作文选材四要诀

作文选材四要诀
作文选材四要诀

有人曾说:一篇作文成功与否,不在动笔之际,而在动笔之前。这主要指的是选材,因为材料的优劣往往决定着作文的成败。那么,怎样选材呢?

一、选材要“真”

“真实”是选材的第一要素,因为唯有真实,才能看出你对生活的观察;唯有真实,才能看出你对世界的认识。真实的材料,不需要雕饰,不需要夸张,散发着一种原汁原味的清香。它或是童心的天真,或是爱心的纯真,或是慈母心的诚真,或是爱国心的至真,无论哪一种“真”都是事物的真实写照,都是人性的自然流露。有一篇《我的理想》的习作这样写道:父亲早逝,我和妈妈相依为命,妈妈生性胆小,她怕鬼,怕走夜路,但为了生活,她不得不经常早出晚归。我的理想是变成一条狗,时时偎依在妈妈身边,这样妈妈就不用担惊受怕了。全文选材真实,感情真挚,读来令人动容。

二、选材要“小”

有些同学选材总喜欢贪大求全,结果往往受阅历、认识水平和作文字数的限制,只能是蜻蜓点水,浅尝辄止,不能给人留下深刻的印象。其实选材的开口小一点,往往容易写深写透。写议论文,不妨抓住一点,议深议透;写说明文,不妨抓住事物的主要特征,细细解说;写记叙文,不妨用一滴水去折射太阳的光辉。很多作文高手用小材料写出了异彩纷呈的佳作。有一篇写“父爱”的习作,它没有去写父亲的方方面面,而“只取一瓢饮”,将选材对准父亲每天催我起床的那一句话——“起床啦”,以此为线索串起一个个感人的故事。这一声声“起床啦”,在“我”生病时是轻言细语,在“我”取得好成绩时是热情的鼓励,在“我”做噩梦时是亲切的呼唤。一句平平淡淡、普普通通的“起床啦”细腻地表现了深挚的父爱,具有以小见大的表达效果。

三、选材要“新”

选材新颖,一要体现时代特色。或描写新人物,或歌颂新风尚,或诠释新理念,或解说新知识,或关注新问题,或援引新材料,在文中引入时代的活水。二要有独创的选材眼光。善于在普通处发现独特,在陈旧处翻出新意,在肤浅中挖掘深刻。三是要有全新的选材角度。不要仅仅局限于正面选材,要善于侧向选材、逆向选材、纵向选材、横向选材。

四、选材要“趣”

“趣”指的是文章材料的生动有趣。在众多的中考习作中,写“趣”的文章少得可怜。不少文章总是板着一张脸孔,一幅“少年老成”的模样,读来形同嚼蜡。其实,生活中不乏充满情趣的材料。有“物趣”,比如动物之趣、植物之趣、景物之趣;有“事趣”,生活中有不少趣人趣事,写出来会特有生活情趣;有“理趣”,有些道理充满机趣能给人多方面的启示。选取其中的任何一个方面,都能写出佳作。有一篇《感受快乐》的作文,写一群在书山题海中压抑得太久的初三的小姑娘们欢度假日的疯疯癫癫——疯狂地沿河狂奔,疯狂地集体冲坡,甚至摔得鼻青脸肿,还在草地上疯成一团。

(完整版)(案例)谈谈作文如何选材

《谈谈作文怎样选材》教学案例 教学目的: 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。 重点难点: 1.分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。 2.掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 上一篇作文,我们训练了以“爱”为话题的作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料:父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院,能让人相信这是真的吗?还有一位同学写《雨天里的一把伞》,内容大致是:放学时,大雨如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果因为淋雨,母亲身染小恙。虽然写的还不错,总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢? 二、结合实际,分析问题 1.学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。 2.教师点拨归纳:作文选材常出现的问题主要有以下三个方面:一是千人一面,耳详能熟。表现在材料老套,无法吸引读者。二是堆砌材料,不加选择。表现在材料用的多,但不典型。三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。 三、对照优秀例文,掌握选材的方法和技巧 1.小组学习,对照上次作文出现的佳作,分析选材的方法和技巧。 美丽的苹果 七(5)班王佳佳 祖母爱吃苹果,尤其是爱吃妈妈削的苹果。 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀,飞快地在苹果上转着,果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子,绕着苹果自由地飞舞。片刻之间,圆圆的苹果便呈现在我们面前,完美得就像一件艺术品。削完后,妈妈总会拿过碟子,将苹果一片片切好,递给祖母。那一瞬间,妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块,而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着

