二年级美术上册教案-第16课 风来了2-人教版
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《风来了》教学设计
教材分析:
《风来了》一课选自人教版小学美术二年级上册,本课属于“造型•表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片,让学生对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。教材呈现的有关图片目的,是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等,从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排,体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
学情分析:
二年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物,并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上,他们思路更广,思维更活跃,同时也欢迎更新颖,更有趣味的美术活动形式;他们敢动手,爱提问,好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点,我们要充分调动学生的感观,增强学生的感受,在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验,这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
课题:《风来了》
第一课时
课前循环播放儿歌《大风车》:让学生感受大风车会吱溜溜地转是风来了。
一、听风
1、导入:师:同学们,请大家闭上眼睛,听一段声音,看看能不能听出是什么声音?
2、课件播放三种风的声音(微风、大风、龙卷风)。
师:好,可以睁开眼睛了,大家听出来了吗?是什么声音呢?(生:风)是风来了,在和我们打招呼呢!
3、板书:风来了
4、打开书自学本节课内容。
二、找风
1、师:听过了风声,大家想象一下,风究竟长什么样子呢?谁能用线条画一画风的模样?
2、学生上台画风。
3、师:从你们的线条中老师感受到风的方向、大小、快慢,那么你们知道风是从哪里来的吗?(师演示:空气流动产生了风)
4、师:播放课件(风中的人、风中的事、风中的情)。
5、生:观察图片中的人物、动物,感受风来时的感觉。
6、师:风来得快去的也快,尽干些调皮的事,怎样用画面的形式留住风?
三、示范风
1、师:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。
出示范画(静止不动的柳树):无风时的柳树。师:当大风来的时候,它会有什么变化呢?
师进行示范“风来了”的情景。
2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。
学生感受风的大小?
3、播放课件图片:接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。
学生情景模拟,进行互动环节,进一步感受风来了的感觉。
师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有表情的变化,有紧张的,有艰难的。
师:出示纠错作品(风向一致)
生:认真观察,纠正错误。
四、画风
1、师:现在该你们来动动手了,请看作业要求:
A、突出主要事物
B、添加适当背景
C、铅笔画出轮廓并勾线。
根据自己的想像,画出风来了的感觉。
2、学生作画,教师对存在的问题及时指导。(听音乐作画)
五、评风
展示作业(把学生的作品剪成树叶的形状贴在黑板的大树上):
师:你最喜欢那一幅?哪幅画“风味十足”,最能表现出风来了的感觉?为什么?(生评、师评相结合)
六、拓展
师:短短的一节课,风带来的故事说不完也画不完,让我们下课以后继续探寻更美丽的画面。也请你带上你的风车、你的风筝,和你的家人、你的朋友一起去追逐风带给我们的快乐,好不好?
七、教学反思
八、板书设计
风来了