硬笔书法教程

硬笔书法教程

目录

前言 (2)

硬笔书法介绍 (3)

写字与硬笔书法 (10)

学习硬笔书法的意义 (13)

硬笔书法基础知识 (13)

如何指导学生练好钢（铅）笔字 (16)

汉字笔画集 (19)

汉字书写笔顺规则 (20)

28种基本笔画的书写方法 (20)

硬笔书法技法 (28)

前言

硬笔书法是一门古老而又年轻的艺术。广义而言，凡是用不同的材料制成的竹笔，木笔硬塑料笔，鹅毛管笔、骨笔、角笔、钢笔、圆珠笔等硬笔书写的文字，均称为硬笔字，而那些富有审美内容的文字造型，我们常习称作硬笔书法。如毛笔书法一样，硬笔书法也是先具实用性，后成为艺术的。

硬笔书法的起源尚无定说。据2003年7月14日的《书法报》对敦煌学家目前最新的研究成果的报道现藏干俄罗斯科学院东方研究

所被得堡分所的《李峤杂咏》是今敦煌发现的最早汉文硬笔写本，书写年代在唐代大历年间(公元776-779),英国人斯坦因从敦煌烽燧遗址中拿走的卢文绢书则是一件更为久远的硬笔作品，书写年代约在西汉末期的公元一世纪。这些敦煌硬笔写本字体笔画平整，粗细均匀，是用竹、木、骨角等硬笔蘸墨写成，使用书体包括楷书、行草和草书。如此说来，硬笔书法的历史至少有两千多年。说它年轻，是因为狭义而言，硬笔仅指铅笔、钢笔、圆珠笔等常用的书写工具，而这些书写工具发明较迟，传人我国也仅百余年的历史，由于铅笔、钢笔、圆珠笔尤其是钢笔，是当今人们主要的书写工具，所以以这些工具创作作品，成为独奇的供欣赏的艺术，还是近几十年的新鲜事。

实用性和艺术性的结合，是硬笔书法存在和壮大的基础。就实用性来说，硬笔书法的价值在现代社会中已超过毛笔书法，但就艺术欣赏的价值来说，硬笔书法还有许多有待探素、挖掘的空间，需要有志于此的仁人志士协同努力，使它尽快完善起来，相信硬笔书法会有一个更加煌灿烂的明天。

1、硬笔书法的介绍

硬笔书法是用硬笔书写汉字的艺术。然对‘硬笔’概念的界定不出以下二类：一类是铅笔、钢笔、圆珠笔、水笔等由西方工业文明所造就的半自动化书写工具；另一类是较难确证起源的竹笔、羽毛笔等传统性工具。由这二类工具通过各类媒介而在纸等媒体上留下的痕迹，并具备一定的艺术性，可称之为“硬笔书法”。

书法在当今日趋发展的形式下，线条的艺术性越来越被书界所重视。当代著名书法家沈鹏曾说：“在书法表现的要素中，我看重线条。线条是由条形到神韵的最重要的手段、桥梁，更确切说是基因。”各大书体、各书家字体，各书法作品品位高低的差异，也与其线条特性及水平高低的不同重要相关。书法作品的创造，首先是线条美的独特的发现和创造。可见，线条是书法的基因，是书法风格和品位高低的标志，是书法创作的首要。线条这一说法（或曰概念）是否适用于硬笔书法？人们常常认为，钢笔线条一细二硬三露四单一，故应放弃或淡化对其线条的追求，而应重视对其结字、章法、神韵等的探索。这种看法是“钢笔字”的一个误区。毛笔尚且讲多大笔写多大字，钢笔也应说多粗笔写多大字，常用钢笔粗细的单一，与写出的字相比，主要矛盾是笔细，或曰字大，就其硬笔书法意义而言，应有一套粗细不同、弹性各异的笔，再加之对纸和垫板的精心选择，事实可以证明，钢笔线条能够由单一走向丰富。硬笔书法的成熟就在于其线条的完善，它不仅具备书法线条的一般属性，而且也应独具硬质弹性的特性，由此构成了独立的硬笔书法线条。

