学前幼儿园_小蓝和小黄教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_小班语言《小蓝和小黄》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计活动目标：1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
活动准备：绘本课件；水彩笔、操作纸若干。
活动过程：一、导入出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。
师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏，看看谁的眼睛最亮？这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答）师：答对了，真是孙悟空。
|是吗？谁有不同意见？小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
二、欣赏故事，激发想象。
1、读封面：师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是“小蓝和小黄”，那你知道谁是小蓝？2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？4、“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让幼儿给颜色们起名字）5、“可是他最好的朋友是小黄”6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。
7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？10、“放学了，他们就又跑又跳。
”开开心心地回家了。
11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。
”12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。
13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。
可是，他们不知道。
然后去公园玩，他们穿过一条隧道。
他们追着小橙玩。
幼儿园小班语言公开课教案《小蓝和小黄》含反思
幼儿园小班语言优秀公开课教案《小蓝和小黄》含反思教案内容：一、教学对象：小班幼儿二、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《小蓝和小黄》。
2. 培养幼儿对色彩的认知和理解。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
三、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，能够讲述故事《小蓝和小黄》。
2. 培养幼儿对色彩的认知和理解。
四、教学难点：1. 帮助幼儿用语言表达故事情节和色彩的变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
五、教学准备：1. 故事课件《小蓝和小黄》。
2. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
3. 音乐CD《颜色歌》。
4. 故事角色头饰。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师带领幼儿做《颜色歌》的手势舞，引起幼儿对颜色的兴趣。
二、主题活动（15分钟）1. 教师播放故事课件《小蓝和小黄》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事结束后，教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 教师带领幼儿进行色彩游戏，让幼儿用彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料创作自己的作品。
三、小组活动（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个故事角色头饰。
2. 教师给出故事情节，邀请各小组用语言和动作表演故事。
3. 各小组表演结束后，教师邀请幼儿分享自己的观察和感受。
1. 教师邀请幼儿回顾本次活动的内容，引导幼儿表达对故事和色彩的认识。
2. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和不足，引导幼儿进行自我反思。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对故事《小蓝和小黄》的理解和表达，以及对色彩的认知和运用。
关注幼儿在小组活动中的合作意识和沟通能力。
通过教师的点评和反思，了解教学效果并进行改进。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 教师带领幼儿进行故事《小蓝和小黄》的角色扮演，让幼儿亲自体验故事情节。
2024年-幼儿园-大班科学《小蓝和小黄》微反思
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
活动反思
本次活动，我一共上了两次课，又做了一个微课视频。
经过三次的磨合，我有了许多的感悟和新的想法，也认识到了自己在教学过程中的不足，并希望在今后的教学活动中得到改善。
我的不足有以下几点；
1.讲故事的部分太冗长了，只需要讲到“小蓝和小黄拥
抱在一起”，引出颜色混合这一主题，就可以直接进入
科学实验了，不用再把绘本讲完。
2.蓝色和黄色的混合，可以都用泡泡泥或者都用颜料，
前后保持一致。
3.教师先示范一组实验，并示范操作卡的填写方法，幼
儿再进行后两组实验。
4.科学实验课的清洁工作也需要考虑到，应提前准备好
抹布等常用清洁工具。
1 / 1。
幼儿园学前_小蓝和小黄教学设计学情分析教材分析课后反思
