了词人自己人虽老却仍旧壮心不已的精神气概。

21.上阙缅怀京口籍英雄刘裕的句子:

(想当年),(金弋铁马),(气吞万里如虎)。

22.《永遇乐.京口北固亭怀古》中写古代英雄刘裕叱咤风云,驰骋疆场的名句是:(想当年),(金戈铁马),(气吞万里如虎)。的非凡气势。

24.辛弃疾赞叹刘裕北伐时驰骋战场,所向披靡的赫赫战功的两句是:(金戈铁马),(气吞万里如虎)。

25.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句,如白居易《琵琶行》“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀,老大嫁作商人妇。”写出了琵琶女人年老色衰后的凄凉处境;李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”表达了物是人非的感慨;辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》(想当年),(金戈铁马),(气吞万里如虎)。借历史人物的英雄壮举来寄寓自己的壮志难酬。

26.在《永遇乐?京口北固亭怀古》一词中,辛弃疾引用历史典故,以(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾),告诫当朝掌权者应认真做好北伐准备,否则就会惨遭失败。

27.辛弃疾《永遇乐京口北古亭怀古》中(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)三句,写宋文帝刘义隆草率北伐,结果一败涂地。

28.辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)。

29.辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备,如果像南朝宋时刘义隆草率出兵,虽有(封狼居胥)之雄心,也只怕会落得(赢得仓皇北顾)的结局。

30.《永遇乐》中写刘义隆本想北伐获取功业,但是只落得失败而归的三句:(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)。奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是:(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)。

32.辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中,借刘义隆好大喜功仓促北伐而败北的典故,表达对韩侂胄轻率出兵北伐的认识和意见的句子是:(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)。

33.下阙用典讽刺刘义隆的句子:(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)。

34.辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出兵北伐,结果落得北望敌军而惊皇失措的三句是:(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)。

35.《永遇乐京口北固亭怀古》中用刘义隆的典故,以古喻今的句子是:(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)。

36.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是:(元嘉草草),(封狼居胥),(赢得仓皇北顾)。以此借古讽今,来告诫南宋统治阶级不要草率北伐,重蹈覆辙。

37.《永遇乐》中作者想到现实中四十三年前,金兵南侵到处有战火烽烟的三句:(四十三年),(望中犹记),(烽火扬州路)。

38.在《永遇乐京口北固亭怀古》中,辛弃疾无比沉痛的感到人们对失败的历史和分裂的局面渐渐的不以为然的句子是:(四十三年),(望中犹记),(烽火扬州路)。

39.下阙追忆自己当年南归的句子:(四十三年),(望中犹记),(烽火扬州路)。

41.《永遇乐京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作,其中(佛狸祠下),(一片神鸦社鼓)写北方已非宋朝国土的感慨,最为沉痛。

42.辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后,北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后,在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会,词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是:(可堪回首),(佛狸祠下),(一片神鸦社鼓)。

43.《永遇乐京口北固亭怀古》中,辛弃疾借刘宋旧事暗喻南宋不堪回首的社会现实的句子是:(可堪回首),(佛狸祠下),(一片神鸦社鼓)。

44.用典表明对淡忘国耻的但有的句子:(可堪回首),(佛狸祠下),(一片神鸦社鼓)。

45.以乐景写哀情可以使哀伤的情感表达得更出色,《永遇乐京口北固亭怀古》中使用这一手法的句子是:(可堪回首),(佛狸祠下),(一片神鸦社鼓)。

46.词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是:(可堪回首),(佛狸祠下),(一片神鸦社鼓)。

47.“烈士暮年,壮心不已”。辛弃疾一生立志收复中原,可惜朝廷早已将他遗忘,他只好在《永遇乐京口北固亭怀古》中以(凭谁问),(廉颇老矣),(尚能饭否)来抒发壮志难酬的悲愤之情。

48.《永遇乐》中借廉颇典故,表明自己报国之情不死的三句:(凭谁问),(廉颇老矣),(尚能饭否)?

50.用典表现自己也想为国而战的句子:(凭谁问),(廉颇老矣),(尚能饭否)?

