2020年湖南省郴州市中考语文试题(解析版)

2020年湖南省郴州市中考语文试题（解析版）

2020年郴州市初中学业水平考试语文试卷（word版，含答案）

1.认真阅读下面这段有哲理的文字，完成小题。

人的心灵就像黝黑的泥土，播种什么就会收获什么，比如，当你因忙碌而qiáo悴时，能静下来，品清茗的芬芳，听微风的轻吟，疲bèi的心神就会有所慰藉，甚至收获绽放的

心花；当你感到思想干瘪、言辞匮乏的时候，能坐下来，读古人的智慧，阅今人的风流，

深邃思想的胚芽就会在心中茁壮成长。能保持这样一颗赤子之心，是在尘世获得幸福的关键。

（1）给加点字注音。

绽（

）放

胚（

）芽

（2）根据拼音写汉字。

qiáo（

）悴

疲bèi（

）

【答案】(1).

（1）zhàn(2).

pēi(3).

（2）憔(4).

惫

【解析】

【详解】试题分析：对于字音试题的作答，要注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；对于依据拼音写汉字的试题，除了根据具体的语境，

还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。本题作答要注意“憔”的字形和“胚”字的

读音。2.下文括号内依次填入词语正确的一项是（

）

春天的雨，（）而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，（）而猛烈，为生命敲

响热烈的战鼓；秋天的风，（）而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，（）而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

A.

细腻

凉爽

迅疾

慈祥

B.

凉爽

迅疾慈祥

细腻

C.

细腻

迅疾

凉爽

慈祥

D.

凉爽

细腻慈祥

迅疾

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：（1）细腻：细致，精细，光滑。凉爽：清凉爽快。依据抒写对

象“春雨”，应该选用“细腻”，因为“春雨”给人的感受不是清凉爽快。可排除BD两项。（2）“夏天的雷”不应该是“凉爽”，而应该选择“迅疾”。可排除A项。（3）

“秋天的风”可用“凉爽”形容。（4）“冬天的雪”也可用“慈祥”来描写。据此，答

案为C。3.下面语段中画横线句子有语病的一处是（）

A家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分，B好的家训是一代又一代人能否

健康成长的保证，时过境迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗?在日前举行的郴

州市“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为。C家训是推动社会文明进步的

“正能量”，在新形势下我们更应该重视家训。为此，D专家呼吁要重建现代家训文化。

A.

A

B.

B

C.

C

D.

D

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：B.语句“好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证”，一面

对两面，可去掉“否”。故答案为B。4.“可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电

子书更艰难”一句放入下面文段最恰当的一处是（）

①精读、略读、快读三种读法可以交错地用于纸本书、电子书、“无字书”这三种书。

②并不是纸本阅读都是“深阅读”，没有浅阅读；也不是网上阅读都是“浅阅读”，没有

深阅读；更不是说“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问。③老子和孔子观水就

读出了许多名堂。④老子的“上善若水”论，从水的七种善性悟出了人的七种德性。③孔

子的“水的德性”论，从水的品性悟出了人的十种德性。

A.

①-②之间

B.

②-③之间

C.

③-①之间

D.

④-⑤之间

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：阅读文本，根据语境和上下文的关系来分析作答。语句“可以肯

定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难”应该放在②③句之间。句子中的“无

字书”承接第②句；“比读纸本书、电子书更艰难”引起下文老子和孔子能从“观水”中

读出了名堂的介绍。据此理解，答案为B。5.下列关于文学文化常识的说法不正确的一项

是（

）

A.

“铭、说、记、表”等都是文体的标志，无论叙事、抒情、写景，都是为了表达观点。

B.

“风骚”本指《诗经》中的“国风”和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

C.

对联是我国传统文化瑰宝，上联尾字用仄声，下联尾字用平声是最基本的定则。

D.

