【五年级作文】豺烹羊续写

豺一而再再而三地，想找借口吃掉羊，但危机都被羊一一化解了，最后它恼羞成怒，

直接向羊扑去。

羊一个闪身，避开了豺的扑咬，然后，便尽了全身力气狂奔，豺跟在后面穷追不舍，

突然，羊轻轻一跃，豺也跟着跳了起来，但让人意想不到的是：羊一个转身，脚踩到了豺

的脊背上，然后使出吃奶的力气狠狠一蹬，豺便直直地落了下去。

俗话说，豺和狼都是铜头铁腿麻杆腰，也就是说，他们身上最柔弱的地方就是腰了。

豺刚才被羊蹬了一下腰部，眼冒金星不说，就连反抗都有些困难，只能任由自己重重地摔

到草地上，眼睁睁地看着到嘴的食物跑了，煮熟的鸭子飞了。

豺慢慢地爬回家，一边疗养，一边寻思着怎么报仇雪恨。另一边，当羊以胜利者的姿

态回到“食草动物保护协会”的时候，食草动物们都纷纷上前，询问它怎么了，羊便神采

奕奕，滔滔不绝地讲起了自己怎样独自打败穷凶恶极的豺。

羊讲着讲着，突然想到了一件至关紧要的事——如果豺来报复怎么办？同样的方法，

豺肯定不会上第二次当，我得想个新办法。

于是，草原上便出现了一道奇景：豺在草原上狂奔，来训练自己的爆发力；在森林之

间穿梭，来提高自己的反应力；在河里游泳，来增强自己的肺活量……

而在“食草动物保护协会”里，羊也在策划着如何对付豺，想着想着，羊想起了自己

祖父说过的一句话：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。”突然，羊像顿悟了

一样，把自己看到的豺捕食的画面，像放电影一样，在眼前一一放映出来。它一边总结豺

的优、缺点，一边思考如何击败豺……对了，用陷阱！

羊把自己的想法告诉了协会主席——象，象觉得羊的计划可行，便号召所有动物，用

让人热血沸腾的语气告诉大家羊的计划：用布满尖刺的陷阱来消除草原上的一大祸害——

豺

感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

于是，食草动物们分工明确：土拨鼠们来挖坑，河狸负责制造尖刺，蚯蚓将一块完好

无损的草皮挖出来，猴子们便把草皮盖到陷阱上，请来小巧的蜂鸟，用细草“装饰”整个

陷阱，让它不被识破……而豺的“魔鬼训练”也结束了，蓄势待发，准备一雪前耻。

一天羊和豺又相遇了。

没什么好说的，豺直接对羊进行扑咬，羊用一个灵巧的闪身避过，豺心想：哼，你这

只小羊，我今天非把你拿下不可！便突然加速，羊故作惊慌，狂奔而去，豺自然穷追不舍。

就这样，羊“牵着”豺来到了陷阱前，羊轻轻一跃，豺想：蠢羊，同样的招式你居然使用第二次，我才不会上当呢！便继续在地面上跑着。

突然，豺一脚踩空，重心不稳，身子猛的往下坠落，掉进了一个深深的坑里，它大惊失色，心想：完了，中了这小子的诡计了……豺还没想完，便被尖刺刺穿了全身，死不瞑目……

这个故事告诉我们：尺有所短，寸有所长，取长补短，弱者也能战胜强者！

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《小蜗牛》续写_五年级作文

《小蜗牛》续写导读:本文是关于五年级作文《小蜗牛》续写,感谢您的阅读. 森林里举行运动会，小蜗牛报名参加了。尽管小蜗牛尽了自己最大的努力，但最终还是输了。小蜗牛低着头红着脸慢吞吞地向家走去。一回家就大声的骂起自己来，说：“哼，我真是倒了八辈子的霉了，我上辈子欠谁的啦，为什么一生下来就背着这个又重又大的壳，哎!” 妈妈从厨房走出来，听见小蜗牛骂自己，对小蜗牛说：“我们的身体没有骨骼的支撑，只能背着这硬壳爬行。”小蜗牛问：“毛虫姐姐也没有骨头，为什么不用背壳呢？”妈妈说：“因为它能变成蝴蝶，天空会保护她。”小蜗牛又问：“蚯蚓哥哥也没有骨头，也爬不快，更不会变，它为什么也不用背壳呢？”“因为蚯蚓哥哥会钻入土里，大地会保护她。”妈妈说。听到这里，小蜗牛伤心的哭了：“我们好可怜啊，天空不保护我们，大地也不保护我们。呜呜……” “所以我们才有壳呀！”蜗牛妈妈轻轻摸着小蜗牛的头，温和地说：“我们，用自己的壳保护自己，流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地不算好汉。” 小蜗牛听了妈妈语重心长的话，擦干了眼泪，举起拳头，有勇气地对妈妈说：“妈妈，你说得对，我们不靠天，不靠地，就靠自己，我们才算是好汉。”妈妈甜甜的点了点头。小蜗牛一下子快乐起来了。它哼着小曲儿，高兴的去外面玩去了。在路上，她遇见了蹦蹦跳跳得小兔子。它对小兔子姐姐说：“姐姐，你知道吗，妈妈说，我们蜗牛才算是一条好汉，你们别看长得挺大，其实一点用也没有。”说完，它就大摇大摆地走了。小蜗牛这么显摆了几天，忽然想：我为什么不去用实际行动证明我们蜗牛有用呢？小蜗牛想了几天几夜，终于想出了一个好本领。它想：我们蜗牛脚底下有黏黏的黏液，写出来的字又好看，又工整。也不浪费本子。而且贴在墙上，不怕风吹雨打。哈哈，终于想出来了。小蜗牛不管是严寒酷暑，还是风吹雨打，都练字必须得练上三、四个小时，如果达不到，小蜗牛继续练，而且有时候写不好，小蜗牛甚至让自己练上一天。就这样，小蜗牛的字练得越来越好了。

