(完整)九年级物理电学专题

创思个辅中心教案

图43

图39 图42

学生姓名年级九授课时间教师姓名课时 2 教学目标巩固复习电学知识

重点难点电学知识的理解和实际生活中的运用

串、并联电路的特点

如果一个电阻与几个电阻连接起来的效果相同，即在相同电压作用下通过的电流相同。那么这个电阻就叫做那几个连接电阻的总电阻(等效电阻)．电路电流电压电阻电学量分配

串联

I 1=I 2=…=I n

U= U 1+U 2+…+U n

R= R 1+R 2+…+R n

n n U R U R =

并联 I= I 1+I 2+…+I n U=U 1=U 2=…=U n

121111

R R R R =+++

L 11

n R I I R =

推论；

i ．串联电路的总电阻大于任何一个串联导体的电阻；并联电路的总电阻小于任何一个并联导体的电阻． i i ．几个电阻不论是串联、并联还是混联，若其中一个电阻增大，则总电阻也增大；反之亦然．

1.电路中的比例问题

1．如图39所示电路，电源电压保持不变，R 1=5R 2 S 闭合，S 1断开时电流表示数为I ，S 闭合，S 1闭合时，电流表示数为I`，则I ：I `为：( )

A ． 1：3

B ． 1：6

C ． 1：5

D ． 6：1

2：如图42所示，电源电压U 不变，开关S 断开与闭合时，电压表的示数之比是5：8，则电阻R 1与R 2的阻值之比为( ) A ．3：5 B ．5：3

C ．5：8

D ．8：5 3. 图43是晶晶探究串联电路电压关系的电路图，她连接好电路后，发现电压表示数为9V ，闭合S 后，发现电压表示数为3V ，对这一电路分析正确的是 ( ) A ．R 1与R 2电压之比为1:2

B ．R 1与R 2电阻之比为2:1

C. R 1与R 2电流之比为2:1 D ．R 1与R 2功率之比为3:l

图44

图26

图27

图29 图30 图28 4．如图44所示电路中，电源电压不变，当开关S 断开，甲乙两表为电流表时，两表的示数之比I 甲∶I 乙＝3∶5 ，当开关S 闭合时，甲乙两表为电压表时，两表的示数之比为U 甲∶U 乙为（）

A ．2∶5

B ．3∶2

C ．5∶2

D ．5∶3

2、电流表、电压表示数的变化问题

（1）易错点例题：

例1．学习电学知识后，物理兴趣小组对亮度可调的应急灯进行了探究，发现它的亮度调节开关相当于一个滑动变阻器，电路如图26所示．闭合开关，用电压表和电流表对其进行测量，调节滑动变阻器使灯泡变亮的过程中，电压表和电流表的示数变化情况是(电源电压保持不变) ( ) A ．电流表A 的示数变小 B.电压表Vl 的示数变大

C.电压表V1的示数变小 D ．电压表v2的示数不变

（2）重点例题：

例2．如图27所示电路中，电源电压不变．当闭合开关S ，滑动变阻器的滑片P 向右移动时，下列判断正确的是 ( ) A ．电流表示数变大，电压表示数变小 B ．电流表示数变小，电压表示数不变

C ．电流表示数变小，电压表示数变大

D ．电流表示数变大，电压表示数不变【规律总结】

（1）首先简化电路，其次弄清电路连接方式；再根据欧姆定律和串并联电路的特点写出电流表、电压表示数表达式；最后通过分析电阻变化结合关系式确定I 和U 怎样变化。

（2）电路电阻变化有两种情况：一是变阻器滑片移动引起电路总电阻变化；二是开关的断开或闭合引起电路中连接方式及电路总电阻变化。

（3）解题思路：先局部（滑动变阻器，电路中的开关怎么变化），再整体（看整个电路的总电阻怎么变化），最后再看局部（要判断的电表示数如何变化）。

拓展演练

1．图28所示的是握力计的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起，AB 间有可收缩的导线，R 0为保护电阻，电压表可显示压力的大小。则当握力F 增加时电压表的示数将（） A ．变大 B ．变小 C ．不变 D ．无法确定 2．如图29所示电路，闭合开关后，将滑动变阻器滑片P 由a 端向b 端滑动过程中，图中电压表和电流表的示数变化正确的是 ( ) A.电压表示数不变，电流表示数变大

B.电压表示数变小，电流表示数变大

C.电压表示数不变，电流表示数变小

D.电压表示数变大，电流表示数变小

3. 如图30所示，电源电压不变，闭合开关S ，当滑动变阻器的滑片P 由右向左移动时，三只电表V 1、V 2、A 的示数变化情况（）

A ．V 1不变，V 2减小，A 不变

B ．V 1减小，V 2增大，A 减小

C ．V 1不变，V 2增大，A 不变

D ．V 1增大，V 2减小，A 增大

4. 图31是汽车、摩托车油量表（实际上就是电流表）原理示意图，R′

图31

图32

图13

图14

教学效果/ 课后反思

学生自评□专心致志，收获很大□态度端正，收获一般

□马虎应对，收获不大□完全不在状态，毫无收获

学生/家长签名

日期