中国传统戏曲脸谱的各种颜色有不同的代表意义，如关公的红色脸谱代表忠义。

【答案】A

【解析】

【详解】试题分析：“说”是古代的一种文体，通常借某一事物说明道理，既可以说

明议论，也可用来抒发感情。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。“记”是一种文体，可以记人和事、山川名胜、器物建筑等，写法上

大多以记叙为主，而兼有议论、抒情。“表”是臣子写给君主的奏章，内容多表达对君主的忠诚和希望。常用议论、记叙和抒情。据此，A项所说的“铭、说、记、表”都是“都是为了表达观点”的理解是不准确的。故答案为A。6.综合性学习

在祖国母亲70周年生日来临之际，你校组织“礼赞70周年”的综合性学习活动，现请你参加。

【我来留言】在学校举行的“红心向党，奋进70周年”演讲比赛上，你班小海同学获得了一等奖，请你在班级微信群中为他留言。

【我来解说】学校组织全体同学到市博物馆参观“建国70周年文物展”，好朋友小海对下边这枚“中华人民共和国成立四十周年”纪念币的正面图像设计创意不太了解，请你用简洁的文字为他解说。【我来采访】在校团委的组织下，学校师生采取合唱、快闪等一系列形式，同唱《我和我的祖国》为祖国打call，大家用最美的歌声，来表达对祖国的衷心祝福，向祖国母亲70华诞献礼。

你作为学校广播站的小记者，准备采访组织策划活动的校团委刘书记和参与演唱的小海同学，请你分别拟写一个采访问题。

采访刘书记：

采访小海：

【答案】综合性学习

【我来留言】小海，祝贺你演讲比赛获得了一等奖！让我们一起为伟大的祖国祝福。

【我来解说】中间的“40”和“1949－1989”表明这是中华人民共和国建国40周年纪念币，同上面环绕的“中华人民共和国成立四十周年”相呼应；”“五星”是国旗的标志，象征着中国共产党领导下中国人民的团结；“和平鸽”寄寓着中国人民爱好和平的美好愿望；一段五线谱是国歌前奏两小节乐谱，代表中国人民的心声。

【我来采访】

采访刘书记：刘书记，这次活动共有多少首歌曲参演？

采访小海：请问，此时此刻你的心情是怎样的？

【解析】

【详解】试题分析：（1）因为小海同学在学校举行的“红心向党，奋进70周年”演讲比赛上获得了一等奖，所以留言首先要表达自己对小海同学的祝贺，其次要围绕主题表达自己的想法。答案是多元的，符合题目要求即可。（2）考查对纪念币图像设计创意的理解。作答时要认真阅读画面上的内容，包括颜色、线条、文字、图案等，在此基础上，结合生活实际理解其象征意义，最后再组织语言整合作答。作答时，重点要抓住

“40”“1949－1989”“五星”“和平鸽”“五线谱”象征意义及文字及其文字拟写作答。（3）本题作答首先要明确自己的身份――学校广播站的小记者，具体采访的对象――组

织策划活动的校团委刘书记和参与演唱的小海同学。据此，采访刘书记时应该从组织策划

方面来设计问题，如：有多少演唱曲目，活动怎样安排等。采访小海同学时，可从演唱什

么歌曲，参加这样的活动有怎样的感受等。答案是多元的。7.古诗文默写

（1）忽如一夜春风来，___________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）_______________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》

（3）陆游的《游山西村》中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生

活哲理的两句诗是___________________，___________________。

（4）“有过多少往事，仿佛还在昨天。有过多少朋友，仿佛还在眼前。”岁月如歌，初中三年美好时光转瞬即逝，正如孔子所说的___________________，

___________________。（用《<论语>十二章》中的文句填写）

【答案】(1).

（1）千树万树梨花开(2).

（2）曲径通幽处(3).

（3）山重水复疑无路(4).

柳暗花明又一村(5).

（4）逝者如斯夫(6).

不舍昼夜

【解析】

【详解】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，

找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题

中的“梨、幽、疑、柳暗、逝者、昼”等字词容易写错。8.名著阅读

这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用、像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整

套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约

定的记号来传达我的思想呢！因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话，在套着

自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。

康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。

（节选自《海底两万里》）

选段下边方框内是小海同学阅读时做的两处批注，请结合选段用简洁的语言写出①中感叹的具体内容，再根据你对康塞尔的了解对②作出回答。①

②

【答案】①生物是那样的繁多，生命是那么盎然；光线给了他们更美妙的身影，也给了他们活力四射的生命跃动。

②要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。

【解析】

【详解】试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。本题中的第①问，结合文本中的“投射在水波面上，光线由于曲折作用、像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色