51.作者在《永遇乐京口北固亭怀古》中的结尾发出(凭谁问),(廉颇老矣),(尚能饭否)?的感叹,这是借廉颇自比,表达自己热切报国但无人问津的感慨。

52.他借用廉颇的典故,表明自己显然年老却还是壮志犹存,希望能够为国立功的句子是:(凭谁问):(廉颇老矣),(尚能饭否)?同时也暗含着诗人报国无门,壮志难酬的悲愤之情。

53.古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多。如曹操的《龟虽寿》中有“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”。辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》末句写道(凭谁问),(廉颇老矣),(尚能饭否)。

《劝学》理解性默写(附答案)

《劝学》理解性默写 1.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的___________________这句话印证了这句话。 2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化,可以提高的句子是:_______,___________________;_______,___________________。 3.《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系,在荀子的《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:,。 4.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“”的君子,就要“”,可见,学习的意义是十分重大的。 5.在文中强调学习应当专一,如果不专一,便会像螃蟹一样,一无所成的句子是:,,。 6.在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态的语句是:,,。 7.有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子是:,;,。 8.“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 9.荀子《劝学》中“,”,强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 10.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说“,。” 11.“,”,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。 12.以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:,。

(完整word版)古诗理解性默写及答案

三、总复习诗词理解性默写练习 1、《天净沙秋思》中点明主旨,道出游子悲苦惆怅的诗句是______________,______________。与游子悲苦心情形成对比的诗句是_________________________。 2、白居易在《钱塘湖春行》中,借助莺燕的活动传达了春天来临的信息,也透露着诗人的喜悦之情,这两句诗是__________________,___________________。写诗人完全陶醉,流连忘返的诗句是____________________,_______________________。(通过花草来体现西湖早春生机勃勃)运用拟人,化静为动的诗句是________________________,__________________________。 3、《望岳》远处望岳抒写诗人初见泰山喜悦、惊叹、仰慕之情的句子是________________________,_____________________。近处望岳以明暗对比再现泰山高峻雄伟的诗句是________________________,_____________________。细处望岳抒写壮美山势激发诗人胸中浩然之气的诗句是_______________________,_____________________。具有不怕困难、敢攀绝顶,俯视一切的的诗句(点明全诗主旨)是:____________________, ________________________________。 4、《酬乐天扬州初逢席上见赠》喻含新事物不断涌现的理趣(揭示新事物必将取代旧事物富含哲理)、(表明台湾回归大陆是谁也阻挡不了的趋势)的千古名句是:________________________,________________________。表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是:__________________,____________________。饱含诗人无限辛酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是:____________________,_________________。诗中运用典故的诗句是:____________________,__________________。 5、《过零丁洋》运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷(以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化)的句子是:____________________,__________________。(表明作者以死明志的千古名句)(表现其崇高爱国情怀和坚贞的民族气节)民族英雄文天祥的名句____________________,__________________。与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是:____________________,__________________。概括写出两次抗元,遭受失败后的心情的诗句是:____________________,__________________。 6、《水调歌头》.苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句(望着明月遥祝兄弟平安,现在人们也常常用来祝福亲友)(道尽千载离人心愿)的词句是:____________________,__________________。词中蕴含人生哲理、表现作者的旷达胸襟的词句是:____________________,____________________,__________________。 反映作者矛盾心情的句子是:____________________,____________________,__________________。有一句诗说:“海上生明月,天涯共此时”,苏轼的《水调歌头·明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话

《醉翁亭记》名句理解性默写习题

《醉翁亭记》名句理解性默写习题
醉翁亭记
欧阳修【北宋】
1. 文章的主线句: 山水之乐,得之心而寓之酒也。
2. 全文的主旨句: 醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
3. 描写滁洲城总的地理环境的句子
是: 环滁皆山也。 4. 表明醉与乐之间关系的画龙点睛之笔: 醉能同其乐。 5. 全文的核心命意,为写景抒情定下感情基调(点题的句子、名句): 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 6. 滁州的地理环境: 环滁皆山也。 7. 自问自答道出醉翁亭的来历: 作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。 8. 醉翁雅号的由来: 饮少辄醉,而年又最高。 9. 醉翁亭的来历: 作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。 10. 将游玩观赏的乐趣融于宴饮之中或醉是表象,乐是实质: 山水之乐,得之心而寓之酒也。 11. 山间朝暮之景: 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝。 12. 山间四时之景: 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 (春:野芳发而幽香;夏:佳木秀而繁阴;秋:风霜高洁;冬:水落而石出者) 13. 滁人游的场面: 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者, 滁人游也。 14. 太守宴的场面: 临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者, 太守宴也。
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15. 众宾欢的场面: 宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢
也。 16. 太守醉的场面: 苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 17. 醉翁的自画像: 苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
18. 醉罢晚归: 夕阳在山,人影散乱。
《醉翁亭记》(欧阳修)
1、《醉翁亭记》中概括描述滁州地理环境特征,领起全文的句子
是:

2 、《醉翁亭记》中欧阳修“醉翁”之号的由来是因为自
己:


