第一节地势和地形第二课时

八年级地理导学案设计

地势和地形优秀教案

一、课题：第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》二、课时：第一课时。三、教案目标：（一）知识与技能： 1. 中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布（二）过程与方法 1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些特点 2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能（三）情感态度与价值观 1. 在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的爱国热情 2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念四、教材分析：（一）知识点与特点：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。（二）教案重点： 1. 运用地图分辨各种地形（三）教案难点：中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。五、教案准备：（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张多媒体六、学案导学：（一）导学提纲： 1、读中国地形图，通过颜色的变化，分析我国地势的特征明确：学会读图例，找出颜色与海拔高度的关系，明确我国地势的总特征是西高东低。 2、读图总结我国地势呈三级阶梯状分布及各阶梯的海拔高度。明确：根据颜色的变化，明确我国地势变化不是由西向东逐渐降低，而是呈三级阶梯状分布。第一级阶梯以高原为主，平均海拔为4000M，第二级阶梯以高原盆地为主，平均海拔为1000~ 2000M ，第三级阶梯以平原、丘陵为主，平均海拔多在500M 以下。陆地向海洋自然延伸而形成的地形是大陆架。我国的大陆架非常宽广。 3、在空白图上绘制我国三级阶梯明确：在地图上明确我国地形三级阶梯的划分界限。昆仑山、祁连山、横断山为第一级阶梯与第二级阶梯的分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山为第二级阶梯与第三级阶梯的分界线 4、我国这种自西向东呈阶梯状分布的地势状况会对其他地理要素，如气候、河流、交通产生哪些影响？明确：地势对气候的影响：我国地势西高东低，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。地势对河流的影响：我国的大江大河大多发源于第一级阶梯，自西向东奔流入海。在阶梯与阶梯的交界处，水能资源丰富，有利于修建水利工程。地势对交通的影响：自西向东的河流沟通了我国东西部的交通，但是高大山脉也成了我国东

《第一节地形和地势》教学设计

第二章中国的自然环境《第一节地形和地势》教学设计教学目标知识与技能 1、概括我国地形特点以及理解地形与生产生活的关系。 2、掌握我国主要地形区的分布及主要山脉的分布。过程与方法运用中国地形图、地形类型结构图等资料，概括出我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；通过“找一找，贴一贴”小游戏，熟练掌握我对国主要山脉与地形区分布，形成空间认知。情感态度与价值观通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感。通过比较让学生体会因地制宜，可持续发展的重要意义。同时，也加深对我国基本国策的理解。重点难点重点：概括中国的地形特征。难点：读图分析我国主要山脉及地形区的分布。学情分析学生在学习完第一章从世界看中国后，知道了中国辽阔的疆域，众多的人口，多民族的大家庭，自然想了解中国的自然环境。一方面，通过七年级下册的学习，学生们掌握了分析某个区域自然环境的一般方法，知道从哪些方面分析某区域的地形特征；另一方面，八年级学生的学习能力、观察能力、分析能力等较七年级有了很大进步，这都有利于学生学习中国的地形和地势。地形和地势，决定其他自然环境和人文环境，本节要让学生学会使用地形图，提取有用的地理信息，并进行加工总结，同时认识到不同的地理环境对人们生活和生产的影响。教学方法：读图分析法、讨论法教学过程：

邓永兰，二级地理教师，2014年获全国优质课程资源大赛“特等奖”、福建省地理微课程大赛“一等奖”。本课的主要内容为中国自然地理之中国的地形特征及主要的地形区，以读图法贯穿全课。其中亮点有三，一为徐霞客与《徐霞客游记》导入，激发学生探索中国自然环境的强烈好奇心；二是复习旧知，循序渐进，逐步了解中国的地形特征，毫无压力；三是采用小游戏“找一找、贴一贴”，加深对中国主要地形区的认知，深化空间感知能力，突出重点，突破难点。