小学童话作文范文(精选8篇)

小学童话作文范文（精选8篇）小学童话作文范文（精选8篇）在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学童话作文范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。小学童话作文1春去冬来，动物王国里的动物们都忙着准备过冬的食物，小松鼠欢欢早就准备好了，原来是满满几袋欢欢最喜欢吃的松果。虽然欢欢准备好过冬，但每天还是忙忙碌碌的。邻居小刺猬尖尖看到了，就疑惑不解的问他：“欢欢！你不是早都准没好了吗？咋还在忙碌呢？”欢欢欢快的说：“哈哈！我在收集阳光、颜色、童话呢！”“哦！我明白了，那你慢慢找啊！我先走了。”欢欢头也不抬的在一对金灿灿的树叶里翻找着。一天、两天……慢慢的，欢欢的家里多了许多的玻璃罐子，还有一些乱七八糟的东西。北风呼呼的怒号着，寒冷的冬天来了，尖尖想念欢欢了。又想起欢欢说的什么收集阳光、颜色、童话，就披着大衣，

来到了欢欢家。尖尖对欢欢说：“欢欢，你收集的那些什么东西呢？拿出来让我瞧瞧吧！”欢欢大方地说：“没关系！这不，我正好也要用呢！一块分享吧！”说着，便拿出了他视如珍宝的收藏品。欢欢首先拿出了阳光，打开盖子，屋里突然阳光明媚，亮如白昼，暖和极了！欢欢又拿出了颜色，一看！原来是用绳子串在一起的树叶，有火红的枫叶、翠绿的梧桐叶、金黄的银杏叶……五彩缤纷，接着拿出了童话，这更离谱，尖尖笑弯了腰：“什么嘛，分明是一大堆干枯的叶子，有的还裂开了呢！”欢欢笑着说：“不是那么简单的！你仔细看！”尖尖低头一看，啊！每片树叶上都密密麻麻的写满了童话，尖尖豁然开朗：每一天有了阳光才会开始，每一天有了颜色才不单调，每一天有了童话才不孤独。尖尖说：“欢欢！我终于明白了，你的生活为什么每一天都是欢快的了！以为你有阳光、有颜色、有童话陪着你。”欢欢微笑着：“还少了一个：还有朋友陪着我，我的每一天才有多姿多彩、有滋有味，谢谢你尖尖，我的好朋友” 他们坐在椅子上，仔细的读着那每一个童话，包括这个美丽的童话…… 小学童话作文2很久很久以前，在一个美妙的收稻的季节里，一位老奶奶又一次的怀着高心和盼望的心情来到了属于她的那块稻田里。

小学生五年级续写作文

小学生五年级续写作文续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。下面是小编带来的相关的内容，希望对大家有帮助！篇一：续写卖炭翁“这是你给的钱！”官吏无情地把一丈绫扔给卖炭翁，卖炭翁拦着来拿炭的官吏，一脸不舍。“都给你钱了，你还想怎么样？去去去。”官吏带着一车炭回了宫。卖炭翁又害怕又无奈，叹了一口气“唉！” 卖炭翁又饿又渴，但又想到了家人，于是到市场上买了一些吃的，回到家，他和家人先吃了饭，然后讨论以后怎么过。 “老头子，不然我们以后养猪吧，猪肉现在市场不错，就它吧。” “不行，猪养地太慢了，我们家也买不起小猪崽。” “那干什么呢？”老翁想坚持自己的选择，但想想觉得老伴说得也对。 “不如种菜吧，成本小，长得快。” “好，就种菜。” 于是老翁去买了些种子，开始种了。真是不种不知道，一种吓一跳。老翁在翻土的时候，竟挖到了一块金子，于是他买了更多的种子和肥料，于是第二年，他大丰收，卖掉的菜换到了很多钱。