”“真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！”这些语句，从生物的多样、光线的多变、色彩的艳丽等角度来概括海底世界的斑斓炫目的特点来作答。本题第②可根据小说的故事情节来概括作答。康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火――至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。文本中的康塞尔被眼前的壮丽景致所震撼后停下了脚步之后，他所要做的就是把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。9.语文课上，李老师建议大家组成读书小组对《昆虫记》和《水浒传》进行专题探究，请你根据示例为这两部名著各设计一个探究专题。

（1）《昆虫记》探究专题示例：探究法布尔的观察方法。

你设计的专题：_____________________________________________________。

（2）《水浒传》探究专题示例：探究《水浒传》中的情节。

你设计的专题：__________________________________________________

。

【答案】(1).

（1）示例一：探究“蜂”的多样性及生活习性；示例二：探究昆虫的捕食技艺(2).

（2）示例一：探究主要人物逼上梁山的原因；示例二：试比较武松、鲁达、林?_、

李逵性格的异同。

【解析】

【详解】试题分析：名著探究专题活动设计，可从名著的内容、人物情节、语言特色、社会意义等方面入手进行设计。如：《昆虫记》可从文章介绍的各种昆虫的特点、生活习

性方面设计探究专题。《水浒传》可从小说的情节安排、人物性格特点、社会意义等方面

来设计探究专题。答案不唯一，符合题目要求即可。古诗鉴赏

水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

10.

请用自己的话概括词的上下片内容。

上片：

下片：

11.

宋代胡仔《若溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”

请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀作出分析。

【答案】10.

上片：望月下片：怀人

11.

以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及

旷达自适，人生长久乐观和美好的愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清

新如画。最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然的流露。这首词仿佛是与明月的对话，

在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味

【解析】

【10题详解】

试题分析：考查对诗词内容的理解和概括。这首词上片重点写“望月”。一开始就提

出一个问题：明月是从什么时候开始有的――“明月几时有，把酒问青天”。苏轼把青天

当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。下片重点表达“怀人”，即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。词的最后说：“但愿人长久，千里共婵娟”，“共婵娟”就是共明月的意思，表达了作者的祝福和对亲

人的思念，也表现了作者旷达的态度和乐观的精神。据此理解概括作答。

【11题详解】

试题分析：考查对诗词所蕴含的人生哲理或作者表现的情怀的理解。从艺术成就上看，它构思奇拔，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。从表现内容方面来说，

上片高屋建瓴，下片峰回路转。上片是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递

嬗发展。下片“人月”双及，名为演绎物理，实则阐释人事。从布局方面来说，全词以咏

月为中心，表达了“游仙归去”与“直舞人间”，“离去”与“回归”的矛盾和困惑，表

达了词人乐观旷达的心胸，同时也表达了对人生的美好生活的追求和希望，蕴含了深刻的

人生哲理。据此理解分析作答。文言文比较阅读

【甲】初、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为

大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下

阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴》）

【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯行于郊衢，

抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子?汤问》，有删节）

12.

解释文中加点的字。

（1）及鲁肃过寻阳（

（2）未穷青之技（

）

13.

文中画波浪线处断句正确的一项是（

）

A.

抚节悲/歌声振/林木响遏行云

B.

抚节悲歌/声振/林木响遏行云

C.

抚节悲/歌声振林木/响遏行云

D.

抚节悲歌/声振林木/响遏行云

14.

翻译文中画横线的句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

15.

读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?

【答案】12.

(1).

（1）等到(2).

（2）穷尽，指学完13.

14.

（1）你应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要

回家。

15.

二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而

达到劝人的目的。

启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能

达到更高的目标。

【解析】

【12题详解】

试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体

语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“穷”是“穷尽”；“及”是古今异义词，“等到”的意思。