一、硬笔书法线条的性质

“硬笔书法线条的性质总体定位在‘骨形筋露微肉’六字上。具体有九个性质，曰‘九感’：一曰“形感”。‘远取诸物、近取诸身’而得其形，其走势于骨，肇于自然，而微肉裹其外，其形或直，若针、若锥、若枯槁等；或曲、若蛇形、或兰叶、若扁舟等。二曰‘力感’。‘善笔力者多骨’，‘多力微筋者圣’。骨生于力，钢笔用力由用力方向及大小而定，并非力大便有‘力感’，而是善力者方有‘力感’，善力者笔稳笔健且融自然，有力透纸背之感。”三曰“律感”。即节奏之感。由用力大小、书写速度、线条粗细等诸方面变化的节奏而构成，律感便是诸方面“阴阳”变化的韵律，是心感手感的律动合一。四曰“意感”。它乃线条所借自然诸物之意象，是其抽象的“原始美”,它既单纯、基本、典型，又丰富，“沈鹏曾说过‘单纯包括万物，丰富趋向一体’。五曰‘质感’，即为‘内劲之美’，是线条的‘真质美’。或挫或巧或丑或媚或俗或雅或今或古等，此感靠字内外功夫去涵养。六曰‘静感与动感’。静者稳定但单一也，在乎于线条单纯、粗狂；动者飞扬也，在乎于线条丰富、变化及线条间的意连。楷书线条以静为主以动为辅。七曰“个性感”，即“风格感”，是硬笔书法家个人风格、书写习惯、基本功底、审美情趣等在线条中的反映。“个性感”具有典型性、唯一性、借鉴性和可借鉴性，是书家成熟的表现。八曰“含蓄感”。“线条的单纯不是平铺直过，用硬笔作书最忌平直而过，当暗藏波澜;线条之含蓄表现为美学思想的“中和”和用笔复合用力渐动和微动（甚至不易察觉）之统一。”九曰“迁移感”，即有移植、改造、提炼、简约毛笔书法线条的“表象感”，虽然是硬笔书法线条，却有毛笔味。

现代硬笔书法既植根于传统毛笔书法之中，又寄否定于毛笔书法之外，全赖出新于硬笔书法特色之上。硬笔书法线条尤为如此。

二、硬笔书法线条的类型

如果说线条性质是它的“内涵”，那么线条类型则是它的外延。硬笔书法线条的种类也随着其发生、发展、繁荣而逐步丰富起来，真是千姿百态。“但按线条衍生的源头对其逻辑划分，可分为三种类型，即：流畅的线条、流畅涩重合一的线条及刻写之间的线条。”

1、偏重发钢笔特性的“流畅的线条”。这种线条产生缘于钢笔书写流利便捷的实用性。提倡这种线条的有八十年代的庞中华、顾仲安等。庞中华在平动基础上又注意了用力轻重变化，其线条光滑且有粗细之变，由起收笔简约、实用而美感；顾仲安楷书线条注意了对起收笔的适当强化，然中间用力较均匀，其线条端庄而单一。后来人们开始注意了线条全程书写，既抓两头又重视中间变化，形成了这类线条的规范，这类线条实用美观，深受广大书法爱好者和实用派硬笔书家所喜爱。

2、借鉴毛笔书法线条——“流畅涩重合一”的线条。早期涉足硬笔书法的书家，大都是毛笔书法家，如邓散木，他十分强调仿效毛笔线条的特征，但这仅仅是起步，却是可喜的。“到八十年代的硬笔书法热，硬笔书界开始注意了毛笔线条用硬笔技法的诠释，这样便出现了‘流畅涩重合一’的线条。它的出现是硬笔书法发展的必然，是书法传统钢笔化的时代的结晶。涩重的线条采用的是逆锋运笔或匀或非匀用力的笔法，而流畅涩重合一的线条往往采用‘小巧灵活的调锋’，使顺峰变为逆锋或反之而实现。”显然，这种线条具有传统性与艺术性，颇有“帖味”，为书界所青睐。

3、借鉴篆刻单刀法的“刻写之间”的线条。“以刀代笔”的甲骨文、单刀法的篆刻、篆刻的边款、浩瀚的碑林，对以硬质材料为笔的钢笔书法影响很大。“谢非墨由此提出‘将硬笔书法本质界定在写