选材的方法

一、根据作文题目要求决定选材范围 作文题目是选材的主要根据,审清题目是选准选好写作材料的基础。如:忆记同学间的一件事。 这道习题题目的具体要求有三点: ①写成一篇记事为主,以事表人的文章; ②要写自己同学,而不能写其他人; ③要写的事必须自己和所写的同学之间发生的值得回忆的事;而且只准写一件。审清了题目,确 定了对象,就明确了选材的范围。 二、要根据已确立的中心思想选材 根据作文题目要求决定选材范围之后,更主要的是根据已确立的中心思想,对选材范围的材料进行比较,筛选,把能够表达中心思想的材料找出来。比如,要写一位同学,自己筛选出改同学的某方面的品质有五点,但一篇文章不能把一个人的所有优点都写出来,只能根据自定的中心思想来确定材料,这些材料必须符合中心思想。 三、要围绕中心事件,决定材料的取舍和祥略 某一具体材料选定之后,还有材料的主次问题。 牧民们爱用牛羊、豺狼打比方,渔民们常用海洋、鱼虾作比喻。这些就是他们最了解、最熟悉的,所以常用这些词语来表达自己的思想,抒发自己的感情。熟悉的材料才能写得响,写得活,材料自由地运用它。<我的伯父鲁迅先生>写得好,就是因为作者周晔熟悉鲁迅先生。假如让城里的学生写农村生活,让农村的孩子写城市的生活,恐怕都会感到困难,原因就是他们不熟悉所写的生活。 五、要选真实的材料 材料真实的文章才有生命力。材料不真实,读者看了觉得不可信,就不能达到写作的目的了。“真 实”有两个意思:①真有其事,不是作者凭空捏造的;②是“引用准确”。 六、要选内容新颖的材料 ①内容新;②角度新;③观点新 七、要选择典型的材料 典型的材料就是最具代表性,最有说服力的材料。 材料。 ⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。 ⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书,晚上常常读到深夜。 ⑶他备课十分认真,常到深夜。 ⑷他讲课抑扬顿挫,生动有趣,善于启发同学们思考。 ⑸他批改作业从不马虎,学生优秀的作业常常受到鼓励,发现有错误的作业,常找学生 来当面批改予以指点。 ⑹他指导我们办《红领巾》文学报。 ⑺他常和学生家长联系,把学生们取得的成绩和进步告诉家长。 (1)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位教书育人的好老师。 准备选取的材料(只写序号) (2)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位事业心很强、十分尽职的老师。 准备选取的材料(只写序号) (3)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位热爱学生、关心学生的好老师 准备选取的材料(只写序号)

部编版六年级下册语文教案-小升初作文:选材构思

选材构思 【训练内容】 考场作文选材构思技巧。 【教学目标】 1、用发散思维等训练方式打开学生的思路,使他们能够围绕命题快速选材,做到有事可写,有话可说。 2、在众多的材料中能够有效的选择剪辑材料,更好地表现主题,并使文章脱颖而出。 【教学重点】 发散性思维选材法 【教学难点】 创新构思法。 【教学方法】 讲授式、启发式、游戏互动式 【教具准备】 考场作文材料、互动游戏 【教学过程】 一、作文点评(10分钟) 1、上节课内容回顾及学生作品点评。 2、亮点分享与积累。 二、导入(5分钟) 上节课我们学会了审题,拿到一篇命题作文后,知道了考官让我

们写什么,可是我们却不知道从哪些方面写起。所谓“巧妇难为无米之炊”,再好的厨师,没有材料也无法做出丰盛美味的菜肴。这节课我们来学习选材和构思的技巧,使大家有事可写,有话可说。 三、选材技巧(55分钟) 1、发散思维打开思路。如果能将思维像太阳射线一样打开,一束束无穷无尽地向四面八方展开,对各种大大小小的作文点快速地搜索。这时人的大脑就像一个小太阳,能量是无穷的。 以“校园”这一命题为例,我们可以用发散思维画出很多条线:校园里的人(老师、同学……),校园里的事(学习、比赛……),校园里的物(花坛、图书馆、教学楼……),校园的风景(风、雨、花、草……),校园的四季,校园的过去、现在和未来等等。这些线又有很多交叉点,比如“冬天在校园里打雪仗”“十年后校园的建筑物”……这样,我们就得到了很多关于校园的写作素材。 发散思维训练: (1)“0”是什么? 提示:圆、英文字母o、鸡蛋、扣子、面包、句号…… (2)以“花”为话题,你可以想到多少相关素材? 提示:花朵、雪花、警花、繁花似锦的事业…… 2、选材要点。 (1)选择符合题目要求的材料。一般来说,一道作文题会在主题、体裁等方面有一定的限制。我们要根据题目要求选择相应的材料来组合文章,围绕中心选材。

作文要怎么选取材料 作文选材的五种技巧

作文要怎么选取材料作文选材的五种技巧 第一、要从两方面审题,开拓思路。 面对作文题,我们一方面要弄清题目对文章内容作了哪些限定条件:时间、地点、人物、数量、中心等方面,另一方面又要看清楚那些未定的条件,如《放学路上的一件事》,只限定了时间与空间:放学路上,体裁和数量:写一件事。但还有很多未限定:可以写任何一天,包括前几年的;可以是自己做的,也可以是看到别人做的;可以是好事受教育,也可以是坏事受教训……这样思路拓宽了,选材范围就随之扩大,新颖的材料就较易选择。 第二、角度宜小,题材宜实。 我们对含义较宽、写作范围较大的题目,要化大为小,划宽为窄。这样既可以拓宽思路,又可以使材料实在,给人以新的感觉。如《我又长了一岁》,这个题目选材时,可以在自己一年中的生活经历中,选择其中一天、一个时刻中发生的,可以选择自己成长的一件事写这“长一岁”。如第一次数学拿满分,评为优秀队员,学会了烹调,生了病受到老师同学关怀,干了一件傻事,敢走夜路了,中队改选时落选了等,这样选择的事情多了,所写事情小了,容易写实,显出新意。 第三、避开一般思路,另辟新思路。 选材时,我们尽量避开一般思路,出其不意地表现文章中心。如春节后下了场大雪,老师以《雪》为题要求同学们写作文,大多数同学写雪景的美丽、堆雪人的乐趣和打雪仗的欢愉,这当然可以写,内