3、美国在联合国大唱人权高调,意在借此干涉别国内政,其居心用
《醉翁亭记》“
”这一句来形容恰如其
分。
4、《醉翁亭记》中写宾客们纵情享受开怀畅饮的句子
是:


5、《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句
子:


6、《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言,描绘春夏之景的句子



7、《醉翁亭记》中写太守宴会上就地取材菜色丰盛的句子
是:


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《劝学》理解性默写

《劝学》理解性默写(一) 1.荀子在《劝学》中论述学习作用时用了五个比喻,先用“, ;,” 来说明学习的作用,接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫强调学习能够弥补不足。 2.韩愈《师说》中说:“(是故)弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》中“,”的观点相同。 3.《劝学》强调学习必须日积月累,持之以恒,因而警喻说:“, ;,。” 4.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是: ,。 5.“勿以善小而不为”,只要积累就有大收获,故荀子说“, ,。” 《劝学》理解性默写(二) 6.荀子在《劝学》中用蟹作喻强调学习必须专一的句子是“, ,。” 7.荀子《劝学》中的“,”二句,通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况 8.荀子《劝学》中“,”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 9.荀子《劝学》中“”说君子天赋本性跟其他人并没有什么不同,然 而最终却超过了一般人,是因为“”,说明了利用学习可以弥补自己 不足的道理。 10.古代诗文中,有许多借助“风雨”来抒发感情的名句。而荀子《劝学》中则用“,”来形象论述积累的重要性。 11.《劝学》中说明即使原来是地地道道的“不善”之人,经过学习,也可以“改变”成完全 合乎道德规范的人的比喻句是:,,。 ,,。

《劝学》答案 1.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也 2.青取之于蓝而青于蓝 3.锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂 4.君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 5.积善成德而神明自得圣心备焉 6.蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也 7.故木受绳则直金就砺则利 8.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 9.君子性非异也善假于物也 10.积土成山风雨兴焉 11.木直中绳輮以为轮其曲中规虽有槁暴不复挺者輮使之然也 1.荀子认为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以他特别重 视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点,他在《劝学》中首先提出学习不可以停止,就是想抓住关键,解决根本问题,在文中对应的语句是:。 2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化,可以提高的句子 是:, ;, 。 3.在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤 也不能复原了,说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态的语句 是:, ,。

古代诗歌散文欣赏理解性默写(附答案)

中国古代诗歌散文欣赏理解性默写(选修) 第一单元 一、白居易《长恨歌》 1.《长恨歌》中“,。,。”从黄昏到黎明,集中描写了唐玄宗夜间被情思萦绕、久久不能入睡的情景。 2.《长恨歌》中表现唐玄宗对杨贵妃的宠爱、迷恋已经引起公愤的句子是:“, 。” 3.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是:,。 4. 文中描写杨贵妃天生丽质(貌美)的句子是:,。 5. 白居易在《长恨歌》中有两个表示情愿相爱永不变心的诗句,这两个诗句是,。 6. 表现贵妃对玄宗绵绵不尽的相思的句子是: 7..渲染出凄凉情景的句子是:,。 二、屈原《湘夫人》 1.《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“,。”。 2.毛泽东《七律答友人》中“九嶷山上白云飞,帝子乘风下翠微”就是化用《湘夫人》中的““,。”两句诗。 3.“,。”两句诗表现湘君离开期约地点时劝自己把眼光放远,在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的执着。 4.“,。”写湘君把外衣抛到江中去,把单衣丢在澧水旁。是希望湘夫人能知道他曾经来过。 5.《湘夫人》中运用比兴手法写湘君不敢对湘夫人表白心迹的句子是:, 。 6.《湘夫人》中,湘君抛弃湘夫人的赠礼,显现出绝望情绪的句子是:, 。 三、鲍照的《拟行路难》(其四) 1.鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“,。” 2.李白的《行路难》用比喻手法表达人生路上的艰难险阻的两句诗是 “,。” 3. 在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是“,。” 4.《拟行路难》(其四)中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子:, 。 5.《拟行路难》(其四)中的“,。”以浅近的比喻说明复杂的现实内容。 6.“抽刀断水水更流,借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,在《拟行路难》中举杯驱愁,却大放悲声的诗句是“,。” 四、杜甫《蜀相》 1.杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“,。” 2.《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句“,。” 3.《蜀相》中以乐景写哀情,感叹碧草娇莺无人赏玩,显出英雄长逝,遗迹荒落,流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是“,。” 4.《蜀相》中以幽静的春景衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是“,。” 5.《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是“,。” 6.杜甫《蜀相》中的“,。”以高度凝练、精辟的语言概括了诸葛亮一生的功绩和才德。 7.《蜀相》结尾两句“,。”,作者对诸葛亮的思表达了无限的哀思,对于他未能实现复兴汉室、统一中原的天下大计,深表痛惜。 8.姜夔《扬州慢》词序中“寒水自碧”一句与杜甫《蜀相》中的“”一句有异曲同工之妙。 五、陆游《书愤》 1.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是 “,。” 2.《书愤》记述两次抗金胜仗的句子“,。” 3.《书愤》中用典明志的诗句是“,。” 4.《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是 “,。” 5.《书愤》同是歌咏诸葛亮,杜甫《蜀相》中的“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”注重他的丰功伟绩;陆游《书愤》中的“,。”注重他的精神品格。 6.《书愤》中描述陆游青壮年时期的战斗生活的句子是:“,。”