初中地理七上《中国的地势与地形》教案_5

《第一节中国的地势与地形（第二）》教学目标： 1、能在中国山脉分布图上找到主要山脉的名称、走向和分布. 2、利用中国地形图，能在地图上填出中国主要山脉的名称。 3、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图的能力。教学重点: 我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布教学难点: 我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布教学准备: 学案。教学过程：一、温故知新 1．我国地势特征是什么？：地势______高_______低，呈__________级阶梯状分布。 2．阶梯界线：第一、二级阶梯：__________山、__________山、__________山第二、三级阶梯：_________山、_________山、_________山、_________山二、设问导读师：分小组讨论完成，师生评议。 1、我国主要山脉走向：东西走向：_________—阴山山脉； _________—秦岭；南岭东北—西南走向：大兴安岭—_________—巫山—雪峰山长白山脉—_________ 台湾山脉南北走向：横断山脉西北—东南走向：_________山脉弧形山脉：_________

2、用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并完成下列问题。四大高原：_________高原、_________高原、_________高原、_________高原四大盆地：_________盆地、_________盆地、_________盆地、_________盆地三大平原：_________平原、_________平原、_________平原三大丘陵：_________丘陵、_________丘陵、_________丘陵三、自我检测师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。东岳: 山，位于省西岳: 山，位于省北岳: 山，位于省南岳: 山，位于省中岳: 山，位于省完成课本中67页“读图”。四、巩固练习 1、下列山脉位于第三阶梯的有： A 天山 B 秦岭C太行山D长白山 2、第三阶梯上的主要地形类型是： A平原和高原B山地和高原C盆地和高原 D平原和丘陵五、拓展延伸将我国地势、地形特点对我国的影响连线： A. 山区多，平原少①大河东流，沟通东西交通 B. 地形多种多样②耕地资源不足 C. 地势西高东低③有利于农业多种经营 D. 阶梯状分布④蕴藏着巨大的水能

地势和地形导学案

第二章第一节地势和地形（1）学习目标： 1认识并知道不同走向的主要山脉。 2能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。重点难点： 1我国的地势、地形基本特征。 2运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。【活动1】前提测评： 1我国人口的分布特点是，一条重要的人口分界线是从的到云南省的。 2我国民族的分布特征是。 3我国少数民族分布最多的省是。各少数民族主要分布在、、等地区。【活动2】自主学习 1.对照《中国地形图》可知：深色集中在，说明该地区的地形主要是；浅色集中在，说明该地区的地形主要是。 2.读图《我国东西向(北纬32°)地形剖面图》（22页图），思考： ①A是第阶梯B是第阶梯C是第阶梯 ②我国的地势总特征是。阶梯名称主要地形类型海拔(单位：米) 第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯【活动3】小组合作： 1.读图《中国地势三级阶梯示意图》，说出三级阶梯的分界线，并完成活动1。（答案写到课本图上） 2.我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候、河流、交通、经济会产生什么样的影响（答案整理在课本上）

当堂练习 1.我国地形复杂多样，西部以什么为主（） A.盆地、高原、山地 B.高原、山地、平原 C.盆地、平原、丘陵 D.丘陵、山地、平原 2.下列地势变化，与我国地势变化相符的是（）。 3填充图册小结与反思地势总特点：高低，呈分布。第一级阶梯——青藏高原三级阶梯第二级阶梯—— 地势呈分布第三级阶梯—— 一二级界线：阶梯分界线二三级界线：学习反思:

第二章第一节地势和地形（第二课时）导学案学习目标能够运用中国地形图，说出我国地形主要特征。培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。重点难点我国主要地形的分布及特点【活动1】前提测评 1我国地势总特征为，。 2我国地势一二级阶梯分界线是，二三级阶梯分界线是。【活动2】自主学习 1.读图《我国地形分布大势图》（24页图）找出四大高原，并说出它们的特征（结合图） 2.读图《我国地形分布大势图》找出三大平原，并完成下列连线题我国面积最大的平原，以肥沃的黑土着称长江中下游平原华北平原东北平原地势低平，有“水乡”和“鱼米之乡”的美称华北平原 3.读图《我国地形分布大势图》找出四大盆地，并完成下列连线题面积最大的盆地四川盆地纬度最高的盆地塔里木盆地我国位于第一级阶梯的盆地准格尔盆地唯一位于长江以南的盆地柴达木盆地【活动3】小组合作 1读图“中国陆上主要山脉图”，观察，判断我国主要山脉的走向 (1) 东西走向：； (2) 东北—西南走向： (3)喜马拉雅山走向是______________________________ ⑷西北——东南走向是 2将下面这些山脉填入下图中：. ①大兴安岭②太行山③巫山④雪峰山⑤长白山⑥武夷山⑦台湾山脉⑧天山 ⑨阴山⑩昆仑山

《地势和地形》同步练习2

第一节地势和地形一、单项选择题 1.我国地形、地势总的特点是（） ①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大 ⑤地形复杂多样⑥山区面积广大 A.①③⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑥ D.①②④⑤ 2.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（） A.大兴安岭 B.南岭 C.长白山 D.台湾山脉 3.在图2.1－8中，能准确反映我国地势特点的是（） 4.下列山脉不是东北—西南走向的是（） A.大兴安岭 B.太行山 C.巫山 D.天山 5.我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界山脉走向为（） A.南北走向 B.东西走向 C.东北一西南走向 D.西北一东南走向 6.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是（） A.吉林 B.云南 C.内蒙古 D.山西 7.我国西部的主要地形区为（） A.高山、高原、盆地 B.丘陵、高原、平原 C.平原、丘陵、盆地 D.盆地、高原、平原 8.我国平原总面积占全国土地总面积的（） A.1／10左右 B.1／20左右

C.1／5左右 D.1／3左右 9.位于我国地势的第二、三阶梯分界线上，东北一西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是（） A.大兴安岭 B.太行山 C.昆仑山 D.天山 10.下列说法中正确的是（） A.阴山是内蒙古高原与黄土高原的分界线 B.天山是柴达木盆地与塔里木盆地的分界线 C.巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线 D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线 11.下列山脉既是东西走向山脉，义是阶梯界线的是（） A.天山 B.昆仑山 C.祁连山 D.巫山 12.下列山脉是省区界线的是（） A.祁连山 B.大兴安岭 C.长白山 D.秦岭 13.下列山脉，分布在第三级阶梯上的是（） A.昆仑山 B.太行山 C.武夷山 D.横断山 14.下列山脉不属于西北一东南走向的是（） A.阿尔泰山 B.祁连山 C.小兴安岭 D.阴山 15.既是我国地形区分界线，又位于两省之间的山脉是（） A.天山 B.大兴安岭 C.太行山 D.武夷山 16.下列山脉中，既是我国地势阶梯界线，又是省区界线的是（） A.秦岭 B.大兴安岭 C.武夷山 D.太行山 17.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（） A.阴山 B.大兴安岭

地势和地形(教案)

地势和地形【教学分析】＜教学内容＞ 1.学情分析：经过一学年的地理学习，学生已积累和掌握一定自主学习地理的经验，地势和地形是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础，有利于学生对今后所要学习的相关知识打下基础，并且地势和地形是比较形象的自然地理要素，学生在学习的过程中很容易了解到相关的内容，但学生在读图方面还比较差。 2．教材地位分析：本节内容位于人教版地理学八年级上册第二章第一节主要内容包括：地势西高东低，山脉纵横交错。对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。＜教学目标＞ 1. 知识与技能目标：（1）学生通过对图片的认识来理解地势地形的概念、分类（2）学生分析山脉纵横交错构成我国地形的骨架，并指出它们在图上的分布。2．过程与方法（1）学生通过对本节课的学习掌握主要的山脉名称、走向及学生回顾和知道哪些有地形知识以此来调动学生自己学习的思维。（2）运用不同的教学方法激发学生学习地理的兴趣，学生讨论图中相关的地理信息并结合多媒体，让学生获取有关中国的地形知识，从而提高学生的读图，分析图的能力。 3．情感态度价值观：（1）学生通过对我国壮丽山河的学习激发他们对祖国的热爱之情，增强爱国主义之情操。