容也很好。可有几位学生写雪伪装了大地,掩盖了丑恶,并用骑自行车的农民误跌入被雪遮盖住的泥塘等实例来说明雪的不利的一面。一位同学还用“腊雪似浇,春雪如刀”的谚语来抱怨这场大春雪给庄稼带来的严重危害。显然,这样的思路更有新意。 第四、从获得感受上去思考选材。 我们小学生在日常生活中的所见所闻所产生的感受,虽有共性,但由于各人的生活环境、兴趣爱好和对待各种事物的看法不会完全相同,必然会有自己特有的感受,这些感受大致有如下几种: 1. 有乐趣的。我们小学生喜欢玩,玩的时候玩出了新花样,就是新颖的材料。如几个同学去水沟摸螺蛳,有人出主意进行比赛,于是模螺蛳玩出了新花样,创造了新颖的情节。 2. 感到新奇的。我们小学生对新奇的事物必然引起注意,也就是平凡生活中引以为奇的事,往往是新颖的材料。暑假的一天,一位同学外出游玩时,看到一家铁匠铺,被老铁匠的打铁动作、神情吸引住了,他把此写成作文,同学们都有兴趣看。由此可见,你感到新奇的事,写出来的作文,小读者们也会感到新奇有趣的。 3. 有体会的。我们小学生长聚在一起谈论自己有体会的事,凡是其他同学要听的有体会的内容,就是新颖的材料。如一位同学周日带一个小表弟,开始时弄得他手足无措、无可奈何。后来,总算想出了对策,对这一天他体会深刻,情节又十分生动。他讲给同学听,同学们很爱听,显然,这是新颖的材料。 第五、从增长见识上去思考选材。

小升初语文试题 作文构思与选材 人教新课标(无答案) (1)

作文构思与选材 风吹浪打 春天,是希望的种子,是新的开始。春风吹过,万物萌动,在这个美好的季节里,我们一起来大展身手,看看文人墨客和春天有着怎样的故事吧! 春回大地,万物复苏,我们可以用(诗人本名)所写的《春日》中的一句“,无边光景一时新”来描写春光;也可以用张志和所写的“西塞山前白鹭飞,”来描绘春汛,还可以用(诗人本名)所写的《春夜喜雨》中的一句“,润物细无声”来描写春雨的善解人意。 敢问路在何方 作文一直是占据着试卷很重要的部分,如果说主题是作文的灵魂,材料就是文章的血肉,结构就是文章的骨架。不管是审题还是选材,还是构思文章框架,都是写作中很重要的一步。 命题作文构思六步曲 一、审题认真:审题眼、题限、确定文体。 二、立意深刻 立意就是确定文章的主题(中心思想),就是作者思想感情和写作意图在文中的集中表现。立意是否正确直接关系着作文的成败,立意是否新颖、高远、深刻,是拉开作文层次的一个关键。所以,要“意在笔先”,下笔前就要确立好主题。 1.立意要正确、鲜明 首先,立意要正确,不正确的立意是站不住脚的。 例:“我们要尽力帮助别人,这样你有困难时别人才会帮助你。”(功利) “我们应该学好文化知识,这样以后才能找到好工作,过上舒适的日子。”(自私) “天下乌鸦一般黑,这个社会上没有一个好东西,都是坏东西。”(偏激) 其次,立意要鲜明,肯定、否定;赞扬、讽刺;提倡、反对,要态度鲜明。 2.立意要新颖、深刻 文章要力争写出新意,写出深度,不要过多重复别人已说过多次的话题,不要就事论事、浅尝辄止,要注意立意的时代性和针对性。 例:“翻过这一页”可以有很多种立意,如可以写从书中得到的一些思考;也可以写困难、挫折;也可以写时光与憧憬等等。 “书”可以写一般意义上的书籍,书包里的书,也可以写社会之书,人生之书。 三、选材慎重 题目审清之后,就要选择合适的材料来表现文章的中心。一篇文章是不是成功,与所选的材料有着密切的关系,也可以说,材料选得好,文章就成功了一半。那么,该如何选材呢? 选材需要主要的几点: 1.所选材料要能表现文章中心 文章的中心是什么,就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人,还是状物、写景,都要按中心意思来取舍材料。也就是说,你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关,材料

《写作指导:怎样选材》教学设计

《写作:怎样选材》创新教学设计 【教材分析】: 1.人教版语文部编教材的编写理念是在新课标的指导下确立的,主要有以下几个方面的特点:以人为本,突出学生的主体地位;贴近生活,人文性与工具性相统一;倡导自主、合作、探究的学习方式。本着以上理念,该套教材在主要结构上,仍然沿用传统的以单元为主要结构单位,写作指导是与口语交际、综合性学习融合在一起来编写的,初衷是为整合教学内容,简化教学头绪。 2.新课标强调,初中阶段学生要能写简单记叙文,并能恰当运用各种表达方式,有真情实感。《语文课程标准》(2011年)中要求:“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。 3.七年级课文每篇都带着浓浓的生活气息。这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精美的文本,在学生面前呈现出一个个精美而又真实的生活镜头,这些镜头或催人悟,或启人思,或动人情,或悦人心,给读者和学习者以知识和做人的启迪。新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构,实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定,充分实现让学生在“生活中学习语文,从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的,而这新教材在吃透课标精神的前提下,通过教材编排,在人们面前拎起了一种朴素的语文学科的内涵:语文离不开生活,生活离不开语文。 4.写作的材料源自生活,我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。当然,在所有材料中,最重要是还是自己的亲身经历。生活中的教材很多,要学会围绕中心进行选择。主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心,材料就没有生命力;没有材料,中心就无所依附。所以,我们写作不仅要重视立意,还要重视素材的积累和题材的选择。“夫立言之要在有物”,是否“言之有物”正是评定中考作文档次的重要标准。这与《语文课程标准》中提出的要求——写记叙文“要做到内容具体”,是完全一致的。 【学情分析】: 刚升入七年级的学生,对初中语文的学习还处于一个适应期。经过小学六年的语文学习,已初步了解作文的格式要求,在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。但是,作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关,学生们对以上几方面均体现为不足。大多数学生遭遇作文难写的尴尬,主要困难在