(完整版)醉翁亭记理解性默写

《醉翁亭记》理解性默写 1、概括描述滁州地理环境特征(领起全文)的句子是:_______________ 2、“醉翁”之号的由来是什么?______,________,_________。 3、写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子是:________,_________。4、描绘山间朝暮变化之景的句子是:________,_______,________,_________。 5、本文以色彩鲜明的语言,描绘四季之景的句子是:(春)________,(夏)________,(秋)________,(冬)________,________。 6、写太守宴会上丰盛野味的句子是:________,________;________,________,________。 7、写太守之宴欢快热闹场景的句子是:________,________,________,________,________,________,________。 8、欧阳修在《醉翁亭记》中用排偶句:“________,________”,描绘出两幅对比鲜明的画面,准确而生动地写出了琅琊山有晦有明,交替变化的朝暮景象。 9、《醉翁亭记》第二段山水之乐具体化的句子________,________,________,________。 10、欧阳修的《醉翁亭记》中有动静对比之美。“________,________”,树木之静对比出百鸟啁啾之动,相得益彰。“________,________,众宾欢也。

________,________,太守醉也”。以众宾喧哗之动,对比出太守颓然之静,生趣盎然。 u《醉翁亭记》(欧阳修) 1.环滁皆山也 2.饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”也。 3.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 4.日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 5.本文以色彩鲜明的语言,描绘四季之景的句子是:(春)野芳发而幽香,(夏)佳木秀而繁阴,(秋)风霜高洁,(冬)水落而石出者,山间之四时也。 6.酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 7.宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。 8.日出而林霏开,云归而岩穴暝 9.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 10.树木阴翳,鸣声上下

人教版语文八上古诗文理解性默写练习附答案

八上古诗文理解性默写习题 一、古诗词 【望岳】 1. “造化钟神秀,阴阳割昏晓”一句写出了泰山山势雄峻高大、景色秀丽。 2.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句是:岱宗夫如何?齐鲁青未了。 3.虚实结合,表现泰山秀美、高大的语句是:造化钟神秀,阴阳割昏晓。 4.表现泰山高峻、幽深的语句是:荡胸生曾云,决眦入归鸟。 5.“会当凌绝顶,一览众山小”直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄。 【春望】 1.春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国伤时,念家悲己之情(或移情花鸟表达感时伤世之情),即“感时花溅泪,恨别鸟惊心。” 2.“烽火连三月,家书抵万金。”运用夸张手法极言思家之苦。 3.通过《春望》中的“白头搔更短,浑欲不胜簪。”两句,我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。 【石壕吏】 1.“史呼一何怒!妇啼一何苦!”两句,极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾,有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的蛮横气势。 2.《石壕吏》中表现老妇自诉自解,意在使差役同情(或表现老妇口述生死,暗含凄苦无奈)的诗句是:存者且偷生,死者长已矣。 3.《石壕吏》中,寥寥十个字,不仅点明了投宿的时间和地点,而且和盘托出了兵荒马乱,鸡犬不宁,一切脱出常轨的时代氛围的诗句是:暮投石壕村,有吏夜捉人。 【归园田居(其三)】 1.陶渊明在《归田园居》(其三)中道出以归隐而自豪且表明诗人热爱田园,怡然自得,不愿在污浊的现实中迷失自我(或画龙点睛)的诗句是:衣沾不足惜,但使愿无违。 2.陶渊明在《归田园居》(其三)中表明诗人带着闲适,自豪的心情,写一日的情形,可见诗人勤奋,执著的语句是:晨兴理荒秽,带月荷锄归。 3.陶渊明的《归田园居》(其三)中最能突现诗人摒弃尘俗,躬耕自食,归返自然的诗句是:晨兴理荒秽,带月荷锄归。 【使至塞上】 1.王维在《使至塞上》一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光的句子是:大漠孤烟直,长河落日圆。 2.王维在《使至塞上》一诗中,以比喻表达诗人惆怅.抑郁心情的语句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。 3. 熔叙事、写景、抒情于一炉,暗写诗人内心的激愤和抑郁的两句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。【渡荆门送别】 1.李白在《渡荆门送别》一诗中,表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是:月下飞天镜,云生结海楼。 2 李白在《渡荆门送别》一诗中,点明出发地、目的地的语句:渡远荆门外,来从楚国游。 3.李白在《渡荆门送别》中,借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的语句是:仍怜故乡水,万里送行舟。