教案中国的地势与地形特征

中图版地理（七年级上册）第3章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形（第一课时）中国的地势与地形特征课型：新授课【教材分析】本课时教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。内容包括“中国的地势特征”和“中国的地形特征”两部分。在此之前，学生已经学习了“在地形图上识别五种主要的地形类型”、“中国的疆域和人口”等方面的基本知识。在此基础上转入“复杂多样的自然环境”的学习也就顺理成章。地形是自然环境的重要组成部分，对其他自然要素有着巨大影响，本课时学习的地势地形知识是中国地理的重要组成部分。因此，学好本课时的内容，能为后面中国地理其他知识的打下坚实的基础。【教学目标】 1．运用中国地形图，归纳总结出我国“地势西高东低，呈三级阶梯状分布”的地势特征和“地形类型多样，山区面积广大”的地形特征。 2．尝试分析说明不同地形对人类活动的影响，并对我国的地形、地势特征作出简单的评价。 3．通过阅读地形图，归纳我国地势、地形特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。 4．通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。【教学重点】我国地势、地形的特征。【教学难点】我国地势、地形特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。【教法】读图导析法【学法】读图分析法、讨论法。【教具】多媒体课件等。【教学过程】本节课的教学程序设计，重点采用读图导析法，在教师的引导下，让学生展开分组合作

指导读图、归纳总结一、中国的地势特征地势西高东低，呈三级阶梯状分布解析地势的概念。利用课件展示“中国沿北纬 36°地形剖面示意图”，指导读图方法。让学生通过观察回答： “我国地势从东到西按海拔高度有什么明显变化？” 对比课件展示的四幅地势变化示意图，让学生判读哪幅示意图与我国地势特点相吻合。让学生两两结合，一生阅读课本57页“中国三级阶梯示意图”，另一生阅读课本59页“中国地形图”。之后找出作为三级阶梯界线的山脉，将它们落实在板图“三级阶梯的分界线”上。最后，要求学生阅读课本56 页课文，搜集有关三级阶梯海拔高度及主要地形类型的信息，并以表格的形式呈现。阅读“中国沿北纬36°地形剖面示意图”，结合课文，分析归纳，得出结论： “地势西高东低，呈三级阶梯状分布”。对照两幅图，找出作为三级阶梯界线的山脉，将它们落实在板图“三级阶梯的分界线”上。并完成课本57页图下第 1、2题。阅读课本56页课文，搜集有关三级阶梯海拔高度及主要地形类型的信息，并归纳填表。通过读图、绘图，培养学生读图用图的习惯和能力，激发学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力，掌握我国地形特征。

2021年七年级地理上册 3.《中国的地势与地形》教案(3) 中图版

2019-2020年七年级地理上册 3.1《中国的地势与地形》教案（3）中图版导入新课：通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？讲授新课：读图：读图C或下图，引导学生读图了解各种地形面积的比例。讲解：由上图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面称约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。板书：山区面积广大活动：读我国地形面积比例饼状图C，分析我国陆地地形类型特点。地形类型百分比/% 山地33 高原26 盆地19 平原12 丘陵10 小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面

积的1/10，位居第五。 2.在我国，山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。(A组找山区有利条件，B组找山区不利条件) A、B两组讨论后，全班发言，相互补充，展开争论，在此基础上，补充小结如下：提问：针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区开发中要注意些什么问题？学生讨论后，小结：开发保护山区注意问题①地形崎岖，交通不便，不利于山区资源外运，要努力改善交通运输条件 ②容易发生自然灾害，要预防和避免自然灾难发生 ③水土流失严重，要注意保护山区地面植被，加强生态环境建设课堂小结：这节课我们主要明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广大。懂得了山区在发展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的地方，可以发展种植业。但山区地面崎岖、交通不便，基础设施建设难度较大，阻碍了山区经济的发展。开发利用山区时，要特别注意生态环境的建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，做到充分合理地开发利用山区资源，只有这样，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。布置作业：