小班语言活动：小蓝和小黄活动目标1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
活动准备自制小人卡片、PPT、音乐。
活动过程一、认识好朋友。
出示PPT，引导幼儿和好朋友“小蓝”打招呼。
二、欣赏多媒体课件《小蓝和小黄》，理解故事情节。
1.小蓝的家：小蓝家里面都是谁？哪个是蓝妈妈？哪个是蓝爸爸？2.小蓝的好朋友：幼儿给颜色片片起名字。
3. 好朋友的游戏：逛公园（草地、隧道、大山）、转圈圈、藏“猫猫”。
三、操作游戏：“抱一抱”（1）游戏“抱一抱”：操作自制小人卡片，感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。
（2）小结：小蓝和小黄“抱一抱”变小绿。
四、在音乐背景下完整欣赏故事《小蓝和小黄》。
美妙的故事就藏在这本书里，我们一起听着音乐，读读这本书！五、讲讲“我的好朋友”。
你有自己的好朋友么？是谁？找到好朋友抱一抱吧！小班语言《小蓝和小黄》学情分析《纲要》指出：“3-4岁幼儿会看画面，会根据画面说出图中有什么，发生什么事等。
”，同时，《指南》在口头语言发展目标中要求：“幼儿通过细致观察组件读懂图画内容等。
”幼儿语言的发展，包括口头语言和书面语言两者的发展。
3-4岁的小班幼儿正处于口头语言发展的敏感期，他们喜欢表达，但是限于语言发展水平的制约，常常出现表达不清晰、不完整，但是，由于好奇心，这个时期的幼儿又非常喜欢接受新鲜事物。
活动中，动态、色彩鲜艳的多媒体课件强烈地吸引着幼儿，他们在老师的鼓励下，愿意表达自己的观察，但是语言的完整性还需要加强。
3-4岁的幼儿活泼好动，活动中，游戏“爬山”、“吹泡泡”是他们所熟悉的，他们能够很快地投入到游戏中，感受到语言活动的乐趣。
同时，注意力转移的也较快，在玩颜色游戏环节，幼儿惊奇地发现了“藏”在椅子下的“小人”色卡，迫不及待地开始动手操作。
经过上学期的交往，孩子们已经有了自己的好朋友，但是交往技能还比较少。
因此，在活动最后讲讲“我的好朋友”环节中，孩子们能够大胆地讲出自己的好朋友，但是表达喜欢好朋友的方式时，还是比较简单单一。
小班语言活动《小蓝和小黄》教案与反思
一、活动名称：小班语言活动《小蓝和小黄》教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿通过观察、讨论和创作，了解颜色混合的基本概念。
2. 培养幼儿的语言表达能力、观察力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、活动准备：1. 教具准备：绘本《小蓝和小黄》、颜色卡片、画纸、颜料、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、活动过程：1. 导入：教师出示绘本《小蓝和小黄》，引导幼儿观察封面，激发幼儿兴趣。
2. 讲述：教师讲述绘本故事，引导幼儿了解小蓝和小黄的色彩特点以及他们变成绿色的过程。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考颜色混合的现象，如：“小蓝和小黄为什么变成了绿色？”“他们是怎么变成绿色的？”等。
4. 操作：教师分发颜料和画纸，引导幼儿尝试将两种颜色进行混合，观察混合后的颜色变化。
5. 创作：教师鼓励幼儿自主创作，用画笔将混合后的颜色画在画纸上，形成自己的作品。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享创作过程中的感受和发现。
五、活动总结与反思：本次活动中，幼儿积极参与颜色混合的实验，表现出很高的兴趣。
在创作过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力。
幼儿在讨论和分享环节，表达了自己的观点和感受，语言表达能力得到了锻炼。
在活动组织方面，教师注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
在活动过程中，教师注重培养幼儿的团队合作意识和分享精神，使他们在互动中学习、成长。
在活动中也发现部分幼儿对颜色混合的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
教师在活动中的提问方式还可以更加丰富多样，以激发幼儿更深入的思考。
六、教学方法：1. 讲述法：通过绘本故事讲述，引导幼儿了解颜色混合的概念。
2. 提问法：通过提问，引导幼儿思考颜色混合的现象，提高观察力和表达能力。
3. 操作法：让幼儿亲自动手尝试颜色混合，培养幼儿的实践能力和创造力。
4. 分享法：鼓励幼儿分享自己的创作过程和感受，培养幼儿的团队合作意识和表达能力。
幼儿园学前《小蓝和小黄》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班综合《小蓝和小黄》教材分析一、设计意图小班幼儿具体形象思维占优势，而《小黄和小蓝》利用多媒体辅助教学和实际动手操作的方法清晰的帮助幼儿感知蓝色和黄色融合在一起变成绿色的神奇，满足小班幼儿探索颜色变化的愿望。
整个活动的设计从小班幼儿的年龄特点出发，先运用PPT，简单地将故事呈现给幼儿，给幼儿创设了充足的想象创造空间。
最后在幼儿理解故事的基础上，引出问题：小蓝和小黄抱在一起会发生什么奇妙的变化呢而进行实验，从而提起幼儿探索事物的能力和兴趣。
本节课通过多个环节的设计来完成重难点，这样即符合小班幼儿发展特点，又有一定的挑战性。
既有利于幼儿现有的发展水平又有符合幼儿最近发展区的特点，难度层层递进，满足小班幼儿对色彩变化的好奇和兴趣。
科学性知识的渗入有利于提高幼儿探索七彩世界的欲望。
二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄特点，我确定了知识，情感，能力方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面，目标为：1、在听故事中激发丰富的想象，体会故事的趣味性。
2、对色彩的变化产生好奇和兴趣，乐于参与颜色变化的探索和实验的活动之中。
3、感知蓝色和黄色融合在一起变成绿色的神奇，知道两种不同的颜色融合到一起会形成另外一种颜色。