一年又一年，老翁变成了一个大地主，十分有钱，但他一直不忘艰苦的生活。篇二：续写卖炭翁“这是你给的钱！”官吏无情地把一丈绫扔给卖炭翁，“都给你钱了，你还想怎么样？去去去。”官吏带着一车炭回了宫。卖炭翁又饿又渴，但又想到了家人，于是到市场上买了一些吃的，回到家，他和家人先吃了饭，然后讨论以后怎么过。 “老头子，不然我们以后养猪吧，猪好养。” “不行，猪养地太慢了，我们家也买不起猪。” “那干什么呢？” “不如种菜吧，成本小，长得快。” “好，就种菜。” 于是老翁去买了些种子，开始种了。真是不种不知道，一种吓一跳。老翁在翻土的时候，竟挖到了一块金子，于是他买了更多的种子和肥料，于是第二年，他大丰收，卖掉得到了很多钱。一年又一年，老翁变成了一个大地主，十分有钱，但他一直不忘艰苦的生活。篇三：续写卖炭翁一车的炭有千余近重！被送到皇官，卖炭翁只能自叹不如。拿着一张绫和一丈红绡系在牛身上走了。

《海的女儿》续写_五年级作文

《海的女儿》续写王子和王后找了整整五天，始终没能找到小美人鱼，他们怎么可能知道小美人鱼已经开始为获得上帝赐予的不灭的灵魂而积德行善了呢？十六年后的某一天，小人鱼正悄悄地飞过一座茅屋，这座茅屋里住着一家三口，丈夫是个每天上山劈柴养家糊口的农夫；妻子是个既勤快又聪明的女人，负责在家中照顾孩子；而这两夫妻的孩子——那个7岁的男孩卡里是个十分可爱，同时十分能干的孩子，很讨人喜欢。尽管这是一个幸福的家庭，但是，他们被贫穷所困，生活艰苦，光靠丈夫一个人支撑家里的经济，实在有些吃不消。于是，卡里对爸爸说：“爸爸，请让我帮你吧！”父亲抬起疲劳的双眼，望了望儿子，又摇了摇头，边说：“不行啊，卡里，这苦力活太累了，你吃不消的。”“那我也不能看着您累成那样而袖手旁观！”没等父亲同意，卡里便挑起那沉重的柴，准备离开家，去市场上卖柴，父亲十分感动，热泪盈眶地对卡里说：“好儿子，爸爸妈妈没白疼你！”。小美人鱼在窗前看到了这感人的一幕，她也很感动，并且格外开心：十六年前，那些与她一起升天的空气中的孩子们曾告诉她，三百年后升入天国，上帝就会赐予小人鱼不灭的灵魂，但是如果在这三百年中，小人鱼悄悄地飞过一家又一家屋子的窗前，看到的是那些值得父母疼爱，带给父母快乐的孩子，如果你对他们幸福地笑笑的话，上帝就会从三百年中减去一年；但是如果小人鱼看到的是那些不听话，惹父母生气的孩子，如果小人鱼流下眼泪，那么上帝就会增加一年的

时限。” 而现在，她又看到了一个懂事的孩子，想到这里，她不禁幸福地笑了出来。这一笑，天空中出现了一缕金光，接着又出现了几缕，千缕万缕漂浮在空中，小美人鱼惊呆了。她只用了十六年的时间，做尽了善良的事，使原本漫漫长长三百年的时间缩短到十六年！只为了回到王子的身边。金色的光芒窜入小人鱼的身体，她拥有了不灭的灵魂！渐渐地，随着金色光芒的晃动，小人鱼长出了人类的脚，穿上了一身朴素的服装，成了人间一位美丽的姑娘。光芒消失了，小人鱼平平稳稳地站立在地上，没有任何不妥。走起路来再也没有疼痛的感觉了，而自己甜美的声音也回来了！“真是太神奇了！”小人鱼自言自语道，“我简直就是拥有了人类的一切，成为了一个完完本本的人类！”并且，她是高兴的，因为她终于又可以回到王子身边了。十六年了，小人鱼始终没有忘记王子殿下的宫殿在何处，于是，她凭着记忆，来到了那座华丽的宫殿。 “请问您是？”侍卫拦住了小人鱼的去路。“哦，您好，我想请问一下，王子殿下在吗？我有事想找他一下。”小人鱼满怀希望地问。“好的，请等一下。”侍卫进去通报了。没过多久，侍卫就出来了，他微笑着对小人鱼说：“抱歉，王子殿下没法见您。”小人鱼的心碎了，“为什么？是他不愿意见我吗？”她很单纯的问道，完全忘了王子这时还不知道来宾是谁。“您不知道吗，姑娘？”侍卫很惊讶，“最近，宫殿往南300米处有一个村庄，所有村民都换上了一种奇怪的病，不能听到任何声音，否则很有可能会被夺去性命！而且，而且……王后

四年级作文教案：《编写童话故事》

编写动物童话教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。教学方法：讲授法。教学用时： 5分钟-35分钟教学过程：一、导入童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。二、新授讨论写作方法（怎么写）我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。知识点（一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情第三，动物们发生了什么有趣的故事？把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等 1、采用拟人的手法，把物当成人来写。例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 2、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。例：A、小老鼠能抬着木棍跑 B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似的。（二）、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。（板书）（适用于层次好的学生）