与刻之间’‘并咬定青山不放松’。这种线条不仅留有墨迹，而且还有深深的划痕，作品背面粗糙不平。其笔法笔先冲入纸面，行笔间用力下压‘其颖如锥’，深入进纸，或停或回收笔。其线条具有‘简洁、刚健、棱角分明’的韵味；”这种线条颇有“金石气”，有时还有浓烈的“碑味”，为书界所喜爱。

三、硬笔书法的线条美

硬笔书法艺术是线条的艺术。线是书法中最基本的元素，线在我国造型艺术中，又是最简洁、最概括、最单纯而又最深刻的，是人类生命的象征。“日本近代画家村上华岳说过‘线是贯穿整个宇宙的最根本的东西’”。线条是书法家表情达意、精神、气质、学养得以流露的媒介。我们在欣赏一幅书法作品时，首先映入欣赏着眼目的也是线条，也是欣赏者沟通书家的桥梁，通过线条欣赏者可以获得精神上的美的享受，心灵上得以慰藉、净化和震撼。线条是硬笔书法艺术的主旋律，是灵魂，作为纯艺术的寻绎，书法家可以紧紧抓住线条反复“锤炼”反复“讴歌”。如果说，毛笔的线条能充分自由的在点、线之间快速变幻身形的话，硬笔的线条唯有可怜的拖着自己清瘦的身段翩翩起舞。如此的先天不足使硬笔在表现形态上只能将注意力集中在点、线方面。

然而在近年来硬笔书法热潮的兴起，在硬坛这块广阔的土地上却佳作纷呈，风格迥异，或秀美，或老辣，或雄强，或生挫……这些都充分证明了硬笔的线条自有其存在的意义和特殊的美学价值。那么，硬笔书法线条的美学价值具体体现在哪里呢？“唐朝著名诗人杜甫有论毛笔书法的名句‘书法贵瘦硬方通神’，正好为硬笔书法的线条题写了具有前瞻性的绝妙评语。与毛笔书法相比，硬笔书法的基本形态特征是“瘦”，工具的本质使其特点体现为“硬”这硬非生硬，

而是使观者有绵里藏针般的感受。用风格化的名词来提炼它的理想??刚健。刚者，坚强也，如千仞铁塔，稳定压倒一切，充满力度美；健者，挺劲也，是弹性的张力与纸面接触时耕下的轨迹。它决不是拖泥带水，又非蜻蜓点水。其实，比其毛笔书法来，硬笔要达到笔笔中锋的程度要快得多。“晋卫夫人的《笔阵图》中提到：‘善笔力者多骨，骨微肉者谓之筋书’”。“米芾在《自述学书帖》中论述的更为深刻：‘要得笔，谓骨筋皮肉、脂泽风神皆全，犹如一佳士也。又笔笔不同，三字三画异，故作异；重轻不同，出于天真，自然异。……。又，得笔则虽细如鬓发，亦圆，不得笔虽粗如橼，亦褊。此虽心得，亦可学’”。因此，刚为骨，健为肉，硬笔书法线条的本体基调大致可定。

基调一定下，线条在作品中的表现就可以加以衡量了。一幅硬笔书法作品的鉴赏跟其它艺术品一样，首先关注的当属整体美。而组成整体的正、负空间的分割，黑白色块对比的节律，都是线条的长短、粗细、方圆、正侧、疏密等诸因素有机调和的结果。抽象地看，是点线在一定时空中按某种一定的节奏所构成的造型。经过对整体的扫描之后，基本的点线品质则是我们要进一步加以赏析的重心。传统的毛笔书法对点线的追求历来是摆在一个很高的层次，甚至在评价一位书法家作品时，往往先看点线功力如何，崇尚无一笔无来历。对硬笔书法来说，工具特性的局限使毛笔书法式的标准称为不太实际的参照系统，但如果作品的点线任其自编自演，一点也不参照前人的宝贵经验，恐怕作品的耐看程度要大打折扣了。毕竟，历史证明：缺乏对线条的理性锤炼将无法产生真正完美的作品，其风格或许能流行一时，但决不会墨泽千秋。二王、颜真卿、米芾、王铎等历代书法大师的杰作可以为证。因此，提高一幅书法作品线条的质量，一定程度上即是提高

