被动学习和主动学习

我们传统的应试教育就是教师把整个知识体系分成一个个小的知识点反复讲解，然后通过做大量的习题来完成知识点的掌握，这个过程中学生没有自己的思维参与过程，是被动接受，是知识的灌输，是被动式学习。

这样就造成了我们的学生没有主动学习的能力，缺乏辨别是非的能力，创新能力不够，情商也相对较低。而创新能力、主动学习能力、高情商恰恰是素质教育的要求和目标。

有人说，“主动式学习”还不简单，不就是先预习然后再听讲嘛！如果这样想就错了，这是对“主动学习”和“被动学习”的区别不理解的缘故。他们认为主动去听课，主动去接受就是主动学习了，其实还是在被动地接受老师思想和知识的灌输，而不是主动去获取知识，本质上还是被动学习。

打个比方吧！在考场上，考题一出来，发现是考查力学的，可我们都知道力学的知识点有很多，到底该用哪一个呢？这就涉及到知识点的选取和应用顺序的问题，这点传统的应试教育解决不了。

只有构建了完整的思维体系，学生们带着思维去学知识，发挥自己的主观能动性用自己的思想和思维获得的知识过程才算是主动式学习。

我们在平时的学习时，要学会用思维去学；在做题时，要学会用正确的解题思维去做题；在复习时，要学会用思维去判断该如何去总结知识点，这才是真正的“主动式学习”。

变被动思维为主动思维

变被动思维为主动思维 ——浅谈数学教学中如何引导学生猜想

变被动思维为主导思维 ——浅谈教学中如何引导学生思想众众所所周周知知，，目目前前的的教教育育方方式式下下培培养养的的学学生生，，往往往往被被动动思思维维能能力力较较强强，，而而主主动动思思维维能能力力较较弱弱，，只只能能说说是是““学学到到””知知识识，，而而非非““学学会会””知知识识，，具具体体表表现现为为高高分分低低能能。。为为此此，，要要求求教教师师在在具具体体教教学学过过程程中中，，想想尽尽办办法法，，最最大大限限度度的的发发挥挥学学生生的的积积极极性性，，变变被被动动思思维维为为主主动动思思维维。。数数学学作作为为一一门门重重要要的的学学科科，，在在其其教教学学过过程程中中，，如如何何使使学学在在课课堂堂中中变变被被动动为为主主动动思思维维，，是是数数学学教教室室面面临临的的重重要要问问题题。。在在这这几几年年的的教教学学实实验验中中我我们们发发现现，，由由于于数数学学学学科科本本身身的的特特点点，，在在课课堂堂上上引引导导学学生生进进行行猜猜想想，，培培养养学学生生的的想想象象力力，，是是变变被被动动思思维维为为主主动动思思维维的的一一个个有有效效途途径径。。那那么么如如何何在在数数学学教教学学中中引引导导学学生生进进行行猜猜想想下下面面我我们们结结合合几几年年来来的的教教学学实实验验，，谈谈谈谈几几点点体体会会::

一一、、创创造造环环境境，，引引导导参参与与，，充充分分发发挥挥学学生生的的想想象象 11、、引引而而不不发发，，鼓鼓励励猜猜想想充充分分利利用用教教材材中中现现有有的的结结论论（（包包括括定定理理、、性性、、公公式式等等））在在数数学学教教学学中中尽尽量量采采用用引引而而不不发发，，营营造造出出具具体体、、形形象象的的教教学学情情景景，，激激发发学学生生通通过过对对特特殊殊情情况况的的观观察察、、归归纳纳、、猜猜想想出出一一般般结结论论。。例例如如::在在学学习习平平面面几几何何有有关关平平行行线线的的定定理理及及相相关关性性质质时时，，可可以以引引导导学学生生对对平平行行四四边边形形的的一一些些性性质质和和特特点点进进行行大大胆胆的的猜猜想想，，然然后后对对照照教教材材让让学学生生自自己己小小结结发发现现了了多多少少性性质质和和特特点点？？为为什什么么会会有有遗遗漏漏？？又又如如，，在在进进行行三三角角形形的的两两边边中中点点连连线线平平行行底底边边且且等等于于底底边边长长的的二二分分之之一一定定理理证证明明时时，，可可以以先先让让同同学学们们严严格格按按尺尺寸寸区区出出，，并并大大猜猜测测连连线线与与底底边边的的关关系系，，然然后后引引出出定定理理并并加加以以证证明明。。