关于五年级扩写作文范文

关于五年级扩写作文范文关于五年级扩写作文范文篇一夏姑娘又回来了，火热的太阳把大地烤得滚烫极了，人们就像置身于热气腾腾的火炉中。一天中午，人们都还在午睡，小松觉得无聊，就去找李强玩。他们玩得大汗淋漓，衣服都湿透了，终于，也被焦热的太阳征服了。于是，他们不得不暂停玩耍，只好回家吹吹凉爽的风扇了。李强和小松在回家的路上遇到了两颗高大的桃树，种在李强的邻居王大婶的小院里。树上结满了一个个粉嫩的桃子，像小灯笼一样，可诱人了!远处，就能闻到香味。李强两眼发光，似乎找到了救星，口水流下了三千尺。他猛然停住脚步，不由自主地冒出了一个念头：这桃子一定好吃，看着都那么吸引人，可我不会爬树，再说了，被发现了也不好，小松是班里爬树大王，何不……“嘿，小松，咱们去把树上的桃子摘几个下来解解渴吧!那是我家种的，别客气，去摘几个吧!”李强指了指那棵树，又拍拍胸脯，兴高采烈地对小松说。小松看着颗颗大桃子，咽了咽口水，抵制不住诱惑，说：“既然是你家种的，那我就不客气了。”说罢，小松和李强来到了王大婶家的院子里。小松几个快步，立刻就爬上了其中的一棵，坐在树枝上，小心翼翼地伸出手，兴奋地摘起来。一个，两个……小松像猴子一样，灵活地操纵着。他还在树上津津有味地吃了起来，

啧啧称赞道：“真甜呀!”李强听了，似乎全身的细胞都活跃了起来，他对小松招了招手，小声地说：“小松，帮我摘一个吧!”小松点点头，把手中的另一个桃子扔了下去，“哟，真可惜，摔了一个。”李强皱着眉头，顿时心里像黄花菜一样凉。小松看了，又拿了一个桃子，向李强扔去。这次李强接住了，背靠着树，翘着二郎腿，一口又一口美美地享用起来。“谁呀?哎呀，一定是又有人来偷桃子了!”王大婶从睡梦中惊醒，朦胧听到了些响声，她迅速穿上衣服，走了出来，心想一定要把偷桃贼逮个正着。“嗒，嗒，嗒。”李强心一惊，心想一定是有人来了。可他顾不上这些，三十六计，走为上计，就一溜烟逃走了。王大婶来到桃树下，一看，树上还真有一个男孩在吃桃子。“你快给我下来!”王大婶哄到，“怎么可以偷别人家的桃子，这可是我家种的!”小松听了，疑惑不解，这是李强家的桃子呀!“砰——”小松只好跳下了树。刚跳下来，小松就被王大婶给拽到学校去了。来到学校，王大婶带着小松找到了班主任。摇了摇头，说道：“哎!你瞧瞧，现在的孩子都学会偷东西了，刚才他就把我家的桃子给偷摘了。”站在一旁的小松委屈极了，眼泪一滴又一滴地落了下来，小声嘀咕着：“那不是李强家的桃子吗?”班主任看了，皱了皱眉头，说：“是这样吗?”小松把事情真相说了出来。

续写童话故事作文

续写童话故事作文续写童话故事作文1 自从上次越是捉弄了狼、狐狸和兔子后，被他们三个追杀，樵夫救下他之后，他再也不敢去拉琴招惹动物了。可是时间久了，他还是觉得太沉闷，又拉起了小提琴。乐师那优美的小提琴声又找来了一只大熊。大熊说：“乐师，您拉的曲子真好听，请问您能教我吗？” 乐师说：“呀，但是你要给我些报答我才教你。” 狗熊同意了。他们来到一个树门洞前，乐师指着树洞说：“这里有一个蜂窝，你把里面的蜂蜜取出来作为报答吧！”狗熊听了，便走向树洞，可是还没碰到蜂蜜，一群蜜蜂就飞来出来，把熊给蛰死了。熊死了，不能和乐师玩了。乐师又学觉得很沉闷，就又拉起了小提琴。琴声又招来了一只小兔子。兔子说：“乐师，您拉的真好听。今天是我奶奶生日，她腿受伤了，不能出来听您的曲子，您能去我家里啦吗？”乐师听完后，答应了。小兔子把他带到家里。乐师拉的琴十分优美，让大家赞不绝口。小兔子高兴地说：“谢谢你，乐师。你真是一个能给别带来快乐的人！” 乐师终于帮了一个人，他开心的回家了。续写童话故事作文2 因为螳螂没有准备过冬的食物，所以冬天到了，大地都冰冻了，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子，蹒跚地走在雪地上。这时，它看见一个小黑影慢慢走过来，原来是蚂蚁先生，蚂蚁先生把螳螂请进家，给他喝了温水，还给它拿了食物。螳螂吃得饱饱的。蚂蚁说：“等到春天你和我一起出去打猎吧。”螳螂点头答应了。终于到了春天，蚂蚁先生和螳螂一起走出洞来，这时蚂蚁先生遇到了他的好朋友蝴蝶来找它玩，就对螳螂说：“我和蝴蝶去玩了，咱们在你家门口见面。”说完就爬上了蝴蝶的背，飞走了。一晃夏天到了，蚂蚁还没回来，螳螂开始准备过冬的食物了。它边找边想：去年冬天吃了蚂蚁那么多食物，今年要多找一些食物还给蚂蚁。它找了满满一仓库的食物，可是直到冬天，蚂蚁先生都没回来。有一天，螳螂在搬运食物的路上，遇到了蚂蚁先生的蝴蝶朋友，便问蚂蚁去哪了？蝴蝶伤心的说：“蚂蚁先生回来的时候捡了块饼干吃，原来那块饼干是有毒的，所以蚂蚁先生在路上死去了。蚂蚁先生怕你伤心，临死前特意