书法作品的艺术性，在刚健的基调规范下，高品质的硬笔书法线条应具有的审美标准可分为：

1、力量美。

力量感是书写着力度的运用在观赏者心理的投射。此力量并非可简单地理解为物理学上的概念，虽说只要写字，就肯定要注入力量，但这种所谓的力量，是书法中的一种巧力，是手、指、腕的运作技巧在意识高度协调、控制下且化合了书写者本身审美观念、书写经验的自然运动。体现的感觉一般是“劲挺”。古代书法术语在这方面有很多强调，如力透纸背、万毫齐力、全身力到、笔力千钧。“中国书法在很早的时候就强调笔力，但也有一个过程。在甲骨文时代，笔力表现是无意识的，它受工具的限制，要拿刀刻，当然不会想到笔力有力与否。到汉代隶书的时代，线条应该说表现得比较充分了，但线条的力量感还没有被绝对重视，线条还是依附于文字而存在。真正主动追求线条力量感，要到汉末特别是魏晋南北朝以后，其标志是蔡浥《九势》的提出。”硬笔书法虽使用的工具不同，但二者同为书法，就必然有内在的相同的联系。我觉得硬笔在表现力美方面还要优于毛笔，硬不是生硬，硬是力的象征。这种力跟自然力是没有关系的，它完全是一种感觉，是书家在长期书法实践中功力的积累，力是训练有素的笔墨技巧的体现。离开了笔力，整幅作品就会显得毫无生气。这种“力”赋予了硬笔书法作品的生命意义，“生命来源于运动，有力才能有运动，一运动起来便会对线条直接产生效果：有粗有细，有枯有润，有长有短，有变化，有生气，有动感，有质感。”硬笔书法作品力求的就是这种效果，“刚劲之力如铁画银钩，柔和之力似绵里裹铁。尽管有风格的不同，然而都以不同的表现手法在他们的作品中体现出共性的力度美。富有力度感的作品之所以美，是因为它能使观赏者在这种

凝固而静止的字形中领略到生命的风采、心灵的律动。如果笔力弱薄，书法美就无法得到充分的表现和发挥。”

2、节奏美。

节奏感的存在就是一种生命的存在、活泼的存在。我们从节奏感里面发现了一种活力，然后在活力里面体验到了生命的价值。毛笔书法能够表现出很多书法家的个性，硬笔书法也如此，在硬笔书法线条里面熔铸了每一位书家的独特的生命价值，庞中华是庞中华，王正良是王正良。再进而言之，每位书家生命的活力都体现了线条节奏感的审美价值。如：空间节奏、用笔起伏节奏、空白节奏、方向节奏等。“硬笔虽然笔尖的弹性较小，不能像毛笔‘惟笔软则奇怪生焉’，但要表现线条轻重变化的节奏感，必须重视笔下的提按、起收、行笔变化，即古人谓‘一波常过三折’，否则线条便显得苍白无力，状若死蛇，”无一派生机活力。

3、立体美。

这是一个矛盾的说法，因为线条本身是平面化的存在，根本不可能符合三维空间长、宽、高的物理标准，可缺乏立体感，线条就单薄乏味，不耐看。真正的立体感应是沉着、浑厚的并能让人感受到线条中蕴藏的丰富信息。其实，硬笔工具不像毛笔那样由“万毫”制成，它的笔头构造也就由薄薄的二片钢片组构；简单的说，书法所强调的立体感是一种抽象地经过提炼的空间。在创作具体的硬笔书法作品中，又因书体不同、书者的审美趣味各异而自具形态。如写谢继东的行书运笔流利，以露锋为主，线条清劲有力，作者似乎偏爱流畅的力度美。王正良的长篇力作《文心雕龙》则带有较浓的毛笔位，此作点线内敛，典雅含蓄，秀润清朗，作者凭借深厚的毛笔书法功底，使观

