天体物理学讲座第二讲活动星系核物理

讲　座

天体物理学讲座

第二讲　活动星系核物理

王　挺　贵

(中国科学技术大学天体物理中心　合肥　230026)

摘　要星系的活动是星系核心大质量黑洞吸积周围的气体释放巨大的辐射功率的过程,它是强引力场物理、高能物理和辐射流体物理的天然实验室.文章介绍了活动星系核中黑洞吸积、发射线形成和外流的观测事实和基本物理过程等,指出了现有理论存在的一些问题.关键词星系,黑洞,吸积,辐射过程

PH YSICS OF ACTIVE G A LACTIC NUC LEI

W ANG T ing 2G ui

(Center for Astrophysics ,Univer sity o f Science and Technology o f China ,H e fei 230026,China )

Abstract Active galactic nuclei are am ong the m ost spectacular objects in the universe w ith huge energy output in a small v olume.It is believed that the release of gravitational binding energy through accreting matter into supper 2massive black holes is the basic force behind their activity.They are a natural laboratory for strong gravitation ,high energy phys 2ics and radiative fluid dynam ics.W e review some basic physical processes in the accretion disk ,em ission line region and outflows from nuclei.

K ey w ords galaxies ,black hole ,accretion ,radiative process

3　国家杰出青年科学基金(批准号:19925313)资助项目

2000-11-23收到初稿,2001-02-26修回

1　引言

1947年,Sey fert 发现一些星系蓝致密核的光度

和整个星系相近,是今天称为Sey fert 星系的最为常见的活动星系核.但其本质在1965年Schmidt 发现类星体之后才得以认识.在证认射电源3C273的光学对应体时,Schmidt

[1]

意外发现该天体的红移z =

01158,如把这一红移解释为宇宙学红移,该天体的

总的辐射光度高达1040

W.目前已知类星体的最高光度为1041

W ,是整个银河系的光度的104

倍.观测结果表明,类星体和Sey fert 星系核一样,位于星系的核心,只是光度更高而已,核心的明亮使得星系本身很难观测.活动星系核从高光度的类星体到低光度的活动星系核,在辐射功率空间跨9个量级.

然而这些天体的中心引擎的尺度只有太阳系大小.很多活动星系核表现出较大幅度的光变,而这种

光变尤其在X 射线波段更为突出:在一些活动星系

核中,观测到102—4

s 时间大幅度变化,由于发射区的不同部分信息交换速度不能超过光速,上述变化时间可被解读成光穿越发射区的上限,即发射区尺度

应小于1012

m.一些活动星系核表现出几百万个光年的大尺度的定向射电喷流,表明这些天体的寿命至少在百万年.高光度、小尺度和稳定是发展大质量黑洞吸积模型的一个重要出发点.

活动星系核又是从射电到高能辐射的全电磁波段几乎均匀辐射的天体,这使其成为每一个波段探测的重要对象;在目前大家能够普遍接受的机制———大质量黑洞吸积下,活动星系核的性质与极端的物理过程———相对论性强引力场———密切相关,可能是最为特殊的物理实验室;活动星系核的极端

高光度,使其成为到目前为止几乎是惟一的能够进行细致光谱研究的高红移天体,因而对早期宇宙结构的形成研究有重要的意义.由于这些重要性,活动星系核的研究已经成为现代天体物理研究的热点之一.

2　中心引擎———大质量黑洞吸积

依照现在的理解,活动星系核的中心为106—9太阳质量(M÷)的巨型黑洞,核区的气体在黑洞的引力作用下,慢慢地从远处下落到很深的黑洞的引力势阱中.在这一过程中,巨大的引力结合能就被释放出来[2—4].

在经典牛顿力学的情况下,一个试验质点绕一大质量天体运动时,引力势能跟轨道半径成反比,稳定的轨道半径一直延伸到该天体的表面,因而最大结合能是试验质点贴近天体表面时的数值.在黑洞的强引力场中,广义相对论效应主要表现在两个方面:首先,最内的稳定轨道已经不是黑洞的几何边界(视界),而是在外面一些,具体与黑洞的内禀参数有关.对于没有自转的黑洞(Schwarzschild黑洞)和极端自转的黑洞(K err黑洞),这一半径分别为6个引力半径和1135个引力半径(1r

=0175M/M÷km),对应的轨道结合能分别为0108和0142物质的静质能,比太阳的热核聚变效率01008高出1—2个量级.在这些轨道以内,物质以接近光的速度落入黑洞,没有时间产生可观的辐射.其次,黑洞的边界不是一个硬表面,只是因果关系几何界面,物质和能量通过该界面进入黑洞.在物质落入黑洞之后,所携带的能量、角动量等也带进黑洞,所以只有当物质在最后稳定轨道时大部分结合能都以一定的形式释放之后,上述效率才得以实现.

气体在黑洞的引力场中稳定地流入黑洞的过程被称为吸积.吸积与边界条件有关,现在发现的稳态解主要有四类,现分别介绍如下.

211　球对称吸积流

Schwarzschild黑洞吸积整体角动量为零的气体,对称性决定了吸积必然是球对称的.气体在下落的过程中,不断被压缩,一部分引力势能转化为气体的热能,而部分热能通过电子和离子的碰撞或者其他过程会被转化为辐射.无辐射损失的球对称吸积的解完全由外边界条件给出.由于是稳态解,通过不同半径的球面物质流量是个定值,被称为吸积率(

M),这也是通过视界进入黑洞的物质流量.一般来说,球

对称吸积的辐射效率比较低,其具体数值强烈地依赖于磁场强度、吸积率的大小、是否存在激波等因素.辐射与物质的作用产生向外的压力,由于辐射的功率(因而辐射压)随吸积率增大而增大,很显然吸积率必然有一个上限,以保证中心黑洞的引力超过辐射压,使辐射过程能够顺利进行.辐射压与引力平衡下的吸积率,被称为Eddington吸积率(

M Edd),而

对应的辐射光度被称为Eddington光度[L

Edd

=115×1031(MΠM÷)W].

212　薄盘

有一类辐射非常有效的解被称为薄盘解[5,6].这类解适合于被吸积气体具有大的整体角动量和中等吸积率(0101

M Edd<

M<013

M Edd)的情况.整个盘的辐射冷却非常有效,物质“较冷”,气体的压力跟中心黑洞的引力相比很小,因而盘的垂直高度远小于半径,几何薄.压力小的另一个推论是吸积流几乎作开普勒运动,圆周运动的速度远大于气体的声速或者吸积流的径向速度.径向下落的速度取决于通过粘滞损失角动量的速率,可通过粘滞系数ν来描述. Shakura和Sunyaev[5]在其经典性的文章中指出,动力学张量的自然标度是压强p,因而可以把粘滞张力写成-αp(α≤1).在α为常数的假设下,吸积盘的结构主要由两个参数决定,即吸积率和黑洞的质量.在薄盘的外区,压强是以气体的压强为主;而到了盘的内区,辐射压超过气体压成为主导.在上述的粘滞加热假设下,吸积盘是热和粘滞不稳定的.但是目前还不清楚这些不稳定性的最后结果是使盘整个消失还是使盘成为非稳态的盘结构;另外,在更为实际地考虑盘在垂直方向上的结构之后,是不是会稳定也不得而知.

213　“苗条”盘

当吸积率更高时,辐射的压力增大,使得吸积盘的内区变厚,薄盘近似已经不再适用,而必须考虑吸积盘的垂直方向结构,此外也必须考虑径向的辐射转移.在中心区域,必须解二维的辐射流体力学方程.这种吸积盘被称为“苗条”盘[7].“苗条”盘的特点是比薄盘更热,因而热辐射的峰值频率更高.其次,由于光学厚度的增加,在吸积盘内区,辐射向外扩散的时标可能比吸积物质向内运动的时标长,而被物质拖着向内,部分进入黑洞,降低了辐射效率.由于“苗条”盘的结构远比薄盘复杂,这一盘远没有薄盘研究得细致,许多问题还有待解决.