活动准备：根据目标，我把活动重点定位于感知蓝色和黄色融合在一起变成绿色，知道两种不同的颜色融合在一起会变成另外一种颜色。
难点定位于小班幼儿自己选完颜色后两两一组合作做实验探索的过程。
总之，我将积极树立目标的整合观，科学观，力求有序的运作程式，为增加活动趣味性寓教于操作游戏之中，我做了如下准备：物质准备：1、教师教学资源《小蓝和小黄》的ppt。
2、烧杯，颜料，盛好颜料的水瓶、清水，美工区里放不同颜色的颜料。
空间准备：活动前幼儿的小椅子后面桌子上准备好实验的颜料和烧杯，以利于幼儿进行试验。
《小蓝和小黄》学情分析确定本次活动的依据：1、根据小班幼儿的认知水平和心理发展特点，小班幼儿主要还是以具体形象思维为主，这个阶段的孩子对那些那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住，也容易将自己的生活经验投入情境和活动中，体验阅读和探索的快乐。
学前幼儿园_小蓝和小黄教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、活动名称：《小蓝和小黄》班次：小班领域：语言二、活动目标：1、幼儿愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2、理解蓝色与红色融合后变成绿色的现象，感受与朋友在一起的快乐。
三、活动重、难点：重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
难点：理解蓝色与红色融合后变成绿色的现象，感受与朋友在一起的快乐。
四、教学准备：1、经验准备:在日常生活中引导幼儿愿意讲话，并能清楚的表达。
熟悉操作规则，并养成良好的操作习惯。
2、物质准备：(1)自制小蓝和小黄故事课件，幼儿园课程指导小班(下)教学视频。
(2) 手机一部。
(3)背景音乐、游戏音乐。
(4)幼儿操作材料：操作盘七个、蓝色黄色水粉各一瓶、笔刷六支、小碟子六个、蓝黄色片若干、透明水杯六个、抹布两块。
五、活动过程：1、引出故事的主人公，引导幼儿亲切打招呼，进入情景。
“小朋友们，今天给大家请来了两位好朋友，你们看他们是谁?”出示小蓝、小黄形象图片，引导小朋友与小蓝小黄礼貌打招呼。
⑴介绍小蓝的家人幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里都有谁?引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?⑵介绍小黄的家人“我们再来看看小黄的家，小朋友们来猜猜，小黄的家里有几个人?都有谁?”引导幼儿大胆想象人物形象。
2、结合课件讲述小蓝和小黄的故事，并引出问题为什么出现“小绿”。
“小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课······”当幼儿呼唤小蓝小黄时，出示小绿的形象，请幼儿大胆想象，说说是怎么回事。
3、动手实验，观看蓝色黄色结合的现象。
教师将操作过程录下来，操作结束后请幼儿讲述。
⑴分三组操作，观看蓝色黄色结合的现象。
“小朋友们，你们谁想帮帮小蓝和小黄的爸爸妈妈？”“这样吧，咱们来做个试验，看看黄色和绿色结合能不能变出绿色来。
”一组用水粉调色、二组用透明色片重叠、三组将滴管中的蓝黄液体滴入水杯。
幼儿园小班语言教案《小黄和小蓝》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《小黄和小蓝》含反思.docx教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识颜色，了解小黄和小蓝两种颜色混合后的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对色彩的兴趣，增进同伴之间的友谊。
二、教学重难点1. 重点：让幼儿认识颜色，了解小黄和小蓝两种颜色混合后的变化。
2. 难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：小黄和小蓝的图片、颜色卡片、画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿说出小黄和小蓝的颜色。
2. 主题活动：a) 教师出示小黄和小蓝的图片，引导幼儿观察两种颜色。
b) 教师将小黄和小蓝的颜料混合，让幼儿观察混合后的颜色。
c) 教师邀请幼儿用自己的画笔尝试混合小黄和小蓝，并展示成果。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结小黄和小蓝混合后的颜色变化，培养幼儿的观察能力。
4. 延伸活动：教师引导幼儿用语言描述小黄和小蓝混合后的颜色，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对颜色混合的兴趣较高，积极参与活动。
2. 在观察和表达环节，大部分幼儿能够顺利完成任务，但部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强引导。
3. 针对本次活动，可以在下一次教学中增加互动环节，让幼儿互相交流颜色混合的结果，进一步提高幼儿的语言表达能力。
六、教学拓展1. 延伸活动一：组织幼儿进行颜色混合绘画活动，让幼儿自由探索不同颜色混合后的效果，并鼓励幼儿用自己的语言描述作品。
2. 延伸活动二：开展颜色主题的故事会，邀请幼儿分享自己喜欢的颜色故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，观察他们对颜色混合的兴趣和好奇心。
2. 评价幼儿在观察和表达环节中的表现，关注他们的语言表达能力和观察细致度。
学前幼儿园_小班综合活动《小蓝和小黄》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：小班综合活动《小蓝和小黄》活动目标：1.理解故事内容，并能大胆想象和表述。
2.尝试用简单的语言描述实验过程和结果。
3.感受两种颜色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
活动准备：经验准备：对红、黄、蓝等基本颜色有了一定的认识。