地势和地形教学设计

《地势和地形》教学设计教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书—《地理》八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节《地势和地形》。教学分析： 1、教学内容分析：本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。因此教与学的活动应重视对学生如何从各种地理图像中总结出我国地势、地形基本特征，以及这些特征对其他自然地理环境要素影响的主要方法指导。本节内容共分为三部分：“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”，表面上看起来平行的三个特点，但在结构上有着递进的关系。因此在设计教与学活动内容时应围绕这种关系步步展开，引导学生层层探究。 2、学生情况分析：通过前面的学习，学生具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。设计思路：依据地理新课标的要求，课程要面向同学的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力，使学生会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

教学目标： 1、情感态度目标：教师通过创设问题情境、组织学生讨论，增强学生学习地理的兴趣以及与他人合作的学习态度；通过对山区开发利用的有利条件和不利条件的学习，激发学生大胆质疑、勇于创新精神，初步树立人与自然协调发展的基本地理理念。 2、能力目标：（1）、通过运用分层设色中国地形图和我国东西向地形剖面图对我国地形和地势特点的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、总结的能力。（2）、通过小组讨论，培养学生的合作意识和竞争意识。 3、知识目标：运用地图分析得出我国地势和地形特征以及该特征对其他自然地理要素以及人民生产、生活产生的影响。教学重点：即知识目标和情感态度目标。教学用具：《分层设色中国地形图》、《中国东西向（北纬32°）地形剖面图》、《中国地形分布大势图》、《我国五种地形面积比例图》、《中国地势三级阶梯示意图》。教学方法：启发式谈话法、实践法。教学过程：一、地势呈阶梯状分布师：展示课件《东北平原》《长江中下游平原》《黄土高原》《江南丘陵》《云贵高原》《青藏高原》的图片。生：阅读景观图片。

3.1《中国的地势与地形》教案(1) (中图版七年级上册)

3.1《中国的地势与地形》教案（1）（中图版七年级上册）导入新课：展示《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？(生：《中国地形图》)。顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态)；地势是指地球表面高低起伏的______？(生：总趋势)师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 (板书)第一节地势和地形讲授新课：读图：再次展示分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主) 读图：《我国东西向(北纬36°)地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。提问：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低) 板书：西高东低活动：在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。让学生再仔细观察一遍示意图，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？(学生：阶梯状) 读图：读地图册《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。提问：1、我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北) 2、第二级阶梯位于哪里？(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区) 1、我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东为界) 提问：海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？(学生：大陆架 )

八年级地理地形与地势测试题

八年级地理地形与地势测试题 1.读中国地形图，说出我国地势与地形的主要特征?中国地势主要特征：地势_________,呈_________级_________状分布。中国地形主要特征：地形类型_________,山区面积_________。 2.五种基本地形类型：_________、_________、_________、_________、_________。 3.我国地势的三级阶梯各以什么地形类型为主?各有哪些主要地形区?(P59图B、P60图D) 4.我国西高东低、呈三级阶梯状的地势有何优越性?(p59-60) 5.读中国地形图，明确我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。 6.读中国地形图，明确我国主要山脉[15条]的名称、走向及位置。 7.世界海拔最高的高原是哪一个?我国海拔最高的盆地是哪一个? 8.读中国地形图,说出我国最大的高原、盆地、平原、丘陵的名称。 9.黄土、黑土各是哪一地形区的特色土壤? 10.中国十大名山(五岳、四大佛教名山、黄山)的名称及所在省区?

