如何构建理想的课堂

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是师生成长的地方。那么，我们该如何构建理想的课堂呢？

我认为，应该回到教育的原点，到优秀的传统文化教育中去吸取养分。当我们大声疾呼“课堂改革”的时候，我们有没有做得过于绝对的地方？有没有陷入到二元对立的思维中去：“非此即彼”“非好即坏”，有没有把宝贵的、优秀的教育传统丢弃了？

在我们提出课堂理想的时候，应该有“文化自觉”的意识：除了懂得欣赏自己创造的美，还要包容和欣赏别人创造的美，更要将自己之美和别人之美兼容并蓄，以实现理想中的大同美。正是基于这样的思考，我们开展了一次全镇各校“同课异构”活动。尽管如此，同中有异。从某种程度上说，吸取先进的教育教学经验，对拓宽我们的教育教学视野具有重要的意义。

怎样的课堂才能被大家一致认可、才能代表历史发展的方向？未来的理想课堂又是什么样子、在今日的课堂中能找到影子吗？这一系列问题一直萦绕在我的脑海。

我曾反思过当今的课堂，认为存在着四种类型：原始课堂、功利课堂、道德课堂、审美课堂。我曾提出过构建新课堂的两个原则：一是建立理想，二是回归常态。我更竭力提倡构建“洋溢着道德光彩的审美课堂”。我经常说，我是一个“边缘人”，竭力在理想与现实之间寻找一个“平衡点”。一个没有理想的人，是“木乃伊”；一个一味只讲理想、不懂现实的人，是个“疯子”。我们既不能做“木