【13题详解】

试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利

用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

语句“抚节悲欢声震林木响遏行云”的意思是：（秦青）打着节拍高唱悲歌，歌声振动了

林木，

(那音响)止住了流动的云。据此，正确的句读是：抚节悲歌/声振林木/响遏行云。故

答案为D。

【14题详解】

试题分析：本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂

句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今

异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“但（只）、

涉猎（粗略地浏览）、见（了解）”几个词是赋分点；（2）句中的“乃（于是）、谢

（道歉）、反（通‘返’）、归（回家，回去）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

【15题详解】

试题分析：考查对文章内容理解与分析。从两文内容来看，孙权和秦青两个人都用自

己的实际行动来规劝吕蒙和薛谭的。但又有所不同，孙权采用的是现身说法的方法，用自

己的亲身感受来劝导吕蒙。这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。他的谈话是亲切的，朋

友式的，具有长者而非王者的风范。而乙文中，秦青则不说话，以自身演奏的高超技巧让

秦青折服，从而达到劝人的目的。一个是以理服人，一个是以事实说服人。据此理解分析

作答。

【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译

为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等

译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中

事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个

吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长

兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，(就)自以为学尽了，

于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴(给他)送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，唱着慷慨雄壮的歌。歌声振动了林木，(那音响)止住了流动的云。薛谭于是

(向秦青)道歉，想要回来继续学习。(从此以后，)他一生也不敢再说要回去。非连续性文

本阅读

材料一

应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜

欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读

进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特

别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的

要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意

的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄做自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

（节选自马南??《不求甚解》）

材料二

如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文宇记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章――假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。

（节选自夏?D尊《怎样阅读》）

材料三

根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。

阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。

（节选自《读书方法指导》）

16.

以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的?

17.

下列说法不正确的一项是（

）

A.

材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前

后贯通，了解大意。

B.

材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”

字去掉不改变原句意思。

C.

材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同

的方法”。

D.

这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说

明性文字。

18.

以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你

结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”?【答案】16.

读书的习惯、读书的方法、读书的目的17.

B

18.

本单元收录是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自

己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。

【解析】

【16题详解】

试题分析：考查对文本内容的理解与概括。依据材料一中的“好读书这个习惯的养成

是很重要的”；材料二中的“如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语

言文字的教科书应该偏重在读”；材料三中的“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅

读内容”“阅读不同的文本，可以采取不同的读法”等内容可知，这几则材料主要从读书

的习惯、读书的目的和读书的方法几个方面来展开论述或说明的。据此理解概括作答。

【17题详解】

试题分析：考查说明文语言的准确性。材料二中的“我们不必专从文字上记忆揣摩，

只要从文字去求得内容就够了”的“专”是“专门，专一”的意思，意思是不必专门从文

字上记忆揣摩来理解内容，若去掉后，就成了不用文字上来理解内容了。语义发生了变化。“专”字是不能去掉的。故答案为B。

【18题详解】

试题分析：考查对文本内容的理解与分析能力。从题目看，第一单元的内容是散文名

篇和古诗词名篇，是经典的阅读材料，依据材料二中所说的“语言文字的教科书应该偏重

在读”，这些文章都有自己的独到之处，语言优美，描绘了多姿多彩的四季景色，只有反

复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；只有反复阅读，我们才能领略到作者融

入作品中的情感，从而更好地体会文章的内容。所以，学习本单元时，一定要重视课文的

朗读。作答时，结合文本中的材料内容和题目给出的材料分析作答。记叙性文章阅读

人可以最大限度地逼近真实

毕淑敏

朋友给我讲过这样一个故事。他祖父小的时候，很聪明，也很有毅力，学业有成，正

欲大展宏图之际，曾祖将他叫了去，拿出一个古匣，对他说，孩子，我有一件心事，终生

未了――

早年间，江南有一家富豪，酷爱藏书。他家有两册古医书，集无数医家心血之大成，

为杏林一绝。富豪视若珍宝，秘不传人。后来，富豪出门遇险，一位壮士救了他的性命，

富豪感恩不尽，欲以斗载的金银相谢。壮士婉拒我不要钱，只想用你的医书救普天下人的

性命。富豪想了半天，说，我可以将医书借给你三天。

壮士得了书后，急如星火地赶回家，请来乡下的诸位学子连夜赶抄医书、时间紧迫，

荧荧灯火下，抄书人急速依样画葫产地描了下来。谁知，抄好的医书拿给医家一着，竟是

不能用的。医家以人的性命为本，这种在匆忙之中由外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多，且错的离奇，谁敢用它在病入身上做实验呢?壮士欲再去借来重抄，孰料富豪家失火，所有藏书化为灰烬。从此这两册抄录的医书，就像鸡肋，一代代流传了下来。

曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着组父。

祖父说，您手里拿的就是这两册书吗?

