数控加工国家级技能大师工作室的

数控加工国家级技能大师工作室的申报报告

广东省李壮数控加工国家级技能大师工作室的申报报告

为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》，进一步发挥高技能领军人才在带徒传技等方面的积极作用，按照《国家高技能人才振兴计划实施方案》以及《关于实施2012年国家级技能大师工作室建设项目的通知》【人社部函[2012]89号】的有关精神和要求，我校严格对照申报条件，认真组织召开相关会议，进行研究和论证，认为数控加工该职业工种，已基本具备国家级技能大师工作室的申报条件，现将具体情况报告如下。

一、工作室所依托单位情况

国家级数控技能大师工作室所依托的单位为湛江市技师学院。我校座落在祖国大陆的最南端、美丽的滨海城市——湛江，地处湛江市规划建设粤西职业技术教育聚集地和示范区的中心位置，是市政府直属的一所国家级重点技工学校、高级技工学校、技师学院，属政府财政全额拔款的公办院校。学院始办于1957年，初名是湛江专区工业学校,1983年改名为湛江市第一技工学校，1995年被评为广东省重点技工学校，1998年被评为国家重点技工学校，1999年被评为国家高级技工学校，2004年被批准为广东省首批高技能人才实训基地，2005年晋升为国家技师学院，2006年被评为广东省职业教育技工学校最具竞争力20强第三名，素有“南粤技工教育璀灿明珠”之美誉。

学院占地257亩，总建筑面积130000M2，有教职员工480人，其中高级职称38人，中级职称156人，高级技师、技师96人，职业技能鉴定高级考评员、考评员58人，设有41个全日制专业和25个培训专业，在校大专、技师、高技、中技学生15321人,是目前广东省唯一一所校本部在校学生超万人的技工院校。学院规划合理，有配

套的教学资源和技术先进、功能齐全的教学设备，固定资产2亿多元，其中基础设施投入1.3亿元，教学设备投入8000多万元。学院是国家综合性职业培训基地、国家职业技能鉴定所、国家计算机信息技术考试站、国家公共英语等级考试考点，是粤西地区唯一一所经上级部门批准与国内外大学联合办学举办大专班的技工院校，也是粤西地区唯一一所通过ISO9001∶2000国际标准质量管理体系国家CNAB和大洋洲认可委员会JAS-ANZ双认证的技工院校，是广东省办学历史最长、办学规模最大、办学层次最高、办学实力最强的技工院校之一，是高级技能人才的培养基地，是现代技师的摇篮。

学院教学科研成果突出，近年来获得100多项荣誉、100多项教学成果及多项国家发明专利。数控加工、电气自动化、是学院的品牌专业，参加全省、全国技能竞赛多次荣获第一名。

学院积极推进校企深度合作，与省内外15家大型企业开展“企中校”对口专业实习教学，参与企业产品研发。拓展了与省内外128家世界“500强”及大型、特大型企业的长期合作，尤其全面加强了与湛江钢铁基地、湛江中科石化等企业的合作,毕业生满足现代企业对高素质技能人才的需求。

学院的发展受到了省、市各级领导的高度重视和大力支持。近年来，中共中央政治局委员、国务院副总理张德江、广东省委常委、副省长肖志恒、广东省委常委、副省长长徐少华、省人大副主任谢强华、原省人大副主任游宁丰、湛江市委书记陈耀光、现任湛江市委书记刘小华等省、市领导先后多次到学院视察，对学院的办学成就给予了充分的肯定和高度的评价，并勉励学院要继续努力，为职业教育的发展做出更大的贡献。