教你怎么给作文选材 作文选材的方法技巧

教你怎么给作文选材作文选材的方法技巧 1、选材的口诀 熟悉最重要,真实才可靠;典型方有用,新颖为最好;不在大和小,关键在于巧;品味要求高,情真应记牢。 2、选材的要领 (1)求“真”。尽量写自己生活中熟悉的人和事,真实的反映现实生活,如实的表现客观事物。如《背影》中的父子情,《藤野先生》中的师生情,无不真实感人。 (2)求“精”。要选择典型有意义的材料,以少胜多,从而深刻而全面的反映事物本质。如魏巍的《谁是最可爱的人》,选取3个典型事例,表现志愿军战士崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神,感人至深。而作者写这篇文章之前,准备了20多个事例,如果全部写上去,能收到这样的效果吗? (3)求“新”。为避免“撞车”,要放弃“你有我有大家有”的材料,做到:人无我有,人有我新,人新我奇。如话题作文“战胜脆弱”,很多人会不约而同的写怎样和疾病作斗争。有位考生却另辟蹊径:写母亲下岗后在校门口摆地摊,自己觉得丢人每次经过校门口故意装作不认识,最后在亲情的感召下,终于战胜脆弱,以母亲为自豪,变得坚强起来。这就避免了“撞车”。 (4)求“小”。有些学生为了创新选取重大的、热点的事情来写,但有时由于并非亲身经历,认识高度不够,反而影响了文章的感染力。要从小处着手,从细处落笔,以小见大,通过一滴水去折射太阳。世

界著名短篇小说大师契诃夫的《变色龙》,写的是警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人这样一件小事,却表现了深刻的社会主题,揭示了沙皇统治下警察制度的黑暗。 (5)求“品”。要想使文章提高品位,就得加强课外阅读,熟悉名言警句、诗词典故等,熟练运用各种修辞手法及写作技巧,真正做到:“腹有诗书气自华”。如:“星,梦的开始;月,情的寄托;雨,心的宁静;雪,纯洁无污。星、月、雨、雪,与我常相伴,星、月、雨、雪,我做人的原则。”这段文字,运用排比、反复,揭示文章主旨,语言凝练,效果很好。 (6)求“情”。可以是感情的触发点,一句话、一个动作或一个眼神,如《斑羚飞渡》中老斑羚为了拯救下一代用血肉之躯为后代们搭建生命之桥的情景,是多么感人啊!可以是事理的感情点,即作者对生活的感悟,如宗璞的《紫藤萝瀑布》作者由盛开的紫藤萝花,睹物释怀,感悟到生的美好和生命的永恒,给人以深刻的启示。可以是生活的情趣点,罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”生活是丰富多彩的,只要我们用心观察,就一定能收获美的情趣。如《山中访友》,构思新奇,作者满怀对生活的热爱,走进山林,与山中的“朋友们”互诉心声,表达了对大自然的无限热爱之情。

作文选材的几种方法

作文选材的几种方法 翻阅当今一些中学生的作文,其水平实在不能恭维,甚至于不忍卒读。记叙文写教师,无非是夜半窗前的灯光、课本衬托下苍白的脸色、放学后循循善诱的促膝深谈……写同学,无非是一件小小的珍贵礼物、一次难以说开的误会、搬家与学引起的终身遗憾……议论文的论据,也不外乎爱迪生、爱因斯坦、张海迪……知识面何等的狭小,内容何等的空洞。实际上,那些写作文的学生,何尝不是苦不胜言——从何处去寻找写作的材料? 一、从生活中来 “汝果欲学诗,功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教诲儿子的名句。意思是说,真正要学写诗,必须在诗外下功夫,也就是需要生活实践。学诗如此,学文何尝不是? 应遵循“生活第一”的原则。生活中处处有写作的源泉,取之不尽,用之不竭。如果仅仅限于作文课上的绞尽脑汁,那只能是“从何处去寻找写作的材料”。因为没有生活的文章最难写。让学生硬着头皮去写,只能搜肠刮肚,写出的文章也是套话连篇,人云亦云,甚至可能逼着学生去说假话,说自己不情愿说的话。生活是美好的,生活中处处有美的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来,如夏衍经过两个多月的时间,每天半夜三点多钟起身,走十几里路,去观察包身工上班的情景,终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料,写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》,朱自清的《荷塘月色》《绿》,叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的佳作。 日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。写教师,完全可以写写他的日常生活,写写他与上级领导、同事之间的关系,写写他对自己子女的教育,写写他个人的喜怒哀乐,写写他个人以往失败的教训。写同学,完全可以写写下课后的打打闹闹,写写某次上课时的调皮捣乱,写写做完作业后的无比轻松,写写好朋友之间的窃窃私语,写写某次课余时的恶作剧。写自己,何必一定要写如何如何认真刻苦学习,如何如何“改邪归正”?生活琐事都可入文,另外,邻里纠纷,市井吵闹,街头巷尾,商场一隅,都市风情,田园野趣,大院清晨,夕阳西下……都可以成为写作的材料,真是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。” 投入到生活中去。真正了解生活,写出自己的真情实感。比如天空飘着雪花,可以要求自己在三分钟内造一个句子表达此时的心情,可以用现成的名句、格言、谚语,但要能扣住一个“雪”字,时刻注意发掘自己的思想,然后用恰当的语句表达出来,就能熟练地写作,不再感觉作文枯燥难写了。同时可要求自己写日记,写周记,内容包括校园、家庭、社会,要求学生注意观察各种景物,观察各种人和事并细心体会个人的感受。不过,社会生活包罗万象,需要给学生做出正确引导,借给他们一双慧眼,敏锐而深邃地观察周围世界,帮助他们树立起科学的、崇高的世界观、人生观。 二、从教材中来 考试的指挥棒,繁重的课务,家长的脸色可能不允许学生去涉猎那些所谓的“闲书”,那么,也可将自己的视点放到手中的语文书上,去“天经地义”地看“正经书”。 主要由一篇篇课文组成的语文书,本身就是一本小小的百科全书,文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事等都有涉及,只要作一番整理归类,不少内容都可作为写作的材料,真所谓是“就地取材”。 借鉴名家名篇,提倡学以致用。画家齐白石说过:“学我者生,似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程,但不能生吞活剥、生搬硬套,作文也是如此。学习了课文中的名家名篇,学生可以去尝试一下,用刚学到的方法去仿写文章,如学习了李健吾的《雨中登泰山》后,学生们用“移步换景法”去写《登长城》等;学了李乐薇的《我的空中楼阁》,让学生