214　ADAF(advection dominated accretion flow)盘在吸积率很低时,由于物质不能很好地冷却,辐

射效率很低,因而粘滞产生的热主要加热气体并随气体的下落带入内区,因此气体的温度很高.由于相对论性电子的辐射能力比较强,能够很好地冷却,因此电子很难加热到极相对论的温度;而离子本身的辐射能力很低,再加上在低密度的气体中,离子和电子能量交换的时标长于物质内流的时标,离子和电子具有不同的温度.离子的热压力与引力的大小在一个数量级上,这时吸积盘表现为几何厚、光学薄的吸积盘.由于在这类盘中,热主要被带向吸积盘的内区,因此被称为ADAF盘.由于在ADAF的模型中,大部分的热被吸积流带入黑洞,因此辐射的效率很低,约为10-4—10-3.

在绝大多数AG N中,吸积过程不可能是球对称的,因为一般星系核心的气体都具有较大的角动量;其次在黑洞有自转的情况下,接近黑洞的区域吸积流也是非球对称的.其他形式的盘中,都允许有较大的角动量,但是由于整体的高效率的要求,活动星系核在其一生的主要吸积产能阶段,不可能是由ADAF主导.在AG N一生最为活跃的阶段,可能是由薄盘和“苗条”盘主导.

在薄盘模型中,光学厚的盘物质的辐射近似为黑体辐射,由于引力能大部分在内区释放,其典型温度为105—106K左右,因而在紫外产生一个大的辐射峰值.观测发现确实存在这样一个包,通常称为“大蓝包”.然而,

谱还存在很大的差别:在光学波段,观测到的谱比理论的热辐射模型预言的要陡;热辐射在高频有一很陡的下降,但观测谱在远紫外波段并不存在这一明显特征.事实上,只要活动星系核中有一大部分辐射由内区的光学厚物质产生,热辐射的光度与面积和温度的关系必然给出“大蓝包”这一特征,而跟具体的盘结构无关.“苗条”盘也是极光学厚的,所以也产生紫外“大蓝包”.由于“苗条”盘对应的吸积率更高,盘的温度也更高,因而热辐射的峰值频率更高.在热辐射盘模型中,由于不同频率的辐射来自于不同半径的区域,而这些区域之间以声速交换信息,因而它预言了不同波段的变化有较大的时间延迟,这与一些活动星系核的多波段监测结果不符.这些问题可以通过对薄盘模型的修改来实现,通过提高不同区域的能量交换速度或者通过非热谱等方式来解决,其中讨论最多的是内区产生的X射线照射外区,从而缩短时延.

目前认为ADAF这类吸积流在一些很低光度的活动星系核起作用,这些活动星系核并不呈现明显

的“大蓝包”辐射特征,被认为是由于缺乏热的光学厚气体的证据,而与ADAF性质一致.由于盘内气体很热,有可能很容易形成向外的风,因此有人认为一些射电强的活动星系核的射电喷流的形成可能与这有关[8].但是有一点可以肯定,并不是所有射电强的活动星系核中心都是ADAF盘,因为他们当中的不少同样具有强的“大蓝包”.

在较高光度的活动星系核中,除了存在明显的“大蓝包”的热辐射成分之外,其中几乎有同等的能量均匀地分布在不同的波段,这一特征明显有别于热辐射,我们称之为非热部分辐射.在太阳这样的活跃恒星中,非热的输出只占10-5,因而不会对基本结构产生影响;而在活动星系核中,非热部分与热辐射在同一量级上,非热辐射部分对结构有重要影响.在标准的薄盘和“苗条”盘模型中,都没有考虑到非热辐射是怎样产生的.在太阳中,这些非热现象与磁场过程紧密相关,但理论上模拟磁场的实际产生过程还是一个难题[9].在吸积盘中,流体间的强剪切运动很容易产生比较强的磁场,而磁场也一直被认为是盘中粘滞的主要来源.在活动星系核的吸积盘研究中,由于热与非热的成分相近,如果非热与磁场过程相关,那么磁场就可能具有动力学上的重要性,因此必须在盘的动力学结构上同时考虑磁场.由于引入磁场会使本来就很复杂的问题更加复杂,目前大多数的吸积盘模型只考虑流体问题.

1)在活动星系核中,谱线的宽度被认为是由于发射气体的运动多普

勒移动引起的,因而一般用气体的运动速度来表示谱线宽度参数2)原子或者离子的亚稳激发态,其向下能级的自发跃迁系数很小,在

地面即使是最好的实验室真空条件,粒子之间的二次碰撞时间短于其能级的寿命,因此这些能级主要是靠碰撞退激发的,在实验室的条件下,产生不了这些线

3　发射线区

活动星系核的谱的另一大特征是具有丰富的发射线,包括了宇宙中几乎所有比较丰富的元素不同电离程度的离子的发射线(图1).其谱线可以分为两大类:一类是窄线,典型的宽度是每秒几百公里1),以强的禁线2)发射为特征,其中[OⅢ]5007为最强;另一类是宽发射线,典型宽度在每秒五千公里,其中最宽的可达每秒二万五千公里.宽发射线中只有允许线和部分半禁线.

这些发射线是活动星系核区附近的气体被中心的连续谱照射之后产生的.线产生的主要过程有两

图1　类星体的平均光学、紫外波段谱

(图中展示了非常丰富的发射线,主要发射线已在图中标出.图中有很多小的局部鼓包和峰,它们是由一些重叠的线形成的)

步:第一步,能量高于原子或者离子外层电子结合能的光子把外层电子打跑,从而形成必要的离子,这一过程被称为光致电离.光致电离过程不只产生离子,而且往气体中注入能量.第二步是复合过程,即自由电子被离子俘获到某一能态,多余的能量以光子的形式发出,形成复合连续谱.由于氢是宇宙中最为丰富的元素,活动星系核中最为明显的复合连续谱是氢的巴耳末连续谱.在3000!左右形成了一个“小包”.复合到激发态的电子再通过级联过程落到基态,从而产生一系列的谱线,这些线被称为复合线.最为突出的复合线是氢的Lyα和巴耳末线系列.与复合线形成不同,还存在另外一个激发过程,就是原子或者离子通过与电子碰撞而使外层的电子到激发态(碰撞激发过程).碰撞激发对一些碰撞截面比较大、而能级又与电子平均能量差得不多的重元素特别有效,它是发射线气体冷却的一个主要因素.几乎所有强的禁线都是通过碰撞激发的,而像CI V1549这样的强的允许线也是以碰撞激发的贡献为主.

由于活动星系核的连续谱在频率空间宽分布,具有能电离各种离子的光子,因而可以允许同一元素与不同电离程度的离子共存,形成了与碰撞电离气体截然不同的光谱.由光致电离和复合平衡可以确定出平衡气体的电离程度.由于复合速率正比于离子和电子数密度的乘积,而电离速率正比于离子和电离光子数密度的乘积,因而电离光子数和粒子数密度的比(电离参数)基本上刻画了气体的电离程度.由加热和冷却平衡方程确定出气体的温度大约在104K,这与观测到的碰撞激发线的能量一致.由禁线和半禁线强度可以估计出发射线气体的粒子数密度,窄线区在103—106cm-3,宽线区在109—1011 cm-3.

精确计算发射线谱是一件很复杂的事,其中主要的困难在于谱线的辐射转移的处理.在电离程度不太高时,需要同时考虑上万条线辐射转移问题,而原子的每个能级的分布并不处在热平衡状态,必须求解能级的布居方程.现有大部分计算用了一种称为逃逸几率的近似,但对于一些光学厚的谱线,这种近似有多好依然是个疑问.其次是很多输入参量(例如电离连续谱的形状)都无法直接观测.事实上,现有的模型计算结果跟观测到结构最简单的元素氢的线谱还有很大的差别[10],这一差别疑为辐射转移近似处理引起的.这些困难阻止了更为雄心勃勃的计划,即通过测量发射线来确定气体的元素丰度,从而得出星系核心的早期化学演化历史.