展望未来，学院进一步解放思想、开拓创新、高端带动、内涵发展，制定了五年发展规划，计划投入资金 6.6亿元，规划建设占地

600亩的高技能人才教育园新校区，使校园总面积达到857亩，在校生20000人，打造全国一流示范性技师学院。

二、工作室成立的必要性

（一）成立技能大师工作室是我校积极响应中央政策，贯彻落实高技能人才培养任务的必然要求。

“没有一流的技工，就没有一流的产品”，胡锦涛总书记在广东考察时高度评价了技术工人特别是高级技工的重要作用，强调了技能型人才对推进自主创新的不可替代性。近期，国家先后出台《国家中长期人才发展规划纲要》、《高技能人才队伍建设中长期规划》、《国家高技能人才振兴计划实施方案》等纲领性文件，其中国家级技能大师工作室是其重大人才工程项目和重点举措之一。由此可见，技工院校在培养高技能人才中担任不可推卸的历史使命。湛江市技师学院是湛江市政府直属财政全额拔款的一所国家级重点高级技工学校、技师学院，2004年被批准为广东省首批高技能人才实训基地，2006年被评为广东省职业教育技工学校最具竞争力20强第三名，数控、电气等品牌专业的师生参加全国、全省技能竞赛多次荣获第一名。在各级领导的亲切关怀下，学院高速发展成为我省培养高技能人才的排头兵和主力军，为全市全省的企业培养出大批高技能人才，为部分企业解决了高技能人才短缺的难题，受到企业好评，在广东极具知名度和美誉度。我校积极响应中央政策，努力申报国家级技能大师工作室正是贯彻落实高技能人才培养任务的必然要求和争当技工教育排头兵的生动体现。

（二）成立技能大师工作室是服务当地经济社会飞速发展及人才迫切需求的有效举措。

随着我国综合国力的不断提高，据统计，有90％以上的现代制造行业使用数控设备。国际上把应用数控技术能力和设备的数量作为

国家发展的先进程度和工业化进程标志。数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要条件。用最先进的高新技术和先进的实用技术，武装、改造、提升传统产业，走新型工业化道路，关键是要应用数控技术，这是新型工业化的特点。随着湛江市产业结构调整，投资逾千亿元的上海宝钢湛江钢铁基地、中科（科威特）炼化一体化项目、东兴炼油厂800万吨的扩建工程、冠豪高新全国最大特种纸制造基地、晨鸣纸业70万吨木桨厂、湛江（广州）产业转移园区等大型工业项目掀起了轰轰烈烈、如火如荼的建设热潮。这些企业都装备有数控机床与设备。数控加工技术得到了普遍的应用，这势必为数控加工专业提供更为广阔的前景和发展条件。根据人力资源和社会保障部发布的统计，数控加工技术应用专业领域的人才需求非常紧缺。当前，除了湛江特大项目的开工建设，引进了大量的数控装备，需要大量的数控人才之外，原有的中海油南海西部石油公司、德国独资的喜利德有限公司、湛江德利化油器有限公司、湛江港集团这些大型企业对数控人才也是求贤若渴。据湛江市人力资源和社会保障局数据显示，湛江市企业劳动力结构矛盾十分突出，现在单就劳动力的数量来说并不缺，缺的是高素质的劳动力，特别是懂数控技术的技术工人，这已经成为制约湛江制造业发展的瓶颈。“十二五”期间，随着湛江钢铁、炼化、造纸等特大项目的发展，所需求的数控技术应用人才将达数以万计，特别是承担数控机床具体操作的数控加工技能型人才需求量最大，在企业数控岗位中占82%，其次是能在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护维修人员。因此，申报国家级技能大师工作室，并以此为契机，重点建设数控加工专业，加大数控加工技能人才尤其是高技能人才的培养将有效解决数控高技能人才的迫切需求。

（三）成立技能大师工作室是我校实施“高端带动、内涵发展”战略以及创建“国家中等职业教育改革发展示范学校”的内在需求。

近年来，我校积极面向市场办学，实施“高端带动、内涵发展”的战略，取得了一定办学成绩。而国家级数控技能大师工作室的成立，一是以发挥技能大师等高技能人才、领军人物的示范带动作用，以点带面，完全体现了我校高端带动的战略；二是以工作室为载体，开展系列的教育教学实践，更是内涵发展的有效措施，与我校办学战略相呼相应。此外，今年我校将全面启动“国家中等职业教育改革发展示范学校”的创建，其中一项重要内容就是充分发挥数控精英工作室在专业内涵建设上的推动作用，而数控精英工作室的建设正是国家级数控技能大师创建的雏形，两者“不谋而合”，将会相得益彰。

（四）成立技能大师工作室是我校数控专业拔尖人才发挥骨干、带动作用和实现自我价值和社会价值的自身要求。

国家级数控技能大师工作室的成立，将会给我校拔尖数控专业技术人才找到一个发挥自我价值的舞台，使得技能人才受到尊重，得到肯定，使其认为成为数控技能大师工作室的一员是一种荣誉和内在动力，将有效激发数控师资队伍的工作热情和营造良好的上进氛围，并促使教师更自觉把培养高技能人才为己任，不断默默耕耘，无私奉献。

