学前幼儿园_小蓝和小黄教学设计学情分析教材分析课后反思

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小班语言:小蓝和小黄

教学设计

活动目标:

1、愿意看看、听听、讲讲,并能大胆想象和表述。

2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化,体会和好朋友在一起的快乐。

活动准备:

幻灯片《小蓝和小黄》;各种颜色透明胶片若干

活动过程:

一、导入

师:小朋友们的眼睛都亮晶晶的,你们看,这谁?(出示图片:这是小蓝)

我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)

二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》,理解画面。

(一)图片:小蓝家

这是小蓝的家,你们看,小蓝家一共有几个人呀?

哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?

师小结:小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝,他们是相亲相爱的一家人。

(二)图片:小黄家

小黄就住在街对面,它的家里有几个人?都有谁呢?

师小结:小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄,他们也是相亲相爱的一家人。

(三)图片:最好的朋友小黄

师:可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)

(四)图片:好朋友

师:小蓝有许多好朋友,都有谁呢,我们一起来找一找!

(五)图片:小蓝和朋友做游戏

小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,你们看,猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面,根据自己的经验自由猜想)

师小结:原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

你们玩过藏猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的游戏,好不好?

(六)图片:小蓝溜出家门

一天,小蓝趁妈妈没在家,跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉,房子里没有人。他这边找找,那边找找,找呀找呀……突然在拐弯角上,找到了小黄!

(七)图片:抱在一起

他们真的开心地抱在了一起,可是,发生了什么事呢?”(画面定格)出示黄色和蓝色的胶片:这里有小黄和小蓝,请小朋友们自己取一张小蓝和小黄,看看他们抱在一起时到底会发生什么事?

(八)图片:变成绿色

原来小蓝和小黄拥抱在一起,越抱越紧,结果融合在一起变成了“绿”。

(九)图片:在公园玩

师连贯讲述后面几幅画面:“绿”去公园玩,他们穿过一条隧道,追着小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他们回家去了。

(九)图片:回到家里

小蓝和小黄回到家,他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?

(十)图片:流下眼泪

师继续讲述:小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全部都变成了眼泪。最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是,小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是,快看,发生了什么事?(它们变成原来的样子了)现在,他们知道是怎么回事了。于是,他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。

三、完整欣赏

完整欣赏故事。

四、延伸活动

今天我们听了《小蓝和小黄》的故事,那小蓝和小黄和其他的好朋友拥抱会发生什么有趣的故事呢?老师把它们许多的好朋友都请来了,请你们去试一试吧!

小班语言:小蓝和小黄

学情分析

小班幼儿对阅读活动感兴趣,喜欢阅读活动,大部分幼儿能一页一页地翻看图书,能根据自己的经验、情感认真观察画面,并进行一定的表达。根据这阶段年龄特点,选择了<<小蓝和小黄>>这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维

方式,它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

小班幼儿喜欢看书,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,进行培养幼儿良好的阅读习惯。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。通过这阶段的学习,使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。小班孩子好奇心强,这节课还带有一定的科学探索性,容易引发孩子的兴趣,让孩子在玩中学,容易达到良好的教学效果。

小班语言:小蓝和小黄

效果分析

《小蓝和小黄》是一个富有内涵的故事,和孩子一起阅读故事,每一次都会感到温暖,有趣以及朋友之间的友情,家人之间的亲情,一起冒险的勇气,有趣的变色知识等等,这些都是这个故事带给孩子的礼物。

在故事中还渗透了一个颜色变化的秘密,就是蓝色和黄色融合在一起会变成绿色。这是本次活动的重点。对于小班幼儿来说,好奇心强是他们的天性,为了更好的突破本次活动的重点,根据小班幼儿思维直观形象的特点,让他们实际操作来更好地理解故事内容。我用蓝黄的胶片让孩子自己进行操作,体验好朋友见面时热情、友好的拥抱,体验并理解“融合”,孩子们通过实际动手操作,知道了黄色和蓝色在

一起会变成绿色,锻炼了孩子们的想象能力和动手操作能力,我最后进行了演示总结。

在理解故事中幼儿对于我所提问的问题时,孩子们都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。教师通过设计进行提问:谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?孩子们通过自己的经验来理解,并给出了理由。小蓝和它的好朋友会做什么样的游戏?小蓝和小黄还有可能去哪里玩?孩子们把在幼儿园中玩过的游戏,他们去过的地方都说了出来,锻炼了孩子们的口语表达能力,丰富了他们的想象力。

小班语言:小蓝和小黄

教材分析

《小蓝和小黄》是主题活动中《颜色对对碰》的一个语言活动,对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉,孩子们也看过,它是美国作家李奥尼的作品。这本绘本放在小班,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间,孩子更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到故事中,享受故事情节,体验阅读的快乐。在活动中,看似简单的经验迁移和情感投射,是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的

名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中,通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。

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