物质准备：《小蓝和小黄》课件、红黄蓝三原色的操作卡片、操作记录纸、白胶、棉棒。
活动过程：一、认识好朋友，激发幼儿兴趣。
1.出示“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和好朋友打招呼。
二、集体阅读，理解故事情节。
1.小蓝和小黄的家。
“看！家里是谁呀？为什么觉得他是爸爸（妈妈）”。
2.小蓝和小黄拥抱。
这是谁？小蓝和小黄呢？怎么不见了。
小结：原来小蓝和小黄拥抱在一起会变成小绿呀！三、幼儿动手操作，感知颜色的变化。
1.教师演示颜色的变化，并介绍记录表。
教师演示小蓝和小黄的变化过程，然后选相应颜色的魔法纸粘贴在魔法记录表上。
2.幼儿分组自愿选择颜色卡片进行操作，并将结果下来。
3.欣赏故事，情感升华。
活动延伸：你有自己的好朋友吗？是谁呢？找到好朋友拥抱一下吧。
和你的好朋友手牵手一起去找颜色宝宝做游戏吧！学情分析：小班综合活动《小蓝和小黄》基于上以主题的学习过程中，教师已经了解到本班幼儿能够分清各种基本颜色，特别的喜欢靓丽的红色、黄色、蓝色绿色等，在区域活动、创意美术活动中经常看到幼儿用这些颜色进行创作。
小班幼儿喜欢听故事，通过《小蓝和小黄》这个故事引起了孩子的兴趣，故事巩固了幼儿对黄色和蓝色的认知，同时引发了幼儿探索两种颜色之间变化的欲望，但是小班幼儿处于直觉行动思维向具体形象思维发展阶段，三原色之间的变化又具有一定的抽象性，对幼儿来说有一定的难度，需要教师提供丰富有趣的材料进行操作探索，从而将抽象的颜色变化变得更加具体形象。
为了完成活动的目标和内容，我做了以下准备：经验准备：对红、黄、蓝等基本颜色有了一定的认识。
物质准备：《小蓝和小黄》课件、红黄蓝三原色的操作卡片、操作记录纸、白胶、棉棒。
幼儿园学前_《小蓝和小黄》教学设计学情分析教材分析课后反思
科学《小蓝和小黄》课后反思《指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程。
”在这节活动中注重了引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，以幼儿的主动探索，发现秘密为主线，让幼儿在亲自试一试中，发现变色的乐趣。
一、魔术导入，激发兴趣。
本节活动的第一个环节我采用变魔术的方式引起幼儿的兴趣，当他们看到透明的水变成蓝色后，惊讶不已，有个小朋友还对我树起大拇指说：“老师你真棒！”当我把魔法送给他们后，有的孩子也学着我的样子抓一把魔法，吹一口气，然后再晃动魔法瓶，说明他们的观察是那么仔细，也对活动充满了兴趣。
接着把“魔法水”一起倒入桌上的透明盒里，直观的发现蓝黄两色倒在一起变成了绿色，更是兴奋不已。
二、自主探索，获得经验。
小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于亲身体验。
因此，本节活动以幼儿操作探索为主。
在活动中引导幼儿认真思考，积极猜测，让他们在实际操作中发现秘密：用小手板搓一搓、纸泥使劲抱一抱，直观感受到两种颜色抱在一起后的神奇变化，既让幼儿享受了玩色的乐趣，又培养了幼儿动手操作的能力。
三、游戏贯穿，积极参与。
“乐迪”是幼儿熟悉、喜爱的动画形象，以帮助乐迪做事情贯穿，给幼儿以任务，能够激发幼儿为他人服务，展示自我的热情，因此幼儿的参与度极高。
而糖果、棒棒糖更是幼儿最喜爱的零食，当看到通过自己的努力做出不同口味的糖果和棒棒糖时，幼儿更是自豪，他们主动向我介绍自己制作的棒棒糖，“这是橙子味的”、“这是葡萄味的”……用幼儿感兴趣的事物引导，既增强了幼儿的探素意识又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆、认真。
并在探索后，主动把自己的发现与他人交流。
四、及时验证，归纳提升。
科学活动中教师的验证不可或缺，它可以帮助幼儿梳理经验，提高认识。
因此在活动中，每次幼儿操作后，我会及时给予验证，进一步梳理幼儿的经验。
整节活动，幼儿都表现出高度的兴致，能全身心投入到活动中，在做做玩玩中感受到玩色的快乐。
幼儿园学前_小蓝和小黄教学设计学情分析教材分析课后反思
小班语言活动《小蓝和小黄》教学设计活动目标：1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
活动重点: 愿意看看、听听、说说，并能大胆想象和表述。
活动难点: 理解蓝色和黄色融合在一起会变成绿色活动准备：ppt课件，卡纸（小蓝、小黄、小绿）活动过程：一、认识好朋友教师出示卡纸“小蓝”、“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。
二、集体阅读，理解故事情节。
（一）小蓝和小黄的家。
1.介绍小蓝家幼儿观察画面并提问：这是小蓝的家,家里有谁?小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
2.介绍小黄家幼儿观察画面：小黄就住在街对面，家里有谁?小结：小黄的家里有爸爸有妈妈还有小黄，真是快快乐乐一家人。
(二)小蓝和小黄的拥抱.（1）小蓝和小黄这一对好朋友经常在一起游戏，猜一猜它们都会玩什么游戏？（2）一天，小蓝想去找小黄玩，去家里找没有，去外面找没有，猜一猜小黄有可能去什么地方了？（3）小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。
小蓝和小黄抱在一起回发生什么奇妙的事情呢“咦，这是谁？小蓝和小黄呢？怎么不见了？”小结：原来他们拥抱在一起变成小绿了。
小绿会去哪里呢?(三)小蓝和小黄回家1.“回到家，小蓝的爸爸妈妈能认出小蓝吗？为什么认不出来？”“小黄的爸爸妈妈能认出小黄吗？为什么？”“爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢？他们的心情是怎样的？”小结:小蓝和小黄很难过,哭呀哭,他们的眼泪流了出来,各自集拢在一起变成了小蓝和小黄。
2.“这次，爸爸妈妈能认出小蓝和小黄吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!”（1）蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。