作文如何选材

作文如何选材? 教学目标: 知识与能力:学会扣住中心主旨选择写作材料。 过程与方法:通过回顾课文,引导学生分析习作中选材常出现的问题。 情感态度价值观:培养学生精心构思选材的写作习惯,感受生活中的爱与美。 教学重难点: 1.分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。 2.掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。 教学过程: 1)导入:为什么你们那么害怕写作文呢? 学生回答:因为不知道写什么。 学生回答:没有材料可以写。 【设计意图】以学生平时的困惑直接导入,直接揭示课题,简单易懂。 2)自主探究: 以“那一次,我很感动”为题,教师出示几组选材.探讨记叙文选材的注意要点. 1.我到家想起书包忘在修车摊了,回到那儿时天已经黑了,大叔还没收摊,在路边焦急地张望,等我。

2.看到四川游船沉没,还有大部分人没有消息时,他重重叹息了一声。 3.妈妈伏在电脑桌旁,她太累了。我无意间碰了一下鼠标,屏幕突然亮起来,看到那内容时,那竟是妈妈为我精心制作的一张饮食计划表。 4.下雨天,妈妈冒着大雨给我送伞,我很感动。 5.看见网络上大家都在为一个身患重病的孩子募捐时,于是他砸锅卖铁,卖房卖血给那个孩子筹钱治病。 6.当你气喘吁吁地追上一辆公共汽车,司机把已经关上的门重新为你打开。 教师提问:围绕“感动”为中心的选材,你觉得哪个最合适,为什么? 生:我觉得第5个最好,因为他的行为让我们很敬佩,很感动生:我不赞同他的看法,我认为第5个不够真实,太虚假了,不能很好的感染我们,我们选材应该注意真实。 教师板书:真实 生:我认为第3个最合适,因为它虽然是一件小事,但是却反映出来妈妈对我的爱。 生:(补充)这些小事都是发生在我们身边的事。 教师追问:那这些身边的小事怎么才能纳入到我们素材当中呢? 生:观察生活,观察身边的事。 教师板书:贴近生活

作文 选材

当你拿起笔…… ——记叙文的选材 教学目标: 1、掌握记叙文选材方法:合题旨;有新意;小角度;避生就熟。 2、提高选材能力,增强学生写作信心。 教学过程: 一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗?总之,众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头,等着你去编织;众多的、你所熟悉的,和你精神上、感情上有着千丝万缕的联系的各色各样的人物,带着各自的命运,各自的性格,各自的音容笑貌,来到你的眼前。 也许你的书房只有八平方米,也许你的书桌又小又旧,然而,当你拿起笔来,在这个不平凡的时刻,一幅又一幅的画面,一个又一个的旋律,都将一齐涌向了你的心头、你的笔端……难道不是吗? 就在前不久,我让大家把最让你感动的事写下来,结果大家一写就是一箩筐。 文该如何选材。 二、如何选材探讨

这里材料罗列的是“感动你的事迹”,那怎样的材料才算是“不是脸”的部分? 就是绝对不可能感动你的事迹,不扣题旨的部分,请找出来,写在学案上。 (提示:有两个材料) 第5则材料;为什么? 你有没有感动?没有。若硬要说感动的话,只可能是谁感动了?姑姑。 所以,有没有感动你?没有。非常准确。 第7则材料;为什么? 你给乞丐硬币,你自己可不可能感动?不可能。若硬要说感动的话,只可能是谁感动?乞丐。 所以,属不属“感动你”的事?不属于。 第二步: 第1则材料;第2则材料;第8则材料;第9则材料删去 有同学疑惑:就上个星期,妈妈冒雨给我送药了,不是刚刚发生的事情吗?怎么能算“陈谷子、烂芝麻”呢? 也许的确,你妈妈刚刚冒雨给你送过药。妈妈冒雨送药,在很久以前,在别的同学身上也发生过了。从这个角度来说,这个材料旧了。 注意关键词“也发生过”,说明这件事可能在你身上发生,也可能在别人身上发生,是共性材料,不是个性材料。自然就变成“陈谷子、烂芝麻”了。 第三步: 剩下第4则材料;第6则材料。任选其一即可。 先抑后扬:戏水时,只往岸边跑,被嘲笑为胆小鬼;为了鞋子居然三步并作两步,踩着大石块冲下去为我捡回鞋子,非常感动。他让我真正明白:真正的勇敢,决不是用拳头制止别人的嘲笑这么简单。 小结: 1、与中心(题旨)有关 2、新颖的材料(个性材料) 3、理解的材料(避生就熟) 三、如何理解“避生就熟”? 幸福 从家到校是一段短短的路,但只要留点神,每天从这段路上走过两个来回,总会看到一个个“短镜头”,那都是幸福的所在。 你看,小男孩不安分地站在爸爸车架上,两手撑着爸爸的肩膀,做着鬼脸;路边卖菜的妇人一边爱怜地笑着,一边仍不忘提醒着“小心点儿”。