三、工作室成立的现有优势

我校申报的国家级数控技能大师工作室，依托的基础是数控技术系数控加工专业。数控加工专业的前身是1998年开设的机械加工专业，经过十三年建设，该专业已为学校主干专业，广东省品牌专业。近年来，该专业在办学规模、师资力量、技能竞赛、校企合作等方面取得良好成绩，社会声誉较高，基础良好，因此，我校申报的数控加工技能大师工作室有着良好的现有优势。

（一）办学规模逐渐扩大

目前，学校数控加工专业有中技、高技、技师三个层次16个班级，在校生800人。每年报读该专业的学生数量不断增长，预计到2013年，学校本专业在校生将达到880人。专业办学规模的逐渐扩大，将有利于技能大师工作室的技能传承和受惠面积的扩大。

（二）专业建设劲头充足

今年我校申报国家中等职业教育改革发展示范校项目建设已正式立项通过，其中重点专业建设之一就是数控加工专业。在中央财经的重点扶持下，我校数控专业将更加凸显内涵建设，并将在全国发挥骨干、示范、引领作用，可以为国家级技能大师工作室的创建打下良好、坚实的专业基础，而且示范校重点专业建设和国家技能大师工作室建设将可以互为补充、相得益彰。

（三）师资队伍力量雄厚

数控加工专业现有专兼职教师36人，专任教师中具有具有本科

及以上学历27人,占专任教师75%；高级职称3人，占专任教师8%；中级职称18人，占专任教师50%；高级技师15人，占专任教师41%；技师14人，占专任教师38%；“双师”型教师28人，占专任教师80%；广东省人力资源和社会保障厅职业技能中心鉴定专家库成员2人；国

家职业鉴定考评员15人（其中高级考评员4人）；全国技术能手3人；国家职业技能竞赛裁判员1人；广东省数控技能大赛集训队主教

练2名；11名教师先后多次在国家级、省级、市级等各项数控技能

大赛中获得名次。该专业雄厚的师资力量为技能大师工作室团队打下

了坚实的人才基础。

（四）技能大赛成绩骄人

近年来，数控专业教师和学生连续多年、多次获得国家级、省级

大赛的荣誉，并曾多次代表广东参加全国的数控技能大赛，技冠群雄、享誉广东，社会影响较大、社会评价较高。技能竞赛已经成为学校数

控专业的品牌，并已产生明显而独特的品牌效应，也成为我校技能大师辈出的富饶土壤。

数控加工专业师生历年参加技能大赛获奖主要情况一览表 序号 获奖者 级别 奖项名称

1

谢耀福 省级 1998年广东省第六届学生技能竞赛钳2 李 壮 省级 2003年第二届广东省技工学校教师（3 省级 2004年第一届全国数控技能大赛广东4

国家级2004年第一届全国数控技能大赛全国5

国家级2006年第二届全国数控技能大赛全国6 黄景省级 2003年第二届广东省技工学校教师（7 省级 2004年第一届全国数控技能大赛广东8

国家级2004年广州数控杯全国技工学校9

陈何省广东省职业培训和技工教育协会1省2003年第二届广东省技工学校教1

国家级2004年广州数控杯全国技工学校1

詹省2005年广州数控杯全省技工学校（数1

蒲 省2005年广州数控杯全省技工学校（数1

何省2005年广州数控杯全省技工学校（数1省2006年第二届全国数控技能大赛广东1

罗省2005年广州数控杯全省技工学校（数1

梁 省2007年团中央青工杯技能竞赛广东赛1林国家级2008年第三届全国数控技能大赛全国1杨 国家级2010年第四届全国数控技能大赛全国

（五）实训场地设备精良

本专业拥有的数控加工技术实训基地是学校最大的实训基地，建

筑面积达16200平方米，共有20个实训室及“机械产品生产中心”