开心极了，又是抱又是亲。
他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)②如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢?2）黄爸爸黄妈妈也变成绿色了①两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。
但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)②现在，他们知道了是怎么回事了。
学前幼儿园_《小蓝和小黄》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：小班语言活动《小蓝和小黄》活动目标：1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
教学重难点：重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。
活动准备：课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、大号量杯、红、粉、紫、棕等颜色活动过程：一、变魔术导入，引出小蓝和小黄1.教师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。
2.请一位小朋友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。
有一天，小蓝和小黄发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看。
二、欣赏课件《小蓝和小黄》，教师采用“关键中断”法，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解画面内容。
1.出示图片小蓝家提问：这是小蓝的家，你们看小蓝家一共有几个人呀？哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。
2.出示图片好朋友提问：小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)3.出示图片小黄家提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。
4.出示图片小蓝和朋友做游戏提问：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。
5.出示图片小蓝找到小黄提问：（1）.小蓝找到了它的好朋友，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)（2）.小蓝和小黄两个好朋友见了面做了什么？（拥抱）（3）.（请小朋友和他旁边的小伙伴互拥抱）跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样？（温暖、开心、舒服、高兴、幸福）（4）.你们看它们抱在一起发生什么事情了？（变绿了）6.图片：回到家里提问：小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈不认识他们了，会对他们说些什么呢?他们的心情会怎么样？7.教师讲述故事最后一部分提问：为什么他们的爸爸妈妈不认识他们了？小蓝和小黄见面后做了什么事情？二、教师完整讲述故事，进一步理解小蓝和小黄“拥抱”后的变化教师播放课件完整讲述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色彩的变化。
幼儿园学前《小蓝和小黄》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班综合《小蓝和小黄》教材分析一、设计意图小班幼儿具体形象思维占优势，而《小黄和小蓝》利用多媒体辅助教学和实际动手操作的方法清晰的帮助幼儿感知蓝色和黄色融合在一起变成绿色的神奇，满足小班幼儿探索颜色变化的愿望。
整个活动的设计从小班幼儿的年龄特点出发，先运用PPT，简单地将故事呈现给幼儿，给幼儿创设了充足的想象创造空间。
最后在幼儿理解故事的基础上，引出问题：小蓝和小黄抱在一起会发生什么奇妙的变化呢而进行实验，从而提起幼儿探索事物的能力和兴趣。
本节课通过多个环节的设计来完成重难点，这样即符合小班幼儿发展特点，又有一定的挑战性。
既有利于幼儿现有的发展水平又有符合幼儿最近发展区的特点，难度层层递进，满足小班幼儿对色彩变化的好奇和兴趣。
科学性知识的渗入有利于提高幼儿探索七彩世界的欲望。
二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄特点，我确定了知识，情感，能力方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面，目标为：1、在听故事中激发丰富的想象，体会故事的趣味性。
2、对色彩的变化产生好奇和兴趣，乐于参与颜色变化的探索和实验的活动之中。
3、感知蓝色和黄色融合在一起变成绿色的神奇，知道两种不同的颜色融合到一起会形成另外一种颜色。
活动准备：根据目标，我把活动重点定位于感知蓝色和黄色融合在一起变成绿色，知道两种不同的颜色融合在一起会变成另外一种颜色。
难点定位于小班幼儿自己选完颜色后两两一组合作做实验探索的过程。
总之，我将积极树立目标的整合观，科学观，力求有序的运作程式，为增加活动趣味性寓教于操作游戏之中，我做了如下准备：物质准备：1、教师教学资源《小蓝和小黄》的ppt。
2、烧杯，颜料，盛好颜料的水瓶、清水，美工区里放不同颜色的颜料。
空间准备：活动前幼儿的小椅子后面桌子上准备好实验的颜料和烧杯，以利于幼儿进行试验。
《小蓝和小黄》学情分析确定本次活动的依据：1、根据小班幼儿的认知水平和心理发展特点，小班幼儿主要还是以具体形象思维为主，这个阶段的孩子对那些那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住，也容易将自己的生活经验投入情境和活动中，体验阅读和探索的快乐。