小学语文作文-构思和选材技巧详解

小学语文作文-构思和选材技巧详解 一、不会构思怎么办? 中心思想确定之后就要考虑怎么写了。这是一个理清思路、组织材料、安排结构的过程。应该尽量考虑新的思路,拟一个写作提纲,写别人未写的,说别人未说的,这样才能给人新鲜的感觉,避免文章千篇一律。 这里包括一个写作顺序和写作方法的问题。 比如记叙文,在构思提纲时就得考虑是用什么顺序来组织材料,是时间、空间还是逻辑顺序,如何将材料组织起来,用什么样的记叙方法去写等等。提纲列得好,会对考生事半功倍。文章妙在构思,构思不好就很难把一篇文章发挥得淋漓尽致,给读者留下深刻的印象。 二、不知如何在文章中突出重点怎么办? 要突出重点,首先要选准最能表现中心思想的内容。其次,把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后,我们就应该紧紧围绕中心思想,把它一层一层地、深入细致地写详细。 三、不会组织文章结构怎么办? 所谓结构指的是各个组成部分的搭配和排列。要写出一篇成功的好文章,就要在文章的结构设计上下一番大功夫,下面介绍几种方法: 1.明确文章的写作思路。文章是写给别人看的,要想让人看明白,一定要条理清晰,要理清文章的思路。思路就是思考的线路,给文章布局,首先要考虑顺着一定的思考线路。

2.安排详略得当,充分表达主题。详略得当是作文一大重点,应该详写之处如果不详,就不能够突出要表达的中心主旨;应该略写的地方省略不得当的话,会让人感到冗长枯燥。详写就是要把最能表现中心主旨的材料写详细,写突出,写具体。而略写是把跟中心思想有些关联但又不是重点内容的材料写得简洁明了。 3.形式要创新,使文章生机勃勃。首先,要巧妙地使用题记,明确文章的主旨,设立悬念。其次,要把后记精彩地补充完整,这样就可以使文章的情节充实、完整,又可以深化文章的主题。 四、不会选材怎么办? 写文章要言之有物。这个“物”就是构成文章的材料,是一篇文章的物质基础,文章的主题要靠这个基础来体现。材料对写文章既然如此重要,那么,社会生活中的材料浩如烟海,我们自己积累的材料也很多,什么材料才能写进文章中呢? 选材必须遵循以下四条原则: 1、要围绕主题选择材料。选材的主要依据是主题。要根据主题的需要决定材料的取舍和详略、主次。能够最有力地表现主题的一定要选,要详写;对主题有一定表现力的,是次要材料,要少选或不选,选也要略写;与主题无关的不选。 2、要选择典型材料。典型的材料,就是最有代表性的,最能充分说明问题的材料。它具有普遍意义,能深刻、有力地揭示事物的真相、特征,能起到以一当十的作用。 3、要选择真实准确的材料。所选的材料必须符合客观实际情况,能反映事物的本质,而不是生编硬造的,或个别的、偶然的现象。 4、要选择新颖的材料。表现在三个方面:材料新鲜富有时代气息的;如不是新鲜的也要别人没有或很少用过的;或改变角度,写出新意。

作文指导课:如何选材

围绕立意,认真选材 教学目的 1.了解作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧,并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因,提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧,并运用于写作之中。 教学难点 分析作文“选材失误”的原因,指导学生选材,提高学生的选材能力。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、引入新课 前段时间,我们训练了以“阅读”为题的作文,有一个同学的立意很好,但却让人一眼就看出是陈旧的材料:写母亲在暴雨夜送我去看病,一看就让人没兴致读下去了。这就涉及到我们今天训练的专题——选材。 说到文章的选材,我想起了一个大家非常熟悉的故事,有一个秀才在家写文章,想了半天写不出一个字,他的妻子嘲笑他,(谁能把这个故事讲下去?)你怎么写文章比我们女人生孩子还难呢?秀才说,你们女人生孩子是肚子里有,我肚里没有如何不难。 其实,秀才所说肚子里没有的东西,正是我们写文章的材料。 静下来去想,秀才的倒也有一些道理,女人怀胎十月,自然分娩,不算难事,写文章则不同,没内容可写,的确是难,纵观目前学生惧怕习作的原因,材料的选择,是个很关键的因素。我们来具体地看看上次的作文选择的材料。 二、学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。 选材失误主要有以下三个方面:一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧,无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是简单模仿的。一味的模仿,进入抄袭的误区。 三、引导学生掌握考试作文评分标准对“选材”的具体要求,让学生对选材引起高度重视。 俗话说:“巧妇难为无米之炊”。一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是虚的。课标指出:写作时要能“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求,我们一定要认真对待。

