(完整版)小学五年级语文下册课程纲要

继续重视积累，不但完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，同时，教师要重视由读到写的迁移，如仿写句段、缩写课文、写读后感，利用教材为我们提供的表达方法让学生亲历语言实践，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

5、寓教于乐，注重运用

古人有语：“兴趣是最好的老师。”我们在学习的过程中，多设计一些适合的语文活动，如朗读比赛、编课本剧、背诵比赛等，增强学生学习的兴趣。

四、课程评价

（一）重点评价学生自主、合作学习的态度和能力

（二）注重日常口头评价，在课堂上随时根据孩子的表现给予评价，鼓励学生展现自己的风采。

（三）评价形式多样化

随堂检测、单元测试、学期测试，注重测试后的自我反思，培养学生自我改进的积极性和方法。

评价方式——分项实施：

识字写字

1、生字表中共有150个生字要求会写。

①书法竞赛②随堂练习。③通过单元、期中、期末测试。

2、本册要求读读写写、读读记记的词语。

小组合作完成。

阅读。

（1）朗读。小组朗读竞赛。

（2）默读。指导性评价。

（3）精读。教师评价、小组互评的方式。

（4）古诗文阅读。师生共同评价，特别关注后进生。

口语交际和综合性学习

（1）结合学生平时的回答、质疑、讨论、交流做出综合性评价。

（2）从交际态度、听说习惯、表达能力等几方面进行综合评价。

（3）教师评价与学生评价有效结合。

写作

主要评价内容是否真实，感受是否独特，语句是否通顺，叙述是否有一定条理，书写是否整洁，以及是否能与他人相互评价修改。