AP-微观经济学讲义-基础

微观经济学-学习指南

微观经济学（专升本）-学习指南一、填空题 1、经济学上的弹性是指因变量对自变量的反应程度。 2、由经济模型内部结构决定的变量，称为内生变量，由经济模型以外的因素所决定的变量称为外生变量。 3、如果单独研究某种商品的供给与价格之间的关系，则供给函数的一般形式是Qs=f（P）。 4、完全竞争市场中，生产要素的需求原则是 MRP=VMP 。 5、当总效用达到最大时，边际效用为0。 6、当边际产量为0时，总产量最大。 7、把一种投入品的数量固定而其他投入品可以变动的时期称为短期，所有投入品的数量都可以变动的时期称为长期。 8、在完全竞争的条件下，平均收益和边际收益都等于价格。 9、存量是一定时点上存在的变量的数值，流量是一定时期内发生的变量变动的数值。 10、均衡价格运用的形式有支持价格，限制价格。 11、当需求价格弹性的绝对值等于1时，称为单位弹性。

12、规模报酬是探讨着这样的关系，既当各种生产要素同时增加或同时减少一定比率时，生产规模变动所引起产量的变化情况。 13、当生产要素的投入量增加1倍，产出量也增加1倍，则称为规模报酬不变 14、在短期内，总成本= 变动成本 + 固定成本。 15、假定商品的价格不变，当消费者的收入增加时，预算线会向内平移。 16、把一定的经济资源用于生产某种产品时所放弃的另一些产品上最大的收益就是这种产品生产上的机会成本。 17、就正常商品而言其需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线。 18、与完全竞争企业不同，垄断者在长期总可以获得经济利润。 19、垄断竞争的三个特征是存在产品差别，厂商进出行业比较容易，厂商对产品价格略有影响力 20、生产要素的需求特点是联合需求和派生需求 21、由需求曲线和供给曲线的交点所决定的价格称为均衡价格。二、单项选择题

微观经济学复习重点(问题详解完整版)

微观经济学复习重点名词解释 1.恩格尔定律:恩格尔定律是19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。（在一个家庭或国家中，食物支出在收入中所占比例随着收入增加而减少。） 2.消费者剩余:消费者愿意支付的价格与实际支付价格之差，它是消费者的主观心理评价，反映消费者通过购买商品所感受到的福利。 3.边际报酬递减规律:边际报酬递减规律又称边际收益递减规律，是指在其他条件不变的情况下，如果一种投入要素连续地等量增加，当增加到一定产值后，所提供的产品的增量就会下降，即可变要素的边际产量会递减。 4.价格歧视:指垄断厂商凭借其垄断地位，对同样的产品向消费者索取不同价格的行为。价格歧视可分为三种:一级价格歧视是指垄断者按市场需求曲线将每一单位商品均卖给愿意出价最高的消费者，也叫完全价格歧视；二级价格歧视是指垄断者对同一个消费者或不同的消费者以不同的价格销售若干数量的相同商品；三级价格歧视是指垄断者在需求弹性不同的市场中对某一商品索取不同的价格。（价格歧视指垄断厂商凭借其垄断地位，对同样的产品向消费者索取不同价格的行为。以不同的价格销售同一种产品必须具备两个基本条件：第一，市场的消费者具有不同的偏好；第二，不同的消费者群体或市场是相互隔离的。） 5.机会成本:将一定的资源用于某项特定用途时，所放弃的该项资源用于其他用途所能获得的最大收益。（机会成本是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入） 6.序数效用论：效用作为一种心理现象无法计量，也不能加总求和，只能表示出满足程度的高低和顺序，因此，效用只能用序数（第一、第二、第三……）来表示。序数效用论采用

中级微观经济学考试试题复习资料完整版

一．简答题 1.机会成本相关答：是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。在稀缺性的世界中选择一种东西意味着放弃其他东西。一项选择的机会成本，也就是所放弃的物品或劳务的价值。机会成本是指在资源有限条件下，当把一定资源用于某种产品生产时所放弃的用于其他可能得到的最大收益。 2.劣等品和低档品的逻辑推导（P78）答：低档品或劣等品（inferior goods）：指消费量随收入的上升而下降的物品。对于正常商品，替代效应与价格呈反方向变动，收入效应也与价格成反方向变动，所以总效应与价格成反方向变动，因此正常商品的需求曲线向右下方倾斜。对于低档品来说，替代效应与价格成反方向变动，收入效应与价格同向变动，但替代效应大于收入效应的作用，总效应与价格反方向变动，需求曲线向右下方倾斜。吉芬商品，替代效应与价格反方向变动，收入效应与价格通向变动，收入效应极大地大于替代效应，使总效应与价格同向变动，其需求线向右上方倾斜。二．计算题 1.生产理论：已知企业的生产函数要素价格需求函数企业生产量求：市场长期均衡的产品价格和企业数量 EG A: 已知生产函数为Q=KL-0.5L2—0.32K2，其中Q表示产量，K表示资本，L表示劳动，若 K=10，求：（1）写出劳动的平均产量函数和边际产量函数。（2）分别计算出当总产量、平均产量和边际产量达到极大值时，厂商雇佣的劳动量。