学前幼儿园_小蓝和小黄教学设计学情分析教材分析课后反思
小班综合《小蓝和小黄》【活动目标】1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
【活动重难点】重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
【活动准备】1.《小蓝和小黄》ppt，《小蓝和小黄》故事视频；2.蓝色、黄色颜料，透明塑料瓶若干。
【活动过程】一、认识“小蓝”和“小黄”两个好朋友。
教师出示“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。
二、集体阅读，理解故事情节。
1.认识小蓝和小黄的家。
“小蓝的家里都有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？”“小黄的家里都有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？”他们都是相亲相爱的一家人。
2.小蓝和小黄拥抱变成绿色。
（1）小蓝和小黄这一对好朋友经常在一起游戏，猜一猜它们都会玩什么游戏？（2）一天，小蓝想去找小黄玩，去家里找没有，去外面找没有，猜一猜小黄有可能去什么地方了？（3）小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。
小蓝和小黄抱在一起回发生什么奇妙的事情呢?（4）出示装有蓝色颜料的瓶子和装有黄色颜料的瓶盖，请幼儿想办法怎样让它们抱在一起，怎样让它们越抱越紧？请幼儿仔细观察，小蓝和小黄抱在一起，变成了什么颜色？（绿色）3.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿。
“绿”去了公园，猜一猜在公园里都玩了什么游戏？“绿”回到小蓝的家，蓝爸爸和蓝妈妈还能认出来它们吗？“绿”又回到小黄的家，黄爸爸和黄妈妈还能认出来它们吗？爸爸妈妈都认不出来它们了，它们的心情怎么样？“绿”伤心的哭了，留下了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪聚拢到一起变成小蓝，黄眼泪聚拢到一起变成小黄。
4.蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。
蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝开心极了，高兴地拥抱了小蓝。
他们也抱了小黄，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)直到这是，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。
5.黄爸爸黄妈妈也变成绿色了.两家的爸爸妈妈也高兴的拥抱在一起。
幼儿园学前小班语言小蓝和小黄教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班语言《小蓝和小黄》教材分析《小蓝和小黄》是一节语言活动课，幼儿的世界就是七彩的乐园，他们对色彩绚丽的外界环境极为关注。
通过倾听语言故事中两个好朋友之间的趣事，引导幼儿从多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变换，在看看、听听、讲讲中共同感受美、发现美、表现美、创造美。
小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。
根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。
寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。
《小蓝和小黄》学情分析小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。
同时小班下学期孩子们的想象力以及语言表达能力都有较大的提升，对新鲜事物具有强烈的好奇心，有强烈的表达欲望。
根据这一情况，我利用故事的动画视频以及故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿倾听和探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。
寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。
小蓝和小黄活动设计设计意图：小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。
同时小班下学期孩子们的想象力以及语言表达能力都有较大的提升，对新鲜事物具有强烈的好奇心，有强烈的表达欲望。
根据这一情况，我利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。
寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。
活动目标：1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
学前幼儿园_小班语言《小蓝和小黄》教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_小班语言《小蓝和小黄》教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计活动名称：小蓝和小黄年龄段：小班领域：语言领域设计意图：小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这个阶段的孩子只对那些形象鲜明，具体生动，能引起强烈情绪的事物才会记得住。
根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。
首先我利用绘本故事《小蓝和小黄》让幼儿在听听看看的过程中，了解蓝色和黄色混合在一起变成绿色的神奇现象。
最后的提问“他们到底能不能变成绿色”直接激发幼儿的探究兴趣。
通过“大变身”活动，进一步巩固了幼儿对这一神奇现象的认识。
