人教版语文一年级下册识字4猜字谜

一年级上语文教案-识字4

识字4 教学目标： 1、仔细观察图画，能借助图上描绘的事物及学生已有生活经验理解字词，把词语跟它所表示的昆虫形象联系起来。 2、正确、流利地诵读韵文。 3、学会2个生字“田、天、牛”，要求读准音、记住形，并能正确书写。教学重点：诵读韵文及识字写字。教学过程：第一环节：复习拼音拼音字母是我们的老朋友了，谁来读好它？ 1、复习复韵母卡片出示激情地问：这是什么？ 2、复习带ai 和an的音节屏显cǎi shuài tián tiān ɡuān 这些音节中有ai和 an，可要读准啊，三拼音中的介母不能丢，自己先练习一下。小老师领读 3、复习难读音节 niú读到位cónɡ tánɡ lánɡ qīnɡ tínɡ,一定要发到位。 4、出示音节词：kūn chónɡ谁来拼？设计意图：ai 和an是在韵母中非常难发到位的，特别是江阴方言中容易混淆的，集中并有侧重地复习拼音，可以帮助学生集中注意力，更重要的是为目标2读准音（扫除障碍）服务。第二环节：导入新课读得真准，你知道哪些昆虫呢？设计意图：导入环节简洁，从拼音kūn chónɡ的复习直接调动学生已有生活经验进行激趣，让学生很快进入韵文情景。第三环节：图文对照读准、理解韵文（一）认读螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓交流：你知道哪些昆虫呢？ 1、随机出示昆虫名称。 2、读准字音：

⑴那么多的小昆虫，你能把它读正确吗？请小朋友借助拼音读准字音，难读的可以多读几遍，有的小朋友已经认识一部分生字，那重点可以放在不认识的字上。小朋友自由练读。 ⑵指名读，随机正音。 ⑶集体齐读。设计意图：教师应该满足不同层次学生学习的需要，让学生在原有认知的基础上，有所发现，有所提高。 3、图文配对： ⑴出示图：小朋友看，它们都来了。还认识它吗？ ⑵你了解它们吗？谁来介绍自己熟悉的昆虫？蟋蟀：又叫“蛐蛐”，听过它的叫声吗？听，既清脆又响亮，告诉你们，它的叫声不是嘴巴发出来的，而是通过翅膀的摩擦产生的。蜻蜓：益虫，它能消灭蚊子，我们应该保护它，不要捕捉它。 4、总结昆虫的特点：这些小东西为什么都叫昆虫呢？点击图片观察：它们都有触角，六只脚。 5、指导读好两排词语。我们认识了这么多的昆虫，一定很高兴，很惊喜吧？！那我们通过朗读来表达高兴的心情吧，先听老师读。 ⑴范读 ⑵练读 ⑶指名读点评 ⑷集体读 6、说话练习：谁会把这些词语放到句子中来说一说：今天，我们认识了许多小昆虫，有，有，有，还有，真啊！（二）认读：田野树林花丛 1、点击图片：在美丽的大自然里，它们会生活在哪里呢？ 2、交流出示：田野树林花丛

小学一年级语文下册《识字四》

共同体学校集体备课教案集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：识字四（第一课时）二、学习目标： 1、认识“蜻、蜓”14等个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌。三、教学过程： [温故知新] ·看图导入新课。 [导学释疑] 1、学 ·我会读。 zhǎn yùn wǎnɡ 展运网 ·正确、流利地朗读儿歌。 2、研 ·小组交流识字情况。 ·小组交流读儿歌、 3、展 ·我会读我能行。蜻蜓蝴蝶蚯蚓展运网蚂蚁蝌蚪蜘蛛前空房 ·读课文、我最棒。 ·写生字我最棒。蚂蚁前空房网 ·比读儿歌。

集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈] 4、练 ·连一连蜻蜓蚂蚁蝴蝶蜘蛛 ·我会读。虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。小蜜蜂，采蜜糖。虫字旁，有动物。蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。 [作业设计]： ·我能行（照样子写一写）（房）（房子）（）（）（）（）方工虫（放）（放学）（）（）（）（） ·我会读课文。 [板书设计] 识字四 [教学反思]：

