三年级下册语文教案-22我们奇妙的世界第二课时 部编版. doc

22 我们奇妙的世界

第二课时教学设计

教学目标：

1.能有感情地朗读课文，充分感受世界的奇妙和发现的快乐；

2.知道课文从哪几个方面写了世界的奇妙；

3.抓关键词语，学习整合各种信息，表现世界的奇妙。初步学习用比喻的方式表达美。

教学重点：

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发学生热爱世界的思想感情。

教学难点：

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：多媒体课件、课前收集观察奇妙的事物。

教学过程：

板块一：课件激趣，巧入课。

1.课件播放大自然食虫草视频。学生欣赏谈谈感受。

2.师过渡：是呀，不管动物植物……世界上的一切都是奇妙的。今天我们继续学习课外《奇妙的世界》。教师板书课题，生书空。

3.课文从哪些方面介绍了世界的奇妙？回顾课文内容，指名学生回答，教师相机板书。（设计理念：兴趣是最好的老师。开课用多媒体把学生带入一个有声有色的奇妙世界，即有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体形象的感知中体会了奇妙，从而产生新的阅读期待。）

板块二：品读课文，巧感知。

（一）感受天空的奇妙。

1.课文是从哪些方面描写天空的奇妙呢？自读课文2—8自然段，用自己喜欢的符号勾画相关景物。（提醒学生美美地读、细细的想。）

2.汇报交流：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪些地方神奇了？学生汇报，教师相机板书，指导体会朗读。

奇妙一：天空变化，想象日出情景，课件欣赏日出，再读课文。

奇妙二：云彩会有些什么形状？自由发挥想象画一画，会告诉我们什么故事？指

导说话。

奇妙三：雨后水洼，看见这样的水洼你最想干什么？

奇妙四：落日余晖。

3.在天空这个奇妙的世界里，哪些景物让你感受到了生命的力量？学生汇报，相应出示词语（升起带来飞行呈现告诉降落映射变幻涂上闪烁）。

4.你们发现这些词有什么共同的特点？（都是表示动作的，都表示事物在发生变化）是的，色彩形状都在变，因为是在变，所以就是动的，所以说这是一个奇妙的世界，引读课文第一自然段。（设计理念：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美，说话练习启发学生丰富的想象，并且动手画一画，更能体会出天空的奇妙。）

（二）感受大地的奇妙。

过渡：天空是这么的奇妙，大地又是怎样的呢？

1.出示学习单，自由朗读课文9－16自然段，小组合作完成。

2.学生汇报交流，教师相机指导体会朗读。重点指导描写冬天的句子，朗读比较，你喜欢哪一句？你好像看到了什么？

3.师过渡：在我们生活的世界，许多看似普通的事物都很美。瞧……配乐播放一组表现美好事物的图片，将学生带回生活情景，引导学生说话。

4.师小结：你们都有一双能发现美的眼睛。是呀，只要我们留心观察，生活中处处都有美。出示最后两个自然段，齐读。你读懂了什么？出示罗丹的话，反复朗读。（设计理念：阅读教学要创设由内化到外化的转换实践活动，让学生切实的学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径。因而教学时，不仅引导学生理解感悟，还要抓表达，引导学生发现表达的特点，鼓励他们在口头和书面中迁移和运用。）

板块三：总结全文，巧拓展。

1.根据板书，小结全文。

2.布置写话：我们的世界一切都是奇妙的，孩子们都有一双发现美的眼睛，下面把你看到的事物按一定的顺序写写吧。咱们下节课再交流。（设计理念：叶圣陶先生说：学是为了用，通过写话训练，巧妙地将教学由课内延伸到课外，由理论

过渡到了实践，学习能力得到形成和发展。）

板块四：作业超市，巧巩固。

1.有感情地朗读课文。

2.写写你眼中的奇妙世界。

3.推荐阅读《我问大自然》《大自然的文字》。（设计理念：作业是课堂学习的总结和延伸，也能体验学生在课堂上的学习效果。因此，作业布置要突出课文的学习重点，要符合学生发展的要求。）