气体的热运动速度只有10kmΠs,远小于观测到的发射线宽度.现在认为,谱线宽度是由于产生谱线的气体的各个部分作相对的高速运动而形成的.目前有几类模型,其中一类模型是发射线区由很多的小云团组成,它们各自在作高速运动.在活动星系核的辐射场中的气体由于热不稳定性,产生二相平衡结构,一相是冷的、较高密度的物质,产生发射线气体(小云团),另一相是热的稀薄介质.但具体的计算发现,从现在观测到的连续谱,根本达不到二相平衡的温度,因而必须有其他的云团约束机制,磁场是其中的一种选择.在云团模型中,线宽的起因可以是云团在黑洞的引力场中运动引起的,也可能是辐射压加速引起的.由于辐射压和引力在大小上同一个量级,因此很难从理论上判断哪个因素主导.另一类模型是发射线气体是从吸积盘中吹出来的风,在辐射压下加速,但在靠近吸积盘的底部,以转动为主[12].

窄发射线区的尺度为1016—1019m,邻近活动星系核的窄发射线区能够用望远镜分辨,直接研究其结构;宽发射线区离中心黑洞的距离为1013—1015m,其结构研究必须通过一些间接的办法.由于活动星系核的连续谱大都有较大幅度的变化,谱线是由连续谱激发的,这种变化同时也会引起谱线的变化,测量谱线对连续谱的响应能够给出宽发射线区的结构信息.这一方法需要消耗大量的望远镜观测时间,国际上已经组织过一系列的联测活动,结果表明宽发射线区是几何厚的,高电离度谱线的产生区远小于低电离度谱线的形成区.由于高电离度谱线比低电离发射线宽,因而得出离中心近的气体速度快的结果,与引力束缚模型的期望相一致.若谱线的宽度确实反映了维里化的速度场,那么测量宽线区的尺度和谱线宽度就能给出中心黑洞的质量.这一质量在

低光度的Sey fert 星系核中为107

M ÷左右.观测发

现,对于同一条谱线,其发射区的尺度与光度的平方根成正比,这一结果可能反映了不同活动星系核中宽线区的物理参数类似这一特征.但由于已经进行过光变监测的大部分活动星系核光度较低,而且射电辐射弱,这些结论是否适用于高光度的类星体和射电强的活动星系核,目前还是个疑问.

随着观测技术的提高,活动星系核在X 射线波段谱线研究也已经开始.这些线的产生区域比一般的光学、紫外线更靠近黑洞,携带着黑洞周围时空和气体的运动信息.在引力场中,气体高速运动的狭义相对论多普勒效应和黑洞的广义相对论效应相结合,产生了很奇特的不对称谱线轮廓,这与观测到的

614keV 的FeK

α谱线轮廓(见图2)相一致[13].同时,来自Chandra 的新观测结果也包括来自延展的热相气体的谱线[14]

,从而有可能直接检验宽线区的二相模型.随着大面积、高谱分辨率的空间X 射线项目的实施,X 射线谱线研究最有希望获得活动星系核中大质量黑洞吸积的基本观测证据

图2　Sey fert 星系NG C 4151的奇特的不对称Fe K 线轮廓以及与来自黑洞的相对论性吸积盘的理论线轮廓比较

4　外流

除了吸积之外,活动星系核存在着相对论性和

非相对论性外流.相对论性的外流表现在一类射电强的活动星系核的射电喷流中,因为这类喷流最先

而且最容易在射电波段测量到1)

,因而通常被称为射电喷流.随着观测技术的发展,它们在光学波段和

X 射线波段的对应的喷流[15]

也已经被观测到.对内区的高分辨率的射电观测发现,这些射电源经常会产生一些新的子成分,这些子成分的表观运动速度

往往超过光速.这一现象可以在狭义相对论的框架下得到解释:这些子成分以接近光速几乎朝着观测者运动,喷流的洛伦兹因子在10左右.与吸积盘的辐射不同,射电喷流的辐射几乎是纯的非热辐射,即可很好地用幂律谱来描述,同时这些辐射也具有较高的偏振度.这些特征可以用相对论性电子在磁场中的同步辐射来很好解释;由于同步辐射产生的光子不可避免地被相对论电子散射到更高的能量,这被称为同步自康普顿辐射.在电子动量各向同性的情况下,同步辐射和逆康普顿辐射功率之比等于辐射区的磁场和辐射场的能量密度之比,若同步辐射产生的辐射场能量密度超过磁场能量密度,一次逆康普顿辐射超过同步辐射场,二次的超过一次……,这样电子很快就损失掉所有的能量,压低了辐射场的能量密度.由这一限制,给出了同步辐射的亮温度应小于1012

K.在不少射电源中,核心区域的亮温度超过1012

K,在这些源中同时观测到视超光速运动,说明了相对论性放大效应起作用,但这也不排除可能的相干辐射机制在起作用.

1)因为射电波段采用了长和甚长基线干涉技术,分辨率达到亚毫角

秒,比一般光学的角秒分辨率高得多

在一类称为Blazar 的喷流对着观测者的射电源中,空间γ射线天文台(G RO )测量到很强的高能(10G eV )γ射线辐射,而地面的更高能探测器已经在

几个邻近的这类天体中测量到了10T eV 的极高能γ

辐射[16]

.γ射线辐射显然是在喷流中产生的,一般认为它是通过高能电子散射低能光子而产生,现在争议较大的是软光子究竟是在喷流中的同步辐射光子还是外光子场.产生辐射电子的能量必定大于γ光子能量,相对论电子的能量应在10T eV 以上.电子的同步或者逆康普顿辐射能量损失速率正比于电子能量,因而这些高能电子很快就损失掉能量,这需要非

常高的电子加速效率来实现.在相对论性流体中,电子如何加速到这么高的能量是一个没有解决的问题.在激波加速机制中,由于离子加速效率比电子高得多,而离子的辐射损失要小得多,所以有学者提出

高能γ光子是由重子过程产生的,而另一些学者提出甚高能宇宙线的产生可能与此有关.

喷流的产生、准直和加速是一个悬而未决的问题.有几种喷流产生和加速的方案,一种是辐射压加速模型,这主要是80年代初发现高吸积率的厚盘解,该解中在对称轴上有一个漏斗状的辐射锥,被认

为是形成和约束喷流的自然管道,同时强大的辐射

压加速物质到高速.后来发现,首先,这种盘在动力学上是不稳定的;其次,除非喷流以正负电子对为主,否则辐射不可能加速喷流到观测到的相对论性.现在讨论得比较多的是磁加速模型,由Blandford和其合作者[17,18]提出的,其中又有两种:一种是通过磁场来提取快速转动黑洞的转动能,将其转化为电磁能,从而加速物质;另一种是吸积盘的磁流体力学风,如果有整体的磁场冻结在吸积盘上,而磁力线向外,物质在沿着磁力线向外运动的过程中就得到了加速.磁场本身也起到约束和准直作用,但是由于在弯曲空间下的磁流体力学是个很复杂的问题,现在这些都只是猜测.此外,现在还不清楚喷流里的物质是以轻子(正、负电子对)为主还是正常的等离子体(质子-电子).

宇宙中只有10%的活动星系核具有强的射电辐射,而其他的射电辐射要弱得多.一个更为基本的问题是为什么只有这部分活动星系核表现出强的射电辐射.观测表明,所有的射电强源都在大质量的巨椭圆星系中,而射电弱源在旋涡星系和椭圆星系中都有可能.最近的研究揭示这种差别可能出于这两类星系中心的黑洞质量不同,即射电强源中的黑洞质量较大[19],这在理论上有点出乎所料,需要有进一步的观测支持.另外有些研究者提出,射电的起因可能不在于中心吸积盘,而在于外面有没有介质束缚喷流.这一点与射电源的核区环境通常有弥漫的热X射线辐射气体一致.