汽车配置名词解释(一)：主被动安全配置

汽车的安全配置按照作用原理可以分为：主动安全配置和被动安全配置两大类。主动安全配置就是预防车辆发生事故的安全配置。换句话说，他的主要作用是在事故之前，尽量避免事故发生的。例如常见的ABS,EBD,ESP等。所以，主动安全配置更加重要一些。被动安全配置就是在事故发生后，避免车内人员少受伤害的安全配置。换句话说，他的作用是一种补救措施，在事故发生后，尽量避免人员的伤害。例如常见的气囊等。下面我们先为大家讲解主动安全配置： ■ 防抱死系统(ABS) ABS中文译为“防锁死刹车系统”.它是一种具有防滑、防锁死等优点的汽车安全控制系统。 ABS的原理是：在紧急制动的时候，如果四个轮子全部被刹车系统锁死，那么车轮就会由滚动变成滑动，这时候车辆很容易发生侧滑或跑偏。而ABS系统则不会对轮子完全锁死，而会以每秒60-120次的频率对车辆进行“点刹”，这样就能够有效的防治车轮锁死，使汽车在制动状态下仍能转向，保证汽车的制动方向稳定性，防止产生侧滑和跑偏。现在，ABS系统已经成为汽车的标准配置，很少有车辆不配备ABS系统。那些为了降低成本而不配备ABS系统的厂家完全是对消费者生命安全的漠视，我们鄙视这种行为。 ■ 制动力分配系统(EBD) EBD的英文全称是Electric Brakeforce Dis-tribution，中文直译就是“电子制动力分配”。 EBD的原理是：车辆在制动时，车载电脑会根据车辆每个车轮与地面的摩擦力的情况，对每个车轮施加不同的制动力，从而保证车辆的稳定性。例如：如果左侧车轮是接触的是湿滑路面，而右侧接触的是干燥路面，很明显左右车轮与地面的摩擦力是不同的。如果在制动时对四个轮子施加相同的制动力，就容易产生打滑、倾斜和侧翻等现象。而配有EBD系统的车辆则不会发生这种情况，他会对左右车轮施加不同的制动力而保证车辆的稳定。现在的EBD系统一般都是与ABS系统整合成一套系统存在的，所以我们经常看到厂家宣传说：车辆配有ABS+EBD系统。 ■ 刹车辅助系统(BA/EBA/BAS) 刹车辅助系统各种厂家的叫法不同，最主要的叫法有三种：BA，EBA，BAS。刹车辅助系统会监控驾驶员踩刹车踏板的频率和力量，在紧急的时刻辅助驾驶员对车辆施加更大的制动力，从而缩短刹车距离，确保车辆安全。 ■ 牵引力控制系统(ASR/TCS/……) 牵引力控制系统的作用是当车辆行驶在光滑路面时，如果动力输出过大，驱动轮转动过快，就会突破路面的抓地极限，从而打滑。这时候牵引力控制系统就会监控到驱动轮已经打滑，从而降低动力输出，而使轮胎回到正常转动的状态下，保证车辆稳定行驶。各个厂家的牵引力控制系统功能都一样，只不过叫法不同而已。例如：奔驰叫ASR，丰田叫TRC，宝马叫DTC，凯迪拉克叫TCS等。 ■ 电子稳定控制系统(ESP/DSC/……)