童话作文之童话故事作文批改记录

童话故事作文批改记录【篇一：-编写童话故事习作指导批改及反思】《编写童话故事》教学设计、评讲及反思 ——三年级语文上册第七单元杨和学区北全小学张晓萍一、习作内容：编写童话故事二、习作类型：半命题作文三、指导的重点： 1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。 2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。 3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。四、习作的难点： 1、童话故事中，要说明了一个什么道理。 2、展开合理丰富的想象。 3、注意提示语的合理运用。五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法及表现人物时运用的提示语。六、教学安排：2课时七、习作指导过程：（一）、出示习作要求: 从幼儿园到小学，我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的故事情节，陶冶了我们幼小的心灵，教给我们许多做人的道理。请你任选几种动物做主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。（二）思路指导: 一般来说，编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。童话故事可长可短，但在每一篇童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。这些都应在故事里让读者领悟出来。 2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。

我们所说的”人格化” 手法，简单地说，就是把动物当人来写。另外，编写童话故事，不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，但不能写小猫游泳等。 3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一下它们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。（三）指导学生写作批改记录：7.编写童话故事本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的对话，揭示了一思想内容个道理：所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都不行。同时也让孩子们认识到：每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确的对待自己的缺点与别人的缺点，在一个集体中要友好相处。优秀习作能够合理划分自然段，采用首尾照应的方法谋篇布局，习作达到规定字数篇章结构要求；中等习作能有意识地分自然段来写，学着照应开头，字数接近规定要求达到的数量；张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。优秀习作：语言流畅，能够一气呵成，能围绕一定的中心写，文具的对话能够结合自身特点来写，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当，在童话故事中，许多孩子敢于把拟人的手法大胆运用其中，如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖，铅笔张大嘴巴，胶带挺语言文字直了腰……”；张甲庆虽然只分了两段来写，但是在人物对话部分，写得别具一格，可见他真的是动了脑筋，仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹吴凡许佳阳；习作语句比较流畅的有：沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢佳兵。习作第一段要求设计一

续写童话故事-作文教材

十三、续写童话故事 ——想象大胆对话精彩【习作要求】以对话形式续写童话故事。【教学目标】 1.用对话形式续写童话故事。 2. 知道提示语在文中的作用，以及提示语所包含的内容。学习提示语，并根据位置的变化恰当地使用标点符号。 3. 想象大胆，采用拟人手法。做到故事有趣，内容具体。【教学重难点】 1.对话形式的运用。 2.续写情节要符合原文的发展。【教学过程】一、快乐导入 1. 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家走进神奇的童话世界。老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸

我们的上课要求是：快、静、齐。 2．同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了一个小片段，想看吗？（想）幻灯2 ——动画欣赏《喜洋洋与灰太狼》 3.师：动画片看完了，老师想考考大家，（出示剧中对话）幻灯3 ——第一关：知识积累关你知道这些话分别是谁说的吗？（）说：“太好了，可以吃大肥羊了！” （）说：“恐怕高兴得太早了。” （）说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。” 例：红太郎眉开眼笑地说：懒羊羊自信地说：灰太狼气得又蹦又跳地说：比一比，哪一句更好？ ①灰太狼说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的” ②灰太狼气得又蹦又跳：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。” 5．交流：第二句，因为加入了描写人物动作的词语。适当加入一些说话人的动作、语气、表情等会让对话更生动。

小学生童话作文写作技巧

小学生童话作文写作技巧一、我们在写之前要弄清什么是童话？童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。二、童话都有哪些特点呢？第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。

一、我们在写之前要弄清什么是童话？童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。二、童话都有哪些特点呢？第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、