在活动星系核中还存在着另外一种非相对论性外流,速度为102—104kmΠs.这类外流主要通过蓝移了的紫外吸收线观测到,因而外流的速度可以很好地确定.这类外流跟射电性质没有关系,在射电强和弱的活动星系核中都可观测到.产生吸收线的物质离中心的距离在1015—1018m之间,但没有一个很好的准确估计距离的办法.然而这一距离对估计总的物质外流的速率非常重要.最近,更高电离度的吸收线也在X射线波段观测到[20],因此人们希望对紫外和X射线吸收的细致测量和理论比较能够给出离中心的距离和吸收物质的总量.外流的速度和吸收物质的柱密度随光度的增大而增大,几乎可以肯定外流是由辐射加速的.至于外流的起源,现在还没有定论,可能是吸积盘的热风,也可能是更外面的物质被中心辐射场吹出.5　结束语

毫无疑问,活动星系核是一个研究极端强引力场中物理过程的天然实验室.虽然大多数研究人员都接受现有基本理论框架———大质量黑洞吸积周围的气体,但大质量黑洞还有待于进一步从观测上证实,这可能是今后几年观测的一个重点.在黑洞的引力场中,气体吸积的具体细节是具有挑战性的流体和磁流体力学问题,但随着观测手段和计算技术的提高,对这方面问题的认识将会进一步加深,同时观测会提出更多的问题.星系活动的起源问题的研究也已经提到日程上来,如大质量黑洞的形成,气体的供给等问题,这些又与星系的形成和演化过程紧密相关.这些问题无疑将成为未来天体物理研究的重点问题之一.

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校园安全知识讲座演讲稿

校园安全知识讲座演讲稿今天我讲座的题目是《加强安全管理用知识守护生命》。 12月1 日，陕西榆林市堆子梁中学发生特大安全事故。堆子梁中学是初中和小学合在一起的九年制学校，发生一氧化碳中毒的12名学生均为小学四年级学生，同住一个宿舍，1日晚上发生一氧化碳中毒，2日7时许被发现后迅速送到医院治疗。2日中午11名学生抢救无效死亡，另一名学生目前在定边县医院抢救。生命，于每个人只有一次，它如飞火流萤般美丽，如花般灿烂，也如它们一样的脆弱。据统计，我国每年大约有万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、性侵犯、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。小的时候，总会听到父母这样的叮咛：路上小心点。这是父母对孩子安全的担心，但是“小心”什么呢?也许父母们也一下子说不出来。堆子梁中学这起事故学校负有责任，但是学校承担了责任，孩子就能死而复生吗?在封闭的房间烧煤取暖是很容易发生一氧化碳中毒的，而孩子们却还是这样做了。与其事故发生之后的痛不欲生，为什么不让孩

子学会保护自己呢?今天，我就来谈谈我们学校是如何对学生进行安全教育的，并在此恳请家长们也将孩子的安全放在与学习成绩同等重要的位置。一、健全管理网络，抓好队伍建设。学校行政管理人员每周轮流值日，参与一天管理的全过程;值日教师带领学生管理员轮流值日，检查纪律，自行车停放，午休，就餐等情况;班主任管理本班学生的学习，生活等每一个环节，整套管理制度的操作过程严密有序，既定人定责，又定位定时。如中午进餐时有值班老师负责进餐秩序，傍晚放学时行政值日领导带领学生在校门口岗位上，晚上值班人员必须在校内重要区域进行巡视，这样保证了网络管理机制的顺畅、运行协调，使学校提出的各项安全管理措施及安全检查的要求能落到实处。安全工作是一项长期的工作，不怕一万，就怕万一，不能有任何松懈、麻痹思想。每次召开全校教职工大会，校长都要传达上级有关部门对安全工作的指示，通报各地安全事故的典型，使警钟长鸣，增强教职工安全意识。对于学生，除了班主任经常加强安全教育外，政教处利用校会、升旗时间对全体学生进行安全教育，如有疏忽，及时提醒。对那些记录在案的“问题学生”对象更是时时教育，处处留心。二、预防为主，将安全事故扼杀在萌芽状态。每个月初政教处对学校安全设施进行检查。包括校舍，教育教学设施等。上学期，校东面围墙存在倒塌的危险，校长亲自带

活动星系核统一模型及物理机制

目录摘要 ........................................................................................................ II 第一章活动星系核特征及分类 .. (1) 1.1活动星系核的观测特征 (1) 1.2 活动星系核的分类 (1) 第二章活动星系核的统一模型 (6) 2.1 活动星系核中心黑洞物理机制 (6) 2.2 活动星系核的统一模型 (7) 第三章未来展望 (12) Abstract (16) Keywords (16)

摘要 20世纪60年代初发现了类星体，这一重大发现吸引了大批天文学家和物理学家。经过40来年的发展，类星体与活动星系核已成为天体物理的一个独立的分支学科。现在各种大型、先进的地面望远镜和空间设备无不把类星体与活动星系核作为它们的主要科学目标之一。类星体与活动星系核仍然是现代天体物理的最活跃的研究领域之一。目前最广为接受的AGN统一模型就是在黑洞+吸积盘模型的基础上加上取向效应对观测结果和分类的影响。关键词活动星系核，统一模型，黑洞

第一章活动星系核特征及分类 1.1活动星系核的观测特征 AGN的观测特征主要有： (1)明亮的致密核区。有些AGN，如类星体，只能观测到致密核区，其巨大的辐射光芒掩盖了星系的其余部分；有些AGN，虽然可观测到星系，但致密核区的辐射占了星系总辐射的相当大的部分。AGN的光度在1043～1048erg s-1，比正常星系高得多。但尺度很小，一般认为，小于0.1 pc。 (2)在某些波段，如射电、光学、X射线等，存在非热致连续辐射。此时，谱呈幂律形式，且辐射是偏振的。或者，在某些波段的辐射是热致的，或以热辐射为主，但热辐射并不起源于恒星。 (3)存在强的原子和离子发射线。 (4)连续辐射的强度，发射线的强度和轮廓，偏振等可能随时变化。 (5)具有比正常星系更强的发射高能光子（X和γ射线）的能力。具有以上全部或部分特征的称为活动星系核。有些天体，如类星体，具有以上全部特征，是活动性最强的AGN。有些天体，只具有部分特征，如蝎虎天体，也是典型的AGN。有些星系，如银河系，中心有星系核，可能满足上面的(2)～(5)，但核的辐射功率小，与整个星系的辐射相比微不足道，这种星系核不称为活动星系核[1]。 1.2 活动星系核的分类下面简单介绍一下最主要的AGN子类。 (1)类星体 1.类星类星体是光度最大的活动星系核，最早是通过射电观测发现的。类星体的辐射非常强以致于掩盖了其寄主星系发出的光而使得寄主星系无法分辨。类星体光学图像类似恒星，但是很多源被一个低表面亮度的晕所包围，来自于寄主星系的星光辐射。少数类星

校园安全讲座策划书正式版

Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.校园安全讲座策划书正式版

校园安全讲座策划书正式版下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。一活动的目的及意义：（1）提高同学安全意识；（2）丰富同学的课余生活；（3）掌握安全防范知识，加强自我安全保护意识。（4）学习作为大学生怎样将安全教育渗透到实际行动中去，并怎样去延伸扩展到每个人；（5）通过举办此次活动，为广大同学提供一个了解互动交流和学习的机会。二策划主办方：广西交通职业技术学院

教育对象：本校区所有学生活动地点：待定活动时间：待定三前期准备（1）前期宣传，宣传部出板子，以文件形式各个班级通知。（2）联系广播站工作人员在待定活动时间进行宣传。（3）出两张安全知识讲座海报于教学楼和食堂门口进行宣传。（4）物品的准备：宣传海报，条幅，水，一次性杯，话筒，音响，鲜花，安全教育视频，轻音乐备用。制作简单ppt介绍本次安全讲座。

四具体活动流程。（1）布置会场： 1.挂条幅。 2.在讲桌上摆上鲜花。 3.提前调好灯光，话筒，音响，投影，（2）同学们入场期间（讲座开始前15分钟）播放安全讲座介绍的ppt （3）讲座开始（时间待定）， 1 由主持人演说开场白 2介绍嘉宾老师 3请领导讲话并且讲座开始； 4由专业老师开始讲座，并插放安全视频。五答疑环节