主动学习与被动学习的比较

主动学习与被动学习的比较牛其刚(电话:) (阜城县漫河乡中心学校,河北053700) 摘要:学习过程就是学习者获取未知知识的过程,根据学习者在学习过程中动力来源不同,学习可分为主动学习与被动学习。学习过程由学习者本人发起的叫主动学习;学习过程由学习者之外的因素发起的叫被动学习。现代教育提倡主动学习,但在教育模式下,学生的学习却就是由教师发起的,因而教育学习从体制上导致了学生的被动的学习方式。主动学习优于被动学习,主动学习最终将取代被动学习,在未来的社会中,班级学习制将就是学校的主要学习模式。关键词:主动学习;被动学习;班级学习制学习方式对学习效率有很大影响,不同的学习方式会有不同的学习效率,从动力特点分,学习方式可分为主动学习与被动学习。学习过程由学习者本人发起的叫主动学习;学习过程由学习者之外的因素发起的叫被动学习。主动学习方式优于被动学习,主动学习为什么比被动学习更有优势呢？下边对两种学习方式进行比较。一、学习者地位的比较在教育体制下,学生学习过程的发起方主要就是教育者而非学生本人,因而学生的学习就是被动的。因此,在教育制度下学生的学习就是一种被动学习方式,教育学习就是最主要的一种被动学习,下边说的被动学习就就是指教育体制下的学生的学习。 1、被动学习中学习者的地位分析教育就是一个培养人的过程,这个过程由教育者与被教育者组成。在这个过程中,教育者自然就是教育活动的发起方,因此,教育者就是教育过程的主宰一方,教育的内容、方式、年限、标准等都就是由教育方确定,而被教育者就是被主宰一方,她只能被动的接受教育方的安排。教育者作为教育过程的发起方自然对整个过程有绝对的支配权,她支配整个过程,就是过程的权力一方,受教育者则就是接受一方,被动一方。支配方有很大的主动性,而接受一方却没有,这就是权力与权利的差别。教育者就是权力一方,她代表国家政权,就是上层建筑的范畴,受教育者只有权利没有权力,就是接受规则一方。因此,教育过程中的教育者与被教育者就是两个不平等的主体。在这种教育者主宰教育过程的体制下,根本没有主动学习的体制基础,受教育者无学习的主动性可言。所谓主动,简而言之,就就是一个人为自己的行为走向作选择,并为这些选择负责。教育体制下的学习内容、方式、年限、标准等都就是由教育者一方确定,受教育者没有选择的权利。没有选择哪来自主？没有自主哪来主动学习？因此,在教育体制下谈主动学习只能就是苍白的呐喊与呻吟。在没有主动学习的教育体制下,受教育者对学习只能用消极、适应、缺乏创造等一些消极的词语去描述。没有自主就没有积极、主动、能动等,也就缺乏创造,缺少大师级人才,这也就是教育体制的必然。我国缺乏创造性人才,教育体制的被动性就是根本原因。 2、主动学习中学习者的地位分析因主动学习过程的发起方就是学习者本人,主动学习过程的要素就是学习者与学习内容,学习内容就是学习者的客体,它不可能成为学习活动的发起方,学习过程的发起者自然就是学习者本人,因而学习者就就是学习过程的主宰一方,学习内容则就是被动一方。学习内容就是教材,教材可以就是书籍,也可以就是人(教师),或其它因素。教师就是学习内容,也就不可能成为学习过程的主宰与主导一方,只能就是学习过程中的辅助因素。在主动学习过程中,教师的地位发生了质的变

主动形式表示被动意义的十二种情况

主动形式表示被动意义的十二种情况英语的被动意义除了用及物动词的被动语态形式表示外，还可以用其他方法来表示，就像在汉语中并非一定要用“被”字来表示的被动意义一样。我们把这种用法称之为“主动表被动”，下面笔者就这种可以用主动形式表示被动意义的场合归纳如下。 1．用某些不及物动词表示被动意义，如：carry, cut, drive, iron, keep, lock, open, pick, read, shut, tear, wash, wear, write等等。这类动词既能作及物动词，也能做不及物动词。作不及物动词时，形式上虽为主动，却表示被动意义。例如：Meat cuts easily.肉容易切。 His novel sells well.他的小说畅销。 The car drove easily.这车很容易开。 Your pen writes quite smoothly.你的笔写起来很滑。 2．某些表示感觉动词的动词可以用主动形式表示被动意义。例如： This shirt feels much softer than that one. 这件衬衫比那件衬衫摸起来柔软得多。 That book smells old.那本书有一股霉味。 These oranges taste nice.这些橙子味道很好。 3．有少数动词(bind, cook, do, owe, print)的进行时有时有被动意义。在这种用法中，句子的主语都一般是指物的。例如： The magazine is binding(printing).这本杂志正在装订(印刷)。 He paid all that was owing.欠的钱他都还了。 The meat is cooking.正在火敦肉。 4．动词get, come, go之后接过去分词，表示被动意义。get的这种用法局限于口语和非正式的书面语言，更强调动作的结果而非动作本身，并常用来表示突发性的、出乎意料的偶然事件。而come和go常接含否定意义的过去分词。例如： After working selflessly in here for several years, Mr Li got promoted at last.李先生在此地无私地干了好几年，终于得到提升。 They got delayed because of the holiday traffic. 由于节日交通阻塞，他们被耽误了。 The buttons on my coat came undone.我上衣的扣子松开了。 The woman's complaints went unnoticed.那位女士的投诉无人理睬。 5．在need(want, require, deserve, etc.)doing句型中，动名词(doing)相当于动词不定式的被动式(to be done)，在意思上没有多大差别。例如： The garden needs watering(to be watered).花园需要浇水。 The problem requires studying(to be studied) with great care. 这个问题需要仔细研究。 These jobs want doing(to be done) at once. 这些工作需要马上就做。 6.在bear doing, stand doing, be worth doing结构中习惯上用动名词形式，而不用动词不定式。其中值得注意的是，在be worth doing句型中，只能用动名词的主动式，而在be worthy to be done中，才能用动词不定式的被动式，两者不可混淆。例如：