共同体学校集体备课教案一年级语文学科第六小学语文组执笔人郑超琳1013 年4 月 2 日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：识字四（第二课时）二、学习目标： 1、有观察小动物的兴趣。 2、正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。三、教学过程： [温故知新] 1、我会读。蚂蚁蝌蚪蜘蛛蜻蜓蝴蝶蚯蚓展翅结网 [导学释疑] 1、学 ·读儿歌。 ·检查读儿歌蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿。蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游的欢。蜘蛛房前结网忙。 2、研 ·读儿歌，说说你知道了什么3、展 ·读儿歌，说说你知道了什么·看图背诵儿歌。 ·带着动作背诵儿歌。

部编版一年级语文下册识字三教学设计(两课时)

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《识字3》教学设计第一课时学习目标： 1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。课前准备：生字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。 1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。）（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里二、初读课文，识记生字 1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！ 2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招

呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？ 3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。 4、手拉手开火车读生字。 5、你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。 6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。 7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？三、再读课文，理解对子的特点 1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。 2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字 3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。 4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌

一年级语文上册识字四课件

苏教版一年级语文上册识字四课件教学目标: 一．读准本课所有词语，并理解词义。二．加深学生对自然生态环境和昆虫的认识，拓宽学生的视野。教学重点：认识字词、词义和读音教具：简报、词卡教学步骤：一．指导看图。 1. 简报上展示与词语内容相关的图画，让学生观察图中的具体事物和活动，说出本课要学的词语。（简报P.1）师：同学们，现在请你们仔细地看图，并告诉老师你们看到了什么？谁来说说看？展示“（谁）在 (干什么)？” （简报P.2）生：有两个男孩子在看蚂蚁。师：是的，大家看，这两个小朋友在用什么看蚂蚁呀？是放大镜在看蚂蚁，因为蚂蚁太小了，他们看不清楚，所以用放大镜仔细地看。这样仔细地看，就叫观察。展示「观察」和「蚂蚁」（简报P.3）师：再看这图画，说说你看到了什么？（简报P.4）生：小女孩在捉蝴蝶。师：说得很好，那为什么这个小女孩要捉蝴蝶呢？生：（他喜欢蝴蝶／用来做标本）师：对，她可能要捉来做标本。像她这样用网来捉蝴蝶，我们就用采集这个词来形容。展示「采集」和「蝴蝶」（简报P.5）师：同学们回答得真好，证明你们很仔细地观察这幅图画。师：同学们，在这幅图画中除了蚂蚁和蝴蝶，还有其他昆虫，你们看到了吗？指导学生说出答案，并适当作出提示。展示所有昆虫名称：「天牛」、「蜻蜓」、「螳螂」、「蟋蟀」、「蚂蚁」、「蝴蝶」、「昆虫」（简报P.6-11）

师：真棒！大家都找到图中所有的昆虫了。师：图中的小朋友来到哪里采集和观察这些昆虫呢？展示“小朋友来到（）、（）和（）。（简报P.12）生：（自由回答）师：是的，我们知道昆虫都会在自然环境中活动，比如：田野、花丛和树林。让我们看看这些昆虫滋生的地方。展示「田野」、「花丛」和「树林」的图片，配以词语和拼音。（简报P.13-15）师：这是个怎么样的田野、花丛和树林呢？（学生组词）（简报P.13-15） 2．借助汉语拼音读准词语的字音。师：同学们今天都跟昆虫交了朋友，也知道它们活动的地方。那么，我们一起来读读这些词语？有那个小朋友可以提醒大家读音？展示本课词语，配以汉语拼音。（简报P.16）生：(我要提醒大家螳螂、蜻蜓和虫是后鼻音/观是前鼻音/采和丛是平舌音/察、蟀是翘舌音……跟我读……) 师：好，哪个小老师要带领大家读这些词语？师：（表扬读得好的同学，纠正错误读音。）师:让我们全班一起来读这些词语，连读两遍。展示本课词语，去掉汉语拼音。并随意抽问不同的学生读。（简报P.17）生：…… 师:很棒！看来你们对这些昆虫朋友都非常熟悉了。 3．让学生欣赏本课中的昆虫真实图片，加深对昆虫的了解。师：你们认识这些昆虫吗？都认识这些昆虫的小朋友请举手。师：（称赞举手的同学）你的课外知识真是丰富。那你可以告诉林老师天牛是怎样的吗？生：…… 师：说得很好。(适当作出补充) 师：还有谁要来介绍你所认识的昆虫？（3-4位学生）