11.我国东部地区的主要地形类型是() A丘陵和平原B高原和盆地C山地和高原 12.下图剖面图最能反映我国地势特征的是() 13.读下列中国地形略图，完成各题： (1)写出字母代表的山脉名： A________;B_________;C_________;D________;E_________。山脉F的走向为________。 (2)图中地形区：高原①是_________;盆地②是__________;平原③是________;丘陵④是_________。 (3)⑤所在省区的简称是_______。⑥所在省区行政中心是__________。 (4)我国疆域最西端⑦是：____________。 (5)河流：a________，b_________;由图可知，两条河流均发源于_________(省级行政单位)。 (6)我国地势第二、第三阶梯的分界线为D_______、E_______、巫山和雪峰山(用字母G在图中标出雪峰山)。 (7)我国第二阶梯主要地形为________和盆地。 (8)读图：北回归线自西向东依次穿过的省区：___________、__________、广东省、台湾省。由图可看出，我国绝大部分位于五带中的_______带，少部分位于_______带。

地理人教版八年级上册第二章第一节地形和地势(第一课时)教案

第二章中国的自然环境第一节地形和地势第一课时教学目标：知识与技能： 1.了解我国地形特点及山脉的分布。 2.掌握我国主要地形区的分布。过程与方法：通过读“中国地形的分布”图，了解我国地形分布特点。情感态度与价值观：通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感，进而对学生进行爱国主义教育。重点：我国地形分布特点。难点：读图总结分析我国山脉及主要地形区的分布。教学方法：读图分析法，填图法，讲解法教学准备：多媒体课件，地理图册，课本导入新课教师：什么叫地形？地形有哪些主要类型？学生：平原，高原，山地，丘陵，盆地。教师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？讲授新课读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”说出中国分别有哪些平原，高原，山地，丘陵和盆地。学生：从景观图中可看出，我国有新疆天山，内蒙古高原，东北平原，四川盆地，东南丘陵。教师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。过渡：我国地形类型多样，那种地形所占面积最大？那种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“我国各类地形面积比例”

学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。我国山地面积占全国面积的1/3，平原仅占1/10多一点。教师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，我国是一个多山的国家。过渡：地形类型多样和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产，生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。山区面积广大，为发展林业、牧业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，平原面积少，不利于耕作业。探究活动：阅读图2.2“中国地形的分布”。分组找一找我国主要山脉和主要地形区。读图时注意：注记文字与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，分布于山体上。引导学生找出东—西走向，东北—西南走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置。学生展示查找的结果。第一组：山脉组（1）东西向的山脉主要有:北部的天山山脉—阴山山脉，中部的昆仑山脉—秦岭，南部的南岭。（2）南北走向的山脉主要有横端山脉和贺兰山脉。（3）东北—西南走向的主要也有3列：西列为大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山；中列为台湾山脉。（4）西北—东南走向的山脉主要有阿尔泰山。教师：交错的山脉构成了我国地形的骨架，在各山脉之间有许多的高原、平原、盆地等地形区。第二组：地形区组教师引导：请铅笔在自备的图上，将走向一直的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。整个中国就好像被一张网所覆盖，问：这张网有什么奇迹之处吗？教师引导讲述：（1）指出昆仑山、横断山、喜马拉雅山交织成的网络及组成的地形区。（2）指出昆仑山交织成的网络及组成的地形区。（3）指出昆仑山、天山交织成的网络及组成的地形区。（4）指出秦岭、太行山几交织成的网络及组成的地形区。（5）指出阿尔泰山、天山交织成的网络及组成的地形区。