2021年主动句变被动句

主动句变被动句欧阳光明（2021.03.07）被动语态由“be+done”构成。不同时态的被动语态的差异主要体现在助动词be的变化上，同时be还要在人称和数上与主语保持一致。在将主动语态变为被动语态时，可按以下三个步骤： a.把主动语态的宾语变为被动语态的主语。 b.把谓语变成被动结构(be＋done) ，并根据被动语态句子里的主语的人称和数以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式。 c.把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。在无须说明动作的执行者或只强调动作的承受者时，by短语可以省略。例如： 1. We speak Chinese. →Chinese is spoken by us. 2. All the people laughed at him. →He was laughed at by all people. 3. They make the bikes in the factory. →The bikes are made by them in the factory. 含有双宾语的主动句改为被动句时，应将其中一个宾语改为被动结构的主语，另一个宾语仍保留在原处。一种情况是把间接宾语(指人)变为主语，直接宾语(指物)不变；另一种情况是把直接宾语(指物)变为主语，间接宾语(指人)不变，这时,间接宾语前通常加介词to，有时加for。例如： My father gave me a new book on my birthday. →I was given a new book (by my father) on my birthday. (间接宾语作了主

主动句变被动句

主动句变被动句 John helped Peter. ----- Peter was helped by John. 转换规则 1、主动句变被动句的实质是将主语和宾语的位置对调，动词由原来的形式变为be加上动词的过去分词。如不需要突出动作的执行者，也可不要by-词组。 They punished the criminal. ----- The criminal was punished. 2．如果主动句带有情态助动词或半助动词，在变为被动句时，情态动词或半助动词保持不变，谓语动词由主动变为被动。 They should do the work at once. ----- The work should be done at once. They must have finished their work. ----- Their work must have been finished. He is likely to let you down. ------ You are likely to be let down. 3、如果主句是双宾语结构，变为被动句时刻有两种形式：一种是以间接宾语作主语；另一种是以直接宾语作主语。 They offered him some assistance. ----- He was offered some assistance. ----- Some assistance was offered to him. Father gave me a watch. ----- I was given a watch. ----- A watch was given to me. 4、如果主句的结构带有宾语补足语，变被动的时候要将原来的宾语补语变为主语补语。We have painted the windows white. ----- The windows have been painted white. They elected Tom monitor of the class. ---- Tom was elected monitor of the class. 5、当主动句变为被动句时，有时用by-词组，有时不用。一般来说，当施动者为谁不太清楚、不甚重要或不愿说出时，通常不用by词组。但有时为了强调施动者，则须用by 词组。 Hamlet was written by Shakespeare. Susan was cheated by David. 有时为了避免中途变更主语，不得不用被动句而把施动者置于by-词组中。 He arrived at London where he was met by his friend. Practice 1.They built this house in 1968. 2.People speak English almost all over the world. 3.No one has ever beaten him at once. 4.They use milk for making butter and cheese. 5.They are repairing my piano at the moment. 6. Somebody had cleaned my shoes. 7.He said they were starting a new system. 8.You can’t wash this dress; you must dry-clean it. 9.They will have to adopt a different attitude. 10.People mustn’t leave bicycles in the hall.