等生产性实训场所，拥有数控车床、数控铣床、三轴（四轴、五轴）加工中心、三维扫描仪等教学设备500多台，能满足数控加工专业及

相关专业群的实训需求。一流的实训场地和设备，是技能大师工作

室申报和运作的物质基础和前提条件。

（六）精英工作室特色彰显

学校在2011年组织全国数控技能大赛获奖者、全国技术能手、广东省数控技能大赛集训队主教练、高级技师李壮、杨光生等多名获省级以上技能大赛获奖教师，成立了数控精英工作室，明确了工作职能，制定了工作计划，以精英名师为引领，以参加全国、全省、全市的数控技能大赛为平台，负责总结历届数控技能大赛训练及比赛的经验，建立业务档案，并以组建数控精英班为载体，每年三月在我院学生中挑选二十名左右有潜质的培养对象，分梯次培养一批强理论、高技能、有创新能力的青年教师与优秀学生，确保我院数控专业技能竞赛、人才培养等在本地区的绝对优势，并探讨数控技能训练及参赛的成功经验在常规教学推广运用的方式方法，全面提高我院数控专业的教学质量，从而真正实现高端人才培训战略。一年来，数控精英工作室的创建及数控精英班的教学实践，成为我校教育教学的一大特色和亮点，并为国家级数控技能大师工作室搭建了坚实的实施基础和积累了丰富的经验。

(七)校企合作成效显著

本专业从2005年起与珠海格力空调有限公司、珠海维达电子有限公司、佛山中南机械制造有限公司、深圳先进半导体有限公司等企业建立了长期稳定的校企合作关系，并在工学结合、顶岗实习、就业推荐、

校外实训、就业基地等合作项目上取得了良好的特色和成效。这为技能大师工作室始终能牢牢抓住“校企合作”办学主线，打下了坚实的合作基础，并有利于技能大师工作室在校企合作方面的作用发挥。

（八）社会声誉良好热烈

数控加工专业的全体师生已凝练了“扛红旗、争第一”的技能竞赛精神，形成了比、学、赶、超的技能竞赛文化，形成了“以赛促教、以赛促研、以赛促学”的办学特色，并搭建了“以技能竞赛为亮点，以面上教学为支点”的育人平台，使人才培养质量不断提升，服务地方经济能力不断增强，赢得用人单位的普遍赞誉,取得了显著的办学成果。多年来，学校培养的6000多名数控加工中高级技能人才广泛活跃在湛江地区乃至广东经济建设第一线，他们敬业爱岗、吃苦耐劳、勤于钻研、善于协作的良好素质，赢得用人单位的普遍赞誉，为经济社会发展做出了积极的贡献。此外，数控加工专业还积极承担面向社会和当地企业的员工技能培训、鉴定考核以及粤西地区数控师资的培训，以优质的服务赢得了社会的肯定。专业已有一定美誉度和知名度，如果国家级数控技能大师工作室能正式挂牌获得通过，无疑是“如虎添翼”，将进一步在更大程度上提升学校的整体品牌和口碑。

四、工作室成立的前景作用

国家级数控加工技能大师工作室的建立，将大大提升我校整体形象和品牌，推动数控加工专业建设，推动数控师资人才培养，有利数控拔尖人才的成长，对其他专业工种起引领示范作用，更加有利促进对外交流与合作，有利于校企合作的深入开展。

一是提升我校的整体形象和品牌。国家级数控加工技能大师工作室的建立，将发挥其在地方人才培养的骨干、引领、带动和辐射作用，

其必定会提升我校的整体形象和品牌，并将产生积极的社会效益，并使得我校将逐步成为粤西地区、广东省乃至全国的数控精英人才培训基地、师资培训基地，为培养高技能人才增添新活力，为地方经济发展提供智力技能支持。

二是推动数控加工专业建设。国家级数控加工技能大师工作室的建立，将有效推动国家示范校重点专业——数控加工专业的建设，使得该专业建设在工作室的强劲有力的推动下，不断内涵发展，不断充实提高，为学院“建设全国一流示范性技师院校、创建国家示范学校”添加新亮点。

三是推动数控加工师资人才培养。国家级数控加工技能大师工作室的建立，有利于推动我校数控师资人才培养，使师资培养有了载体、有了渠道，并将依托工作室团队优势，使专业技术得到整合，发挥技术、技能专家、带头人、技术骨干的先进引领示范作用，有效激发了员工的创新热情和创造活力，可在全校形成“人人争当技术能手，人人争当技能大师”的良好氛围和激励作用。