七年级地理上册3.1中国的地势与地形(第2课时)一课一练中图版

《中国的地势与地形》（第2课时）一课一练一、基础达标 1．下列关于我国山区的叙述，错误的是（） A．山区面积广大，主要集中分布在西部地区 B．我国是一个多山的国家，山地面积约占陆地面积的2/3 C．山区在发展旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大 D．在开发利用山区的时候，要特别注意生态环境建设，预防和避免山地灾害的发生 2．我国地形多种多样，不利于在山区发展的经济部门是（） A．采矿业 B．种植业 C．林业 D．旅游业 3.下列有关我国三大平原的叙述，正确的是（） A.平原面积约占全国面积的一半 B.平原西邻高原，东邻海洋 C.地势平坦，多湖泊，有利于发展渔业 D.三大平原中地势最低的是长江中下游平原 4.下列盆地中，位于地势第一级阶梯上的是（） A．准噶尔盆地 B．塔里木盆地 C．柴达木盆地 D．四川盆地 5.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（） A.大兴安岭 B.南岭 C.长白山 D.台湾山脉 6.我国的地形复杂多样，山区面积广大纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间．图示描述不正确的是（） A． B． C． D． 7.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（） A、阴山 B、大兴安岭 C、长白山 D、祁连山二、综合提升

1.读“我国各类地形面积比例示意图”，完成下列问题。 (1)填出图中数码所代表的地形类型的名称。 ①___________，②___________，③___________,④___________，⑤___________。 (2)由图中所提供的信息可以看出我国的地形________________。 2.读我国地形图，回答下列问题。（1）填出下列部分字母、数字所代表的地形区名称．山脉：③______，④______，⑦______，⑧______．盆地：A______，C______．高原：B______，D______．平原：F______，G______．（2）山区面积广大是我国地形的一个突出特点，山区在经济发展中的有利条件是______（双选）A．土层深厚、土壤肥沃 B．有利于发展采矿业 C．动植物资源丰富 D．耕地面积广，适宜发展耕作业（3）以②山脉作为分界线的两大地形区是塔里木盆地和______ 高原．（4）构成我国地势第二、三级阶梯分界线的山脉是______。（填写序号）（5）山区开发利用中的不利条件是______（多选） A．地形崎岖、交通不便 B．容易发生自然灾害 C．植被遭破坏后，水土流失严重 D．坡度大，不宜耕种

《中国的地势和地形》教学反思

《中国的地势和地形》教学反思《中国的地势和地形》教学反思篇1 回顾整节课的教学，我认为自己在以下两方面做出了突破，具有一定的价值： 1、利用“探究式”教学方式解决了教学难点。地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步教学引导，特别是学生探究性活动----绘图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。 2、认真组织教学，改变知识的呈现方式。新课程改革要求教师能够灵活使用教材。在本节课外，我采取如下教学思路：什么是地势？→由分层设色地形图感知地势特点→由各阶梯地势海拔数据探究地势特点→绘制地形剖面图展示地势特点 →提出证据证明地势特点。把课本中“我国东西向（北纬32度）地形剖面图”改为学生绘图比赛，然后与课本中对比，既让学生感觉有趣，又让学生们在相到比较中加深对“喜马拉雅山”、“横断山脉”、“四川盆地”、“长江中下游平原”纬度位置、海拔及水平距离有了更深的认识。把活动2-4转化为学生提出

证据证明地势特点。如此的特点，势必给气候、河流流向、交通等造成一定的影响，提示学生从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑。经过师生共同探讨，最后收获颇丰：，“一江春水向东流”（说明地势与河流流向的关系），“飞流直下三千尺”（说明地势与水能资源的关系），“我住长江头，君住长江尾”（地势无情，阻碍东西方来往，河流有情，沟通东西交流）。因涉及到相关学科知识，学生们兴致格外得高，教学效果自然很好。不足之处： 1、导入不具特色。建议以后用歌曲作导入，优美的旋律，缤纷的色彩，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形有一个浅显的了解，心中却已丛生万般自豪！ 2、绘制地形剖面图环节，准备还不够充分，对相关地形的数据，应提前予以收集，在学生用到时及时给予展示，省去学生查书、查资料的时间，给后面教学留下充足的时间。《中国的地势和地形》教学反思篇2 《中国的地形和地势》其中最为重要主要山脉和地形区的分布。第一课时的内容非常重要，虽说不用太多的时间去讲授，但给学生留足时间还是很有必要的。第二课时的内容在中学阶段地理学科中的地位相对来说要次要一些，但内容要多些。在实际教学过程中，从自己的感觉来看在进行四大高原、