一年级下册识字4

“蜘蛛”：蜘蛛也来和你见面了，它可是个结网捕虫的高手！ 5．齐读：我们都见过小动物们了，再连起来喊喊它们的名字吧。三、交流方法，用“法”识字。 1.交流识字方法：一下就记住这么多字词，你是用什么好办法记住哪些生字的？谁来说一说。 2.指名生交流。预设：加一加、打字迷、换偏旁等方法。四、引导发现，得“法”识字。 1.引导观察汉字：刚才大家都用上了自己以前学过的好办法记生字，其实，有一个新方法能帮助我们轻松记住这些字。想知道吗？我先不说，你们自己仔细观察这些字词，你发现了什么？整体看看，再看看字的左边、右边。聪明的孩子，你有发现了。你说 2. 发现汉字特点，预设：（1）都有虫字旁。——嗯，不错，这是一个发现！引导发现形旁：，虫字旁就表示这些字都和小虫子有关。还有发现吗？继续！（2）都是左右结构的字。师：这又是一个发现，真棒，继续。（3）字音都和右边字的读音有关。引导发现声旁：不容易发现，我来提醒下吧！请大家看看我的名字，左边的虫字旁表示和昆虫有关。右边的部件，你发现和生字的什么有关呢？这个读？这个读？（“马”和“义”。）发现了吗？（生说。）原来，右边的部件就和字的读音有关联。 3．小结：像这样，一部分和字的意思有关，另一部分和读音有关，这样的字叫——，跟我说一遍，形声字。 4.自主发现其余形声字：在中国汉字中，大部分都是形声字。除了“蚂蚁”，那你看看这些生字，还有哪个字也是形声字。生说。其实，这些全都是形声字，右边的部件都和字的读音有关联。 5.发现了形声字的秘密，我们就能轻松记住生字了。 6.认读无拼音词语：瞧！没有了拼音，你还认识花朵上的词语吗？自由读读吧。蝴蝶飞起来找朋友了，它找到了谁？准备好，我们来抢答。男女生比赛读一读，看看谁的反应快。 7. 开火车认读字卡：词语拆开了，单个字还认识吗？喜欢玩开火车的游戏吗？开三列火车：纵向开，横向开，双轨开。五、识听结合，游戏识字。 1.识字游戏：

一年级语文下册猜字谜

一年级语文下册猜字谜教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。 2.能力目标：一年级语文下册猜字谜 3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、（一）学习第一则谜语。 1、教师出示谜面，学生自由朗读。 2、教师指导朗读第一句。师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句。师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。 5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。 6、背诵谜语。（二）学习第二则谜语。

人教版一年级语文下册识字四

《识字四》教学设计张家界市永定区澧滨小学教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容，是一堂典型的集中识字课。这首充满童趣的儿歌内容与小动物的活动有关，语言生动、优美，读起来朗朗上口。课文中写的小动物大多是昆虫，所以本课要求认识的字也都是虫字旁的字，且具有形声字的特点。设计理念识字教学是低年级教学的主要任务。“授之以鱼，不如授之以渔”。设计本课教学时，我根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，并采用多次浮现和玩游戏的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。教学目标 1、认识“蜻、蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 2、学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。 3、激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重难点重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。教学准备课件、生字卡片教学过程一、谈话激趣，看图导入 1、同学们，生机勃勃的春天过去了，来到我们身边的是多姿多彩的夏天。你们喜欢夏天吗？为什么？（学生谈喜欢夏天的理由）其实不光你们喜欢夏天，小动物们也喜欢。（出示多媒体课件）在这美

丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？ 2、有一首儿歌把这些小动物的有趣活动都写下来了，让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》。请小朋友们跟老师一块写课题。（老师写课题，学生跟着书空）二、初读课文，情境识字 1、小朋友们想读读这首儿歌吗？在读儿歌的时候，如果遇到不认识的字，该怎么办呢？预设：不会读的字，借助拼音多读几遍。可以问同桌或者老师。 2、请大家把语文书又轻又快地翻到57页，自由大声地读读这首儿歌，注意把字音读准确，把句子读通顺。 3、同学们读得很认真，在这首儿歌里，藏了不少小动物的名字，你能把他们找出来吗？边划边叫叫它们的名字。等同桌也划好了，读给同桌听听，不会的向同桌请教。 4、检测：聪明的小朋友你划出了哪些小动物的名字？课件出示课文，随机将相关动物名称变色。（1）真是能干的小朋友。瞧！小动物们都迫不及待地跑出来想和大家交朋友呢！（2）课件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片和加拼音的词语。检测形式：结合图片，认读词语（齐读）去掉图片，认读词语（开火车读）去掉拼音，认读词语（指名读、齐读）三、合作探究，发现规律 1、引导发现形旁（1）仔细看看这些字，你有什么发现吗？预设：这些字都是虫字旁呢！那你们知道为什么是虫字旁吗？（是的，其中的字大部分是昆虫类的动物呢！你真会发现！你真了不起！）（2）你还知道那些带虫字旁的字？（3）出示识字百宝箱，拓展识字。同学们，你看这些动物的名字里也有虫字旁呢！让我们一起读读。 2、引导发现声旁

新版一年级语文下册识字表组词

部编新人教版一年级语文下册《识字表》组词班级：姓名：【识字】 1 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）(风吹雨打) 落（落下）（落叶）降（降落）（下降）飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入） 2 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子）张（张开）（张大）古（古今）（古诗）吴（吴山）（东吴）赵（姓赵）(完璧归赵) 钱（钱包）（赚钱）孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（器官） 3 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）(目不转睛) 保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 4 相（相互）（相遇）遇（遇见）（遇到）喜（喜爱）（喜欢）欢（欢乐）(欢天喜地) 怕（害怕）（不怕）言（语言）（发言）互（互相）（互助）令（命令）（下令）动（动词）（动作）纯（纯洁）（纯白）净（干净）（纯净）园地一阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵）冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住）【课文】 1 吃（吃饭）(好吃) 忘（忘记）（遗忘）井（一口井）（井水）村（农村）（村子）叫（大叫）（喊叫）毛（皮毛）（毛发）主（主要）（主人）席（凉席）（席子）乡（乡村）（乡亲）亲（亲人）（亲热）战（战士）（战场）士（士兵）（勇士）

面（下面）（面条） 2想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路）京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大）非（非常）（是非）常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）观（观看）（观赏）3接（迎接）（接住）觉（睡觉）（午觉）再（再见）（再次）做（做事）（做梦）各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）样（样子）（一样）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）伴（陪伴）（相伴）却（盛情难却）（退却）趣（有趣）（趣味）这（这里）（这边） 4太（太好）（太阳）阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）送（送给）（赠送）忙（连忙）（帮忙）尝（品尝）（尝试）香（香气）（香甜）甜（甜美）（香甜）温（温暖）（温和）暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）颜（颜色）（颜料）因（因为）（因果）园地二辆（一辆车）（车辆）匹（马匹）（一匹马）册（一册书）（书册）支（一支笔）（几支）铅（铅笔）(铅画纸) 棵（一棵树）（几棵）架（一架飞机）（书架） 5块(一块毛巾)（冰块）捉（捉虫）（捕捉）急（着急）（焦急）直（直接）（直线）河（小河）（河水）行（不行）(行走) 死（生死）（病死）信（写信）（信心）跟（跟从）（跟随）忽（忽然）（忽而）喊（叫喊）（高喊）身（身体）（全身） 6只（只好）（只有）窝（鸟窝）（鸡窝）孤（孤独）（孤单）单（单独）（单人）种（种树）（种植）都（都好）（都是）邻（邻居）（相邻）居（居住）（居然）招（招收）（招手）呼（呼喊）（招呼）静（安静）（平静）乐（欢乐）（快乐）

一年级语文下册识字三 (1)