通过幼儿的大胆尝试感知颜色的神奇现象，寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。
活动目标:1.愿意听听，看看，讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝，黄两色拥抱后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
活动准备：1·多媒体课件2·盛好蓝色和黄色的透明杯各12支3·粘土做好的小蓝和小黄各12个。
红，紫，粉颜色的粘土各一袋。
活动重难点：1·能够大胆想象并讲述。
2·能将蓝色和黄色融合成绿色。
活动过程：一·谈话导入，激发幼儿兴趣。
和老师交朋友，并抱一抱，师幼成为好朋友引出话题。
二．播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
老师今天也带过来两个好朋友，我们一起来认识一下。
（出示小蓝和小黄）他们之间发生了一件有趣的事情，我们一起来看一下。
1·欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解故事。
(1)提问：这是小蓝的家，家里都有谁？（幼儿自由回答）教师小结：小蓝的家里有爸爸妈妈，他们是相亲相爱的一家。
(2) 小蓝有很多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？(展示PPT)。
可是它最好的朋友是小黄。
(3) 小黄的家住在街对面，它的家里都有谁？教师小结：小黄的家里有爸爸妈妈，他们也是相亲相爱的一家人。
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小班语言：小蓝和小黄教学设计活动目标：1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
活动准备：幻灯片《小蓝和小黄》;各种颜色透明胶片若干活动过程：一、导入师：小朋友们的眼睛都亮晶晶的，你们看，这谁？(出示图片：这是小蓝)我们一起和小蓝打个招呼。
(小蓝你好)二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。
(一)图片：小蓝家这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?师小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。
(二)图片：小黄家小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?师小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。
(三)图片：最好的朋友小黄师：可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)(四)图片：好朋友师：小蓝有许多好朋友，都有谁呢，我们一起来找一找！(五)图片：小蓝和朋友做游戏小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)师小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。
你们玩过藏猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的游戏，好不好?(六)图片：小蓝溜出家门一天，小蓝趁妈妈没在家，跑出去找小黄了。
他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。
他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!(七)图片：抱在一起他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呢?”(画面定格)出示黄色和蓝色的胶片：这里有小黄和小蓝，请小朋友们自己取一张小蓝和小黄，看看他们抱在一起时到底会发生什么事?(八)图片：变成绿色原来小蓝和小黄拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。
(九)图片：在公园玩师连贯讲述后面几幅画面：“绿”去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。
啊，好累呀，他们回家去了。
(九)图片：回到家里小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?(十)图片：流下眼泪师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。
最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。
又是抱又是亲。
他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事?(它们变成原来的样子了)现在，他们知道是怎么回事了。
于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。
大家高兴地互相拥抱。
庆祝找到了自己的孩子。
三、完整欣赏完整欣赏故事。
四、延伸活动今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小蓝和小黄和其他的好朋友拥抱会发生什么有趣的故事呢?老师把它们许多的好朋友都请来了，请你们去试一试吧！小班语言：小蓝和小黄学情分析小班幼儿对阅读活动感兴趣，喜欢阅读活动，大部分幼儿能一页一页地翻看图书，能根据自己的经验、情感认真观察画面，并进行一定的表达。
根据这阶段年龄特点，选择了<<小蓝和小黄>>这一课题。
这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。
小班孩子好奇心强，这节课还带有一定的科学探索性，容易引发孩子的兴趣，让孩子在玩中学，容易达到良好的教学效果。