五年级续写神鸟作文4篇

五年级续写神鸟作文4篇《神鸟》，是一篇童话故事，相信许多孩子们都读过，这篇故事里的神鸟十分聪明。下面是小编整理收集的五年级续写神鸟作文，欢迎阅读！【篇一：续写《神鸟》】自从伊尔特戈尔可汗捉神鸟失败后，就再没人去捉神鸟了。有一天，一位皇帝在去蒙古赴宴的路上看见万年古松上的神鸟，便一伸手将神鸟捉住了。突然，来了一个老乞丐斗胆向皇帝要吃的。善良的皇帝叫人准备了五道上等好菜给乞丐吃，乞丐见了忙喊谢谢，之后便狼吞虎咽起来。皇帝又派人拿了十两金子给老乞丐安度余生。便又继续赶路。忽然，随从大喊：“不好了！不好了！皇上，洛阳闹旱灾，禾苗都枯死了！那里的人们没有饭吃，整天饥肠辘辘。”皇帝听了，说：“传朕旨意，发粮五千车送往洛阳！”众大臣恭维道：“皇上英明！”神鸟经过这几件事，最终彻底折服于这位圣明的君主，便随他回国帮他辅政。使这个国家的人民过上了上了幸福生活。 “人之初，性本善。”我们要做善良的人才好！【篇二：神鸟】在一个茂密的山林里，有一只聪明伶俐，善良，会说话的神鸟。神鸟就在一棵万年古松上，哪也不去，但没有人能捉到它。

一个贫穷的村子里，有一个善良的年轻人。一天，他在街上看到了这个消息，心想：我很想知道神鸟是什么样子？我就去看一看吧。年轻人来到那个茂密的山林里，找啊，找啊，找了一个多月也没有找到万年古松上的神鸟，他在山林里迷了路，在山林的不远处，有一条小路，年轻人顺着小路往里走。走着，走着，走到了一个洞口前，他自言自语道；“进去看看吧！说不定神鸟会在里面。”于是他走了进去，看见里面有一个乞讨的老人伸手向他乞讨，年轻人很善良，把他身上仅有的钱全部给了乞讨的老人。对老人说：“这些给您，再见。”可谁也不知道这个老人是神鸟变的。神鸟恢复了原形说；您真是一个善良的人我给您一个许愿瓶您可以把你的愿望说出来就会实现。年轻人说出了愿望希望我的村子能变富裕起来。好了，您可以回去了，年轻人回到了自己的村子，还以为走错了，从此年轻人过上了幸福的生活。【篇三：神鸟】可汗回家后，心里不甘心，准备第二天再去捉。可汗又来到古松下，神鸟也乖乖被捉，神鳥說：“我给你讲个故事，你不准唉声叹气，也不许闷头不语。OK？” 可汗答应了。“从前有一只羊它很听话，主人问他吃饱没，如果它吃饱了就会咩一声，如果没吃饱就咩两声。一天养他的农

皇帝的新装童话故事续写-作文

《皇帝的新装》童话故事续写皇帝挺着大肚子骄傲地完成了这次游行大典，很高兴地回到宫中。没想到一位亲近的大臣说：陛下，恕我大胆。那俩个织工是个骗子，他们把皇上给骗了。皇上身上的衣服远没有以前的漂亮。皇帝一改以往的傲慢小心问道是吗？那你认为我这身衣服怎样？这位大臣说：我不敢说呀。我怕自己说错了。皇帝很不耐烦地说：我恕你无罪，快快说。这位大臣吞吞吐吐地说：我、我、我看不见有衣服呀。这话一出，掀起了惊涛骇浪。皇帝恼羞成怒：好呀，你这个大笨蛋，竟敢说我没穿衣服。像个街头无知小孩。说完就一脚把他踹到九霄云外。可是皇帝心里也不踏实了，他让其它大臣也穿上这衣服看看，个个穿了全都一样，这时，皇帝渐渐相信那小孩及那位大臣的话了。他派了几名官差，命令他们把这两位骗子捉过来。可是，那俩个骗子早就逃之夭夭了。无奈，官差只好回宫复命。皇帝很生气地说：那就到其它国度找。官差们不顾路途遥远，日夜兼程，走遍全世界都要找到那骗子。

好为本国皇帝讨回个面子。可是，时间过去了许久，也没有骗子的消息。那位大臣又为皇帝献计了，他说：那位小孩也许能帮我们。不如请他来看看。皇上想：对呀，那小孩能识破骗子，那就应该能找到骗子。于是，那小孩被请来了。小孩说：他们肯定在我们附近的大森林里头。大人不是常说最危险的地方，也是最安全的地方吗？皇帝一想，，还是小孩的话有道理。于是，他就派出一队士兵由那位大臣与这位小孩带着，把那森林包围起来，就连蚊子也飞不出来。最后，果然在这里把骗子捉回来了。这下，全国可热闹了。大臣们纷纷献计了，有说砍头示众，也有说让他穿那衣服游行示众的。那小孩说：最好也让他们知道被骗的感觉吧。于是，小孩到死牢里见骗子。他对骗子说：过几天，皇帝就要你穿那漂亮的衣服游行示众，然后砍头。但我可以帮你，不过你得把所有的财产都给我。骗子说：可以呀，只要能活着出去就可以。