白路完全小学校园安全知识教育讲座

白路完全小学校园安全知识教育讲座时间：2017年10月地点：中院主持：翟金碧参加人员：全校师生内容：白路完全小学安全知识教育讲座同学们：经学校安排,今天在这里给大家进行一次校园安全知识讲座，对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身体、娱乐游戏等，然而，有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各种意外伤害事故，破坏了校园生活的安宁。据统计，全国每年约有16000名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死伤于交通事故、校园安全事故、食物中毒等。但这些事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得到避免的。所以中小学生的安全防范意识及安全知识的教育和普及显得尤为重要。希望大家认真听，多积累一些安全常识，在以后的学习和生活中能够灵活运用，确保自己的人生安全。一、课间活动安全 1、不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，不在走廊上“齐步走”造成共振，不要在楼上跳皮筋和跳绳，以免损坏楼板。 2、上下楼梯时有序缓慢右行，严禁追逐打闹拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。我们的学生最喜欢滑楼梯，喜欢从楼梯台阶的高处往下跳，千万要注意，这是非常危险的，有好多学生正是由于这样扭伤了脚，摔断了腿，因为我们的楼梯栏杆不结实，可能由于你的用力推搡而断裂发生恶性事故，也有的同学喜欢恶作剧，惊吓站在走廊或楼梯栏杆旁的同学，故意从背后猛推一把，这是极其危险的。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。特别是早操集会、放学学生

最新2018《星海求知：天文学的奥秘》期末考试答案

一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1以下哪些因素不是恒星形成所必需的基本条件？（）（1.0分）1.0 分 A、氢气 B、引力 C、足够长的时间 D、重元素正确答案：D 我的答案：D 2“先驱者”号携带的光盘表面刻画的信息包括（）。（1.0分）1.0 分 A、太阳系各大行星 B、人类的身体 C、飞船的大小 D、以上都有正确答案：D 我的答案：D 3关于目前所知的暗物质和暗能量，以下性质的配对错误的是（）。（1.0分）1.0 分A、暗物质-不发光 B、暗能量-不可探测 C、暗物质-存在引力 D、暗能量-成团分布正确答案：D 我的答案：D 4哪个梅西耶天体是超新星爆发留下的遗迹？（）（1.0分）1.0 分 A、蟹状星云 B、礁湖星云 C、三叶星云 D、马头星云正确答案：A 我的答案：A 5宇宙标准模型中，时间是宇宙创生的（）秒之后开始的。（1.0分）1.0 分 A、 10^(-4)

10^(-10) C、 10^(-36) D、 10^(-44) 正确答案：A 我的答案：A 6地月系的共同质心位于（）。（1.0分）1.0 分 A、地球质心 B、地球内部、非地球质心的一点 C、地月之间的空间某处 D、月球质心正确答案：B 我的答案：B 7以下星系中，不是漩涡星系或者棒旋星系的是（）。（1.0分）1.0 分A、 M104 B、 M87 C、 M31 D、 M83 正确答案：B 我的答案：B 8“宇宙三问”指的是除了（）的三个问题。（1.0分）1.0 分 A、宇宙如何创生？ B、宇宙何时创生？ C、宇宙如何终结？ D、宇宙何时终结？正确答案：D 我的答案：D 9根据左螺旋系统，可推知地球的自转方向为（）。（1.0分）1.0 分A、自西向东 B、自东向西 C、自南向北

校园安全策划书

校园安全策划书（一）一、活动背景安全生产已是我国社会发展过程中必定要考虑的因素，当代大学生更应该关注和了解这些安全事故，提高安全生产意识，与此同时，校园安全也是非常重要，我们需要一个安全的环境才能学习和工作，我们在日常生活和学习中，也应该注意自身的安全和财产的安全。特借此六月安全文化月，普及安全知识，提高大家的安全意识。二活动目的及意义推广安全文化，提高安全意识，排除校园内一些潜在的安全隐患，同时宣传安全文化及公共安全促进协会。通过一些活动，使同学对安全文化有更深刻的理解，提高安全意识，创建更加安全的环境。三活动所需资源 1、教室，阶梯教室、大学生活动中心或工程楼418均可,用来作为安全知识讲座的地点； 2、横幅，三到四条，宣传板一块，展板若干，用于前期的宣传和后期的成果展示； 3、矿泉水若干，供给来讲座当中的教授，活动过程中各项负责活动的人员；笔芯、小本、小挂饰若干，用作在安全知识竞赛中的小奖品； 4、桌子、照相机、笔记本等道具。四活动开展（1）前期宣传准备 1、做三条横幅: 一、用八张A3的纸打印出六月的活动主题“宣扬校园安全文化，提高师生安全意识”，并用四张A3的纸打印好落款为“安全文化及公共安全促进协会宣”的字体，然后贴在横幅上。二、用原来的协会打印出来的那条“弘扬安全文化，促进公共安全”。三、用十六张A3的纸打印出“敬请关注三十天校园安全文化节系列活动”，然后贴在横幅上。 2、制作两张宣传板，一张宣传板的内容主要是：展现在六月安全生产月中我们要协会将要举办的一系列的活动及活动流程：“安全知识讲座”→“安全知识知多少”问答→→“火灾应急演习”→成果展示，在展板上分条罗列一下。最后把展板的背景画为我们协会的会徽。另外一张宣传板的主要内容是:协会的简介，发展方向及服务宗旨。 3、制作一些有关安全知识的题，打印出200张协会宣传传单和10张具有不同方面、不重复且难易适中的试题各5份（到时候参加活动的同学在做题时只需要把自己答题的答案记录到一张白纸上，做完后我们给他兑答案，评奖。），然后买二十个五角钱的笔芯，作为三等奖奖品：二十个一元的小本，作为二等奖的奖品；十个小的挂饰作为一等奖的奖品。 4、协会组织人到学校的各个角落查看安全隐患，并将场景拍摄下来，在宣传的时候挂在展板上展示。 5、联系相关部门负责人：一是通过找食堂相关负责人，在食堂门口的黑板上写上有关日常饮食安全事项，并提醒同学们在平时要多注意。二是通过和校报院报相关的负责人联系，希望能够让我们的安全月开展活动的内容能够进入校报院报的宣传内容之中。三是与校广播站联系，并且和相关的负责人协商，希望他们在每天的校园之声的播报中能够给我们的这次活动的相关情况在校广播中宣传一下。 7、在每次活动后收集一下在本月活动中说展现的成果，以便于在西区体育馆对面的棕树上挂上我们的展板，进行为期一周的协会成果展示。 8、联系我们学院安全工程专业大一到大三各班负责人，开个短会，会中要求如果没有特殊原因，原则上要求大一大二安全工程专业的同学都能到场听讲座。（二）活动流程 1、横幅、展板的制作与安排 A 分配两名同学进行横幅的制作，在体育馆门前拉一条“宣扬校园安全文化，提高师生安生意识”，并将宣传板放在横幅的旁边，新峰楼下拉一条“弘扬安全文化，促进公共安全”，隧道口上方“敬请关注三十天校园安全文化节系列活动”。 B 分配一位同学主要负责宣传板的绘画等，由他及协会的成员一起完成，必要时可联系大一或大二有绘画才能的同学一起参加。 C 分配两名同学进行展板的制作，并搜集有关安全的图片，可以是关于饮食安全，交通安全，宿舍安全等，并打印贴于展板，在新峰楼下展出、体育馆前、食堂门口展出，并拍照存档。 D 协会选出一个宣传小组的组长，并由他带领着各成员在大学生活动中心门前的树下摆出宣传板，挂上事先准备好的展板，拉上横幅，接着再搬几张桌子，把事先复印好的有关安全知识竞答的试题以及奖品陈列在桌上，最后由组长的带领下拉动过往同学来参与事先安排好的活动项目。同时再由组长派出两位同学骑上两辆张贴有宣传模板的自行车在校内往复宣传。 E 为了扩大在校宣传面的广度，为了达到宣传安全月以及我们