请将被动业务模式变成主动业务模式

同事们，来到广州众力5D公司，我对业务并不在行，我一直没有从事过业务职务。但是我一直在想一个问题。怎样才能提高我们公司的业务业绩？细细想想，我们公司目前的业务业绩是通过公司提供的平台所获得的。公司能提供到的有几方面，一个是公司网站，一个是阿里巴巴，一个是展会。我们的产品面向全球，但是平台只有这一点点，很是狭窄。在这样的平台下，我举一个例子，小周是一个业务高手，所有通过公司平台获得公司资讯然后打电话来了解的客户每天有100个, 这里面小周的成功率达90%。那么他今天最高峰就有90份单。如果成功率是85%，他今天高峰也有90份单（高手嘛）。如果今天没人打电话来，小周的能力最好也没法体现出来了。说明了什么，说明了小周你不能只依靠公司提供的平台阿。还有一点，你能力好，又勤劳。公司的单都占了一大半，其他同事就没单接了。怎么办？如果通过公司提供的平台是传统方式。我将它称为被动业务模式（再唠叨一句就是没人打电话就没有单阿，还不被动阿）。我想了一个方法，就是进行主动业务模式很适合我们众力科技。（貌似很有逻辑性吧）。我不会总结性地讲明白什么叫主动业务模式。或者说（总要总结一下的），突破我们目前的模式吧。除了公司能提供到的平台（一个是公司网站，一个是阿里巴巴，一个是展会）。我们自己寻找一些机会阿。怎样找？请你们想一个问题，除了个体经营，还有什么可以和我们的5D产品联系一起？（要深思阿）！如果是我的做法。我会。。。。。。上网查一查车行，然后打个电话，问问，你是老板吗？你需要5D产品吗？或者你试试将我们的5D产品放一台在你的4S 店。准车主看车累了，可以提供他们娱乐一下，不占地方，好好玩的。你们的店可能会留给准车主很深的印象，说不定他会带很多很多人到你的4S店，主要是看5D电影，买不买你的车我就不够保证了。再上网查查，东莞A哎哎不夜城，然后打个电话问问，你好是老板吗？哦不是，是妈妈？怎么跑到东莞去了？哦，哦，是那个妈妈。好像有点明白了，你们是特色店？你觉得你们敢称是特色店吗？你的女女们有试过在摇摆的5D上吗？没有，没有就落后了。我就不去你的店了。我要找家有5D的，为什么，5D很剌激阿。再上网查查，看到一家棺材店。问问老板你好，要不要买我们的5D产品老板气冲冲讲，狗不搭8的。我说，你先听我讲。你的产品现在都没太多人要拉，不好售了吧。我的产品帮你增加一点效益。你看看，你一天都售不出三副木材，如果你有我们的产品，就可以在三副棺木上多收入一点了。老板问。人家那有心情看这个东西阿？

主动形式表被动含义

我是英语专业的，或许能帮助你~！！楼主记得给分啊~！！2011—12--23 主动语态形式表示被动意义在初三英语教学当中，被动语态的学习是一个重点，学生常常在做选择填空和完形填空当中，会遇到一些用主动语态形式表示被动意义的题目，他们常常会犯一些错误。例如以下的一道选择题：The cotton very soft.（棉花摸起来很软）A、is felt B、feels C、was felt D、feel这道题的正确答案是B，而往往很多同学选择A。他们觉得应该用被动结构，其实这就是一个典型的“某些表示状态特征的系动词，就是用主动语态形式表示被动意义”的题目。为了避免学生再遇到类似的问题，犯同样的错误，本人觉得在初三复习当中，在不增加学生过多负担下，有必要将一些初中学生接触过的这一方面的内容，做一下简单的归纳。英语中主动语态形式并不都表示主动意义，有时可表示被动意义，因为被动语态不如主动语态用得普遍，在不引起误解的情况下，可用主动语态表示被动意义。常见的有以下几种情况。一、某些表示状态特征的系动词，如：look，sound，smell，taste等用主动语态形式表示被动意义。如：This kind of cloth feels very soft.这种布料摸起来很软。The music sounds beautiful. 这音乐听起来很美。The cake smells nice. 这蛋糕闻起来香。The meat tastes terrible. 这肉尝起来变味了。二、表示某些“需要、要求”意义的动词，如need、want、require等后的动名词的主动语态形式表示被动意义。如：The bike needs mending. 这辆自行车需要修理。Your hair wants cutting. 你的头发该理了。The story requires reading carefully.这篇故事需要仔细阅读。三、形容词worth后接的动名词用主动语态形式表示被动意义。The book is well worth reading. 这本书很值得读。The clock isn’t worth repairing. 这闹钟不值得修。The film is worth seeing. 这部电影值得一看。四、作表语的形容词，如difficult，easy，hard，nice，possible，impossible等之后的不定式作状语时，用主动语态形式表示被动意义。此时，不定式表示的动作与其主语一般为动宾关系。如：Is English difficult to learn? 英语难学吗？The maths problem is not easy to work out.这道数学题不容易解。I think apples are nice to eat.我认为苹果好吃。五、某些动词，如：lock，open，sell，wash等，特别是与副词badly，easily，well等连用时，常常用主动语态形式表示被动意义。如：The door won’t lock. 这门锁不上。This kind of colour TV sells well. 这种彩电很畅销。Does the cloth wash well？这布耐洗吗？The shop opens at eight in the morning.商店早上八点开门。六、不定式作定语，与被修饰动词的名词或代词构成被动关系，表示被动意义。如：I have lots of homework to do today.今天我有许多家庭作业要做。I want to get something to drink. 我想弄点喝的。Would you like something to eat？你想要点吃的吗？当然“学无定法”，英语的学习不能靠死记规则，关键要提高语感，真正养成用英语思维的习惯，才能做到活学活用。