作文选材技巧

作文选材技巧 作文内容,包括立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意是文章的灵魂。立意决定选材,选材要服从中心的需要;立意需要选材来支撑它,中心需要选材来突出它。没有选材,立意和中心就都是空的。 步骤/方法 1“意”就是思想,就是观点;“材料”就是事迹或事例,也包括道理;“中心”就是题目所限定的范围。如以“挫折”为话题,挫折可以使人“吃一堑,长一智”,少犯错误,这是立意,列举自己的或周围的人,从挫折中奋起的事例,以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材,这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。列举事例不是目的,目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑,长一智”这个观点。如果所选事迹或事例不是挫折,或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”,都是脱离中心的表现,也都是不切题的表现。这一切都关乎到选材。 2选材要着眼于新 选材新而立意深,着眼于新鲜材料,对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题,全班60名同学,除了少数学生选择当教师等职业外,绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板,为的是“自己拥有高档小汽车,住高级别墅,把父母接到城里好好享受,把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波,从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新,材料选得好,作文就成功了一半。这里的“选得好”,除了指有意义以外,很大程度上是指新颖。可是,有的同学选材,老是步人后尘,把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座,帮人家推车,把拾到的钱包还给失主,扶盲人过马路,为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受? 3选材要兼顾细节 细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”,这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节,着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》,反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情,从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤,表现出调皮学生的真诚;二是老师端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房,从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。 “海阔凭鱼跃,天高任鸟” 4选材要挖掘深度 我们在校园、家庭、社会等现实生活中,必然会看到和听到许许多多的事,加上自己的亲身经历,作文素材是很多的。我们要从中发现那些新颖的材料。有些现象或变化可能很不起眼,但如果能抓住关键深究下去,就会发掘出新颖的材料来。如以“变化”为题,同学们多以自己家住房的改变,餐桌上美味的增加,交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化:爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗,接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗,最后爷爷抽起了“过滤嘴”,烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化,不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗?这就从小处落笔反映大的主题,新颖了很多。假如以“水”为话题作文。同学们可联系《社戏》中“归航偷豆”、《如梦令》中“争渡”的野趣;可联系《听潮》中的海水、《满井游记》中的井水、《小石潭记》中潭水……可以写出不错的文章。如“南水北调”,可见水之有用;“三峡工程”,可见水之有利;“水乃万物之源”,可见水之重要;“保护母亲河”,可见水之污染严重;生活如海洋——既有风平浪静又有波澜壮阔;人生似长河——九曲盘旋而始终向前等等,如此选材那就新颖深刻多了。由“一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系;由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等等,这样可以拓宽写作的思路。就会有独特的亮点。 满分作文精彩开头30例 雕饰风头——打好第一枪 开头方法之一:开门见山话题点穿 诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》 青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨 开头方法之二:引用名言文采凸现 如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的;我们的公司的管理人员决于能长着相似 的脸。--------福特《2003年高考作文把心放正》 心睛的时候,雨也是睛;心时候,睛也是雨。 ——汪国真 哈姆莱特曾高呼:“人啊,看清你自己!” 而我要说:“人啊,看清这个世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》 美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”《智慧的眼睛》 马克?吐温说过,“一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”《宽容,从这里开始》 开头方法之三:排比点题铺排文气 种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明; 雄鹰风暴的阴遏影响,飞向云霄; 骏马突破缰绳的束缚影响,奔驰原野; 海燕则冲向更猛烈的暴风雨。《自由》 是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。” 孩童握着风筝拍手:“是风。” 流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》) 开头方法之四:故事寓言倍感新鲜 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子,做售票 员第二次出车就丢了钱夹,做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。 终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大

《作文选材》教学设计

《作文选材》教学设计 教学目标:1、弄清什么是作文的选材; 2、掌握选材应注意的一些问题及方法; 3、作文选材训练。 教学重难点:掌握怎样选材。 教学时数:1课时 教学设备:多媒体 教学过程: 一、导入:上周我们进行了一次考试,作文题是这样的(课件展示): 爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱,它伴随着我们成长,丰富着我们的人生,同时我们也都在献出自己的爱,使世界变得更加美丽。有些,我们正在感受到,老师、父母、长辈、同学的爱;有些,我们正在企盼着,无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱;有些,我们还在追求着,鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事……请以“爱”为话题,这一篇文章。要求自拟题目,写出真情实感,文体不限,600字左右,可用多种表达方式。 二、下面是一个同学的作文,我请作者把它朗读一遍,请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后] 明确:所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮,撕毁了“我”的纸篮子,我很生气(主要材料);最后妈妈出面“说了半 天”(简要交待)。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情,也没写出妈妈对我们俩的关爱,不能表现“家庭的爱”,犯了选材不当的毛病。 三、教师小结:好文章的基本要素―― 1、中心明确、集中,立意新颖、深刻; 2、语言通畅、准确、生动; 3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折; 4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调 四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来建造,同样,佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选取好的材料,才能满足表现主题的需要。(一)什么是选材: 1、就象蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜一样,选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。 2、对于一篇好作文来说,主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;材

关于作文选材的训练

关于作文选材的训练 教学目标: 1.了解作文选材的常见病症。 2.知道积累材料的方法。 3.学会选择材料,比较筛选,力求新颖、准确。 4.提高学生选材的能力。 教学重点: 学会选择材料,比较筛选,力求新颖、准确。 教学难点: 学会选择材料,比较筛选,力求新颖、准确。 过程与方法: 小组讨论法,合作探究法 教学步骤: 一、导入: 写文章需要材料,就如同做饭用的米面。“巧妇难做无米之炊”那作文能力水平再强再高的人,如果没有写作材料,也同样不能成文。可见,作文材料有多重要。但是,随便拿来一个材料就写,那也不行,因为“材料”要“量身订做”,要依据题目要求而定。所以,选择恰当的作文材料至关重要。这就要首先对材料有足够的认识。 二、善于积累材料,以备选用。 写作文的材料不能像变戏法似的,要什么就立刻有什么,也不是不论什么题目,都用一个材料,一个材料不可能是万能的。这就需要有很多材料储备在你的脑海中,每个人都应该有一个作文的“材料库”。只要日积月累,你的“材料库”就会逐渐丰满起来。那么,这些材料从何而来? 1.生活中积累。 平时,在你的校园、家庭生活中,总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事,总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受,记在你的日记上(生活日记) 2.观察中积累。对于感举的人、事、物、景,千万不要一看了之,记下来(观察日记)