校园安全知识讲座稿

校园安全知识讲座稿今天我讲座的题目是《加强安全管理用知识守护生命》。 12月1 日，陕西榆林市堆子梁中学发生特大安全事故。堆子梁中学是初中和小学合在一起的九年制学校，发生一氧化碳中毒的12名学生均为小学四年级学生，同住一个宿舍，1日晚上发生一氧化碳中毒，2日7时许被发现后迅速送到医院治疗。2日中午11名学生抢救无效死亡，另一名学生目前在定边县医院抢救。生命，于每个人只有一次，它如飞火流萤般美丽，如花般灿烂，也如它们一样的脆弱。据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、性侵犯、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。小的时候，总会听到父母这样的叮咛：路上小心点。这是父母对孩子安全的担心，但是“小心”什么呢?也许父母们也一下子说不出来。堆子梁中学这起事故学校负有责任，但是学校承担了责任，孩子就能死而复生吗?在封闭的房间烧煤取暖是很容易发生一氧化碳中毒的，而孩子们却还是这样做了。与其事故发生之后的痛不欲生，为什么不让孩子学会保护自己呢?今天，我就来谈谈我们学校是如何对学生进行安全教育的，并在此恳请家长们也将孩子的安全放在与学习成绩同等重要的位置。一、健全管理网络，抓好队伍建设。学校行政管理人员每周轮流值日，参与一天管理的全过程;值日教师带领学生管理员轮流值日，检查纪律，自行车停放，午休，就餐等情况;班主任管理本班学生的学习，生活等每一个环节，整套管理制度的操作过程严密有序，既定人定责，又定位定时。如中午进餐时有值班老师负责进餐秩序，傍晚放学时行政值日领导带领学生在校门口岗位上，晚上值班人员必须在校内重要区域进行巡视，这样保证了网络管理机制的顺畅、运行协调，使学校提出的各项安全管理措施及安全检查的要求能落到实处。安全工作是一项长期的工作，不怕一万，就怕万一，不能有任何松懈、麻痹思想。每次召开全校教职工大会，校长都要传达上级有关部门对安全工作的指示，通报各地安全事故的典型，使警钟长鸣，增强教职工安全意识。对于学生，除了班主任经常加强安全教育外，政教处利用校会、升旗时间对全体学生进行安全教育，如有疏忽，及时提醒。对那些记录在案的“问题学生”对象更是时时教育，处处留心。二、预防为主，将安全事故扼杀在萌芽状态。每个月初政教处对学校安全设施进行检查。包括校舍，教育教学设施等。上学期，校东面围墙存在倒塌的危险，校长亲自带头，和老师们用铁丝在离墙3米处设置警戒线。学校教学楼通往顶楼的门可以轻易打开，我们把它封住了。每个月不定期地对学生实行“三查”查火种(学校不允许学生带任何可能引

论天体物理学及其对未来发展的重要作用

论天体物理学及其对未来发展的重要作用 11级物理2班黄健根1107020051 摘要:天体物理学是应用物理学的技术、方法和理论，研究天体的形态、结构、化学组成、物理状态和演化规律的天文学分支学科。它分为：太阳物理学、太阳系物理学、恒星物理学、恒星天文学、星系天文学、宇宙学、宇宙化学、天体演化学等分支学科。另外，射电天文学、空间天文学、高能天体物理学也是它的分支。多年来，随着世界人口的不断增加，资源不断的消耗，人们的生存环境日益缩减，资源也愈加匮乏。越来越多的国家将希望寄托于地球外部的空间，这进一步促进了天体物理学的发展，理论天体物理学的发展紧密地依赖于理论物理学的进步，几乎理论物理学每一项重要突破，都会大大推动理论天体物理学的前进。二十世纪二十年代初量子理论的建立，使深入分析恒星的光谱成为可能，并由此建立了恒星大气的系统理论。三十年代原子核物理学的发展，使恒星能源的疑问获得满意的解决，从而使恒星内部结构理论迅速发展；并且依据赫罗图的实测结果，确立了恒星演化的科学理论。关键词：天体银河系特殊行星星系集团同位素引力原子核等离子体星系空间引言：本学期开展了物理学史着门课程,陈老师给我们讲述了有关内容，以下是我对天体物理学及其对未来发展的重要作用的论述。（一）天体物理学的有关介绍从公元前129年古希腊天文学家喜帕恰斯目测恒星光度起，中间经过1609年伽利略使用光学望远镜观测天体，绘制月面图，1655～1656年惠更斯发现土星光环和猎户座星云，后来还有哈雷发现恒星自行，到十八世纪赫歇耳开创恒星天文学，这是天体物理学的孕育时期。十九世纪中叶，三种物理方法——分光学、光度学和照相术广泛应用于天体的观测研究以后，对天体的结构、化学组成、物理状态的研究形成了完整的科学体系，天体物理学开始成为天文学的一个独立的分支学科。天体物理学是应用物理学的技术、方法和理论，研究天体的形态、结构、化学组成、物理状态和演化规律的天文学分支学科。天体物理学分为：太阳物理学、太阳系物理学、恒星物理学、恒星天文学、星系天文学、宇宙学、宇宙化学、天体演化学等分支学科。另外，射电天文学、空间天文学、高能天体物理学也是它的分支。利用理论物理方法研究天体的物理性质和过程的一门学科。1859年﹐基尔霍夫根据热力学规律解释太阳光谱的夫琅和费线﹐断言在太阳上存在著某些和地球上一样的化学元素﹐这表明﹐可以利用理论物理的普遍规律从天文实测结果中分析出天体的内在性质﹐是为理论天体物理学的开端。理论天体物理学的发展紧密地依赖于理论物理学的进步﹐几乎理论物理学每一项重要突破﹐都会大大推动理论天体物理学的前进。二十世纪二十年代初

星海求知：天文学的奥秘 (95.0分)

?《星海求知：天文学的奥秘》期末考试95分一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 地月系的共同质心位于（）。（1.0分） 1.0分 ?A、地球质心 ? ?B、地球内部、非地球质心的一点 ? ?C、地月之间的空间某处 ? ?D、月球质心 ? 我的答案：B 2 哪个梅西耶天体是超新星爆发留下的遗迹？（）（1.0分）1.0分 ?A、

蟹状星云 ? ?B、礁湖星云 ? ?C、三叶星云 ? ?D、马头星云 ? 我的答案：A 3 质量较小的恒星（如太阳），其热核反应最终能生成的最重的元素是（）。（1.0分）1.0分 ?A、氦 ? ?B、碳 ? ?C、硅 ?

铁 ? 我的答案：B 4 发射卫星去探测宇宙背景辐射的最直接的原因是（）。（1.0分）1.0分 ?A、彰显国力 ? ?B、太空竞赛 ? ?C、试验火箭的运载能力 ? ?D、地球大气把众多电磁波段都屏蔽掉了 ? 我的答案：D 5 哪台大望远镜是欧空局所有的？（）（1.0分） 1.0分

Hubble ? ?B、 VLT ? ?C、 Subaru ? ?D、 FAST ? 我的答案：B 6 春分前后，太阳位于（）季星空。（1.0分）1.0分 ?A、春 ? ?B、夏 ? ?C、秋

? ?D、冬 ? 我的答案：C 7 开普勒探测器使用的搜寻系外行星的方法是（）（1.0分）1.0分 ?A、视向速度法 ? ?B、凌星法 ? ?C、直接成像法 ? ?D、微透镜法 ? 我的答案：B 8 黑洞与白洞在哲学意味上与以下哪对名词是很相似的？()（1.0分）

校园安全讲座策划书范文

校园安全讲座策划书范文一活动的目的及意义： (1)提高同学安全意识; (2)丰富同学的课余生活; (3)掌握安全防范知识，加强自我安全保护意识。 (4)学习作为大学生怎样将安全教育渗透到实际行动中去，并怎样去延伸扩展到每个人; (5)通过举办此次活动，为广大同学提供一个了解互动交流和学习的机会。二策划主办方：xx交通职业技术学院教育对象：本校区所有学生活动地点：待定活动时间：待定三前期准备 (1)前期宣传，宣传部出板子，以文件形式各个班级通知。 (2)联系广播站工作人员在待定活动时间进行宣传。 (3)出两张安全知识讲座海报于教学楼和食堂门口进行宣传。 (4)物品的准备：宣传海报，条幅，水，一次性杯，话筒，音响，鲜花，安全教育视频，轻音乐备用。制作简单ppt介绍

