2017新编人教版八上语文20《梦回繁华》教案教学设计

20《梦回繁华》公开课

政和二中许文娥

教学目标

知识与能力

1.明确本文的说明对象及其特征,把握文章的说明顺序,学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。

2.培养学生整体感知课文内容,快速概括、提取信息的能力。

3.仔细品读文章语句,体会说明文语言的准确性。

过程与方法

1.快速默读课文,圈点勾画出文章关键的词语和句子,把握文章内容。

2.教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合,把握文章的说明顺序和说明方法。

情感态度与价值观

1.感知《清明上河图》的内容及艺术价值,提高鉴赏艺术品的能力。

2.了解《清明上河图》的伟大成就,认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智,增强民族自豪感。

重点难点

重点

学会概括、筛选信息,明确《清明上河图》的特点。

难点

学习作者抓住特点,按总分总的方式,运用典雅而富有韵味的语言来介绍《清明上河图》的方法。

教学方法

圈点勾画法合作探究法点拨法

课前准备

《清明上河图》图片多媒体课件

1课时

教学过程

一、新课导入

在中国有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里,曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标,它曾辗转飘零,几经战火,历尽劫难……它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎出了许多传奇故事,它是我国绘画史上的无价之宝,同学们知道这幅画是什么了吧?

板书课题 20、《梦回繁华》

二、预习检查:生字词注音、解释

三、文本链接

1.张择端简介

张择端(生卒年不详),字正道,山东东武(今中国山东诸城)人。中国北宋时期的画家。宣和年间任翰林待诏,擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界画精确,豆人寸马,形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等,皆为我国古代的艺术珍品。

四、整体感知

1.本文的说明对象是什么?

张择端的《清明上河图》。采用中国传统绘画特有的手卷形式,内容庞大,繁而不乱,长而不冗,段落清晰,结构严谨,采用兼工带写的手法,线条遒劲,笔法灵活。

2、快速浏览课文,快速把握课文每段内容。

3、划分课文段落层次并归纳段意。

五、、课文精读

(一)、第1自然段

1.文章开头写到了哪些内容?有什么作用?

写到了北宋时期商业、手工业的迅速发展,写到了绘画题材的拓展。

写这些,即紧扣文题,又自然引出本文的说明对象——《清明上河图》

(二)、精读课文第3、4、5自然段,回答一下问题

1、《清明上河图》描绘的主要内容是什么?(用文中一句话归纳)

2、第4自然段是按照什么说明顺序来描绘《清明上河图》里的内容的?你是根据

什么做出判断?

3、第3、

4、5自然段运用了哪些说明方法?有什么作用?

4、画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些内容?按什么顺序说明?

5、文章从哪几个方面介绍《清明上河图》的价值?

6、第4自然段中运用了大量的四字短语来介绍《清明上河图》中的景象,请你认真读一读找一找。这样写有什么好处?

1、.《清明上河图》描绘的主要内容是什么?(用文中的一句话概括)

北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

2、.介绍《清明上河图》的画面内容,作者按什么说明顺序进行介绍的?

文章有提示语:画面开卷处汴京近郊风光——画面中段是汴河两岸的繁华景象——后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间顺序进行说明。

3.第3、4、5自然段运用了哪些说明方法?有什么作用?

(1)列数字张择端画的《清明上河图》,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

(2)整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。

打比方:把“长卷”比作“乐章”,生动形象地说明了《清明上河图》内容的优美丰富。

(3)汴河上有一座规模宏敞的拱桥,其桥无柱,以句巨木虚架而成,结构精美,宛如飞虹。

打比方:把“拱桥”比作“飞虹”,生动形象地说明了拱桥的形状和气势。

(4)一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘一直为人们所称道。船正在放倒桅杆,准备过桥,船夫们呼唤叫喊,握篙盘索,桥上呼应相接,岸边挥臂助阵。

摹状貌:对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘,形象地再现了画面内容,使读者如同看见了画作一般。

(5)画面细节的刻画也十分真实,如桥梁的结构、车马的样式、人物的衣冠服饰、各行各业人员的活动,皆细致入微。

举例子:列举“桥梁的结构、车马的样式、人物的衣冠服饰、各行各业人员的活动”等例子,形象具体的说明《清明上河图》画面细节刻画十分真实的特点

(6)与《东京梦华录》中所记得“曹婆婆肉饼”、“正店七十二户……其余皆未知脚店等,无有不符

引资料:引用《东京梦华录》所记内容,说明《清明上河图》是一幅写实性很强的作品。使说明更有说服力。

4、.画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象?按什么顺序说明?

人物:赶集的乡人,岔道上踏青的权贵,近处小路上骑驴的行旅。

景物:疏林薄雾(自然景物)农舍田畴(人文景观)按由远到近的空间顺序说明。

5、.文中从哪几方面介绍《清明上河图》的价值?

(1)艺术价值:采用中国传统绘画特有的手卷形式,内容庞大,繁而不乱,长而不冗,段落清晰,结构严谨,采用兼工带写的手法,线条遒劲,笔法灵动。

(2)史学价值:是写实性很强的作品,画中丰富的内容,有着文字无法取代的历史价值,为12世纪中期中国城市生活状况留下重要的形象资料。

五、语言特点

第4自然段中运用了大量的四字短语来介绍《清明上河图》中的景象,请你认真读读这一段找一找。这样写有什么好处?

内容凝练丰富,形式工整,节奏鲜明,是文章语言典雅而富有韵味。

六、板书总结

梦回繁华???????说明对象 《清明上河图》

特征?????①采用中国传统绘画特有的手卷形式②内容庞大,繁而不乱,长而不冗③段落清晰,结构严谨④采用兼工带写的手法,线条遒劲,笔法灵动⑤写实性很强说明方法 举例子 打比方语言特点 准确 生动作者情感 赞叹 自豪

七、教学反思

在《梦回繁华》的教学设计中,我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“课前积累——创设情景导入——自由式阅读——合作式解读——探究式拓展”五大环节。实施过程中,以学生的自感、自悟、自学探究为基础,大力倡导自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

先创设情景导入,再指导学生阅读说明文的方法,让学生找出文章的说明对象:《清明上河图》,再在文中找出说明《清明上河图》特征的句子,然后仔细阅读课文,探究文章如何突出说明对象的特征。我想:学生如果能够找出这些句子,肯定就能理解说明的特征和说明的顺序。于是,我引导学生找出4段中能标识文章结构层次的词语,出乎意料的是部分学生一下子就找出来了,真让我为之一振。再指导学生分组讨论,在此基础上归纳了本段的说明顺序。再指导学生选段朗诵,充分获得身临其境的感受。教学效果好。

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