者领略到了硬笔线条的另一种风采。

综上所述，如沈鹏所说：“线条是单纯的，也是最丰富的；难以单纯，所以其丰富更可贵，也更难得。”在层层探索了硬笔书法线条的物质形态、审美标准后，再就深层挖掘的话，势必触及线条的本体。应为，线条是作者内在意蕴的外在状态。“美国艺术家罗伯特.亨利认为：‘每一部真正艺术品的背面，是存在状态的到达。即比寻常的存在瞬间更长的时刻，无论这种活动性是依赖于毛笔、钢笔、凿刀，还是借助语言，其结果不过是这种状态的副产品。’”概括而言，每幅硬笔书法作品都称得上是书写者的一篇“心情故事”，是每一个人生片段的浓缩记录。对硬笔书法而言，作品是硬笔线条由形到神的美学展露，是对生活当下这一片刻的诗性体验通过笔尖凝聚在纸上的留痕。因此，每位书家保存的等身作品，既是他书风的演变史，又是一辈子的艺术人生记录。

作为线条化的硬笔书法更需要艺术线条无穷的魅力，作为逐步走向独立的硬笔书法艺术更需要硬笔书法线条的独立。作为硬笔书法爱好者，我们在具体的书写过程中，如何把握线条的本体基调并巧妙运用，以及怎样准确表现书写内容的深层内涵，使之和谐结合，并丰富线条的形态趣味，将是我们长期探索的课题。

2、写字与硬笔书法

在校园里，经常遇到一些好学的同学问我如何写好字，或拿一些创作的钢笔作品请我指导。也有些班级的老师请我给他们班上了几节写字辅导课。现在对我校同学在写字上存在的一些问题作几点分析，希望对同学们在今后的写字有所帮助。

一、执笔方法与写字姿势。

正确的执笔方法与写字姿势是写好字的前提。虽然我们老师经常强调，但是有些同学还是不注意。开始还好，写着写着就趴到书本上了。写字时我们要注意保持“三个一”：眼离书本一尺、胸离桌子一拳、指离笔尖一寸。正确的写字姿势讲究头正、身直、臂开、足安。五指执笔要规范，养成良好的书写习惯。执笔方法正确和写字姿势得体能使腕、指、臂、肩、背、腰的骨胳、神经、肌肉等各部分得到协调活动和健康发育。

二、选笔。

除了低年级用铅笔外，中高年级要用钢笔练字。“工欲善事必先利于器。”我们要选择有一定可塑性的钢笔，不要用那些细线条的水笔和特细财会用笔，这样写起来可以有一些粗细、轻重、提按的微妙变化。

三、选帖。

我们学习写字、书法最快捷的方法是临摹优秀的法帖。古人说得好：“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下。”首先，要请老师把握好字帖关，看买的字帖好不好，适不适合你，有没有一定的艺术品味。初学者可先选择一本入门的楷书字帖，有一些详细的用笔讲解，从基本笔画到结构，比较详尽。学过毛笔书法的同学，可以直接用毛笔字帖或集字创作字帖，注意把毛笔的一些用笔灵活地用到硬笔之中去。高年级的同学在楷书有了一些基础以后，可考虑学习隶书或行书，特别是六年级书法水平较高的同学一定要练行书，这样在以后压力较大的学习生涯中能追求高效，很是受益。要记住学习写字的最终目的是实用！

四、学习步骤要循序渐进。

常言道：“字无百日功。”练字是持久战，写字不可能速成。从基本笔画到偏旁部首，从间架结构到整体章法的学习，整个过程须循序渐进，不能急于求成。①基本笔画：每个汉字都是由一点一画组成的方块形字，所以基本笔画的练习至关重要。有许多同学写的字感觉就像一根根铅丝，没有任何用笔的变化，写基本笔画一定要注意轻重、快慢、粗细、提按的用笔变化。②间架结构：字的结构要注意把点画安排合理、得当，要注意分析字的结构特征，善于灵活运用主次、紧凑、穿插、向背、避就、相让等原理。③整体章法：要注意字里（间架、布白）、行间（顾盼、气韵）的整体布局；注意线条的节奏，注意韵律变化；注意落款；注意作品形式等等。