部编版九年级上册语文理解性默写练习题集及答案

部编版九年级上册语文理解性默写练习题集及 答案 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

九年级上册理解性默写练习题集 班级:姓名: 第1课沁园春·雪 1.词中概写北国雪景的句子是:____________________________ 2.词中描写作者想象景色的句子是:____________________________ 3.词中承上启下的句子是:____________________________ 第10课岳阳楼记 1. 描写微波时水面月光的语句是:。 2. 描写无风时水中月影的语句是:。 3.借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的句子 是:,,,。4.与“进亦忧,退亦忧”相照应的句 子:,。 5. “进”“退”分别照应:进:; 退:。 6.突出表达作者伟大的政治抱负的句子 是:,。 7. 突出表达作者旷达胸襟的句子 是:,。 8. 概括重修岳阳楼时的盛况的句子:。 9. 赞美滕子京政绩的句子:,。 10. 作者写这篇文章的直接原因:。

11. “前人之述备矣”中的“前人之述”具体指:。 12.总写岳阳楼大观的语 句:,,,, ,。 13.从空间角度描写岳阳楼景象广阔浩淼的句子 是:,, ,。 14.从时间角度描写岳阳楼景象千变万化的句子 是:,。 15. 写出岳阳楼地理位置的语句:,。 16. 文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子 是:,。 17. 文中采用互文见义的修辞手法的句 子:,。 18.生活中有收获的喜悦,也有失去的痛苦,只要我们拥有 “,”的良好心态就能正确对待人生。(用《岳阳楼记》原句回答) 19. 《岳阳楼记》中写道“迁客骚人”的“览物之情”因景而异,在天气晴朗时“登斯楼”就会产生“,”的愉悦心情;在阴雨连绵时“登斯楼”就会产生“,”的悲伤心情。

《劝学》理解性默写

1. 荀子认为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以他特别重视 学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点,他在《劝学》中首先提出学习不可以停止,就是想抓住关键,解决根本问题在文中对应的语句 3. 在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不 能复原了,说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态 4. 有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜 明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子

19.古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》 中则用“,”来形象论述积累的重要性。 20.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之 台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说 “,。” 21.只要坚持,就会成功。正如《荀子.劝学》中说:“锲而舍之,朽木不折;, 。” 22. ,,却能“上食埃 土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯,然 “,”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。 《劝学》理解性默写答案 1. 学不可以已 2. 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。 3. 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 4. 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 5. 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 6. 君子生非异也,善假于物也。 7. 蟹六跪而二鳌,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 8. 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 9. 锲而不舍,金石可镂。 10. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 11. 荀子学不可以已 12. 学不可以已 13. 《劝学》取之于蓝而青于蓝 14. 取之于蓝而青于蓝 15. 故木受绳则直金就砺则利 16. 知明而行无过博学而日三省乎己

《劝学》理解性默写28727

1.荀子在《劝学》中论述学习作用时用了五个比喻,先用“, ;,” 来说明学习的作用,接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫强调学习能够弥补不足。 2.韩愈《师说》中说:“(是故)弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》中“,”的观点相同。 3.《劝学》强调学习必须日积月累,持之以恒,因而警喻说:“, ;,。” 4.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是: ,。 5.“勿以善小而不为”,只要积累就有大收获,固荀子说“, ,。” 《劝学》理解性默写(二) 6.荀子在《劝学》中用蟹作喻强调学习必须专一的句子是“, ,。” 7.荀子《劝学》中的“,”二句,通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况 8.荀子《劝学》中“,”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 9.荀子《劝学》中说君子天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过了一般人,是因为“,”,说明了利用学习可以弥补自己不

足的道理。 10.古代诗文中,有许多借助“风雨”来抒发感情的名句。而荀子《劝学》中则用“,”来形象论述积累的重要性。 11.《劝学》中说明即使原来是地地道道的“不善”之人,经过学习,也可以“改变”成完全合乎道德规范的人的比喻句是:,,。 ,,。 《劝学》答案 1.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也 2.青取之于蓝而青于蓝 3.锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂 4.君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 5.积善成德而神明自得圣心备焉 6.蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也 7.故木受绳则直金就砺则利 8.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 9.君子性非异也善假于物也 10.积土成山风雨兴焉 11.木直中绳輮以为轮其曲中规虽有槁暴不复挺者輮使之然也

