少先队工作者先进事迹材料

用爱心点燃星星火炬

——少队工作先进个人**同志事迹材料

**，男，汉族，大学本科学历，中教一级教师，中共党员。1983年参加教育工作，从事教育工作20多年，曾任小学校长、中学教导主任等职务。曾获**先进教育工作者称号，受到**的表彰奖励。

多年的从教生涯使**同志深切认识到少队工作担负的重要使命。作为一名教育工作者，无论在教学岗位还是从事教育管理工作，**同志都十分重视少先队工作，在多年的教育管理实践中，他坚持以学生全面发展、和谐发展为着眼点和落脚点，以“基础扎实，习惯良好，发展全面”为培养目标，不断探索适应素质教育的少队工作新途径、新方法，总结出一套少先队工作的原则和方法，即力求三贴近、做到三结合：少先队工作要贴近学生实际，贴近学生生活，贴近学生学习，少先队工作和思想教育相结合、和学生生活习惯培养相结合、和学生良好人格培养相结合。**县学校少队工作开展得有声有色，在增强学校德育工作的实效性方面起到了积极的促进作用，2008年团中央少工部来**调研少先队工作时对这个山区小县的少先队工作给予充分肯定，成绩的取得也凝结着**同志的付出与汗水。

一、把少队工作纳入教育工作之中，统筹安排

1、争取领导支持少队工作。在年初安排全县教育工作时，

**同志争取领导支持把少队工作作为学校德育工作的重要内容，写进全县教育工作计划，纳入教育工作整体安排，要求各中小学重视抓好少队工作。在对学校教育教学工作的检查中，他把少队工作作为重要内容，进行检查考核，有力促进了少队工作的开展。

2、完善少队工作规章制度。少先队组织建设是少先队工作规范化开展的前提。**同志十分重视少先队组织机构、管理制度建设，针对教师调动频繁，辅导员队伍调整不及时的问题，指导各学校及时调整少队辅导员，切实完善少先队组织机构。同时，组织相关人员，先后制定了《**县少队工作片区教研制度》、《**县少队辅导员考核奖励制度》，修订完善了《少先队工作规划》、《辅导员考核方案》等一系列少先队工作制度，做到了制度健全。

3、强化辅导员培训提高。少队工作成败的关键在于辅导员群体的素质高低，提高辅导员队伍整体素质才能提高少队工作质量。“精于教书，勤于育人”是对少队辅导员的基本要求。为了提高辅导员队伍素质，**同志和教师进修学校协调连续两年在暑期安排对少队辅导员进行培训，去年组织召开了全县辅导员经验交流会，提高了辅导员队伍素质。

二、以活动为载体，提高少队工作实效

活动是少队工作的主要形式，少队工作的一切要求要通过活动来落实，开展主题系列教育活动是少队工作取得较好实效的有效手段。**同志注意研究少儿特点，同时要求学校依据学

生的年龄特点和认知水平以及少队工作的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，分层次、学段、年级提出不同的要求、开展形式多样的的主题教育活动。去年到今年结合“改革开放30年”、“辉煌60年”爱国主义专题教育活动，分年级开展了讲故事、办手抄报、写征文、开主题班会、演讲等活动。“改革开放30年”主题教育活动参与面广、形式多样、内容丰富，受到了各级领导的肯定，**县文教局被评为省级优秀组织单位，他本人被评为优秀组织者。去年以来针对小学生学习、生活习惯差，行为表现不良的实际他提出在全县中小学开展“日常行为规范达标校”创建活动，有力的促进了行为规范养成教育。抓住节假日、纪念日开展主题教育活动是**同志的一贯观点，正因为如此，暑期的小学生社会实践活动、清明节的祭奠祭扫活动、儿童节的入队宣誓仪式、国庆节的主题班队会在**县的小学经常开展。

为了体现少队工作的连续性和发展性，增强少队工作的针对性和实效性，使学生能受到深刻的教育，**同志十分重视少队活动的系列性。在全县中小学校开展的“弘扬和培育民族精神月”活动中，他要求各小学要以民族英雄人物的事迹学习为载体，通过少先大队的组织形式在全体学生中开展了“弘扬民族精神，争做文明学生”为主题的系列教育活动。按要求各小学开展了“民族英雄”故事讲赛活动；“民族英雄人物”名言或事迹介绍手抄报制作活动；“民族精神代代传”主题黑板报展示周活动；高年级学生还开展了“看一本英雄故事书、看一部英

雄故事片，写一篇读后感或观后感“作文比赛活动，取得了较好的教育效果。

三、加强少队工作研究，创新少队工作方法

**同志重视调查，注意研究。他要求各学校要注意研究新时期少年儿童的特点、新形势下的少队工作的特点，研究整合少先队工作在德育工作中的结合模式，挖掘少队资源，创新少队工作的内容、途径与方法。

1、因地制宜，创新少队工作方法。针对**县学校规模小、校点分散的实际，在他的倡导下成立了跨学校的片区少队教研组，通过教研组开展学校与学校之间，教师与教师之间的少队工作交流学习，听课、评课活动，解决了学校内部少队教研力量单薄的现状，使少队工作融于德育工作之中，融于整个素质教育大环境之中，来自于它学校，服务于我学校，校际之间开展教研，相互学习借鉴，取长补短，形成学校少队工作的合力。

2、强调发挥班队作用。班队是学校管理最基本的单位，班队管理的成效也直接关系到学校“三风”建设，关系到学校的办学水平。没有好的班队就没有好的学校，没有好的学校就没有好的教育。**同志在班队管理工作方面提出了自己的观点，做出了不懈地努力，取得了显著成效。一是“小主人”观点。在班队管理中，他要求充分发挥学生的主体作用，培养学生的民主意识、服务意识和竞争意识，提出了班队管理民主制、少队干部竞选上岗制、学生活动自主制等管理模式。二是创新班队活动管理。在活动上，他要求以学生自主管理为核心，根据

班队基本特点命名班队，如“奋进中队”、“腾飞中队”等，根据班队名称，提出班队口号，设定班队奋斗目标，根据奋斗目标开展相应的系列少队活动。三是改革班级管理评价。注重学生的过程性评价是新课程改革下学生评价的重点。在改革班队学生评价方面他倡导适应素质教育对学生评价的要求，力求评价方式的多元性、多样化。让学生体验到成功的喜悦，促进了他们全方位的发展。

3、发挥远程教育设施在少队工作中的作用。近几年，随着学校教学设施的不断完善，学校远程教育设备较为齐全。为了把现代教育技术手段灵活恰当地运用到少队工作中去，他要求学校辅导员教师在开展少队活动时，把碟片、录像、多媒体电脑课件展示等多种现代教育技术手段运用到活动中去，有效提高学生参与少队活动的兴趣，融教育性、趣味性、活动性于一体，收到了活动育人的良好效果。

热爱是最好的老师。正是缘于对教育事业的热爱，对少年儿童的热爱，**同志在自己的工作中努力做到教好书、育好人，关心支持少年儿童和少队工作，在自己力所能及的范围内为少年儿童的健康成长创造条件，促进了少队工作发展。