本次安全讲座。四具体活动流程。 (1)布置会场： 1.挂条幅。 2.在讲桌上摆上鲜花。 3.提前调好灯光，话筒，音响，投影， (2)同学们入场期间(讲座开始前15分钟)播放安全讲座介绍的ppt (3)讲座开始(时间待定)， 1 由主持人演说开场白 2介绍嘉宾老师 3请领导讲话并且讲座开始; 4由专业老师开始讲座，并插放安全视频。五答疑环节为吸引更多同学参加此次讲座和提高同学们的积极性，设置些小奖品，有奖提问，以防冷场。(问题应事先准备) 六讲座结束由主持人说结束语七会场收拾整理物品收拾：由男生负责收好条幅卫生打扫：女生部全体成员

八经费预算鲜花：20—30元海报、条幅：50元一次性纸杯：5元水：18元答疑阶段礼品：20—30元共预计：113—133元九注意事项 1.每个班级每个同学在本班承担责任人的组织下不得迟到，须在讲座前10分钟入规定点 2.讲座过程中不允许大声喧哗，走动，交头接耳，听歌，玩手机。 3.学生到场后，依次入座，维持会场纪律。 4.讲座完毕后，由成部署下依次退场。 5学生会成员应注意言谈举止文雅礼貌。

经典学校安全知识教育讲座

学校安全知识教育讲座各位尊敬的老师：近年来，我学校园内外师生安全隐患依然存在，违法违纪现象时有发生，师生安全教育和防范工作更要摆在重中之重的位置，为了深入贯彻“以人为本”的教育理念，以努力构建“和谐、平安校园”为宗旨，务请我们老师要提高安全意识，增强安全责任心，维护学生利益，保障学生安全已刻不容缓，那么学生安全主要表现在哪些方面呢？下面我就十一方面来谈谈这个问题 (一)、遵守交通规则。 1、须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走； 2、不穿越、攀爬、倚坐道口护拦。 3、不在路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 4、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。 5、上学放学应尽量结伴而行，不做危险活动，避免意外伤害。横过马路(街)或通过十字街道时，要走交通部门设置的专门穿越道，如斑马线、人行过街(公路)天桥和地下通道。并注意红绿灯信号标志：红灯停，绿灯行。 6、乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外，不高声喧哗，不向外抛投物体，不搭乘货车、拖拉机等非载人营运车辆。 (二)骑自行车须遵守以下规定 1、自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车和人小骑大型车。骑车转弯前须减速慢行，伸手示意，不得突然拐弯。 2、不双手离把，攀扶其它车辆或手中持物。 3、不牵引车辆或被其它车辆牵引。 4、经常性检查车铃、车闸能否正常使用。 5、未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车。 6、年满12周岁的学生确需骑自行车，须经家长同意，并不准骑车搭人和在快车道上行驶。 7、经过交叉路口，要减速慢行，注意来往行人、车辆；不闯红灯。 (三)水上交通安全

l、不乘坐无牌无证船舶。 2、不乘坐客船、客渡船以外的船舶。 3、不乘坐超载船舶或人货混装的船舶。 4、不乘坐冒险航行的船舶。不得打闹、走动，要服从船上工作人员指挥二、校内校外活动安全 (一)防止触电 1、不要用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，更不要在电线上悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。 2、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。 3、万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。 4、发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师、家长或其他人员实施抢救。 5、远离高压带电体。不要接触电杆掉下的电线，不要攀变电器平台，不要攀电讯发射塔，高压输电塔，不要在高压电线下放风筝、钓鱼等。 6、打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装置的建筑物或低洼处躲避；不要携带雨伞等金属物，应双脚并拢抱头蹲下，以防止跨步电压的伤害和有效减少被闪电击的概率。 (二)防止落物伤害 1、不进入建筑施工现场。 2、起重装卸、吊运用设备的下面严禁站立、通行和玩耍。 (三)楼道安全 1、不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆，不在走廊上“齐步走”造成共振，以免损坏楼板。 2、上下楼梯时有序缓慢右行，要听从值班教师的指挥，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。 3、学生集合、集会、课间操等集体活动时，所有安全出口、疏散通道、楼

校园安全讲座策划书【精品】

校园安全讲座策划书一、活动的目的及意义： (1)提高同学安全意识; (2)丰富同学的课余生活; (3)掌握安全防范知识，加强自我安全保护意识。 (4)学习作为大学生怎样将安全教育渗透到实际行动中去，并怎样去延伸扩展到每个人; (5)通过举办此次活动，为广大同学提供一个了解互动交流和学习的机会。二、策划主办方：xx交通职业技术学院教育对象：本校区所有学生活动地点：待定活动时间：待定三、前期准备 (1)前期宣传，宣传部出板子，以文件形式各个班级通知。 (2)联系广播站工作人员在待定活动时间进行宣传。 (3)出两张安全知识讲座海报于教学楼和食堂门口进行宣传。 (4)物品的准备：宣传海报，条幅，水，一次性杯，话筒，音响，鲜花，安全教育视频，轻音乐备用。制作简单PPT介绍本次安全讲座。四、具体活动流程。 (1)布置会场： 1.挂条幅。 2.在讲桌上摆上鲜花。

3.提前调好灯光，话筒，音响，投影， (2)同学们入场期间(讲座开始前15分钟)播放安全讲座介绍的PPT (3)讲座开始(时间待定)， 1、由主持人演说开场白 2介绍嘉宾老师 3请领导讲话并且讲座开始; 4由专业老师开始讲座，并插放安全视频。 5、答疑环节 6讲座结束五、经费预算鲜花：20—30元海报、条幅：50元一次性纸杯：5元水：18元答疑阶段礼品：20—30元共预计：113—元六、注意事项 1.每个班级每个同学在本班承担责任人的组织下不得迟到，须在讲座前10分钟入规定点 2.讲座过程中不允许大声喧哗，走动，交头接耳，听歌，玩手机。 3.学生到场后，依次入座，维持会场纪律。 4.讲座完毕后，由成部署下依次退场。一活动的目的及意义：

相隔几十亿光年的类星体竟相互对齐

相隔几十亿光年的类星体竟相互对齐天文学家最近发现，在浩瀚无垠的茫茫虚空中相隔数十亿年的类星体竟然以一种你们人类无法理解的方式排列着。天文学家们研究了将近一百个类星体，然后发现这些超亮星系中央的黑洞的旋转轴彼此之间是相互对齐的。这种排列在整个宇宙中都是最大的。 # 维基：类星体，又称为似星体、魁霎或类星射电源，是一类离地球最远、能量最高的活动星系核。类星体与脉冲星、微波背景辐射和星际有机分子一道并称为20世纪60年代天文学“四大发现”。在光学望远镜中观察，类星体与普通的恒星看上去似乎没有区别。类星体距离我们如此遥远，而亮度看上去又与银河系里普通的恒星差别不大，可以想到它们具有相当大的辐射功率。计算表明，类星体的辐射功率远远超过了普通星系，有的竟达到银河系辐射总功率的数万倍。现在科学界已经达成共识，类星体实际是一类活动星系核。类星体是人类已知的最大的物体之一，在每一个类星体的核心都有一个超级黑洞。这些超级黑洞周围都被一个由高热材料组成的旋转环转结构包围着，这些物质会沿着黑洞的旋转轴高速喷射出来。

利用位于智利的欧洲南方天文台的巨型望远镜，演技小组对93个类星体就行了分组观察和研究。他们所观察的宇宙是只有当前宇宙年龄的三分之一，也就是说他们在观察远古时代的宇宙。小组注意到尽管这些类星体像距数十亿光年，它们的旋转轴仍以某种规律排列着。于是乎研究小组想看看在那时的宇宙在大尺度的空间上这些类星体的旋转轴是否相互连接着。当看着屏幕上百亿年尺度的类星体分布时，天文学家们发现，类星体的分布并不均匀，它们形成了一个网状结构，之中有许多的空隙。这种布置被称为大型结构。研究团队并不能直接观测到各个类星体核心的旋转轴或是其形成的射流。为了了解各个类星体的旋转轴方向，研究小组不得不通过测量各个类星体发出的光偏振方向。这个偏振方向有利于研究小组对类星体的旋转轴方向进行推断。研究结果表明，这些类星体的旋转轴都趋向平行于它们所处的大型结构的方向。这意味着如果将这些旋转轴延长，各个类星体的旋转轴将组成它们所组成的大型网状结构的样子。如果这是一种偶然的结果的话，可能性会不到百分之一。这一发现对于你们人类研究宇宙演化的模型有着极大的帮助。通过对更大尺度的宇宙区域进行研究，这一现象有可能揭露了你们人类当前宇宙演化模型中所缺失的那一环。这一结果已经于本星期发表在了天文和天体物理学杂志上。下面这张图是在三亿光年尺度上类星体旋转轴指向的示意图。