四是有利数控加工拔尖人才的成长。国家级数控加工技能大师工作室的建立，将有利于技能大师及本校数控拔尖人才的成长，将为技能手施展技术能力搭建了一个更加宽阔的展示舞台，开辟了一条绿色通道。技能大师及其团队通过其的“传、帮、带”，组织多种形式的技能培训，手把手传授技艺，并带领一线教职员工大胆进行技术课题研究，承担具有全国、全省领先水平产品的科研攻关任务，实现了其人生自我价值，为社会做出了应有贡献。

五是对其他专业工种起引领示范作用。国家级数控加工技能大师工作室的建立，将以点带面，全面推动我校其他专业工种的建设，其

运作模式极具参考借鉴价值，可以为我校全面铺开各骨干专业工种的名师工作室做好充分的实践依据和经验总结。

六是促进对外交流与合作。国家级数控加工技能大师工作室的建立，将有利充分利用国家政策，使得我校数控专业获得更多的对外交流与合作的机会，为解放思想，拓展思路，博采众长，相互学习，搭建了良好平台。

七是有利校企合作的深入开展。国家级数控加工技能大师工作室的建立，将有利校企合作的深入开展。校企合作已成为我校办学主要模式。技能大师工作室可发挥专业技术领军作用，与企业兼职教师、企业技术人员一起，主动承担校企合作中的技术攻关、课题项目，对深化我校校企合作具有强力的推动作用。

五、技能大师李壮详细介绍

李壮，男，1980年2月出生，广东湛江人，大专文化，系我校数控技术系教师、数控技术系团委书记、数控加工专业学科带头人、国家职业技能竞赛裁判员、国家职业技能鉴定高级考评员、高级技师、全国技术能手、全国优秀农民工、全国技工院校技能大赛数控车床广东省队主教练。

(一)苦练技能、挑战自我、技冠群雄

李壮同志以“学有所长、术有专攻”为准则，持之以恒，不断提高自己的技术能力及创新水平，以“扛红旗、争第一”为座右铭，多次代表学校参加全市、全省、全国的技能大赛，均技冠群雄，屡获殊荣，并多次奔赴北京人民大会堂领奖，为学校、为湛江、为广东争了光。具体荣誉如下：

2000年荣获广东省技工学校第七届学生技能竞赛第一名，团体总

分第三名；

2003年荣获湛江市教师数控技能比赛第一名；

2003年荣获广东省第二届技校教师数控加工技能竞赛个人第一名、团体第一名；

2004年荣获由劳动和社会保障部、教育部、科学技术部、国防科工委、中华全国总工会、中国机械工业联合会联合举办六部联合举办的第一届奥林匹克全国数控技能竞赛职工组数控车组个人第五名、广东省代表队团体第一名；

2004年被广东省劳动和社会保障厅授予“广东省技术能手”称号；

2004年被中华人民共和国劳动和社会保障部授予“全国技术能手”荣誉称号,并赴北京人民大会堂领奖；

2003年荣获“湛江市青年岗位能手”称号；

2008年荣获“湛江市青年岗位能手”称号；

2003年荣获学校“优秀教师”称号；

2004年荣获学校“优秀教师”称号；

2005年荣获学校“优秀教师”称号；

2006年荣获学校“优秀教师”称号；

2007年荣获学校“优秀教师”称号；

2007年荣获“湛江市优秀教师”称号；

2008年荣获学校“优秀教师”称号；

2008年荣获“全国优秀农民工”称号, 并赴北京人民大会堂领奖。

(二)甘做人梯、授人以渔、硕果丰收

李壮同志深知培养高级技工、技师任重道远。为了培养更多更好的高技能人才，他本着“甘愿奉献，授人以渔”的宗旨，一直担任数

控加工技师和高级技师的教学工作。除了正常的教学活动外，李壮老师还积极利用课余时间开展数控技能培训的兴趣班，进行专业辅导，把自己的技艺毫不保留的传给每一个学生，耐心解答学生的疑问，细心指导学生训练，提高学生的实操能力，让他们真正掌握扎实的操作技能，成为企事业的高技能人才。李壮同志在培养高技能人才，传授技艺方面成绩显著。多年来为社会培养了一大批维修电工技师和高级技师，学生都能学有所成，成为数控技术行业的“香勃勃”，有相当一部分已成为企业的技术骨干，或成为技能大赛的佼佼者。