（3）证明当APL 达到最大值时，APL=MPL=2 AN A: （1）TP=Q=10L-0.5L^2-30 把K=10带进去边际产量（MPL ）函数就是上式对L 求导。MPL=10-L 平均产量（APL ）函数就是总产量除以投入的劳动。APL=TP/L=10-0.5L-30/L （2）当TP 最大时，MPL=0。令MPL=10-L=0 ，解得L=10，所以当劳动投入量L=10时，劳动的总产量TP 达到极大值。当APL 最大时，是APL 与MPL 相交的时候。令APL 的导数=0，解得L=2倍根号15（负值舍去），所以当劳动投入量L=2倍根号15 时，劳动的平均产量达到极大值。当MPL 最大时，是TP 以递减的速度增加。由MPL=10-L 可知，边际产量曲线是一条斜率为负的直线。考虑到劳动投入量总是非负的，所以劳动投入量L=0时，劳动的边际产量达到极大值。（3）当劳动的平均产量APL 达到极大值时，一定有APL=MPL 。由（2）可知，当L=2倍根号15 时，劳动的平均产量APL 达到极大值，即相应的极大值为 APLmax=10-0.5 * 2倍根号15-30/2倍根号15 =10-2倍根号15 又因为APL 达到极大值，有APL=MPL 所以边际产量函数MPL=10-2倍根号15 很显然，当APL 一定有极大值时，APL=MPL=10-2倍根号15 EN B: 5.某完全竞争行业中每个厂商的长期成本函数为。假设市场需求函数是。试求市场的均衡价格，数量和厂商数目. 解：已知LTC q q q =-+3248，则LAC q q =-+248，欲求LAC 的最小值，只要令d d LAC q =0，即 q -=240，q=2。当每个厂商的产量为q=2时，长期平均成本最低，其长期平均成本为：224284LAC =-?+=。当价格p 等于长期平均成本4时，厂商既不进入，也不退出，即整个行业处于均衡状态。故行业长期供给函数即供给曲线是水平的，行业的长期供给函数为p=4。需求曲线为d Q p =-2000100，而行业的供给函数为p=4。所以行业需求量d Q =-?=200010041600 。由于每个厂商长期均衡产量为2，若有n 个厂商，则供给量QS=2n 。行业均衡时，Qd=QS ，即 1600=2n ，n=800。故整业行个均衡价格为4，均衡产量为1600，厂商有800家。 EN C . 某竞争行业所有厂商的规模都相等，都是在产量达到500单位时达到长期平均成本的最低点4元，当用最优的企业规模生产600单位产量时，每一个企业的短期平均成本为4.5元，市场需求函数为，供给函数为Q =40000+2500P ，求解下列问题：（1）市场均衡价格是多少？该行业处于短期均衡还是长期均衡？（2）当处于长期均衡时，该行业有多少厂商？

《微观经济学》教学改革方案.doc

《微观经济学》教学改革方案微观经济学是研究市场经济条件下稀缺资源的配置和利用的经济学科。从本质上讲，微观经济学是研究资本主义经济制度的运行和发展的经济理论，是对西方发达国家市场经济运行机制的规律探索和实践总结。就研究内容而言，微观经济学主要研究资源配置问题，是以单个经济单位，即个人及家庭为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题，探讨与分析了生产者行为和消费者行为。目前，在我院微观经济学已经成为经济管理类专业的核心课程之一，是经济管理类学生的专业基础课，学好微观经济学可以帮助学生提高其对现实问题的观察和分析能力。但是，微观经济学是对西方发达国家几百年市场经济发展规律的高度抽象和概括，包含大量的图形和数理实证分析，以及经济学的特有概念，这些理论往往使学生感到抽象、枯燥、难以掌握。因此，需要运用合理、形象、有效的教学方法，将这些抽象的理论以生动的形式呈现给学生，使学生产生浓厚的学习兴趣。一、目前在《微观经济学》教学中普遍存在的问题 1、以教师为中心的“满堂灌”现象严重目前，教授《微观经济学》时仍然奉行传统的教学理念，课堂教学中仍存在以教师为中心的现象。这种“教师中心”观把讲授知识作为教学的主要目标，忽视了学生在教学中应有的地位和权利，在教学过程中不尊重学生的思想感情，忽视学生的能动性和创造性。教师与学生、学生与学生之间往往缺乏课堂交流，忽视学生学习能力的培养。这种教学模式既不利于提高学生的学习积极性，也不利于学生创造精神的培养。这样即使完成了课堂教学任务，也容易把知识看成绝对真理，把学习简单看成是知识由外到内的输入过程，低估了学生已有的认知能力和知识经验，轻视学习者心理世界的丰富性和差异性，使师生的创造力在教学中得不到充分发挥。尤其对于《微观经济学》这门课程，其理解难度较大，如果教师在教学过程中总是按本宣科，那么，即使你把有关理论解释得再细致，也会使学生感觉你的课枯燥乏味，导致学生学习兴趣不高，教学效果不好。 2、不能充分结合学生的自身特点实施有针对性的教学微观经济学涉及的内容覆盖面广，而且比较抽象，与学生中学阶段所掌握的知识结构是完全不同的。学生刚开始接触该课程会感到比较新鲜，但是随着课程教学的不断深入，他们由于受到自身生活阅历、观察与思考能力的限制，就会感觉到接受起来难度较大。微观经济学的一部分内容比较贴近现实，比如供求定理、价格理论等，会让学生感觉好理解一些，而