3.活动中积累。凡是参加学校、社会、家庭等各种活动,包括公益活动、娱乐活动,班队活动等,记下来。(生活日记)4.阅读中积累。在你阅读许多书籍文章,或观看电视电影节目后,除了积累一些优美语言片断之外,还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节,以此开拓自己的思路,扩大视野,以备联想、改编、“借用”这些材料。 5.自我体验积累。这很重要。一个人只有自己亲身做过以后,才最有体验和感受。无论是大事小情,无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的……都是很好的作文材料,哪怕是一次“玩”,也很有意义。因为,玩,有玩法、规则、要求,有玩的过程表现,有输有赢、有技巧、有斗智比拼,玩中体验乐趣,在成功与失败中总结经验教训,小事大理。比如,下面有七个题目,都是写“玩”,但从材料上,从文章落脚点却各有不同: ①我最喜欢玩的游戏;②玩;③“玩”的乐趣;④“玩”的奥妙; ⑤对“玩”的感悟;⑥“玩”的输与赢;⑦“玩”斗智…… 对于材料的积累途径很多很多,只要我们平时留心自己和身边的人和事,景和物,都是不可多得的“材料”,虽然不一定马上都能用得上,但是,积累得越多,越有好处,什么时候需要哪方面的材料,只要打开日记本“材料库”,或打开心中记忆之门,便可随手擒来,那多方便呀!你一定不会发愁“没有材料”可写了。 三、学会选择材料,比较筛选。 由于你平日注意了对材料的积累,所以准备了很多很多材料,可是到了写作文时,却又不知选哪个材料了,这怎么办?老师告诉你,学会“选择”呀! 1.根据题目要求选择材料。 这是最主要的一个选择方法。要在审清题意之后,思考什么材料合适。比如:《身边小事》。题目要求写一件“小”事,而且是发生在“身边”的。那你看下面有五个材料,哪个最合适? ①解放军王叔叔在抗洪抢险中累晕了; ②妈妈单位的王阿姨为抢救伤员累倒了; ③五年二班李乐同学拾金不昧;

作文选材指导

用好材料打造精品 ——记叙文如何选材 训练目标: 1、通过指导与训练,让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料,从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”,让学生在“练”中增强信心,提高写作的兴趣和选材的能力。 训练难点、重点: 记叙文选材的方法。 教学过程: 一、对话导入 二、例文导学 (一)选材容易出现的误区 (1)材料雷同内容陈旧 师:请同学们阅读《友谊的脚步》语段,看看他在选材上出现了什么问题? 《友谊的脚步》 我记得在一次中段考的考场上,我的笔突然坏掉了,那一次我只带了一只(支)笔,我 这时心跳加快,脸都红了……我隔壁的一位同学看到我很心急的样子,她问我发生了什么事…… 她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出…… 后来我们成了最好的朋友。 上学路上,我才发现作业忘记拿了,当时你已经快要迟到了,但她还是陪我回家拿,这 一次她再一次的让我感动。 ........ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间,在这里留下了我们俩真诚的足迹。 (2)架子空大不着实地 师:请同学们看失误例文《轻轻的来, 也轻轻的走》,分析所给材料有什么缺点。 《轻轻的来, 也轻轻的走》 在灾区援助的武警战士们,你们辛苦了,你们让全国人民都知道,有你们灾难算不了什 么。当我看到你冒着生命的危险,不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候,为所感动。 我被你们的行终于发现了那架坠落的直升机了,虽然他们都牺牲了,但他们会永远留在每个中 国人的心中,你们永远同我们在一起,你们所做的会铭记史册,希望你们可以安心的去另一

个国度,正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样,安心的去吧!我们会继续完成你所需要做完的事情的................. (3)胡编乱造材料虚假 (4)材料杂糅缺乏剪裁 (二)方法点拨 第一招:留心生活熟中取新要点:只有留心生活中的点滴小事,才能慧眼捕捉,熟中取新,发掘新意。 第二招::围绕中心以小见大要点:写作时要坚持“以小见大”这个原则,通过对小的事件,小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感,揭示出某一种哲理。 第三招:放开视野关注热点 讨论:2010-2013 年有那些社会热点,可以积累到我们的素材库,用于今后的写作。 第四招:反常立意材料出新要点:1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。 三、教师小结 四、拓展阅读 我眼中的色彩 生命的光芒折射出五光十色,会聚成我眼中的色彩。 ——题记 霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨,把他原本笔直挺拔的“花梗”打折 了,把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里,他重拾起生活的信心和勇气,用果壳里的宇宙一一《时间简史》向命运呐喊。终于他迎来了生命的绿洲,他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。这抹沙漠中的绿被我尽收眼底,成为我眼中的色彩。 安徒生是一抹红。家境贫困的他与母亲相依为命,过着穷困潦倒朝不保夕的生活。可 即使是在艰难的岁月里,他都不曾轻言放弃,始终坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织 成了一个个美丽的童话故事,那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火,向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生

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