曾祖说，正是。

祖父说，您是要我把它们校勘出来?

曾祖说，我希望你能穷毕生的精力，让它死而复生，但工程浩大，你这一辈子，是无

法同时改正两本书的。现在，你就从中挑一本吧，留下的那本，只有留待我们的后代子孙了。

济世救人的功用也是一样的，祖父随手点了甲本。他知道从这一刻起，他就把自己的

一生同一方未知的领域，同一个事业，紧紧地连在一起。

祖父没有辜负曾祖的期望，像盲人摸象一般地摸索，册页上临摹不清的药材图谱，他

亲自到深山老林一一核查。无法判定正误的方剂：他采集百草熬药炼成汤，以身试药，几

次昏厥在地。为了一句不知出处的引言，他查阅无数典籍……祖父的一生围绕着这册古医

书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如雪。到了祖父垂垂老矣的时侯，他终于将那册古书中

的几百处谬误全部订正完了。

人们欢呼雀跃，毕竟从此这本伟大的济世良方可以造福无数百姓了。但造化弄人，不久，远方发掘了一座古墓，里面埋藏了许多保存完好的古简，其中正有甲书的原件。人们

迫不及待地将祖父校勘过的甲书和原件相比较，结果同古简完全吻合，祖父用毕生的精力，创造了一个奇迹。但这个奇迹，又在瞬忽之间烟消灰灭，毫无价值。

古墓里出土了乙医书的真书吗?我问。

没有。朋友答。

我叹息说，如果祖父当初选择了乙书，结果就完全不一样了啊。

朋友说，我也问过他这个问题。

祖父说，对我来讲，甲书乙书是一样的。我用一生的时间说明了一个道理，人只要全

力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实，这已经足够。

（选自《毕淑敏散文集》）

19.

本文情节一波三折，请认真梳理后将下面空缺的情节用四字短语补充完整。20.

文中画横线句子中加点词富有深意，请联系上下文加以品析。

曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。

21.

祖父是怎样一个人?请结合文中相关内容分析并归纳。

22.

阅读下面“链接材料”，并结合上文内容，谈谈你对“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。”这句话的理解。

【链接材料】

袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，使中国水稻亩产从1964年的200公斤增长到2020年的1065.3公斤，为解决中国人

民的吃饭问题做出了重大贡献。先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。

（新华网评）

【答案】19.

请人抄书

曾祖传书

祖父校书

20.

“目光炯炯”写出了曾祖父对祖父的期待、信任和鼓励之情；也是祖父历尽辛苦校书

的原因和动力。

21.

祖父是一个有着执着的信念、顽强的毅力、求真务实的态度、不计得失名利精神的人。

22.