如何学习微观经济学

小生才疏学浅，不敢讨论什么高深话题，只愿一并和大家努力，振兴微观版面，同时也希望讨论问题的帖子更多一些，毕竟资源只是资源，若不能为我所用，it still means nothing. 现在进入正题，在凯恩斯革命之前，经济学基本上就是指微观经济学，马歇尔大人的《经济学原理》基本也是在讨论如今所谓的“微观”范畴，到新古典时代，即便是比较“标准”的宏观经济学家，也在为其宏观模型寻找坚实的微观基础，足见微观经济学之于整个经济学殿堂的重要性，大部分本科生进入大学之后也是按照先微观后宏观的顺序学习经济学的与宏观经济学迥异。而且从某种层面讲，微观经济学经过一百多年的发展，很多内容已经被大部分主流经济学家们认可，因而体现在教科书上就是大部分书籍无论从体例还是编排逐渐趋向一致.可以这么说，一本好的经济学教科书可一整整影响一代经济学人，当年由高老翻译的萨缪尔森的《经济学》是这样，科尔纳的《短缺经济学》也是这样（顺便给个书讯，07年中央编译出版社出版了他的《社会主义体制:共产主义政治经济学》，很不错的书，从市场经济的角度探讨计划经济时期的政治经济学），当然从今天的角度看，经济学已成显学，教材更是有百家争鸣之势，鄙人由于专业缘故，在本科这几年读了基本微观的教材，所以斗胆在这里给一些浅显的评注，欢迎大家讨论。一.初级教材。其实大家区分教材是初级中级还是高级，一般是依照教材对阅读者数学基础的要求而言的，我也基本同意这种分法，但显然有很多“教科书”公式虽不多，但思想足够深刻，难度远在初级之上，这些“教材”我在后文专门讨论。打头阵的自然是曼昆的《经济学原理》，Mankiw是少数几位愿意花心思给本科生写书的经济学大家，作为新凯的领军人物之一，Mankiw无论在政界还是学术界都是蛮有地位的，所以他的书自然也是值得一看，再加上出身Harvard这样的“名门”，自然又有了很强的广告效应，我上大一的时候就已经出版了第四版了，是梁小民老师翻译的，翻译的不错，宏微两册分开，微观显然比宏观要厚很多，但是强烈推荐大家看宏观分册（跑题了&……），宏观分册秉承了mankiw那本中宏简洁流畅体系完整的特点，看完之后对凯恩斯经济学就会有一个比较全面的认识……越跑越远…… 其次是帕金的《微观经济学原理》，人大不少老师一直拿着本书做大一新生的教材，英文版封面好像是个拿着枪的战士，有点攻占硫磺岛的意思……帕金的书我只看过这一本，说实话，写的很好，很多模型介绍的很到位，而且人民邮电的纸张要比北大的好。康桑阿米达……music…… 现在隆重推出本编辑重点推荐的初级教材，由鄙人最稀饭的经济学者，康奈尔大学教授罗伯特弗兰克以及现任美联储主席本·伯南克联合写就的《微观经济学原理》。这段时间有本经济学科普读物《牛奶可乐经济学》很火，D版都满天飞了，这本书就是由上面这位弗兰克大人写的，读过的人一定觉得很有意思，对，确实很有意思，那么他的这本《经原》也同样很有意思，甚至可以说非常有意思，弗兰克还有出中级教材，叫……呃，这个在下一个帖子说，也非常非常有意思。经济学本身是个很有意思的东西，能把教科书写成这样，我觉得很了不起。这本书主要是例子鲜活，而且秉承了弗兰克教授一贯的“经济自然主义者”这个思维，让你常常掩卷沉思，欲罢不能……郑重声明，本人系在校学生，绝非清华大学出版社邀请的枪手，但是我个人强烈认为这本书要好于北大出的曼昆的教材，当然萝卜白菜各有所爱，喜欢这种东西也是因人而异嘛。接下来就是再版了n多次的萨缪尔森的《经济学》了，一本书能从八十年代火到现在，不容易，看外国的教材，只要看它再版的次数，基本可以得知它在国外大学的地位，这本再版了18次的书（现在可能是19ed了），跟马歇尔大人的书有一拼了。萨缪尔森还有《经济分析基础》这样很数理的东西，个人感觉他的这本经济学在某一版之后就基本是他的学生在做