童话作文之编写童话故事作文评语

编写童话故事作文评语【篇一：-编写童话故事习作指导批改及反思】《编写童话故事》教学设计、评讲及反思 ——三年级语文上册第七单元杨和学区北全小学张晓萍一、习作内容：编写童话故事二、习作类型：半命题作文三、指导的重点： 1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。 2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。 3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。四、习作的难点： 1、童话故事中，要说明了一个什么道理。 2、展开合理丰富的想象。 3、注意提示语的合理运用。五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法及表现人物时运用的提示语。六、教学安排：2课时七、习作指导过程：（一）、出示习作要求: 从幼儿园到小学，我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的故事情节，陶冶了我们幼小的心灵，教给我们许多做人的道理。请你任选几种动物做主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。（二）思路指导: 一般来说，编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。童话故事可长可短，但在每一篇童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。这些都应在故事里让读者领悟出来。 2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。

《海的女儿》续写_童话作文

《海底大冒险》观后感400字_400字读后感星期五晚上，我和爸爸、妈妈在咸亨影院看了《海底大冒险》，我可开心了！《海底大冒险》这部电影讲了：有许多小鱼生活在一片珊瑚丛中，过着无忧无虑的生活。但是，有一天，一只邪恶又凶猛的大鲨鱼来到这里，跟它们说：“等潮水涨了，我就要毁掉你们的家园，把你们都吃了，现在就再让你们多活几天吧！”有条叫“啪”的小鱼曾经用它到绝招打跑了这条大鲨鱼。它跟大家说：“大家不用怕，我这就去把它赶走。”一只老海龟拦住了它，说：“我们身后还有几条大鲨鱼，我们慢慢想办法。”于是，它们进行了训练。这些举动被一条海蛇发现了，它把这些告诉了那条大鲨鱼，大鲨鱼叫小鲨鱼向办法混进那里阻止它们练习。小鲨鱼就伪装成它们那里的小鱼的模样，用各种好话迷惑它们，让它们迷上唱歌、跳舞。结果，最后还是“啪”的机关杀死了鲨鱼，不过还有一条鲨鱼并没有死，只是被弹到了天上，掉到了人类的船上。小鲨鱼带来了两位潜水员，让他们看鱼儿的表演。我觉得小鲨鱼带来两名潜水员的时候最好笑，不过要是它们表演完还有其他潜水员再来欣赏它们的表演那就十全十美了！这部电影让我知道了：我们要爱护小鱼，珍惜海洋资源，保护地球上的生态平衡。《海的女儿》续写_童话作文【第1篇】安徒生笔下的海的女儿小人鱼，最后升入了天空，与天空的女儿一起完成三百年做善事的考验。那么，小人鱼到底能否获得一个不灭的灵魂呢？就让我来告诉你吧！时间过得飞快，转眼小人鱼在泡沫中成为精灵299年了。她与天空的女儿们一起为疾苦的人民创造良好的环境，寻找善良的孩子，教育调皮的孩子。虽然经常会目睹一些悲惨的画面，但她们总能使那些人脱离困境，因此，小人鱼每天都沐浴在幸福与快乐之中，今天，是限期的最后一天，她又感受到了一份意外的快乐。像往常一样，小人鱼早早地起床了。她穿好衣服，吃了一点食物后便与天空的女儿们一起出发，去帮助人们并寻找好孩子去了。今天，她们的目标是印加鲁城，因为她们听说这儿正在闹饥荒。她们快速穿过云层，来到印加鲁城中。小人鱼们一来到印加鲁城便震惊了，印加鲁城所有的人民都穿着粗衣烂服挤在国王的城堡前，用自己仅有的积蓄换取少得可怜的粮食。望着那一张张憔悴的，绝望的难民们的脸，看着他们瘦骨如柴的身体，小人鱼的心都快碎了。虽然，以前她曾见到过许许多多悲惨的场面。但从来没有见过这样的画面。因为难区的君主多多少少会发一些粮食与钱的。不像这儿要人民用自己的东西去换取。小人鱼一行被国王的行为惹火了。她们利用隐形的身体，飞进国库中，想将剩下的粮食全部发给难民们。然而，当她们来到国库时，竟然发现年仅十六岁的小王子正做着与她们想的一样的事情。小人鱼与天空的女儿们十分感动，又十分开心。她们悄悄地给了小王子一个珍贵的礼物——祝福。今后，无论什么事也伤害不了小王子了，因为

