幼儿园小班科学活动教案《小树叶找妈妈》及教学反思(含5篇)
幼儿园小班科学活动教案《小树叶找妈妈》及
教学反思(含5篇)
小班科学活动教案《小树叶找妈妈》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿根椐树叶的外形特征寻找相应的大树,感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落,培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验,快来看看幼儿园小班科学活动《小树叶找妈妈》含反思教案吧。
设计意图:
每当我带着小朋友们到外面散步时候,总是会经过一些大树,这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子们的心事,趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈,让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次,我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说:“老师,老师你看,地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看,真的有许多的树叶飘落下,我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活,丰收的果实,飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》,开展了《小树叶找妈妈》这个活动。
活动目标:
1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1. 实物:枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
3. 《小树叶》的音乐磁带,录音机。
活动过程:
(一)自由捡树叶寻入活动。
1、啊,秋天来了,地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?
幼儿一:从树上掉下不的。
幼儿二:被风吹下来的。
幼儿三:变黄了,就自己掉下来了。
(评析:这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣,同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)
2、教师小结:原来呀秋天到了,小树叶慢慢变黄了,被秋风一吹就会飘落下。
3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?
幼儿一:我的是红颜色的,像我的手掌。
师:这红色的树叶叫枫叶,还有谁手里也是枫叶的,它还像什么?
幼儿二:它还像小鱼的尾巴。
幼儿三:它还像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?
幼儿一:我的是黄色的,它像小帽子。
师:这黄色的树叶叫银杏叶,还有谁手里拿的也是银杏叶的,它除了像小帽子,还像什么?
幼儿二:它像扫帚。
幼儿三:它还像兜兜。
5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?
幼儿一:我拿的是黄色的,它像小金鱼的尾巴。
师:这种黄色的树叶叫梧桐叶,它除了像小金鱼的尾巴,它还像什么呢?
幼儿二:它像裙子。
幼儿三:它像头发。
(评析:通过观察、对比的方式,让幼儿充分发挥想像力,加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称,为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)
6、教师小结:原来小树叶它们不仅颜色不同,它们的形状不同。
(二)出示大树妈妈,小树叶找妈妈。
1、小树叶离开了自己的妈妈,妈妈很伤心,那怎么办呢?你有什么办法?
幼儿一:给它画一些树叶。
幼儿二:给它贴一些树叶。
幼儿三:把它送到树妈妈的身边。
(评析:通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈,树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心,引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)
2、红色的枫叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:红色的。
幼儿二:像小金鱼的。
幼儿三:枫树妈妈。
3、黄色的梧桐叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:黄色的。
幼儿二:像手掌的。
幼儿三:梧桐树妈妈。
4、那这种黄色的银杏叶宝宝,它的妈妈又是谁呢?
幼儿一:和这种长得一样的,就是它妈妈。
幼儿二:像裙子的。
幼儿三:是银杏树妈妈。
(评析:这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识,并能根据树叶的特征进行匹配。)
3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
(评析:通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边,促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)
4、我们一起来检查一下,看看我们小朋友有没有送对。如有不对的,及时的给予改正。
师:我们一起来看看这片树叶,它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?
幼儿一:不对,它像小金鱼的尾巴,应该它和妈妈长的一样的。
幼儿二:不对,它的妈妈是枫树妈妈。
(评析:这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)
(三)结束活动:
1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。
2、现在老师就是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)
(评析:通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)
3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。
教学反思:
1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以“找”来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时,我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
本文扩展阅读:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。
小班科学教案《小树叶找妈妈》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿根椐树叶的外形特征寻找相应的大树,感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落,发展幼儿
的观察力、想象力,快来看看幼儿园小班科学《小树叶找妈妈》含反思教案吧。
活动目标:
1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
3. 发展幼儿的观察力、想象力。
4. 让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1. 实物:枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
3. 《小树叶》的音乐磁带,录音机。
活动过程:
(一)
自由捡树叶寻入活动。
1、啊,秋天来了,地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?
幼儿一:从树上掉下不的。
幼儿二:被风吹下来的。
幼儿三:变黄了,就自己掉下来了。
(评析:这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣,同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)
2、教师小结:原来呀秋天到了,小树叶慢慢变黄了,被秋风一吹就会飘落下。
3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?
幼儿一:我的是红颜色的,像我的手掌。
师:这红色的树叶叫枫叶,还有谁手里也是枫叶的,它还像什么?
幼儿二:它还像小鱼的尾巴。
幼儿三:它还像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?
幼儿一:我的是黄色的,它像小帽子。
师:这黄色的树叶叫银杏叶,还有谁手里拿的也是银杏叶的,它除了像小帽子,还像什么?
幼儿二:它像扫帚。
幼儿三:它还像兜兜。
5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?
幼儿一:我拿的是黄色的,它像小金鱼的尾巴。
师:这种黄色的树叶叫梧桐叶,它除了像小金鱼的尾巴,它还像什么呢?