微观经济学重点内容复习提纲

微观经济学重点内容复习提纲第一章实证分析：表示客观事物是怎样的命题称为实证分析。规范分析：涉及到客观事物应该怎样行动的问题称为规范分析。 *第二章一、需求理论需求是指消费者在一定时期内在各种可能的价格下愿意且能够购买的该商品的数量。需求数量的决定性因素： 1.商品本身的价格； 2.相关商品的价格； 3.消费者的收入水平； 4. 消费者的嗜好或喜好； 5. 消费者对未来的预期。需求曲线：需求曲线是向右下方倾斜的，斜率为负值。表示商品价格与需求量呈反方向变动的关系。Q=a —bP。需求法则：在影响需求的其他因素不变的情况下，需求量随商品本身价格上升而减少，随商品本身下降而增加。需求量的变动与需求的变动：需求量的变动是指在影响需求其他因素不变的情况时，由商品价格变动所引起的该商品的需求的数量的变动；需求的变动是指在商品自身价格不变的情况下，由其他因素变动所引起该商品需求数量的变动。二、供给理论供给是指生产者在一定时期内，在各种可能的价格下愿意出售该商品的数量。供给数量的决定性因素：1. 商品本身的价格；2. 相关商品的价格；3. 生产技术和生产要素的价格；4. 生产者对未来的预期；5.政府的税收政策。供给曲线：供给曲线是向右上倾斜的，斜率为正值。表示商品价格与供给量之间呈同方向变动关系。Q二a+bP 供给法则：在影响供给的其他因素不变的情况下，供给量随商品本身价格上升而增加，随商品本身下降而下降。供给量的变动与供给的变动：供给量的变动是指在影响供给的其他因素不变时，由商品的价格变动所引起的该商品的供给数量的变动；供给的变动是指在商品自身价格不变的情况下，由于其他因素所引起的该商品的供给数量的变动。三、均衡价格理论供求定理：均衡价格的形成是商品市场上需求和供给这两种相反的力量共同作用的结果，它是在市场的供求力量自发调节下形成的。当市场价格偏离均衡价格时，市场机制会使供求不相等的非均衡状态逐步消失，并自动回复到均衡价格水平。一旦市场达到其均衡价格，所有的买者和卖者对都得到满足，也就不存在价格上升或下降的压力。在不同市场上达到均衡的快慢是不同的，这取决于价格调整的快慢。在大多数市场上，由于价格最终要变动到其均衡水平，所以供过于求和供不应求都是暂时的。任何一种商品的调整都会使商品供求平衡。分析某个事件对市场均衡的影响的步骤： 1.确定该事件影响的是需求还是供给，即需求曲线的移动还是供给曲线的移动或者是在某一特定情况下的同时移动； 2.确定曲线的移动方向； 3.用供求图形来比较原均衡和新均衡。需求=供给：两者均衡；需求> 供给：短缺；需求<供给：过剩四、弹性理论影响需求价格弹性的因素：1.商品对消费者的重要程度；2.商品的可替代程度；3.商品用途的广泛性； 4.购买商品的支出在收入中所占比重； 5.时间因素。需求的价格弹性E：E>1 表示当价格变化1%时需求量变化大于1%，为富有弹性；E<1 为缺乏弹性；富有弹性时降价增收，缺乏弹性时提价增收。需求的收入弹性E : E<0 时商品为低档品；E<1 商品为必需品；E>1 商品为奢侈品。需求的交叉弹性：E<0 两商品为互补品；E>0 时两商品为替代品；E=0 时两商品为不相关品。影响供给弹性的因素：1?时间的长短；2?产品生产成本状况；3?产品生产周期的长短。了解支持价格（价格下限）和限制价格（价格上限）。

微观经济学教案

微观经济学（教案）（第四版）教师：刘伟

·微观经济学· 教学目的《微观经济学》》是高等学校经济类、管理类专业的专业基础课。通过对本课程的学习，使学生比较系统的掌握现代西方经济学的基本原理和方法，了解现代西方经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国特色社会主义市场经济发展的重大问题，为继续学习其他经济学专业基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法。教学要求要求学生能够运用基本原理分析现实经济问题，能够运用简单的数学工具来分析说明基本的经济学原理，具备基本的“经济学”思维，掌握几种简单的经济学分析方法和思路。教材与主要参考书《西方经济学》上、下册人大版；《经济学说史》人大版；《国民财富的性质及其原因的研究》亚当.斯密。

第一部分理论教学教学内容第一讲序论一、什么是西方经济学（一）经济（二）经济学 1、经济学是研究稀缺资源最优配置问题的一门科学 2、经济学就是研究目标和手段之间的统一关系 3、经济学是研究人们日常生活事物的一门学科 4、经济学就是研究——投入产出关系（三）西方经济学二、西方经济学的由来和演变（一）重商主义（二）古典经济学时期 ? ????李嘉图大卫斯密亚当.2.1 （三）庸俗经济学（四）庸俗经济学后三、概述（一）企图解决的两个问题 ?? ?在现实经济中在意识形态上.2.1 （二）应持有的态度------“取其精华，弃其糟粕’’ （三）为什么学习西方经济学（四）特点

范里安微观经济学现代观点讲义

Chapter one: Introduction 一、资源得稀缺性与合理配置对于消费者与厂商等微观个体来说,其所拥有得经济资源得稀缺性要求对资源进行合理得配置,从而产生微观经济学得基本问题。资源配置有两种方式,微观经济学研究市场就是如何配置资源,并且认为在一般情况下市场得竞争程度决定资源得配置效率。二、经济理论或模型得实质微观经济学就是实证经济学,它得绝大多数理论与模型都就是对微观活动得客观描述,或者就是对现实经济观察所做得解释。由现实抽离出理论,然后再用理论对现实做出解释与分析,这就就是经济理论得实质。不同得理论实际上就就是对经济现象所做得不同得抽离与解释。理论模型(model) 经济现实(reality) 理论从实际中产生实际对理论得验证三、经济理论模型得三个标准任何一个经济学理论模型都必须满足以下三个标准: (一)要足够简化(no redundant assumption) 指假设得必要性。假设越少模型得适用面越宽。足够简化还意味着应当使用尽可能简单得方法来解释与说明实际问题,应当将复杂得问题简单化而不就是将简单得问题复杂化。应当正确瞧待数学方法在经济学中得应用,奠定必要得数学基础。熟练得运用三种经济学语言。（二）内部一致性(internal consistency) 这就是对理论模型得基本要求,即在一种假设下只能有一种结论。比如根据特定假设建立得模型只能有唯一得均衡(比如供求模型);在比较静态分析中,一个变量得变化也只能产生一种结果。内在一致性保证经济学得科学性,而假设得存在决定了理论模型得局限性。经济学家有几只手？ (三)就是否能解决实际问题(relevance) 经济学不就是理论游戏,任何经济学模型都应当能够解决实际问题。在这方面曾经有关于经济学本土化问题得讨论。争论得核心在于经济学就是建立在完善得市场经济得基础上得,而中国得市场经济就是不完善得,因此能不能运用经济学得理论体系与方法来研究与解决中得问题。两种观点:

学习微观经济学的心得体会

班级：思政一班姓名：刘伟学号：41101073 学习微观经济学的心得体会时光冉冉，转眼大三大半学期过去了，虽然微观经济学这本书的学习已经告一段落了，但是我却收获了不少。首先，老师给我留下了深刻的印象。老师的讲解很灵活，不拘泥于传统教学，时而夹杂几句流利的英语，使得课堂气氛，讲解的很透彻，不照本宣科，能联系实际，把抽象的理论和我们的生活联系起来，使大家更容易理解并运用新知识。我也是一位英语爱好者，希望将来站在讲台上能够和老师一样可以柔和汉语和英语，促进学生全面发展。其次，我对课本知识有了粗略地了解。微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，围绕如何利用这些稀缺资源，优化配置，获得最大利益来展开。再次，了解了微观经济学牵涉到的多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。微观经济学中涉及众多专业的概念供我来学习。比如：需求交叉价格弹性——在其它条件不变的情况下，某种商品或劳务价格变动引起另一种商品或劳务需求量变动的程度。边际替代率—维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位的某种商品的消费数量时所要放弃的另一种商品的消费数量。替代效应—由商品的价格变动引起的商品相对价格的变化，进而由商品的相对价格变动引起的商品需求量的变动。最后，通过对这些理论的学习，让我懂得了如何成为一个合理的消费者，通过供求关系，来指导我们的消费；同时也学得了如何成为一个明智的投资者，正确决策，追求利益最大化；要发挥市场经济的资源配置作用，市场有利于是解决很多问题。整个西方经济学其实就是对市场经济发展历程的一个真实写照。其中包含一些资本主义的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏观调控与市场作用紧密结合，走有中国特色的社会主义道路科学地对待西方经济学和西方国家的经验。一方面，我们坚持学习和借鉴西方国家在市场经济运行方面积累起来的一般理论和经验，作为我们完善社会主义市场经济理论和制定相关政策的参考；另一方面，我们始终强调社会主义市场经济是同我国社会主义基本制度有机结合的，必须坚决反对照搬照抄西方国家的理论和政策。

微观经济学重点知识点(汇总版)

微观经济学重点概念 1. 经济人从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益。 2. 需求消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意而且能够购买的该商品的数量。 3. 需求函数表示一种商品的需求数量和影响该需求数量的各种因素之间的相互关系的函数。 4.供给生产者在一定时期内在各种价格水平下愿意并且能够提供出售的该种商品的数量。 5.供给函数供给函数表示一种商品的供给量和该商品的价格之间存在着一一对应的关系。 6. 均衡价格一种商品的均衡价格是指该种商品的市场需求量和市场供给量相等时的价格。 7. 需求量的变动和需求的变动需求量的变动是指在其它条件不变时由某种商品的价格变动所应起的该商品需求数量的变动。需求的变动是指在某商品价格不变的条件下，由于其它因素变动所引起的该商品需求数量的变动。 8. 供给量的变动和供给的变动供给量的变动是指在其它条件不变时由某种商品的价格变动所应起的该商品供给数量的变动。供给的变动是指在某商品价格不变的条件下，由于其它因素变动所引起的该商品供给数量的变动。 9. 内生变量和外生变量内生变量指一个经济模型所要决定的变量。外生变量指由模型以外的因素所决定的已知变量。 10.静态分析根据既定的外生变量值来求得内生变量值的分析方法。 11.比较静态分析研究外生变量变化对内生变量的影响方式，以及分析比较不同数值的外生变量下的内生变量的不同数值。 12. 动态分析需要区分变量在时间上的先后差别，研究不同时间点上的变量之间的相互关系。 13. 弹性当一个经济变量发生1%的变动时，由它引起的另一个经济变量变动的百分比。 14. 弧弹性表示某商品需求曲线上两点之间的需求量的变动对于价格的变动的反应程度。 15. 点弹性表示需求曲线上某一点上的需求量变动对于价格变动的反应程度。 16. 需求的价格弹性表示在一定时期内一种商品的需求量变动对于该商品的价格变动的反应程度。或者说，表示在一定时期内当一种商品的价格变化百分之一时所引起的该商品的需求量变化的百分比。