五、正确的学习方法有“三到”：眼到、手到、心到。

眼到：首先要学会读帖。对字帖中的用笔、结构、章法要详察细审，既要在静态上把握笔画形态，又要在动态上理解点画间的呼应关系。

手到：手到是临帖过程中最具基础性的环节，是同学们要把眼见的字的用笔、结构如实客观的写出来。手到是许多同学们较难跨越的境界，主要原因有：一是在临帖之初未能做到“眼到”的境界；二是写得太浮躁，手底的工夫未下足；也有许多同学不够认真，马虎了事，为了完成任务应付老师等等。

心到：在平时学习生活中，要养成一种思维习惯：看到一个字，心里会很自然的去想去分析每一个笔画的形状、写法、结构特点等等。在大街上或报刊杂志上看到书法名家写的作品或题字，就自然在心中“心摹”。

六、从写字到书法。

写字的要求是做到“规范、端正、整洁”。而书法则是一门汉字

书写的艺术。讲究点画、线条的黑白构成，节奏和韵律的变化，整体章法的谋篇布局，有一定个性、艺术品位和审美观念等等。它是我国独特的传统的艺术瑰宝，是“国粹”。前者强调的是以实用为主，而后者则以艺术性和美观为主。我们在写字时要尽量做到在“规范、端正、整洁”的基础上适当追求“美观”，在写字的过程中去感受和表现汉字的形体美，培养发现美、鉴赏美和创造美的能力。

3、学习硬笔书法的意义

?练字能磨练性格，使孩子性格变得不急躁，写字习惯好，做事不马虎。

?练字能使学生把作业写得工整、美观、规范。

?写一手好字能给老师留下好的印象，写作文、写考卷能加卷面分。

?提高书写速度与质量，为学生在今后的升学考试当中答卷打好基础。

?通过书法的学习，使学生得到汉字美的艺术熏陶，体会汉字文化的艺术魅力。

4、硬笔书法基础知识

一、什么是硬笔书法？

硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包

括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其肉筋存其骨质。

二、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

硬笔书写的汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型，这是不可以违背的，否则将不能被认识。因此，硬笔书写的汉字仍然能够或多或少地表现出汉字传统的风格来。软笔、硬笔有其特性，硬笔写出来的汉字有什么特点哪？当我们用“模糊”的思维方式，把软笔书写的笔划看作是“面”时，我们也可以把硬笔书写的笔划看作是“线”。我们把硬笔的书写笔划看作是“线”还因为它基本已经不能表现软笔笔划在线条粗细变化反差上的表现力了（异型硬笔除外）。硬笔笔划仅是线条，传统的“使转”技法也就失去了它的运用意义了。如此说来，硬笔书写的汉字就只是线条的组合，很有点清代创制的“钢丝篆”的味道。

三、怎样才能写好硬笔字？

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。

五、你会正确握笔书写吗？

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。如(图二)所示。

5、如何指导学生练好钢（铅）笔字

指导小学生练好钢笔字的具体做法是：明确一个目标，分成两个阶段，采取三个步骤，注意四个结合。

一个目标：

学生练写钢笔字所要达到的目标是：既要写得好，又要写得快。具体的要求，《小学语文课程标准》上有明确规定。教师指导学生练字要从早抓，从小抓，从严抓，让他们练就一手既洒脱又快速的钢笔字。

两个阶段：

书写技能主要属于动作技能，其形成过程与一般动作技能一样，要经过一定阶段的合理练习，才能掌握。小学生练写钢笔字可分为两个阶段：第一阶段练习正楷，一般放在四年级进行；第二阶段练习行楷，一般放在五年级进行。练正楷是基础，也是关键。先学好正楷，后练行楷，就容易掌握要领，少走弯路。行楷较之正楷要快速灵活，但练写的难度也大，所以必须摆在第二阶段。

三个步骤：

第一步描写，又叫影写。描写是掌握基本笔画、字的形态、间架结构的好方法。其具体指导是这样：要求学生每天用一张与钢笔字帖

同样大小的透明白纸，蒙在字帖上，用一把小夹子夹装天头”，然后一笔一画地照着描写。每天反复描写十几个，或一两行。另外，要求学生“手写心思”。一边写，一边想，认真琢磨字的笔画特点，形体变化，把笔画、字形刻印心中。

小学生好奇心强，初练字，容易产生“三心二意”、“见异思迁”。教师要防止有的同学今天用这种字帖描描，明天用那种字帖影影。择帖时，教师要当好学生的“参谋”，帮助学生选好字帖，一旦择定，就不要再让学生随意更换。