【五年级作文】诚信是金续写

【五年级作文】诚信是金续写从前有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康、美貌、诚信、机敏、金钱、荣誉”，七个背囊。渡船开出时风平浪静。不久风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生，船夫说：“客官，船小载重，客官须丢弃一个背囊方可渡过难关”，年轻人看着七个背囊思来想去，最后把“诚信”抛进了河水里。善良船夫好心地问他：“小伙子，你把诚信丢了不后悔么？如果你还想把诚信找回来的话，老夫愿意帮你一把，但是须重新丢掉一个背囊。”小伙子听了后锁紧眉头仔细想了想，向船夫说：“船家，谢谢您的好意，不用了，诚信摸不着也吃不到没有什么用，丢了就丢了吧！”船夫看了看小伙子无奈的摇了摇头，继续赶路。小伙子见危险已经度过，就在船上呼呼大睡。不久，船到了码头，年轻人把钱给了船夫下了船，背着六个背囊找了家客店开了间客房。晚餐时间到了，点了菜，他一边看招聘的传单，一边津津有味的吃着，吃完后因为丢了诚信，所以撒谎说他早已经把钱付清了，就直接就回屋休息了，这时他依然没有感受到灾难的来临。过了一会，客栈的保安和工作的人冲进了他的客房，此刻，他才不得不把晚饭钱和客房的银子付了。但他们还是把他赶出了客栈。此时的他依燃执迷不悟，根本没有想想为什么这样。第二天一大早，他就去街上找工作。因为他丢了诚信，那些店都不用他，也没有一个人相信他，直到此时，他才发现诚信是多么的重要。他决定用那六个背囊去换回被自己丢弃的“诚信”。回到了码头，他焦急地寻找当日的那个船夫，“功夫不负有心人”，终于找到了那个船夫，他急忙跑上去向船夫说：“船家，我知道错了，您还能帮我把诚信找回来吗？”见年轻人后悔焦急的样子，船夫语重心长地说：“给，你的诚信，你走后我去帮你把诚信找回来了，年轻人，记住诚信比任何东西都重要！” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。后来年轻人以诚信为本，去参加了考试，成了一个信守承诺，为人民服务的好县官。鲁迅曾说过：“伟大的人格素质，重要的是一个诚字。”的确，诚信是金！感谢您的阅读，祝您生活愉快。

童话作文之童话故事续写作文

童话故事续写作文【篇一：续写童话故事】续写童话故事：小象当家有一天，小象回到家，到家后发现妈妈留在门上的留言条：小象，妈妈去超市买菜了，你自己在家，等妈妈回来。小象有气无力地推开门，一个人坐在家里发呆：妈妈不在家，我该干什么呢？突然间，乌云密布，电闪雷鸣…… 【篇二：续编童话故事作文指导课】三年级第七单元作文指导----编写童话故事【习作要求】从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1、铅笔、橡皮、转笔刀； 2、小溪、河流、大海； 3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。二、编童话故事，学会方法 1、师生齐编童话故事。师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想！师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？??（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生：羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课?? 师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说??红气球会大声地说什么? 生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗? 生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

续写童话故事作文 (精选范文)

【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？（板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想！师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生: 羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课…… 师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么? 生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗? 生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。 2.师生齐编童话故事。师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。学生合作交流。发言他们可能的对话内容，以及最后结局。引导学生

小学生童话作文：猫和老鼠续写

猫和老鼠续写叮铃铃……杰瑞被闹钟吵醒。它揉了揉双眼，随后，看了看日历。“噢，今天是亲爱的索菲娅第一次参观我家的日子，我得好好准备准备。”杰瑞机械般的跳下床，整理起房间来。但在杰瑞的闹钟响起时，也吵醒了汤姆。它伸展着腰肢，打了一个十分不悦耳的哈欠。汤姆用爪子拔了下眼皮，瞄了一眼日历。“哼哼，今天是捕鼠日。杰瑞小笨鼠，你的死期到啦！”汤姆对着日历不怀好意的笑了起来。再看杰瑞，它已经整理完了房间，坐在梳妆台前打扮起了自己：仔细地梳理这每一根毛发，又在尾部、胸前打了个大大的蝴蝶结……准备好了一切，它静坐在沙发上，等待着女朋友索菲娅的到来。带等了好久，也不见索菲娅到来。杰瑞不安起来：万一被大笨猫捉走怎么办？杰瑞越想越不得安宁，最总还是决定自己接送索菲亚。果然，汤姆已经埋伏在一个角落里了。它流着口水，幻想着杰瑞成为他的一顿丰盛的早餐。但杰瑞并不知道这一切，仍旧一个劲儿往前走。当它快走到那个角落时，才感到不对。可为时已晚，汤姆突然窜了出来，把杰瑞吓得拔腿就跑。它们追着跑着，来到了厨房。餐桌上摆放着各种香喷喷的糕点。杰瑞为了保命，不顾一切的跑着，压根就没注意什么糕点。眼看杰瑞就要踩上一块香蕉皮了，它猛地一跳跨过去了。而汤姆呢？一闻到糕点香，心思就飘走了，但仍一面追着一面扭头瞧糕点。在那一瞬间，它重重的摔在了地板上，额头也被墙角磕的头破血流，原来是踩到了一块香蕉皮呀。杰瑞看到汤姆如此狼狈，便见缝扎针，用绳子捆将它的严严实实，不得动弹。 “叮咚！”门铃响了，一定是索菲亚来了。杰瑞开心的开了门，果然是索菲亚。杰瑞让索菲亚看了被捆成大香肠的汤姆。

她兴奋又惊讶，直夸杰瑞有本事，杰瑞脸都红了。它们来到了餐桌旁坐下，一起共进早餐，度过了一个美好的早晨…… 五年级:陈浙钰