微观经济学复习资料全

第二章 1、需求规律告诉我们，随着某种商品价格上升，需求将减少。（错）应为需求量减少 2、一般情况下，商品的价格与供给量之间的关系是一种正向关系。（对） 3、收入效应是指消费者收入变化引起的商品价格和需求量的变化。（错）收入效应是指当商品的价格变动时，引起消费者实际收入的变动，进而导致对该商品需求量的增加（价格下降）和减少（价格上升）。 4如果收入上升了，那么低档商品的销售量会下降而价格会上升。（错） 5、生产技术提高所引起的某种商品产量的增加称为供给量的增加。（错）应为供给的增加 6、在需求不变的情况下，供给的增加将引起均衡价格的上升和均衡数量的减少。（错）应为：将引起均衡价格的下降和均衡数量的增加。 7、在商品短缺的条件下，价格的变化会进一步导致短缺数量的增加。（错）应为：价格的下降会进一步导致短缺数量的增加。 8、在其他条件不变的情况下，如果消费者预期某商品的未来价格要上升，则对该商品当前需求会增加。（对） 9、假定某商品价格下降20%能使买者总支出增加1%，则这种商品的需求量对价格具有单位弹性。（错）单位弹性是指：需求量变动的百分比正好等于价格变动的百分比。总支出没有变化。 10、如果商品A和商品B是替代的，则商品B的价格下降将造成商品A的需求曲线右移。（错）应为左移商品B价格下降，将减少对替代品A的需求，因此，将造成商品A的需求曲线左移。 11、如果某商品的需求价格弹性为-1.4，那么当该商品的价格上升后，其销售量会下降，但消费支出会增加。（错）解：价格上升1%，需求量下降1.4%。价格上升后，销售量会下降，但由于该商品富有弹性，销售量下降的幅度超过价格上升的幅度，消费支出会减少。 12、当需求缺乏价格弹性时，消费总支出与价格变动方向一致，而需求数量与价格变动方向相反。（对）解：当需求缺乏价格弹性时，价格下降1%，需求量增加不到1%，消费总支出减少。价格上升1%，需求量减少不到1%，消费总支出增加。即消费总支出与价格变动方向一致，需求数量与价格变动方向相反。 13、沿直线型的需求曲线向右下方移动，需求价格弹性将从无穷大逐渐变小，直至为零。（对）见教材P47图2-11 14、如果某种商品的需求收入弹性大于1，那么当收入上升时，这种商品的需求量将增加。（对） 15、一般情况下，同一条需求曲线上的弹性值是不同的。（对）见教材P47图2-11 16、某种物品越是容易被替代，该物品的需求也就越缺乏弹性。（错）应为：越富有弹性。 17、假定A、B两种商品的交叉弹性为-1.8，那么这两种商品一定是互补品。（对） A价格下降1%，B需求量增加1.8%，应为互补品。 18、如果对小麦的需求高度缺乏弹性，粮食丰收将减少农民的收入。（对）粮食丰收，粮食价格下降，由于小麦需求高度缺乏弹性，价格下降，粮食需求量增加很少，导致农民收入减少。 19、如果对食盐的支出在家庭支出中只占一个极小的比例，那么对食盐的需求就是缺乏弹性的。（对）

学习微观经济学的感悟

学习微观经济学的感悟这是一本值得我们去仔细了解，品味的书。这门学科带给我们的不仅是知识，还有思想彻底的转变。慢慢地改变了以前的硬性思维。比如，以前注重的是花在某些事情上的时间，现在更注重的是这件事情该如何做才能提高它的效率。也许，这不是一种转变，这是一种思维的进化。我知道，只有我自己才能了解微观经济学带给我的是什么。处于大学阶段的我们不能直接地去了解感悟现行社会的经济，常常被冠以涉世未深的称号。但我们需要，也必须去面对微观经济学的新领域，在过去的几十年间，这些新的领域日益起到关键作用。比如博弈论和竞争性策略。不确定性和信息的作用。以及对具体市场的企业家变价行为的分析。说的更具体，更现实一些，就是它不但能够帮助我们理解这个世界的运行，而且它也是一种实用的工具，有助于我们日常的决策和选择。微观经济学这本书给我印象最深的是它的内容中涵盖了需求，成本和市场效率的分析，定价机制的设计，投资和生产决策以及公共政策分析，这本书中包含了上百个案例，这些案例的重要性是不容忽略的。它们被有机地融合在全书之中。这门学科不像是其他文科学科那样更注重的是记忆，或者可以说是死记。它需要的是理解。只有理解才能学好这门学科，才能领略其内涵，掌握其精髓，把握其主干。那么，该怎么去理解呢?记得老师说过，要把每个问题和图形结合起来去理解，供给曲线，弹性需求曲线，虚荣效应，正常商品的收入效应和替代效应，效应函数和无差异

曲线等等。这些图形贯穿与微观经济学的每一章，每一节甚至细节内容中。由此可见，图形与问题相结合是很关键的。 “以不变应万变”。微观经济学就很好地解释了这句话。它对我们以前都没有接触过这门学科的非本专业的学生来说，学好它是比较困难的，很难入门，很难理解，所以应该去掌握一种方法，最重要的是适合自己的一种思想和一种看问题的角度。可以从不同的方面来分析微观经济学。还有，微观经济学所需要的数学基础也很重要，数学是基础，理解是过程。我们要学会经济学，更好地解决实际生活中的问题。 “微观经济学研究单个经济个体的行为，这些个体包括消费者，工人，投资者，土地所有者，企业。事实上，微观经济学的研究对象包括了任何参与经济运行的个体和法人。”选自教材中的一段话。从这段中可以大概明白微观经济学的研究对象。同样，它也关注经济个体之间应该相互作用从而形成更大的整体性经济单位，通俗一点，就可以举例，美国汽车制造业为什么会像现在这样发达，生产者和消费者是怎样在汽车市场上相互认识的，通过这些方面的研究，微观经济学解释了行业和市场运行及演变的规律。为什么它们彼此差异，它们又是如何受政府政策和全球气候的影响等等一系列问题。微观经济学描述消费者，工人和企业所面临的权衡取舍，并且解释这些取舍是怎样做出的，消费者呢，必须在收入与消费商品，储蓄之间做出权衡取舍；工人呢，他们必须决定是否进入劳动力市场以及什么时候进入该市场。在当期工作（获得一定收入）与继续学习（将