幼儿二:它像裙子。
幼儿三:它像头发。
(评析:通过观察、对比的方式,让幼儿充分发挥想像力,加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称,为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)
6、教师小结:原来小树叶它们不仅颜色不同,它们的形状不同。
(二)出示大树妈妈,小树叶找妈妈。
1、小树叶离开了自己的妈妈,妈妈很伤心,那怎么办呢?你有什么办法?
幼儿一:给它画一些树叶。
幼儿二:给它贴一些树叶。
幼儿三:把它送到树妈妈的身边。
(评析:通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈,树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心,引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)
2、红色的枫叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:红色的。
幼儿二:像小金鱼的。
幼儿三:枫树妈妈。
3、黄色的梧桐叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:黄色的。
幼儿二:像手掌的。
幼儿三:梧桐树妈妈。
4、那这种黄色的银杏叶宝宝,它的妈妈又是谁呢?
幼儿一:和这种长得一样的,就是它妈妈。
幼儿二:像裙子的。
幼儿三:是银杏树妈妈。
(评析:这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识,并能根据树叶的特征进行匹配。)
3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
(评析:通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边,促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)
4、我们一起来检查一下,看看我们小朋友有没有送对。如有不对的,及时的给予改正。
师:我们一起来看看这片树叶,它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?
幼儿一:不对,它像小金鱼的尾巴,应该它和妈妈长的一样的。幼儿二:不对,它的妈妈是枫树妈妈。
(评析:这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)
(三)结束活动:
1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。
2、现在老师就是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)
(评析:通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)
2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。
活动反思:
1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以“找”来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时,我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
小百科:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。
小班科学:小树叶找妈妈
一、说设计意图
秋天到了,孩子们在园内经常看到掉落的树叶,小班孩子天真、可爱,对周围事物充满着好奇,树叶飘落现象就在孩子们的身边,孩子们也感兴趣,但这种大自然的自然现象,孩子们看到了,却不一定了解和理解,他们只停留在看到树叶落下来了,树叶变黄了这些层面上,如果结合季节的变化进行一节科学活动,一定会吸引幼儿。于是,我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料,通过观察、比较、想象,巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识,以游戏的形式,激发幼儿探索的兴趣,为小树叶找“妈妈”,满足了幼儿的好奇心,从中体验大树“妈妈”与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。
二、说活动目标
1、感知秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣,体验大树妈妈与小树叶的亲情。
三、说活动准备
1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。
2、自制大树妈妈:银杏树、梧桐树、杨树各一棵,上面贴有几片树叶。
四、说活动过程
1、谈话导入活动,引起幼儿参与活动的兴趣。
师:秋天到了,天气凉了,北风一吹,小树叶纷纷从树上飘落下来,今天树叶宝宝来到了我们这里,想让小朋友帮个忙,好吗?(好)
师:现在请小朋友们每人拿一片树叶,看看它是什么颜色的?像什么?
(目的:活动一开始,我直接请幼儿观察小树叶,简洁明了,同时能调动幼儿参与活动的兴趣。)
2、幼儿观察树叶,了解树叶的不同特征。
师:谁来说说,你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?
(幼儿发言)
师:你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来,这种小树叶它的名字叫杨树叶。
谁拿了不一样的树叶?
师:我们看,这个小朋友的树叶是黄色的,它是梧桐叶吗?
师:谁知道它是什么树叶?(银杏叶)
师:拿银杏叶的举起来。
小结:小朋友们说的真好,杨树叶是绿色的,像一颗心;梧桐叶是枯黄的,像小朋友的手;银杏叶是黄的,像扇子。
(目的:幼儿观察的小树叶是自己捡来的,事先有了一些对这三种树叶的了解,能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时,我采用小树叶像什么的方法,激发了幼儿的想象,调动了幼儿讲述的欲望,幼儿积极参与,在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。)
3、出示自制的“大树妈妈”,幼儿帮助小树叶找“妈妈”。
(1)“小树叶找妈妈”。
师:秋天到了,小树叶们被秋风一吹,变红、变黄、枯掉了,从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈,它们会怎么样呢?
幼:会很伤心;会很着急;会哭的……
师:哦,那我们能为他们做些什么呢?
幼:帮他们找到自己的妈妈;送他们回家……
师:好,老师这里有三棵树,她们分别是这些树叶宝宝的妈妈,现在就请小朋友看清自己手里的小树叶,然后帮小树叶去找“妈妈”,送到大树“妈妈”的脚下,送树叶宝宝时可以说:“XX树妈妈,这是你的树叶宝宝”。
(幼儿自由帮小树叶找大树“妈妈”,将树叶放到相应的大树下面,教师在一旁观察,提醒幼儿边送边说。)
(2)师幼共同检验。
师:小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?
幼:找到了。
师:那你们是怎么找到的呢?
幼:看大树妈妈身上的叶子找到的。
师:小朋友真聪明,那送小树叶时你说了什么?