被动语态练习题及_主动句转被动句

把下列句子变成被动语态 1.We found some jewels in a box. 2. The teacher is keeping the pupils at school for a revision. 3. James has left a parcel for you. 4. You must finish the article before Friday. 5. They will not paint the house again next year. 6. They promised Mary a new doll for her birthday. 7. I have told the children many times not to skate on the pond. 8. Where did he translate the story? 9. We had to repair our TV set. 10. Do they take good care of the sick? 11. They company has paid the workers very handsome wages. 12. They showed me the room where they lived. 把下列句子变成主动语态 1.Spanish is spoken in South America. 2. The plans will have to be revised. 3. All the words must be looked up in a dictionary. 4. Has John been cured of his heart illness? 5. The door should not have been left open all night. 6. We are afraid that we may be attacked at night. 7. We are being taught how to operate the new machine. 用动词的正确时态填空 Our desks and chairs ________________ (make) of wood. The paper of books and newspapers ______ also ___________ (make) from wood. Even some kinds of cloth __________________ (make) from it. Many people ____________ (burn) wood to keep themselves warm in winter. Indeed, wood _______ (be) important in our everyday life. Where ________ wood __________ (come) from? It ________________ (take) from trees which _____________(grow) in the mountains. _________ you ____________ (know) how it ____________ (get) to us from the mountains? First of all, trees ___________(cut) down when they ______________(grow) big enough. Then their branches _______________ (cut) off, and logs _______________(make).These heavy logs ________________(put)

主动语态变被动语态的方法

主动语态变被动语态的方法 1. 基本方法将主动语态的宾语变为被动语态的主语，将主动谓语变为被动谓语(be+过去分词)，将主动语态的主语变为by短语(在被动句中用作状语)： He stole our money.→Our money w as stolen by him. 【注】(1)若不强调动词执行者，被动语态中的by短语通常可以省略： The house was built in 1978. 这座房子是1978年建的。 (2)在转变语态时，要注意保持两种语态时态的一致性： The students will study the problem. →The problem will be studied by the students. A friend of ours is repairing the roof. →The roof is being repaired by a friend of ours. 2. 双宾动词的被动语态双宾动词即指带双宾语的动词，它们在变为被动语态时，有以下两种情形值得注意： (1)有些双宾动词(如award, buy, give, leave, lend, offer, pay, show, teach, tell等)在变为被动语态时，既可把间接宾语(指人)变为被动语态的主语，而把直接宾语(指事物)保留下来(称为保留宾语)，也可把直接宾语(指事物)变为被动语态的主语，而把间接宾语改为介词to 或for引起的状语(到底用to还是for，与所搭配的动词有关)。比较： He gave her some money. 他给她一些钱。 → She was given some money. / Some money was given to him. He bought her a watch. 他给她买了一快表。 → A watch was bought for her. / She was bought a watch. (2)有些双宾动词(如bring, do, make, pass, sell, send, sing, write等)通常用直接宾语(指事物)作被动语态的主语，而将间接宾语用作保留宾语(其前根据情况用介词to或for)： Father made me a doll. → A doll was made for me. He wrote her a letter. → A letter was written to her. (3)有些双宾动词(如answer, deny, envy, refuse, save, spare等)通常用间接宾语(指人)作被动语态的主语，而将直接宾语用作保留宾语： He answered me that question. → I was answered that question by him.