识字三教学目标： 1、会认“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等六个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知对子歌的特点。 4、有收集对子和对对子的兴趣。重点难点：读准字音，识记字形，朗读课文。了解对子的特点。教学方法：自学辅导教学关键：熟读课文，了解对子的特点。教学时间；2课时课前准备：生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话引入揭示课题 1、谈话引入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美。请同学们打开课本36页和37页，说说看，你们看到了什么？ 2、揭示课题：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌。板书：《识字3》二、初读课文识记生字（一）读文： 1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。 2、听读：师范读生听读，纠正字音。 3、互读：同位互读，检查字音。 4、指读：指名读，纠正字音。（二）学词： 1、出示词语：朝霞夕阳碧野和风细雨万紫千红山清水秀鸟语花香 2、认读词语：指读—领读—赛读—齐读（三）记字： 1、出示生字：雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀

2、认读生字：方法：指读—领读—轮读—齐读 3、识记生字：（1）分析字形：重点介绍：雨字头的字与水有关。（2）记忆难字：例如：我是用（）的方法记住（）的，（）加（）或（）就是（）。熟字加偏旁：木—李乃—秀熟字换偏旁：扬—杨峰—蜂形近字比较：雾—霜—霞 4、扩词说话：如：朝（朝霞）：（四）感知： 1、自读课文：送字宝宝回家。 2、汇报交流：说说你知道了什么？ 3、教师点拨：对子的特点：（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词。每一句的词是一个对一个，两个对两个。）三、巩固练习检验识字 1、同位互读生字。 2、给生字注音。（学生注音—师批改—生批改）四、课堂小结家庭作业小结：通过学你知道了什么？作业: 1、熟读对子歌。 2、背诵对子歌。第二课时一、复习旧知引入新课 1、复习：（1）抽读认读生字词。（2）抽背课文。 2、引入：这节课我们继续欣赏对子歌。二、细读课文感悟美丽 1、指导朗读点拨：朗读时注意节奏，不要拖长。

人教版小学语文一年级下册(识字四)教案

人教版小学语文一年级下册《识字四》研究课教案执教：邝佩莲一、教学内容：一年级下册《识字四》二、教学目标： 1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。 2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。 3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。三、教学重难点： 1．教学重点：（1）认识9个生字。会写8个字。（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。四、教学准备：教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣 1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。

2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片，认读字词 1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。（1）（蚂蚁图）师：这是……？生：蚂蚁师：它正趴着汲取树枝的水分呢！（2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是……？生：蚯蚓师：你们认识的动物可真多呀！让我们继续和其他小动物打招呼吧！（3）（蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群……？生：小蝌蚪师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（4）（蜘蛛图）师：看，这是一只大大的……？生：蜘蛛师：你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！（5）（蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物，它是……？生：蜻蜓师：看到这幅图，让我想起了一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（师生共说）（6）（蝴蝶图）师：这是……？生：蝴蝶师：蝴蝶翩翩起舞，在花间……？生：采蜜/捉迷藏…… 2．师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌） 3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。（师相应点评学生的自读：这个小朋友划得多轻、多仔细啊，老师奖励你一个蝴蝶贴纸。/这个同学读得很认真，老师也要奖励你一个小

语文一年级下册识字表和写字表

语文一年级下册识字表和写字表识字表识字 1 霜吹落降飘游池入 2 姓氏李张古吴赵钱孙周王官 3 清晴眼睛保护害事情请让病 4 相遇喜欢怕言互令动万纯净语文园地一阴雷电阵冰冻夹课文 1 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 2 想告诉路京安门广非常壮观 3 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 4 太阳道送忙尝香甜温暖该颜因语文园地二辆匹册支铅棵架 5 块捉急直河行死信跟忽喊身 6 只窝孤单种都邻居招呼静乐 7 怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 8 夜思床光疑举望低故 9 胆敢往外勇窗乱偏散原像微

10 端粽节总米间分豆肉带知据念 11 虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙语文园地四眉鼻嘴脖臂肚腿脚识字 5 蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网 6 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 7 操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体 8 之初性善习教迁贵专幼玉器义语文园地五饭能饱茶泡轻鞭炮课文 12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角 13 珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵 14 腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响语文园地六棍汤扇椅萤牵织斗 15 具次丢哪新每平她些仔检查所 16 钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 17 物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第 18 猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追语文园地七吵胖岁现票交弓甘 19 棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦

20 咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领 21 壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转语文园地八卫巾擦刷皂澡梳盆写字表识字 1 春风冬雪花飞入 2 姓什么双国王方 3 青清气晴情请生 4 字左右红时动万课文 1 吃叫主江住没以 2 会走北京门广 3 过各种样伙伴这 4 太阳片金秋因为 5 他河说也地听哥 6 单居招呼快乐 7 玩很当音讲行许 8 思床前光低故乡 9 色外看爸晚笑再 10 午节叶米真分豆

一年级语文下册《识字4》教案

课题识字四备课日期：上课日期：主备人：教学目的1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。 3、正确、流利朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重点识字、写字、朗读课文教学难点认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学方法以读代讲、读中感悟教学用具挂图、生字卡片、动物图片教学时间两课时第一课时前置作业1、自己读词，认识小动物的名字。 2、同桌互读，做小老师教教他。 3、读一读，想一想，你有什么发现。教学过程

㈠、谈话激趣，看图导入 1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！ 2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活泼多样，自主识字 1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？ 2、认读生字。 ⑴、自主认读，师出示所有的生字词。 ⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。 ⑶、指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。 ⑷、愿意读的同学一起读。 3、识记生字。 ⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。 ⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。

一年级语文下册识字三

识字三教学设计教学目标： 1、会认“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等六个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知对子歌的特点。 4、有收集对子和对对子的兴趣。重点难点：读准字音，识记字形，朗读课文。了解对子的特点。教学方法：自学辅导教学关键：熟读课文，了解对子的特点。教学时间；2课时课前准备：生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话引入揭示课题 1、谈话引入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美。请同学们打开课本36页和37页，说说看，你们看到了什么？ 2、揭示课题：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌。板书：《识字3》二、初读课文识记生字（一）读文： 1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。 2、听读：师范读生听读，纠正字音。 3、互读：同位互读，检查字音。 4、指读：指名读，纠正字音。（二）学词： 1、出示词语：朝霞夕阳碧野和风细雨万紫千红山清水秀鸟语花香 2、认读词语：指读—领读—赛读—齐读（三）记字： 1、出示生字：雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀

一年级语文下册识字表(可打印最全版本)

一年级语文下册认字表识字一霜风霜秋霜雪上加霜吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下落枕降jiàng 降低降落xiáng投降飘飘落飘动游游泳游戏游山玩水池水池鱼池入入口进入入木三分识字二姓姓名姓氏百家姓氏姓氏李姓李行李李子瓜田李下张姓张主张紧张古古诗古代古板人心不古吴姓吴赵zhào姓赵完璧归赵围魏救赵钱qián姓钱数钱孙姓孙子孙后代孙子兵法周姓周周围王姓王国王大王官上官官员识字三清qīng清水清晨清洗清洁晴晴天晴朗晴空眼yǎn眼睛睛jīng眼睛保保护保证保持护hù保护爱护互hù相互互相互动户hù住户户口户型害hài害怕害虫事事情做事情qíng心情情绪请qǐng请问请假负荆请罪让ràng让路让开病bìng生病疾病识字四相xiāng相遇相互相信 xiàng 相貌遇yù相遇遇见喜xǐ喜欢喜庆欢天喜地欢huān喜欢欢乐欢迎怕pà害怕可怕言yán发言方言三言两语互hù相互互相互动令lìng命令司令动感动动作运动

万千万万里无云纯chún纯净纯正净jìng纯净干净语文园地一阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪见看见见到长长大长高成长长短长久王全万方半上白白色雪白回回家回去国国家祖国课文一吃吃饭吃苦大吃一惊忘wàng忘记井水井井口村cūn山村村庄叫叫声叫好大呼小叫乡乡亲乡村毛姓毛毛发皮毛主主人主席席xí主席草席亲乡亲亲人亲近战战友战士作战士战士士兵面上面面前课文二想想念想象告告诉告知诉sù告诉诉苦路马路公路京北京京都安天安门平安门大门门口广广西广大广州非非常非凡物是人非常非常平常经常壮zhuàng壮观壮丽强壮观壮观观察观看课文三接jiē接着接力觉睡觉觉得觉醒再再见再三再一次东山再起做zuò做梦做伴各各自自种各样种种类种子各种各样种地样样子这样样品梦mèng做梦伙伙伴伙计

