申报市级语言文字示范校汇报材料

规范语言文字创建和谐校园

--创建市级语言文字达标校汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

首先，我代表全体教职工向各位领导、老师莅临我校指

导工作表示热烈的欢迎！

近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字达标校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：

一、创建活动

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

（一）成立语言文字工作机构

我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由其他校领导、语文骨干教师、年级主任、教研组长为领导小组成员。其中下设德育工作用语用字管理组，教学工作用语

用字管理组，教研工作用语用字管理组，领导机构设在学

校语言文字工作委员会办公室，由李振峰副校长分管协调工作，由专人老师负责具体工作。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。

（二）语言文字制度建设

学校制定了普通话推广和规范用字制度，如《语言文字工作条例》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规范化考核标准》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（三）语言文字工作计划及宣传

根据省、市、县语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中。定期宣传语言文字规范化工作，校内设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等。由语言文字工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，及时督促整改。

（四）语言文字工作规范化纳入学校常规管理

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组内公开课和教研组长进行教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况公布，此结果成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。教学处对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教辅用书、

试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不予征订。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评模必备的基本条件，并积极落实。

教师普通化水平测试，语文教师取得了普通话水平测试二级甲等或以上，语文教师普通话达标率100%。其他教师取得了普通话水平测试二级乙等证书，合格率达100%，完全符合国家对中小学教师普通话的要求。学校将“在公共场合自觉讲普通话、写规范字”纳入《学生一日常规要求》、《文明班级评比细则》中，优秀“三好”学生、优秀学生干部、优秀班集体的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提升。

（五）充分发挥语文课主渠道的作用

加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用作业和测试等方式提高了学生写字水平，通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

（六）加强课堂教学中语言文字运用能力

语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其

它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，比如在语文课上适时引导学生正确书写生字，在品德与生活课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步提升。

（七）建立良好的校园用语环境

１．用语规范

课堂上教师用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流均使用普通话。

２．用字规范

老师板书、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业、书信等用字均符合规范。

（八）增强提高语言文字规范意识和能力

１．教师

教职员工了解国家语言文字法律法规、方针政策规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音；教师普通话水平达标，行政人员普通话水平达标。

２．学生

学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，95%以上的学生说标准的普通话。

（九）教育科研

１．课题研究

教师在科研课题研究过程中材料归档、文字书写规范，如：课题实验方案、阶段计划总结、论文、结题报告的撰写等。由我校语文骨干教师张艳稳老师主持研究的“七年级学生作文互评自改能力培养探究”的课题，在这方面起到了典范带头作用。

２．校本培训

几年来我校一直重视师资队伍建设，特别是加强对青年教师的培养，通过开展“新课改示范课”、“青年教师教学大比武”等活动，抓好青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，成为我校规范使用汉语言文字的主力军。在校本培训中把普通话、“三笔字”训练作为常规要求。教务处对教师的业务档案、试卷中的用语用字以及汉语拼音使用规范审核把关。在语文课堂教学中，听、说、读、写能力训练常规化，听课、评课、教学竞赛等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一并积极落实。

（十）营造语言文字氛围、开展活动扎实有效

1.活动载体

为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，学校在校园主要醒目位置、教学楼、橱窗等处张贴了各种宣传语言文字规范化内容的标语；每学期还利用校园广播进行专题宣传，各年级板报也定期配合宣传语言文字规范化工作。每年推普周期间，学校认真组织各类宣传活动，对学生进行思想教育；

为了强化教师语言文字规范化意识，学校安排骨干教师向全体教师做推广普通话的讲座；对教师进行了语言文字能力测试；对不同年级学生进行了语言文字知识问卷调查、演讲比赛、教师和学生钢笔字比赛以及作文竞赛等系列活动；开展了“我与普通话”、“普通话与文明同行与形象相伴”、“《中学生日常行为规范》伴我成长”、“最美的语言最真的情感”“等征文活动；“推广普通话宣传画”、“推广普通话手抄报”板报设计。向全校师生发表了“推广普通话倡议书”。

2．平台引领

我校的“乡中晨韵”广播站是全校师生学习、运用标准语言的宣传基地。我校通过选拔校园播音员活动为全校师生讲普通话起了导向作用。学校还组织校外德育实践“游学”活动，在观察与实践中体验规范运用祖国语言文字的快乐，领略祖国语言文字的精湛与深邃，接受了传统文化的熏陶。另外，学校还在广大师生中间积极开展“中华文化三项经典”竞赛活动。我们还利用“班级图书角”图书进教室、开放图书室等让学生在课间时间进行诵读。开展经典诵读活动以来，校园里荡漾着琅琅书声，学生在朗读、理解的过程中，语文素养有了不同程度提高，语言表达能力和阅读的兴趣明显增强。我校开展经典诵读以来得到了上级主管部门和各位领导的关心和关注。也得到了家长的充分理解与支持。家长希望学校能够长期坚持，不断积累，促进学生发展。家长的鞭策和激励给了我们极大的动力。

二、不足方面与整改措施

虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别发音不准，普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的习惯。我校正在加强整改力度，采取可行的措施，进一步加速我校推普工作的进程。

(一) 加快师资力量的培训，继续选派老师参加上级普通话培训。

(二) 加强师生普通话和规范用字的要求，加强课内外的检查与督促。

(三) 加大推普工作的宣传力度。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过老师之手，牵动学生的手，拉动家长的手，使普通话由校园语言迈向社会语言。

我校语言文字规范化工作在上级部门的指导下，经过全体师生的共同努力，取得了一些可喜的成绩，但肯定也存在很大问题和不足。作为语言文字工作重要场所，我们将以这次创建语言文字达标校活动为契机，虚心听取各位领导、专家的意见和建议，不断完善，不断提升，扬长避短，不断完善我校语言文字工作，以推动我校的各项教育教学活动向着更高的层次迈进。