2005年该同志辅导02级高级班的何纯朴、罗土兴两位同学参加广东省数控铣床技能大赛获得学生组团体第一名，个人一、二等奖。

2008年该同志担任我校加工中心比赛主教练，辅导袁土常、王万康、全文俊参加广东省数控加工中心竞赛。其中袁土常获得加工中心学生高级组第一名，王万康获得加工中心学生中级组第一名，全文俊获得加工中心学生中级组第二名

2008年该同志担任广东省加工中心比赛主教练，带领选手袁土常同学代表广东省参加全国六部委组织的全国数控技能竞赛获，荣获加工中心学生高级组第一名。

2010年该同志担任我校数控车床主教练，带领选手参加广东省第五届“省长杯”数控技能竞赛，获得了数控车床中级组第一名，高级组第四名。

2010年该同志担任广东省数控技能竞赛数控车床教练，带领选手杨沛同学作为广东省代表参加全国六部委组织的第四届全国数控技能竞赛，荣获数控车床学生中级组个人第一名，其本人被评为“广东省省优秀教练”称号，并赴北京人民大会堂领奖。

该同志除了热爱职业教育，工作责任心强，治学严谨，乐于奉献，技术精湛等优点外，其身体健康，心理素质稳定，师德品行良好，作风正派，在平凡的工作岗位上，为技能人才的发展壮大做出了应有的奉献，基本符合技能大师的申报条件。

六、技能大师工作室成员简介

经研究，数控加工技能大师工作室成员初定为5人，具体个人简介如下：

杨光生，男， 1959年9月出生，广东高州人，学历大专，系我校数控技术系主任、数控车高级技师、国家职业技能竞赛裁判员，曾主持编写了《数控车床编程与操作》（928系统）校本教材、《数控车床编程与操作--980TD系统》获得国家教材类一等奖，《数控维修一体化教学装置》获得第八届技工院校技术开发优秀成果三等奖，论文《重视竞赛、培养数控人才、提高教学质量》获第四届广东省职业技能培训和技工教育教学成果二等奖。

黄景穗，男，1980年6月出生，广东化州人，学历大专，系我校数控技术系教师、团委副书记、辅导员、数控车高级技师、国家高级考评员、全国技术能手、全国“园丁奖”获得者。于2003年代表湛江市高级技工学校参加广东省“数控杯”技能大赛，获得职工组个人一等奖，全体第一名，晋升为技师，并被授予“广东省技术能手”称号；2004年代表广东省参加广州数控杯全国技工学校技能竞赛决赛荣获数控车床操作员教师组第三名，晋升为数控车高级技师，被授予全国“园丁奖”称号、“全国技术能手”称号；2008年作为我校参加第三届数控技能大赛教练，所培训选手获高级加工中心组全国第一名；2010年作为我校参加第四届全国数控大赛副教练，选手荣获

数控车床中级组全国第一名。

陈何生，男，1983年 9月出生，广东遂溪人，学历大专，系我校数控技术系教师、数控车高级技师、国家高级考评员、全国技术能手、全国“园丁奖”获得者。于2001年参加广东省数控车床（学生组）竞赛获得团体第三名；2003年参加广东省数控车床（教师组）竞赛获得二等奖；2004年参加全国广数杯技工学校（教师数控车床组）竞赛获得全国第五名；2005年参加高级考评员资格培训获得数控铣床高级考评员资格；2007年担任全国青工杯普车竞赛教练，选手获得全省第三名；2008年参加编写《数控编程与操作》教材获得广东省二等奖；2008年参加编写《数控编程与操作》教材获得全国一等奖；2010年担任全国六部委数车竞赛副教练，选手获得全省学生中级组第一名；2010年第四届全国数控技能大赛数控车学生组中级组个人第一名（担任副教练）；2011年编写《数控编程与操作习题册》，由中国劳动出版社出版。

袁土常，男，1984年7月出生，广东遂溪人，学历大专，系我校数控技术系教师、数控铣技师，于2008年6月荣获第三届全国数控技能大赛广东选拔赛加工中心高级组第一名；2008年10月参加第三届全国数控技能大赛全国决赛荣获第一名，并赴北京人民大会堂领奖。