(完整版)八年级下册古诗文理解性默写(答案)

八年级下册古诗文理解性默写复习资料(含答案) ★古文精彩句子: 1《与朱元思书》(南朝梁吴均) ⑴写江上放舟自由情态的句子是:从流飘荡,任意东西。 ⑵总括富春江山水景色特点的句子是:奇山异水,天下独绝。 ⑶描写水之“异”的句子:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 ⑷描写山之“奇”的句子:夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。 ⑸从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 ⑹触景生情,表明自己鄙弃名利的句子:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 2?《五柳先生传》(东晋陶渊明) ⑴概括先生最突出性格的句子是:闲静少言,不慕荣利。 ⑵直接具体表现“不戚戚于贫贱”的句子是:环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。 ⑶先生的三大志趣是:好读书,性嗜酒,常著文章。 ⑷引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 3?《马说》(唐韩愈) ⑴写伯乐对千里马起决定作用的名句是:世有伯乐,然后有千里马。 ⑵描写千里马终身遭遇的句子是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 ⑶写食马者浅薄愚妄表现的是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 ⑷千里马被埋没的原因依次是:①千里马常有,而伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。 ③食不饱,力不足,才美不外见。 ⑸文中主旨句是:其真不知马也。 ⑹怀才不遇的人常慨叹的两句话是:千里马常有,而伯乐不常有。 4?《送东阳马生序》(元宋濂“开国文臣之首”) ⑴描写少年时读书之难的句子:①无书读:家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。②天寒冷:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。③时间紧:录毕,走送之,不敢稍逾约。 ⑵ 写自己从师之难的句子:①路程远:尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 ②学生多,师道严:先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。 ⑶写自己长大后求学之艰的:①衣:余则缊袍敝衣处其间。②食:主人日再食,无鲜肥滋味之享。 ③住:寓逆旅。④行:负箧曳屣行深山巨谷中。 ⑷ “余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”的原因是:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 - ⑸文中说明作者不辞辛苦,求师助学的原因是①—②益慕圣贤之道。③以中有足乐者。文末最能概括求学经历的句子是:盖余之勤且艰若此。— 5.《小石潭记》(唐柳宗元) (1)文中从侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。这句话跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。 (2)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动,俶尔远逝。往来翕忽,似与游者相乐。 (3)描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行,明灭可见。

《醉翁亭记》理解性默写

※概括描述滁州地理环境特征(领起全文)的句子是:环滁皆山也。 ※“醉翁”的由来是什么?饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”也。 ※美国在联合国大唱人权高调,真是“醉翁之意不在酒”,意在借此干涉别国内政。 ※文章中微露主旨(为后人传诵)的句子是:醉翁之意不在酒。 ※写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子是:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。※描绘山间朝暮之景的句子:日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 ※本文以色彩鲜明的语言,描绘四季之景的句子:(春)野芳发而幽香,(夏)佳木秀而繁阴,(秋)风霜高洁,(冬)水落而石出者,山间之四时也。 ※第二段中哪个句子把山水之乐具体化了?朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 ※请写出夕照全景的句子:已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 ※请写出归后情景的句子:树林阴翳,鸣声上下。 ※体现全文核心及醉翁命名之意(写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在)的句子是:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 ※表达作者复杂感情的句子是:人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 文中贯穿全文主线的句子是:山水之乐,得之心而寓之酒也。 ※文中与“饮少辄醉,而年又最高”相照应的文字是:苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 ※文中点明全文主旨的句子是:醉能同其乐,醒能述以文者。