幼1:杨树妈妈,这是你的树叶宝宝。
幼
2、梧桐树妈妈,这是你的树叶宝宝。
幼
3、银杏树妈妈,这是你的树叶宝宝。
师:现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。
(如果有找错的,请小朋友和教师一起帮助改正。)
师:小树叶找到妈妈了,真开心啊!它们谢谢小朋友们。
(目的:小班的幼儿天真、可爱,我以游戏的形式,请小朋友送小树叶到大树“妈妈”脚下,激发了幼儿极大的兴趣,这不仅是给这三种树叶分类,巩固幼儿对三种树叶的认识,又是激发幼儿的情感,让其体会树与树叶之间的亲密关系,同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣,及帮助别人的快乐。另外,我要求幼儿送小树叶到大树“妈妈”脚下时,用语言讲述,这增加了活动的趣味性,也能给幼儿锻炼的机会,提高幼儿的语言表达能力。)
5、延伸活动
师:小朋友们知道了,秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来,那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的,和大树妈妈在一起的呢?小朋友回去时在外面找找吧。
活动目标:
1、认识区别大小、颜色不同的树叶,并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。
2、乐意用语言描述自己的操作过程。
3、通过活动,让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情,体验活动的乐趣。
活动准备:
录音磁带《找朋友》、录音机、黄色绿色树叶若干
活动过程:
一、通过树叶宝宝找朋友,引发幼儿兴趣,初步认知黄、绿两种颜色以及大小。
1、出示树叶胸饰找朋友并播放《找朋友》。
“小朋友,你们看老师今天给你们准备了什么呀?”“那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧!找到朋友后围成一圈坐下。”
2、请幼儿找朋友,通过比较,初步有大小的概念。
“刚才小树叶都找到朋友了,我们来看看找的对不对。”
找出错误的幼儿“你是什么颜色的树叶?那你的朋友是谁呀?你是大宝宝还是小宝宝?”
“你是什么颜色的什么宝宝?”(我是黄(绿)颜色的(大或小)宝宝)
二、树叶妈妈找孩子
1、情景导入,引发幼儿兴趣
师扮演小树叶说“我是小树叶,秋天到了,风好大,我们一片一片地往下掉,都飞走了,离开了心爱的妈妈,现在我们真想妈妈,谁能帮我们找到妈妈呢?”
2、引发幼儿讨论
师:小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗?(能)那,请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈,找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样,可以和他比一比贴上去。幼儿动手捡树叶,并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。
分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里?从颜色、大小评析。
“小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,那到底对不对呢?我们一起来找一找、认一认,好吗?”(找出错的地方问:这片小树叶是不是这个妈妈呀?为什么不是呀?他们有哪些地方一样?让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧!)
三、播放《找朋友》歌曲,幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。
文档仅供参考
小树叶找妈妈(科学)
活动目标:
1、过对树叶的观察、比较、对应,激发对周围事物的关心。
2、养语言概括力,能清楚地表达自己的意见。
活动准备:
1、叶标本四种。
2、收集的各种树叶若干。
活动过程:
1、(出示树叶标本)你们看,这是什么呀?这些树叶是从哪里来的呀?老师这有许多离开了树妈妈的小树叶,我们来和小树叶做朋友,好吗?
请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友,看看它长得什么样?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢?那我们可以帮小树叶做些什么呢?
2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈!请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里,它的妈妈是谁?(小朋友分散找树妈妈)
3、小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,那到底对不对呢?我们再一起来找一找、认一认,好吗?
刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈?它的妈妈在哪里?我们一起去看看。
是不是这个呀?为什么是呀?他们有哪些地方一样?让我们来比一比。
那我们把小树叶送回家吧!接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢?
4、我们小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,还把他们送回了家,我们认识了四种树叶,你们发现了吗?有一个有趣的现象,秋天很多树叶都变黄掉落了,但我们今天认识的树叶不但没有掉,还越来越绿了,这是怎么回事呀?今天请小朋友回家找答案,下次来告诉大家。
文档仅供参考
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中班科学《磨豆浆》
活动准备:
(1)了解磨豆浆的过程,感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
(2)对磨豆浆活动有兴趣,具有初步的观察.分析思考的能力。
活动准备:
(1)日常生活中,幼儿已有初步的使用石磨的经验。
(2)石磨.电磨若干,豆浆.茶杯.泡好的黄豆。
活动过程:
1.品尝豆浆,了解豆浆的作用。
提问:你们喝的是什么?它是用什么做出来的?喝豆浆对我们的身体有什么好处? 2.幼儿操作石磨,学习磨豆浆。
(1)教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
(2)幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并会两人合作。
(3)请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问;磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?
小结:一个小朋友推磨,一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水,相互配合,才能磨出豆浆。
3.操作比较石磨与电磨,感受新制浆工具的优点。
(1)出示电动磨豆浆机,请幼儿比一比它与石磨有什么不同?(着重从外形上区分。)
(2)幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。
(3)请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关),并相互交流操作结果。
小结:石磨在没有电的时候可以磨出豆浆,但它速度慢,费力,很不方便。电磨更快捷.更卫生,给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。
4.教师挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。