微观经济学深刻复习知识点归纳

机会成本：资源投入某一特定用途后，所放弃的其他用途的最大利益。需求：是指消费者在一定时期内在各种可能的价格下愿意并且有能力购买的该商品的数量。供给：是指生产者在一定时期内在各种可能的价格下愿意而且能够提供出售的该种商品的数量。需求变动通过整条曲线的移动来表示出来。价格所引起的需求量的变动是通过点在曲线上的移动来表示的。决定需求的非价格变量： ○1可支配收入 ○2消费者偏好 ○3相关商品的价格——替代品的价格、互补品的价格决定供给的非价格变量—生产成本：○1劳动力价格——工人的工资w ○2资本的价格——利息r ○3原材料的价格

需求的变动：表示需求曲线的移动。需求量的变动：表示沿着需求曲线的移动。弹性：度量一个变量对于另一个变量的敏感性。它告诉我们，一个变量发生1%的变化将会引起另一个变量相应的百分比变化。需求的价格弹性：度量了需求量对于价格变化的敏感性。它告诉我们，当某种商品的价格上升1%时，该商品的需求量将会发生多大的百分比变化。需求的价格弹性衡量的是一种商品或服务的价格变化的百分比所导致的需求量变化的百分比。Ep=（%△Q ）/（%△P），通常情况下，需求的价格弹性是一个负数。需求曲线越陡越缺乏弹性需求的价格弹性：对于大部分商品和服务而言——短期弹性小于长期弹性（如咖啡、汽油等）对于一些耐用品而言——短期弹性要大于长期弹性（如汽车、电器等）供给的价格弹性（Price elasticity of supply）是指价格变化1%所引起的供给量变化的百分比。由于价格和供给量是同方向变化的，因此，供给的价格弹性通常为正值。供给曲线越陡越缺乏弹性 ?对于大部分商品和服务而言: ?长期的供给价格弹性要大于短期的。

微观经济学教学大纲

《微观经济学》教学大纲（Microeconomics）课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数：先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。二、课程内容的基本要求第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象

2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制

微观经济学(高起专)_学习的指南

一、单项选择题 1、生产供过于求的商品是无效率，因为边际买者的支付意愿（ C ）。 A．负数B．零 C．正数，但小于边际卖者成本D．正数，但大于边际卖者的成本 2、下面哪一种条件不能描述垄断竞争市场上的企业（ B ）。 A．生产与其竞争者不同的产品B．接受市场给定价格 C．可以在短期与长期实现利润最大化D．长期中有进入和退出 3、你去看电影的机会成本是（ C ）。 A．门票的价格 B．门票的价格加上你在电影院购买汽水和爆米花的费用 C．去看电影所需要的所有现金支出加上你的时间的价值 D．只要你享受了电影并认为使用的时间和金钱是合理的，就为零 4、当LAC曲线下降时，LAC曲线切于SAC曲线最低点（B ）。 A．总是对的B．绝对不对 C．有时对D．不能判断 5、假设一个公园采用两部收费制，而且它面对的是具有相同偏好的消费者，那么公园的门票费应等于（ D ）。 A．边际成本B．边际收益 C．市场价格D．消费者剩余 6、一个能够在两个市场实行差别定价的垄断者将会（ C ）。 A．通过商品价格和销售量使两个市场上的需求价格弹性相同 B．在需求曲线更具有弹性的市场定更高的价格 C．在需求曲线更具有弹性的市场定更低的价格 D．在需求曲线更高的市场出售更多的商品 7、在伯特兰寡头市场上，有两个厂商，其边际成本均为20，市场需求曲线为P=50-Q，均衡的市场价格为（ B ）。 A．10 B．20 C．30 D．40 8、假定人可以自由选择成为农民和理发师，现在发生了农业技术革命，提高了农民的劳动生产率，那么（ B ）。 A．农民和理发师的实际工资都不变 B．农民和理发师的实际工资都上升 C．农民实际工资都上升，但理发师的实际工资不变 D．农民实际工资都下降，但理发师的实际工资不变 9、向右下方倾斜的需求曲线是（D ）。 A．缺乏弹性B．单位弹性 C．富有弹性D．有些点缺乏弹性，有些点富有弹性

微观经济学知识点总结_课本知识点_重点_(考试必备)