《醉翁亭记》一词多义 临※有亭翼然临于泉上者:靠近 ※临溪而渔:到 ※把酒临风:迎着 ※执策而临之:面对〖临危不惧、居高临下、如临大敌〗 乐※山水之乐 / 而乐亦无穷也/以中有足乐者:乐趣 ※而不知太守之乐其乐:以……为乐 ※游人去而禽鸟乐也/此乐何极:欢乐 ※并怡然自乐:高兴 秀※望之蔚然而深秀者:秀丽※佳木秀而繁阴:开花,此指滋长 归※云归而岩穴暝:聚拢,归集※暮而归 / 太守归而宾客从也:返回,回家※吾谁与归:归依 谓※太守自谓也:命名 ※太守谓谁:是 ※予谓菊,花之隐逸者也:认为 ※秦王使人谓安陵君曰/谓其妻曰:对……说 名※名之者谁?太守自谓也:命名,给...命名,动词 ※又患无硕师名人与游:著名的 ※死即举大名耳:指起义 意※醉翁之意不在酒:情趣※意稍舒:心情 ※略无慕艳意/故不错意也/卜者知其指意:意思,想法 开※日出而林霏开:消散※连月不开:放晴 ※豁然开朗:开阔 霏※日出而林霏开:雾气※霪雨霏霏:雨雪繁密的样子 出※水落而石出者:露出※不复出焉:出去 ※不敢出一言以复:发出※皆出酒食:拿出 ※若夫日出而林霏开:升出 穷※乐亦无穷也:尽※欲穷其林:走完 ※穷冬烈风:深 ※穷乏者得我与:贫穷的 而※泉香而酒洌:表并列的连词 ※太守归而宾客从也、日出而林霏开:表承接的连词 ※朝而往,暮而归:表修饰的连词

师说、劝学 理解性默写

《师说》理解性默写 1、《荀子?劝学篇》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“______________ _ ,__________ ____”的观点是相同的。 2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,明确的指出了从师的标准:“_________ ______,_______________,_______________,______________。” 3、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说:“今之世不闻有师。有,辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“__________ ____,__________ ____,________ _____ ”所描述的现象一样。 4、中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是:“_________ ,_________ 。” 5、《师说》一文不仅有严密的论证思路,而且有简洁生动的语言表达,文中 “___________ ____,____________ __。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 6、求学需要实事求是的精神,不懂的就要去探求,或是向别人请教,正如《师说》中所说“_________ ,_________ ,________ ,________ ”,否则,就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样,本末倒置,“_________ ,_________ ”。 7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的,即“彼童子之师,_________ ,_________ 。” 8、《师说》中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是:“_________ ,_________ 。 9、从师态度不同,结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远,“_________ ”;今之众人才智低于圣人很多,“________”,这就造成了两种截然不同的结果:是故 “________ ,_________ ”。 10、“没有人是天生懂道理的”,这与《师说》中“_________ ,_________ ?”一致。 参考答案: 1、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子 2、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 3、士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。 4、师者,所以传道受业解惑也。 5、位卑则足羞,官盛则近谀。 6、句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉小学而大遗,吾未见其明也 7、授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。 8、吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎

《劝学》理解性默写全编[高中语文]

《劝学》情境默写 一、《劝学》(《荀子》)内容梗概 ①君子曰:学不可以已。 [助记] 揭示中心论点:学习是没有止境的。 ②青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 [助记] 以生动的比喻论述学习的意义——学习可以提高自己,改变自己。 ③吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 [助记] 写学习的作用,强调学习可以使人超越自身局限。 ④积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 [助记] 写学习的方法和态度,依次围绕积累、坚持、专心三个方面展开。 二、挖空练习 君子曰:。 青,取之于(),而青于();冰,水为之,而寒于水。木直中绳,()以为轮,其()中规。虽()()(),不()挺者,。()木受绳则直,金就 ()则(),,则()明而行无过()。 ,不如;吾尝()而望矣,不如登高之()见也。登高而(),()非加长也,;顺风而呼,声非加()也,而闻者()。者,非()足也,而()千里;假舟()者,非能水也,而绝江()。君子,善假于物()。 ,风雨兴焉;积水成渊,()龙生焉;积善成(),,()心备焉。故,无以()千里;不积小流,无以成江()。()()一跃,不能十步;()马十(),功在不舍。,朽木不();()而不舍,()无爪牙之利,,上食()土,下()黄泉,用心一也。()六()而二(),非者,用心()也。 三、易错字分析 君子曰: 学不可以已。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,车柔以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,车柔使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(2015 年湖北卷,2013 年天津卷、山东卷)

高中古诗文理解性默写答案带

高中古诗文理解性默写 姓名班级 1、孔子曰:“学而时习之”,又说:“生而知之者上也,学而知之者次也。”荀子在《劝学》中 提出“”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。 学不可以已 2、荀子在《劝学》中指出 “青,,”与韩愈的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”刘禹锡:“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。”的思想一致。青,取之于蓝,而青于蓝; 3、在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物 经 过的变化,可改变原来的状态的语句是 “,, 。”虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 4、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用 ,”来形象论述积累的重要性。积土 5、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土;千 里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说 “,。” 故不积跬步,无以至千里; 6、《论语》中孔子说: “,。”论述了学习和思考的关系,《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子 是:,。学而不思则罔,思而不学则殆。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 7、“以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子 ,”锲而不8、《劝学》连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻,从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用,从而说明人借助学习,就能弥补自己的不足,取得更显著的成效。由此得出结 论:,”君子生非异也,善假于物也。 9、《劝学》中,采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子