“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地通近它的真实。”告诉我们

学习、工作都应该有着明确的目标，倾尽全力投入到其中去，那么我们每前进一步就向成

功靠近了了一步，坚持到最后，我们收获的就是胜利。袁隆平多少年来如一日，不畏艰难，孜孜以求，最终出了成果，为解决中国人民的吃饭问题做出了重大贡献，正说明了这一点。

【解析】

【19题详解】

试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求

筛选相关的词句概括作答。答题时要仿照题目中的示例形式用四字短语作答。题目中的第

一空可结合“壮士得了书后，急如星火地赶回家，请来乡下的诸位学子连夜赶抄医书”这

一语句概括；第二空可结合“曾祖说，我希望你能穷毕生的精力，让它死而复生”这一情

节概括；第三空，可结合“祖父没有辜负曾祖的期望，像盲人摸象一般地摸索，册页上临

摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林一一核查”叙写的内容进行概括。据此概括作答。

【20题详解】

试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合

上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表

达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“曾祖的话说

到这里，目光炯炯地看着祖父”中的“目光炯炯”的意思是“两眼明亮有神”，通过神态

描写，生动传神地写出了曾祖父对祖父校勘医书的期待和信任，也饱含了曾祖父对祖父的

鼓励之情，同时，也写出了祖父后来辛苦校勘医书的原因和动力。据此理解分析作答。

【21题详解】

试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种

描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对

人物的介绍和评价。首先，从文章的开头就直接交代了“祖父小的时候，很聪明，也很有

毅力，学业有成”的一个人；之后，接受了曾祖父交给他的校勘医书的任务后，“祖父的

一生围绕着这册古医书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如雪”，对于“册页上临摹不清的

药材图谱，他亲自到深山老林一一核查。无法判定正误的方剂：他采集百草熬药炼成汤，

以身试药，几次昏厥在地。为了一句不知出处的引言，他查阅无数典籍……

”可以看出祖父是一个有执着的信念、顽强的毅力、求真务实的态度、勇于尝试的人；从“祖父说，对我来讲，甲书乙书是一样的。我用一生的时间说明了一个道理，人只要全

力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实，这已经足够”又可以看出祖

父是一个“不计个人名利得失”的人。据此概括作答。

【22题详解】

试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单

地理解为词句的表层意思，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧

扣文章中心主题分析其深层意思。语句“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大

限度地逼近它的真实”中的“真实”是指事物的真相、目标等，意思是说一个人在学习和

工作上，只要向着自己的目标，全身心地投入到其中，每前进一步就向成功靠近了一步，

经过不断地努力，最终就能无限地接近或实现自己的愿望。正如材料中的袁隆平一样，几

十所如一日，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，最终为人类做出了巨大贡献。

据此理解作答。

【点睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具

体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使

用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、

衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。23.小作文

从2020年开始，我市中考将体育科目的分值由20分提高到50分。对此，大家议论纷纷。有人认为，体育科目纳入中考本来就不必要，还将分值提高就更没必要了。请你选择一个合适的角度来反驳，同时要表明自己的观点，言之成理。100字左右。

【答案】一个人的身体素质的好坏对人体形态结构和身体机能有着重要的影响，是一个人健康水平的全面反映。因此提高个人的身体素质对个人的发展具有重要的作用，一方面提高个人的身体素质，可以提高个体的运动能力。另一方面良好的身体素质可以以最佳的状态投入到工作和生活中去，使人们能够很好的完成艰巨的工作和学习任务，促进人们快乐健康，提高工作效率。所以说体育科目纳入中考并提高了分值是非常必要的。

【解析】

【详解】试题分析：本题考查对问题有分析能力。初中阶段是学生生理成长的特殊时期，在这个阶段学生的身高、体重、三维都会发生变化，是中学生形态发育的关键时期，而形态发育对学生的身体健康也具有极大的影响。在答题时，可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再结合生活实际运用事实或道理，针对“体育科目纳入中考并提高分值没有必要”的观点进行反驳，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。24.大作文

初中三年，你的学校或班级一定举行了丰富多彩的活动，比如篮球赛、拔河比赛、元旦晚会……这些活动也肯定给你留下了十分深刻的印象；运动员的飒爽英姿、啦啦队的加油喝彩、表演者的一笑一颦……

请你回忆参加过的一次活动，自拟题目，写一则有特写镜头的通讯。

要求：①拟写一个恰当题目；②能够相对完整地记述活动过程并具体描述活动中某一场景；③文中不出现真实的校名、班名、人名。如有需要，请用A、B、C代替；④不少于600字。不抄袭本试卷中阅读文段。

【答案】运动场上展风采

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。

随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向**台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。

当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在

场的观众兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是学校的“刘翔”。女子800米和男子1500米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。

再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。

运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌！

【解析】

【详解】试题分析：这是一篇实用文章的写作，要求写一篇反映“丰富多彩的活动”的通讯特写。通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，详细地报道新闻事件或典型人物的一种报道形式。在材料的选择上，要选择含量较大的真实典型材料，内容表述比较复杂详尽，讲究场面和细节描写；在叙述的基础上，还要运用描写、议论、抒情手段，结构方面看，与一般记叙文章相类似。从自己经历或参与的活动中，选择那些具有代表性和宣传价值或教育意义的人和事，表现美好的时代风尚这一主题。作文时，不论是写人物通讯还是事件通讯，都要把人物写好，因为写人离不开事。因此，写人必写事，写人物自己所做的事实的事，写能揭示人物内心世界的事。写人物还要用人物自己的语言、行为、活动来表现人物，使人物有血有肉，具体形象。选择符合题意的素材，叙写一个真实的场景，描绘具体可感的人物，表达积极健康的主题作文即可。