主动形式表被动意义

主动形式表被动意义 1. 1)系动词没有被动形式,但有些系动词常表示被动意义。常见的有taste(吃起来), sound (听起来), prove(证明是), feel(摸上去感到)等,例如: Your reason sounds reasonable. Good medicine tastes bitter to the mouth. 2)一些与can't(不能)或won't(不会)连用的动词。常用的有: lock(锁住), shut(关上) , open(打开), act(上演)等,例如: The door won't open. It can't move. 3)一些与well(很), easily(容易地), perfectly(十分地)等连用的动词,如: sell(销售) , wash(洗), clean(打扫), burn(燃烧), cook(煮)等,例如: The book sells well. These clothes wash well. 4)用在“主语+不及物动词+主语补语”句型中的一些不及物动词,例如: This material has worn thin. The dust has blownsintosthe house. 2. 1)动名词 be worth(值得), want (=need)(需要), need(需要), require(需要)后所用的动名词,必须用主动结构表示被动意义,例如: These young seedlings will require/need looking after (=need to be looked after) carefully. Your hair wants/needs cutting (needs to be cut). 2) 作定语:不定式结构常表示动宾关系,即用不定式的主动形式表示被动意义。这种情形最常出现在“There+be+主语+修饰主语的不定式”和“及物动词+宾语(或双宾语)+修饰宾语的不定式”结构中,特别是“主语+have+宾语+修饰宾语的不定式”结构中,例如: He has a family to support. There is a lot of work to do. 当然,这里的不定式在个别情形下也可用被动形式,含义区别不大,例如: There is so much work to do/to be done. 在“主语+be+形容词+不定式”句型中,有时主语是不定式结构的逻辑宾语,这是应用主动形式表示被动含义。适合于此结构的形容词比较多,最常用的有amusing(有趣的),

主动语态变被动语态专题练习

主动语态变被动语态专题练习一、将下列主动语态的句子变为被动语态 1.Teachers must take good care of the student. 2. Was another man-made satellite sent up into the space by them last week. 3.People plant many trees on either side of the street each year. 4.Li Lei mended the bike. 5. A famous American writer wrote the book Red Star Over China years ago. 6.Two years ago we used that machine to make shoes for children. 7. Ken is often heard to apologize to his teacher. 8.People there didn’t plant any trees last year. 9. We call him David. 10.We will plant some trees in the garden this year. 11. Do young people usually listen to pop music? 12.We should help the disabled people. 13. Jenny showed me the picture. 14.My mother gave me a dictionary as a birthday present.

主动安全与被动安全

主动安全与被动安全！安全，是现代汽车学上最重要的议题。随着汽车对於人类生活的重要性日益的提高，汽车已成为每个现代人生活的一部份。而从第一辆汽车发明以来，车祸这个字亦成为人类生活的一部份。当车辆的性能越来越好、性能越来越高，让车祸所可能造成的风险代价亦越来越高。为了维持汽车消费者的安全，让其获得最佳的保障，安全设计已成为现代汽车设计之中最重要的一环，安全配备的成本，亦在汽车生产的比重之中越来越高。在数十年的发展之下，从底盘的设计、车体的打造，每一关键零组件的设计与安全，均已加入了安全的考量。主动安全 vs 被动安全一般的消费者往往为"主动"与"被动"两个字眼所迷惑。一般而言，主动安全与被动安全配备的区分，主要是以发生意外时的撞击做为区分。主动安全配备大略是指发生撞击之前所做动的辅助装置。这些装置在车辆接近失控时便会开始作动，以各种方式介入驾驶的动作，希望能利用机械及电子装置，保持车辆的操控状态，全力让驾驶人能够恢复对於车辆的控制，避免车祸意外的发生。

而所谓的被动安全装置，则是在车祸意外发生，车辆已经失控的状况之下，对於乘坐人员进行被动的保护作用，希望透过固定装置，让车室内的乘员，固定在安全的位置，并利用结构上的导引与溃缩，尽量吸收撞击的力量，确保车室内乘员的安全。常见的ABS、VSC等驾驶上的辅助装置，便是属於主动安全配备；而安全带、气囊及笼型车体结构，便是被动安全配备与设计。安全驾驶最重要在此必须提醒的是，主动安全配备与被动安全配备，在汽车行驶上都属於"辅助"装置，都是在车辆超越操控极限的情形之下，进行辅助的装置。装配这些辅助装置，并不能确保行车的绝对安全，仅能降低车祸意外发生的机率及伤害的程度。真正安全行车的关键，仍在於适当的保养，确保车辆机构的正常运作以及安全的驾驶行为。