小班语言：小蓝和小黄效果分析《小蓝和小黄》是一个富有内涵的故事，和孩子一起阅读故事，每一次都会感到温暖，有趣以及朋友之间的友情，家人之间的亲情，一起冒险的勇气，有趣的变色知识等等，这些都是这个故事带给孩子的礼物。
在故事中还渗透了一个颜色变化的秘密，就是蓝色和黄色融合在一起会变成绿色。
这是本次活动的重点。
对于小班幼儿来说，好奇心强是他们的天性，为了更好的突破本次活动的重点，根据小班幼儿思维直观形象的特点，让他们实际操作来更好地理解故事内容。
我用蓝黄的胶片让孩子自己进行操作，体验好朋友见面时热情、友好的拥抱，体验并理解“融合”，孩子们通过实际动手操作，知道了黄色和蓝色在一起会变成绿色，锻炼了孩子们的想象能力和动手操作能力，我最后进行了演示总结。
在理解故事中幼儿对于我所提问的问题时，孩子们都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。
教师通过设计进行提问：谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈，你是怎样看出来的？孩子们通过自己的经验来理解，并给出了理由。
小蓝和它的好朋友会做什么样的游戏？小蓝和小黄还有可能去哪里玩？孩子们把在幼儿园中玩过的游戏，他们去过的地方都说了出来，锻炼了孩子们的口语表达能力，丰富了他们的想象力。
小班语言:小蓝和小黄教材分析《小蓝和小黄》是主题活动中《颜色对对碰》的一个语言活动，对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉，孩子们也看过，它是美国作家李奥尼的作品。
这本绘本放在小班，简单的画面在带来充分观察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间，孩子更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投射到故事中，享受故事情节，体验阅读的快乐。
在活动中，看似简单的经验迁移和情感投射，是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。
而在这节语言活动中，通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。
在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。
由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且从操作蓝黄两色的胶片中知道蓝色和黄色合在一起会变成绿色，幼儿的实验结果让他们开心，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色。
对于小班幼儿来说，好奇心强是他们的天性，并从中体验快乐，这节语言活动还带有科学探索性，幼儿可以在玩中学，玩中乐，学到相应的知识，发展幼儿的语言表达能力、动手操作能力和想象力。
小班语言：小蓝和小黄评测练习1、蓝色和黄色拥抱在一起会变成什么颜色？请在对的图画边打“√”。
（）（）（）2、你和好朋友在一起是什么感觉？在你有感觉的图片下面打“√”。
（）（）（）3、你和好朋友最喜欢玩什么游戏？请在最喜欢玩的游戏下面打“√”。
（）（）( ) ( )( ) ( )小班语言：小蓝和小黄课后反思《小蓝和小黄》是美国李奥尼的作品，是关于颜色会有趣变化的绘本。
这是一个非常有趣的故事，在故事中还渗透了一个颜色变化的秘密，就是蓝色和黄色融合在一起会变成绿色。
在这节课中，孩子们的表现给我带来了惊喜！我第一眼看绘本图时觉得就是些色块，简洁有趣。
阅读后受到文字的影响，才赋予了这些色块动感与灵性。
更加深入的思考后，悟出了更多层面的意义。
而孩子，却是在第一次阅读就领略到了作者想要表达的流动感和美感。
那种色块的流动感、跳跃感和布局的美感真真切切的从李奥尼传到了孩子！一幅又一幅的图画，仿佛开启了一扇神秘的大门，我们和孩子一起观察，一起谈话，一起去发现未知的喜悦。
孩子们是快乐的！我也是快乐的！在这节课中，也有两处带给我思考：1、猜测小蓝家里还有谁时，孩子能够联想到爸爸妈妈。
追问“你觉得谁是爸爸，谁是妈妈？为什么这么认为？”时，孩子有些茫然。
家里就有爸爸妈妈啊。
这引起我对教学全面性的反思：我们重视起孩子对外在知识的学习，忽视了孩子对自身、对亲人的认识。
虽然做过这方面的学习，但是不够细致。
缺乏了孩子对父母等亲人的特征的细致观察和描述。
不够了解自己及亲人的特征，这对孩子的观察、总结及语言表达来说，丧失了极佳的机会。
2、“猜猜其他的色块是小蓝的谁？”这一环节时，没有孩子想到朋友。
有孩子说是小蓝的宝宝。
我没有否定他，这是小蓝的朋友。
这展现出孩子在以自我为中心之外，感受最多的是亲情。
孩子缺乏友情意识，说明在孩子的生活中缺乏真正的交往，朋友没有成为孩子快乐童年中不可缺少的一部分。
让我感觉我们的孩子好孤单！要树立起“朋友”这个概念是学校和家长需要共同努力的！孩子的交往在以后的教学中也要列为重点。
好的一节活动，是要慢慢地磨，不断地反思，这样才会有更加地出色教学活动，我相信，我们的孩子会越来越好的！小班语言：小蓝和小黄课标分析《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿应喜欢听故事、看图书，要求教师培养幼儿对生活中常见的简单记号和文字符号的兴趣，应利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
教学目标：1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
教学的重点、难点：重点：图书内容——根据画面想象、理解故事的内容，能发挥想象，进行故事表达，知道蓝黄两色融合能变成绿色。
难点：情感体验——感受图书中小蓝与小黄的心理变化，体会友爱之情。
幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，图书中有幼儿感兴趣的撕贴图形，有幼儿间嬉戏玩乐的场景，有亲子间甜蜜的温馨。
所以在教学活动中，我通过动画展示、猜测想象、动手操作、交流讨论等形式进行活动指导，引导幼儿感受故事中所蕴含的丰富内容。