《劝学》理解性默写(带答案)

《劝学》默写答案 1.孔子曰:“学而时习之”,又说:“生而知之者上也,学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“学不可以已” 的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。 2.在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态的语句是:虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 3.《劝学》中,作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子是:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 4.《劝学》中,用“站得高看得远“”来说明外力的作用的句子是:登高而招,臂非加长也,而见者远。 5.《劝学》中,“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“善假于物也”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 6.《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系,在荀子的《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 7.以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:锲而不舍,金石可镂。 8.荀子《劝学》说:“青,取之于蓝,而青于蓝”,刘禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。 9.“故木受绳则直金就砺则利”,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。 10.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“知明而行无过”的君子,就要“博学而日参省乎己”,可见,学习的意义是十分重大的。 11. 学习收获大的道理。 12.古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“积土成山风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。 13.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于 14.

劝学理解性默写及答案

《劝学》理解性默写 1、人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“,,”观点相同。 3.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:,。 4. 《劝学》阐明了学习要持之以恒的句子是:,;, 。 5.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:,。 6.强调空想不如学习的一句:,。 7. 在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子是:,,,,。 8、在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态的语句是:,,。 9、有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子是:,;,。 10、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。”和荀子劝学中的“,,。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。 11、“,”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。 12、《劝学》中从反面设喻,强调学习重在积累,如果不注重积累,便无法达到远大目标的句子是:,;,。 13、荀子《劝学》中“,”,强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 14、在文中强调学习应当专一,如果不专一,便会像螃蟹一样,一无所成的句子是:,,。

15、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“,”来形象论述积累的重要性。 16、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说“,。” 17、只要坚持,就会成功。正如《荀子.劝学》中说:“,;,。” 18、,却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯,然“,”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。 答案: 1.学不可以已 2. 青,取之于蓝,而青于蓝 3.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 4. 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 5.君子生非异也,善假于物也。 6.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 7. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 8、虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 9、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 10、青,取之于蓝,而青于蓝。 11、故木受绳则直,金就砺则利 12、故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 13、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 14、蟹六跪而二鳌,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 15、积土成山,风雨兴焉 16、故不积跬步,无以至千里。”

课后十首诗理解性默写(带答案).

《课后古诗词十首》 1、《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性,勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的语是:岂不罹凝寒 , 松柏有本性。 2、《送杜少府之任蜀州》中既表现作者阔大胸襟又表现友情不为地域所隔的语句是:海内存知己,天涯若比邻。 3、《送杜少府之任蜀州》写送别的地点和友人要去的地方的诗句:城阙辅三秦,风烟望五津。 劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是:无为在歧路,儿女共沾巾。 4、《送杜少府之任蜀州》一诗中的千古名句是:海内存知己,天涯若比邻。 5、如朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感,不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句海内存知己,天涯若比邻表达一种豪迈的情怀。 6、《登幽州台歌》中,抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是念天地之悠悠,独怆然而涕下。 7、《终南别业》一诗中,偶然值林叟,谈笑无还期两句引入人的活动,带来了生活气息,使得诗人的形象更为可亲了。 《终南别业》中最能表现诗人悠然自得心境的诗句:行到水穷处,坐看云起时。 8、李白也有最具忧愁、苦闷之意的名句,在《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中的是:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。9、《宣州朓楼饯别校书叔云》中既表现作 者诗兴高远,感情豪壮, 又表达诗人对美好的理想的追求的两句是:俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。

表现诗人虚度光阴,报国无门的痛苦:弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。 表现作者怀才不遇、意欲归隐的语句是:人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 10、《早春呈水部张十八员外》中写春雨春草的“绝妙佳句”是:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 体现诗人观察景物之精细,令人赞叹的两诗句是:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 11、《早春呈水部张十八员外》一诗中描写早春的细雨蒙蒙,春色若隐若现的诗句是天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 12、李商隐的《无题》:这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情,以极其沉痛的心情写伤别诗句是:相见时难别亦难,东风无力百花残。 本诗中,感叹时光流逝,相会无期的句子是晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 常用来比喻教师的工作,被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 13、《无题》中表现爱情的坚贞、至死不渝的千古名句是春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 14、《相见欢》中描写庭院中的清幽景色的句子是无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。 15、《相见欢》中常用来形容人的烦恼无法排遣,或形容某些事情难以解决,无可奈何的愁苦无法言说的语句是剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。

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