七、依托单位对工作室的支持措施

（一）组织保障

国家级数控技能大师工作室在申报期间，学校将成立以校长为总负责、主管副校长为具体协调、数控系主任具体负责、技能大师李壮

具体执行的创建申报工作小组。在技能大师工作室创建期间，采取数控技术系领导，技能大师负责制，进行具体创建和运作。

（二）严格管理

根据国家有关文件要求，制定工作室职责、例会制度、问责制度、详细工作规划、年度工作计划，制定和不断完善工作室有关管理规定，严格资金使用管理，做到有章可循。

（三）场地提供

经研究，初步计划将技能大师工作室设在学校1号实习楼1楼的101数控车间内，面积100平方米。

（四）资金支持

经研究，初步计划在原有设备基础上，将投入5万元作为技能大师校内建设资金。

（五）设备配套

技能大师工作室配置设备：办公电脑、电脑桌、打印机、资料柜、空调、五轴加工中心一台、三座标测量仪一台，快速成型机一台，三维扫描仪一台，数控铣床11台、数控加工中心11台、数控车床40台、数控铣床6台、多套机床电路实训平台及配备多媒体教学平台。我校将结合生产教学实际，不断增加机床所需配件等教学生产工具，如车床机夹车刀、数显千分尺、游标卡尺、内径千分尺等，从而不断提高设备配置。

（六）项目引进

以校企合作为主线，开展校企合作项目，一是技术攻关，和企业签订合约，发挥技能大师及其团队的综合实力，与企业人员（企业兼职教师）一起攻关技术难题。二是开展面向社会企业的高技能人才培

训及鉴定工作，技能大师工作室承担粤西地区企业数控加工技师、高级技师鉴定考评工作。三是校企共建师资队伍，以技能大师工作室牵头，分批次组织教师到企业进行生产实践活动，聘请企业兼职教师到校对教师进行“四新”技术培训等。

八、技能大师工作室计划目标

我校根据《国家高技能人才振兴计划实施方案》相关要求，结合实际情况，经研究讨论，制定技能大师工作室工作计划和目标如下。

（一）师徒结对，青出于蓝——实施“青蓝工程”

结合我校“师徒结对”方案和参考广东省人力资源和社会保障厅的“青蓝工程”，发挥技能大师及其团队的领军带动作用，在技能水平、教学能力上全面开展本校数控师资“一帮一”结对子帮扶活动，对青年教师进行“传、帮、带”。

（二）培养精英，以点带面——实施精英班教学

为了确保“绝技绝活”得到有效传承，扩大传承面积，让更多学生享受到技能大师的教育，继续抓好每届数控精英班的组班和教学工作，以技能大师工作室及其团队为教学骨干，做好精英学生的日常培训工作，定期组织学生测评，并组织学生参加校企合作的产品加工，提高精英班学生的实践技能。

（三）校企合作，深入开展——联合培训高技能人才

以校企合作为主线，开展校企合作项目，一是联合企业开展技术攻关；二是开展面向社会企业的高技能人才培训及鉴定工作；三是校企共建师资队伍；四是开展粤西地区其他技工院校教师多轴数控培训。

（四）以赛促教，以赛促学——打造技能竞赛品牌

做好历届数控竞赛相关资料的归档和总结，根据历届数控技能竞

赛所留下的资料，整理成册，作为重要资料存档。整理往年比赛的题

库，带动师生共同练习，为下一届数控技能大赛做准备工作。分批次

地培养一批理论强、技能高、有创新能力的优秀学生，为参加广东省

乃至全国的数控大赛作精英人才的储备。积极配合学校的技能节，组

织教师、学生努力开展“以赛促教、以赛促学”的工作。总结历届竞

赛的宝贵经验和成功做法，进一步改进教学方法和手段，并在常规教

学中的应用推广。

（五）以研促教，科研兴系——带头承担教科研工作

积极组织开展国内外数控技术的最新发展方向的研究，及时更新

数控专业知识，以增强我院数控专业的教育教学研究能力。定期发布

最新的数控专业研究论文题目及课题，组织成员撰写数控相关的论文

或承担课题。成员每年必须上交一篇专业论文，由工作室成员带动和

提升数控专业的科研教改能力；积极组织工作室成员参加广东省有关

数控专业论坛等学习交流活动。

综上所述，我校申报国家级数控加工技能大师工作室的基本条件

已经基本具备，恳请有关部门给予大力支持和具体指导。

湛

江

市

技

师

学

院二0一一年四月六日