报文解析FTP主动被动模式和FTP结合NAT使用

FTP模式介绍 FTP的主动模式和被动模式的区别：主动模式：（也叫Standard模式，PORT方式）FTP服务器主动去连接FTP客户端。FTP客户端告诉FTP服务器使用什么端口进行侦听，FTP服务器和FTP客户端的这个端口进行连接，源端口是20。被动模式：（也叫Passive模式，也叫PASV方式）FTP服务器被动的等待FTP客户端连接自己。FTP服务器打开指定范围内的某个端口（也叫自由端口，1024--65535之间），被动的等待客户端进行连接。主被动模式报文解析建立控制连接的过程登录的时候客户端是44.1.1.44服务器是33.1.1.33，用户名1密码111111 通过命令行登录 Client：syn 我请求跟你进行连接 Server：ack+syn 可以，我也请求跟你连接 Client：ack 可以（上面是三次握手） Server：response 我这ready准备好了 Client：ack 好的 Client：request 我使用的user是1 Server：response 请输入密码 Client：ack 好的，收到 Client：request 我用的密码是111111 Server: response 用户名1 ，密码111111，正确，logged in，允许进入 Client：ack 好的上面是进行的连接控制的简单过程,FTP服务器使用的端口号是21，FTP客户端使用的端口号是64023。主动连接：客户端通过PORT命令告诉服务器自己要使用的数据端口号，然后在客户端主动建立起这个端口的监听。进行文件传输的时候，服务器来连接客户端的这个数据接口，进行数据传输。 FTP客户端想要下载文件，get hfs.exe

主动形式表示被动意义的十二种情况

英语的被动意义除了用及物动词的被动语态形式表示外，还可以用其他方法来表示，就像在汉语中并非一定要用“被”字来表示的被动意义一样。我们把这种用法称之为“主动表被动”，下面笔者就这种可以用主动形式表示被动意义的场合归纳如下。 1．用某些不及物动词表示被动意义，如：carry, cut, drive, iron, keep, lock, open, pick, read, shut, tear, wash, wear, write等等。这类动词既能作及物动词，也能做不及物动词。作不及物动词时，形式上虽为主动，却表示被动意义。例如：Meat cuts easily.肉容易切。 His novel sells well.他的小说畅销。 The car drove easily.这车很容易开。 Your pen writes quite smoothly.你的笔写起来很滑。 2．某些表示感觉动词的动词可以用主动形式表示被动意义。例如： This shirt feels much softer than that one. 这件衬衫比那件衬衫摸起来柔软得多。 That book smells old.那本书有一股霉味。 These oranges taste nice.这些橙子味道很好。 3．有少数动词(bind, cook, do, owe, print)的进行时有时有被动意义。在这种用法中，句子的主语都一般是指物的。例如： The magazine is binding(printing).这本杂志正在装订(印刷)。 He paid all that was owing.欠的钱他都还了。 The meat is cooking.正在火敦肉。 4．动词get, come, go之后接过去分词，表示被动意义。get的这种用法局限于口语和非正式的书面语言，更强调动作的结果而非动作本身，并常用来表示突发性的、出乎意料的偶然事件。而come和go常接含否定意义的过去分词。例如： After working selflessly in here for several years, Mr Li got promoted at last.李先生在此地无私地干了好几年，终于得到提升。 They got delayed because of the holiday traffic. 由于节日交通阻塞，他们被耽误了。 The buttons on my coat came undone.我上衣的扣子松开了。 The woman's complaints went unnoticed.那位女士的投诉无人理睬。 5．在need(want, require, deserve, etc.)doing句型中，动名词(doing)相当于动词不定式的被动式(to be done)，在意思上没有多大差别。例如： The garden needs watering(to be watered).花园需要浇水。 The problem requires studying(to be studied) with great care. 这个问题需要仔细研究。 These jobs want doing(to be done) at once. 这些工作需要马上就做。 6.在bear doing, stand doing, be worth doing结构中习惯上用动名词形式，而不用动词不定式。其中值得注意的是，在be worth doing句型中，只能用动名词的主动式，而在be worthy to be done中，才能用动词不定式的被动式，两者不可混淆。例如： That won't bear thinking of.那是不堪想像的。 The little girl can't stand criticizing.小女孩经不起批评。