第二步临写，又叫仿写。要求学生把字帖放在桌子一边，看一个字，学着写一个字。开始临写，宜慢不宜快。写一个，停下来，比一比，看看像不像；哪里像，哪里不像；不像再写，反复写，直到相像为止。每天临写，字数宜少不宜多，十个字左右为好。临写时间也不要过长，长了容易产生厌烦情绪，以二、三十分钟效果最佳。

第三步忆写，或叫默写。开始进行忆写，可与临写结合起来，即每天先临写一段文字，然后盖上字帖，回忆字形，把临写的文字默写出来。这样练习了一段时间，以后每天练写时先看字帖，再把看的文字忆写出来。

三个步骤的时间安排一般是：描写练二、三个月；描写结合临写（每天先描后临）一、二个月；临写二、三个月；临写结合忆写（每天先临后忆）一、二个月；忆写二、三个月。当然主要还是根据各人具体情况而定。基础好的，进步快的，每个步骤练习时间可以缩短；反之，则可以适当延长。

四个结合：

1、结合故事，端正态度。

练习钢笔字对小学四、五年级的学生，是比较困难和枯燥的活动，学生缺乏主动练习的积极性；而且随着时间推移，厌烦情绪越来越大，

积极性也越来越低。所以，在习字过程中，对学生进行细致的思想教育，是一项不可忽视的重要措施。教师要给学生讲清写字好坏的利害关系，向学生介绍名人有关练字的警句、格言，讲些古今书法家刻苦练字的故事。如《智承和尚的“退笔冢”》、《邓散木、林散之、费新我练字的故事》等，教育学生端正态度，坚持认真练写。

2、结合讲解，寻找规律。

钢笔字的结构虽然繁复，但基本规律还是有的。为了便于学生学习，教师要通过讲解，引导同学认识练字的一般规律，如字形、重心、比例、布局等。就字形而言，有正斜、长短、大孝疏密之别。如“米”、“木”要写方正；“匆”、“母”要写得斜而正；“中”、“目”要写长；“而”、“从”要写短；“露”、“繁”，结密收紧；“土”、“七”，宽绰粗壮。这些结构特点，学生通晓了，大有帮助。

3、结合评比，激发上进心。

比，有两种：一是与自己比。学生每天在练字纸上写明日期，一张张保留下来，每过一个月，拿第一张与末一张相比较，让学生看到自己的进步，内心感到喜悦，增强继续下功夫的信心。二是与别人比。定期挑选一些优秀的字样贴在“钢笔字欣赏栏”内，并请进步较快的同学介绍练字方法。让其他同学看一看，听一听，比一比，想一想，产生动力，自找差距，奋起直追。

4、结合应用，提高效率。

练是手段，用是目的。光练不用，练失去意义。教师要鼓励学生毫不吝惜地抛弃原来书写的不规范的字体，大胆应用字帖上的字体做作业、记笔记和写书信。尽管开始还不熟练、美观，但只要认真坚持下来，久而久之，潜移默化，就会逐渐写出一手规范、漂亮的钢笔字。

6、汉字笔画集

笔画名称例字笔画名称例字丶点广乛横钩写

一横王 横折钩月

丨竖巾横折弯钩九

丿撇白横撇弯钩那捺八ㄋ横折折折钩奶

提打竖折折钩与

ㄑ撇点巡竖弯四

し竖提农横折弯沿横折提论┐横折口

亅弯钩承∟竖折山

亅竖钩小ㄥ撇折云

乚竖弯钩屯横撇水斜钩浅横折折撇建

卧钩心竖折撇专

7、汉字书写笔顺规则

汉字笔画的书写顺序。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。

一、一般规则：

1、先撇后捺：人八入

2、先横后竖：十王干

3、从上到下：三竟音

4、从左到右：理利礼明湖

5、先外后里：问同司

6、先外后里在封口：国圆园圈

7、先中间后两边：小水

二、补充规则

1、点在上部或左上，先写点：衣立为

2、点在右上或在字里，后写点：发瓦我

3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋

4、左下包围结构的字，先里后外：远建廷