中图版地理七年级上册《中国的地势和地形》教案

第三章第一节中国的地势与地形第一课时导入新课：展示《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？(生：《中国地形图》)。顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态)；地势是指地球表面高低起伏的______？(生：总趋势)师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 (板书)第一节地势和地形讲授新课：读图：再次展示分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主) 读图：《我国东西向(北纬36°)地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。提问：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低) 板书：西高东低活动：在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。让学生再仔细观察一遍示意图，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？(学生：阶梯状) 读图：读地图册《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。提问：1、我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北) 2、第二级阶梯位于哪里？(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区) 1、我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东为界)

《地势和地形》教材分析—张丽群

《地势和地形》教材分析松陵一中张丽群本节课是选自八年级地理上册的一节内容，整本书讲的是中国地理，分为中国概况、自然环境、自然资源、经济发展这四个方面来学习中国的基本地理情况。了解我们生存在怎样的一个地理环境中是十分重要的，而且，地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响，人类可以因地制宜，趋利避害，建设祖国。自然环境要素主要包括地形和气候，这节内容即地势和地形就是重中之重。本节内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”，符合学生由形象到抽象的认知规律。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。但是不能停留在表面，教师应适当提醒学生地图的读法，在这张图中尤其要重视图例。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。不难看出，中国的地势是西高东低。 2.中国的地势特点除了西高东低外，还有一个特点，就要学生比较下面两张图来归纳。共同点：地势西高东低。区别：第一张图从西向东平缓降低，第二张图从西向东呈阶梯状逐级降低。结合中国地形图，根据平均海拔的不同，明显分为三大阶梯，第二张更符合中国地势的实际情况。

初一地理练习题中国的地势与地形

初一地理练习题中国的地势与地形初一地理练习题中国的地势与地形第一节中国的地势与地形 1.读中国地形图，说出我国地势与地形的主要特征? 中国地势主要特征:地势_________,呈_________级_________状分布。中国地形主要特征:地形类型_________,山区面积 _________。 2.五种基本地形类型: _________、_________、_________、_________、_________。 3.我国地势的三级阶梯各以什么地形类型为主?各有哪些主要地形区?(P59图B、P60图D) 4.我国西高东低、呈三级阶梯状的地势有何优越性?(p59-60) 5.读中国地形图，明确我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。 6.读中国地形图，明确我国主要山脉[15条]的名称、走向及位置。 7.世界海拔最高的高原是哪一个?我国海拔最高的盆地是哪一个? 8.读中国地形图,说出我国最大的高原、盆地、平原、丘陵的名称。 9.黄土、黑土各是哪一地形区的特色土壤? 10.中国十大名山(五岳、四大佛教名山、黄山)的名称及所在

省区? 11.我国东部地区的主要地形类型是( ) A丘陵和平原B高原和盆地C山地和高原 12.下图剖面图最能反映我国地势特征的是( ) 13.读下列中国地形略图，完成各题： (1)写出字母代表的山脉名：A ________; B _________; C_________; D________; E_________。山脉F的走向为 ________ 。 (2)图中地形区：高原①是_________;盆地②是__________; 平原③是________;丘陵④是_________。 (3)⑤所在省区的简称是_______。⑥所在省区行政中心是 __________。 (4)我国疆域最西端⑦是：____________。 (5)河流：a ________，b_________;由图可知，两条河流均发源于_________ (省级行政单位)。 (6)我国地势第二、第三阶梯的分界线为D_______、 E_______、巫山和雪峰山( 用字母G在图中标出雪峰山)。 (7)我国第二阶梯主要地形为________ 和盆地。 (8)读图：北回归线自西向东依次穿过的省区：___________、__________、广东省、台湾省。由图可看出，我国绝大部分位于五带中的_______带，少部分位于_______带。

第一节 地势和地形第二课时