第二章需求与供给曲线概述以及有关的基本概念第一节微观经济学的特点 1微观经济学的研究三个层次：第一个层次是研究单个消费者和单个生产者的最优决策问题；第二个层次是研究单个市场的价格的决定问题；第三个层次是研究一个经济社会中所有单个市场的价格的同时决定问题前两个层次的问题可以借助经济循环流动图来加以说明 2微观经济学的基本假设条件：“经济人”假设；完全信息假设第二节需求曲线 1需求：指消费者在一定时期内在各种可能的价格水平下愿意而且能够购买的该商品的数量。它包括购买欲望和购买能力两层含义。少其中一项就不能算做需求 2需求函数：是用来表示一种商品的需求数量和影响该需求数量的各种因素之间的相互关系公式Qd=f（P）（P：商品的价格；Qd：商品的需求量）当需求函数为线性函数时Qd=α-β?P（α、β为常数），该函数所对应的需求曲线为一直线需求曲线特征：向右下方倾斜，即斜率为负值，他们都表示商品的需求量和价格之间成反方向变动的关系（吉芬物品除外） 3需求定理：指商品的需求量与价格之间的互为反方向的变化关系。价格上升，需求量减少；价格下降，需求量增加。需求曲线的形状是向右下方倾斜的第三节供给曲线 1供给：指生产者在一定时期内在各种可能的价格下，愿意而且能够提供出售的该种商品的数量。它包括供给意愿和供给能力两层含义，少其中一项就不能算做供给。 2供给函数：是用来表示一种商品的供给数量和影响该供给数量的各种因素之间的相互关系公式Qs=f（P）（P：商品的价格；Qs：商品的供给量）当供给函数为线性函数时Qs=-δ+γ?P（δ、γ常数），该函数所对应的供给曲线为一直线供给曲线特征：向右上方倾斜，即供给曲线的斜率为正值。他们都表示商品的供给量和价格成同方向变动的规律。 3供给定理：指商品的供给量与价格之间的互为同方向的变化关系价格上升，供给量增加；价格下降，供给量减少.曲线的形状是向右上方倾斜的,供给与价格为正向关系。在假定其他因素不变的条件下，我们可以得到反映价格与供给之间正向关系的供给曲线，即向右上方倾斜的曲线，这就是供给定理第四节供求曲线的共同作用 1均衡价格：指某种商品的市场需求量和市场供给量相等时的价格。均衡数量：均衡价格水平下的相等的供求数量均衡点：商品的市场需求曲线和市场供给曲线相交的交点市场出清的状态：市场上需求量和供给量相等的状态需求量的变动：指在其他条件不变时，由某商品的价格变动所引起的该商品的需求数量的变动。需求的变动：指在商品价格不变的条件下，由于其他因素变动所引起的该商品的需求数量的变动供给量的变动：指在其他条件不变时，由某商品的价格变动所引起的该商品的供给数量的变动供给的变动：指在商品价格不变的条件下，由于其他因素变动所引起的该商品的供给数量的变动供求定理：指在其他条件不变的情况下，需求的变动分别引起均衡价格和均衡数量的同方向的变动；供给变动分别引起均衡价格的反方向变动和均衡数量的同方向变动。即需求增加，使均衡价格上升，均衡数量增加；需求减少，使均衡价格下降，均衡数量减少。供给增加，使均衡价格下降，均衡数量增加；供给减少，使均衡价格上升，均衡数量减少第六节弹性理论 1需求的价格弹性：表示在一定时期内一种商品的需求量变动对于该商品的价格变动的反映程度其公式为：需求的价格弹性系数=需求量变动率/价格变动率

学习微观经济学感悟

学习微观经济学感悟起初，当看到小学期课表上的微观经济学时第一反应就是惊，既是惊讶软件也会学微经，同时也是惊喜终于能学学文科类的科目了。现在学习微观经济学已经有将近一个小学期的时间了，在这里说说我学习微观经济学的一些感悟吧。很小的时候开始，我就对经济金融之类的知识比较敏感，遇到总是很感兴趣，但可惜的是由于各种原因一直没有机会来进行系统的学习，这一次开设的微观经济学课程很大程度上满足了我内心的愿望。之前，微观经济学对我只是一个抽象的概念，一种说不出来的感觉，看待经济现象都是门外汉看热闹或是凭着自己的直觉去判断，没有什么理论依据作为支撑，以总是很单薄甚至是荒谬的远离正确标准的。在课堂上，刚开始对一些接触的少的概念理解的比较吃力，不过在老师的细致讲解下渐渐有了起色。老师从专业的角度来引导我们分析日常生活中鲜活的例子，让我们逐渐培养了另一种思考经济现象的习惯和方式。这才知道专业和不专业的差距是多么的巨大。就像那个四张电影票换一张篮球票的例子，表面上是赚了的，放在之前肯定选择交换，如今方才知道还要考虑人的偏好和满足程度，加上这两方面再做决定得出的恰恰和之前的结果是正好相反的。，微观经济学我认为学习最重要的是学习一种思维方式，这种思维为我们在看问题想问题开拓一条新思路，不仅培养了经济触觉，还帮助我们决策，对我的另一个改变是不再太过于依赖书本，书本的理论、规律只为我们提供

一种参考和指导，旨在培养我们的思维，因此，我们应该结合实际去思考经济行为。虽然经济学的结构很接近理科，这也是微观经济学的严谨之处，但它与理科最大的区别可能就在于它对人的研究。理科只关注各种公理、定理、公式，如同铁面无私的包公，只看客观的东西。而经济学则对人类的行为，甚至人的偏好做研究，这种研究是不可能不考虑个人的主观区别的。经济人追求效用最大，即获得最大的满意度，这很难用传统理科的语言去细致刻画。当然，经济学在如何精确描绘这些主观性的概念的时候也存在种种纰漏，但作为一种成功的探索，是很值得学习借鉴的。各种经济原理通过老师的讲解让人觉得浅显易懂，贴近实际。课上一些例子的使用，对我的理解非常有帮助。通过老师我们讲解知道，在微观经济学中分析方法有两个重要的假设条件：第一个假设条件是理性人的假设条件。这种理性人的假设，有时也被称为“经济人假设”，即在经济活动中每个经济个体总是以利己为动力，企图以最小的代价换取最大的利益；第二个假设条件是完全知识或完全信息的假设条件。它还提到了种种模型的分析方法。其实生活中很多问题都可以经过合理的简化，转变为容易理解，便于分析的模型。正如书中所说“经济理论是在对现实的经济事物的主要特征和内在联系进行概括和抽象的基础上，对现实的经济事物进行系统描述”。现实事物的错综复杂，我们在研究时就要舍弃一些非基本的因素，只对经济事物的基本因素及其相互之间的联系进行研究，从而把主要因素与其关系描述出来，我们的目的达到了。我们的专业属于经济管理类，还要对社会中