人教版小学语文一年级下册识字4教案

人教版小学语文一年级下册教案——《识字4》识字教学案例当阳干溪中小学王春梅刘士忠教材简析本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形，告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点，本课时的重点是认识“蜻、蜓”等14个生字；会写“蚂、蚁”等6个字；正确、流利地朗读儿歌；通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一样的。教学设想语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解，本着让以学生独立识字取代教师分析的宗旨，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。学习目标： 1、认识14个生字，会写6个生字。 2、能正确流利地朗读儿歌。 3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。四、教学方法： 1、情境创设。 2、找朋友游戏。 3、观察、模仿、实验法。 4、榜样示范。五、教学过程：（一）看图说话，引出所学生字 1、课件出示教材上的彩图，学生说说从图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有些什么呢?有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。（课件出示生字词）这些生字词是我们刚才观察到动物的名字，书上有一首儿歌也是写这些小动物，请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字，并用你喜欢的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小朋友听，不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。 2、看蚯蚓、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛的课件。我们又看到什么呢？还有谁认识这些动物的名字？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词（再指名教读注拼音的词语。） 3、现在我们进行一场读书认字比赛，比一比，哪个小组读得最棒？（分小组借助拼音认读生字词。）

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一惊忘 wng 忘记井水井井口村cūn 山村村庄叫叫声叫好大呼小叫乡乡亲乡村毛姓毛毛发皮毛主主人主席席 x 主席草席亲乡亲亲人亲近战战友战士作战士战士士兵面上面面前课文二想想念想象告告诉告知诉s 告诉诉苦路马路公路京北京京都安天安门平安门大门门口广广西广大广州非非常非凡物是人非常非常平常经常壮 zhung 壮观壮丽强壮观壮观观察观看课文三接jiē 接着接力觉睡觉觉得觉醒再再见再三再一次东山再起做 zu 做梦做伴各各自自种各样种种类种子各种各样种地样样子这样样品梦 mng 做梦伙伙伴伙计伴做伴伙伴却 qu 了却盛情难却趣 q 有趣趣事课文四太太阳太大太空阳阳光太阳道道路知道道德送sng 送别欢送忙 mng 忙碌匆忙急忙手忙脚乱尝 chng 尝试品尝香xiāng 香甜香味香水甜香甜甜美甘甜甜言蜜语温wēn 温暖温度暖nuǎn 温暖暖和该gāi 应该就该颜 yn 颜色五颜六色因因为因果因数高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖语文园地二一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机日（明星早阳）寸（过时对村）减法算式品德姿势经历计算排列家庭尊重预防课文五块一块儿快飞快快速捉zhuō 捉住捉急捉迷藏急 j 着急捉急急忙直 zh 直接直线笔直河 h 河水河流大河行行为不行行动行业一行死sǐ 死亡淹死生死信相

小学一年级下册语文第三单元识字三9.两只鸟蛋

人教版小学语文一年级下册第三单元主备人：彭兴玉：使用时间：使用人：识字3 一、教学目标 1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。二、教学重难点 1、认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 2、“霞”的认识及“秀“的书写。三、教学准备投影片图片四、时间安排两课时五、教学流程第一课时 1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧! 2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。 3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么? 学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。自主识字 1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗? 2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。 3、认读词语。 A、自由读词。 B、指名读词。 C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 E、齐读。 4、识记生字。 A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们? ‘ B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。 5、实践活动在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。第二课时（一）、创设情境，巩固练习 1、在情境中理解词语 A、展示挂图，内容是美丽的大自然。 B、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗? C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。 D、看着图读一读词语。 2、在情境中积累词语 A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。 B、指名上台展示。 C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。 3、在情境中运用词语。同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢? （二）、带着情感朗读课文 1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。 2、齐读。（三）、活动 1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。 2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。（四）、练习写字上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步? 六、作业设计 1、搜集生活中的对子，和同学们交流。 2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。七、板书设计识字三山清对水秀鸟语对花香