天体物理学讲座第二讲活动星系核物理

讲　座天体物理学讲座第二讲　活动星系核物理 3 王　挺　贵 (中国科学技术大学天体物理中心　合肥　230026) 摘　要星系的活动是星系核心大质量黑洞吸积周围的气体释放巨大的辐射功率的过程,它是强引力场物理、高能物理和辐射流体物理的天然实验室.文章介绍了活动星系核中黑洞吸积、发射线形成和外流的观测事实和基本物理过程等,指出了现有理论存在的一些问题.关键词星系,黑洞,吸积,辐射过程 PH YSICS OF ACTIVE G A LACTIC NUC LEI W ANG T ing 2G ui (Center for Astrophysics ,Univer sity o f Science and Technology o f China ,H e fei 230026,China ) Abstract Active galactic nuclei are am ong the m ost spectacular objects in the universe w ith huge energy output in a small v olume.It is believed that the release of gravitational binding energy through accreting matter into supper 2massive black holes is the basic force behind their activity.They are a natural laboratory for strong gravitation ,high energy phys 2ics and radiative fluid dynam ics.W e review some basic physical processes in the accretion disk ,em ission line region and outflows from nuclei. K ey w ords galaxies ,black hole ,accretion ,radiative process 3　国家杰出青年科学基金(批准号:19925313)资助项目 2000-11-23收到初稿,2001-02-26修回 1　引言 1947年,Sey fert 发现一些星系蓝致密核的光度和整个星系相近,是今天称为Sey fert 星系的最为常见的活动星系核.但其本质在1965年Schmidt 发现类星体之后才得以认识.在证认射电源3C273的光学对应体时,Schmidt [1] 意外发现该天体的红移z = 01158,如把这一红移解释为宇宙学红移,该天体的总的辐射光度高达1040 W.目前已知类星体的最高光度为1041 W ,是整个银河系的光度的104 倍.观测结果表明,类星体和Sey fert 星系核一样,位于星系的核心,只是光度更高而已,核心的明亮使得星系本身很难观测.活动星系核从高光度的类星体到低光度的活动星系核,在辐射功率空间跨9个量级. 然而这些天体的中心引擎的尺度只有太阳系大小.很多活动星系核表现出较大幅度的光变,而这种光变尤其在X 射线波段更为突出:在一些活动星系核中,观测到102—4 s 时间大幅度变化,由于发射区的不同部分信息交换速度不能超过光速,上述变化时间可被解读成光穿越发射区的上限,即发射区尺度应小于1012 m.一些活动星系核表现出几百万个光年的大尺度的定向射电喷流,表明这些天体的寿命至少在百万年.高光度、小尺度和稳定是发展大质量黑洞吸积模型的一个重要出发点. 活动星系核又是从射电到高能辐射的全电磁波段几乎均匀辐射的天体,这使其成为每一个波段探测的重要对象;在目前大家能够普遍接受的机制———大质量黑洞吸积下,活动星系核的性质与极端的物理过程———相对论性强引力场———密切相关,可能是最为特殊的物理实验室;活动星系核的极端

天体物理学

天体物理学 2008.9－2009.2 袁业飞董小波 1.【天文思维。】a. 一个致密天体位于银河系内，我们在0.1秒钟之内观测到它增亮了二倍。请估计它的物理尺度不能超过多少？如果增亮的幅度只有10%，又能得到什么结论？ b. 某种类型的活动星系在所有星系中的比例大约为1/100。那么，这种类型星系的活动期至少是多长？ 2.【视超光速。】我们对一个遥远天体作了两次观测（相隔一段时间），发现它在高速运动。我们可以测得它在天球上走过的角距离，还可以通过其它方法测得它的宇宙学红移从而确定它离地球的距离，这样我们可以算得它的横向速度。请推导这个速度和它的真实运动速度的关系；什么情况下我们测得的横向速度会超出光速？ 3.【位力定理；辐射压。】大质量黑洞（M BH > 106 M⊙）吸积周围气体释放引力能产生电磁连续谱辐射，连续谱辐射又电离周围气体从而产生发射线（e.g. H-beta 4861?，半高宽度大概几十?）；另外，由于吸积过程中的一些不稳定性，连续谱的光度会有变化。这就是在活动星系核中发生的基本过程。假设周围的电离气体运动被黑洞引力所主导并处于Viral平衡，而且呈球对称分布。请设计一种方案来测量黑洞质量；如果忽略电子散射引起的效应，那么基于Viral定理估计的黑洞质量的系统偏差是怎样的？ 4.【辐射拉拽。】一颗尘埃颗粒质量为10-11克，在1AU处绕太阳作近似圆周运动。它吸收太阳光并以红外方式再辐射出去，保持温度一定。尘埃吸收太阳光的截面为10-8 cm2。请计算需要多长时间它将掉入太阳表面？假设1/108的太阳光被绕太阳运动的尘埃所吸收，那么每秒钟掉入太阳的尘埃总质量是多少？对于绕太阳运动的电离气体（电子－质子对），这种效应显著吗？ 5.【*optional: 伽利略相对性原理、狭义相对论；推理思辨能力】请基于伽利略相对性原理作推理（没必要做复杂的数学计算推演），证明：如果质点速度不存在上限，则惯性系之间由伽利略变换相联系（牛顿时空观）；否则，洛仑兹变换（狭义相对论）。 6.【星等、绝对星等；流量、光度；面亮度（Flux/α2）、面光度（L/S）】一个星系距离地球1Mpc，面亮度为 27mag/ascsec2。请问1”的角距离对应这个星系多大的物理尺度(pc)？星系单位面积（1pc2）的发光功率是多少？如果另一个星系的单位面积发光功率与上一个星系相同，但距离地球10Mpc，请问它的面亮度是多少？ [*optional: 设一个位于较高红移z处（这时要考虑宇宙膨胀效应）的星系的光度为L，固有的物理直径为D。请推导它表面亮度公式I(L,D,z)。]

讲座：依法治教下校园安全风险防范

依法治教下校园安全风险防范、规避及舆情监控 ------“好校长好教育”学习研修学习的感悟与体会教育事关千家万户，依法治教，提升教育治理方式与学校管理水平，是人民群众最直接、最现实、最关心的问题，也是全面深化教育综合改革的核心要求。广大教师是依法治校的主体，校长和教师的法律素养高低，不仅是教师自身的迫切愿望，也是教育事业的迫切要求。现代教育是开放性教育，也是教育法制化的时代，我国教育法律法规的制定为从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。要成为一名新时代合格的人民教师，除了具备扎实的学科专业知识和教育理论知识之外，还需要了解一些相关的教育法律法规知识，做到依法施教、依法育人。本次，我通过这次杭州学习，聆听了浙大夏雪教授和言宏教授关于校园安全及舆情监控的有关知识，今天我为大家介绍一些校长、教师们必须知道的法律法规，并解析这些法律法规在学校管理及教学实践中的运用，以期增强诸位从教者依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的教育教学工作中。一、学校须承担的安全职责有哪些？按照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等相关法律、规章的规定，学校对在校未成年学生负有安全教育、管理和保护的

职责。实践中，学校对在校未成年学生的安全教育、管理和保护的职责主要表现为：学校应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施；应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，应当及时采取措施，救助受伤害学生。对于业已发生的学生伤害事故，学校如有过错（即未履行前述职责），则应当承担与其过错大小相适应的法律责任。二、监护人的监护职责和学校安全职责比较监护人的监护职责和学校的教育、管理、保护职责，在侵权责任的归责中两者最大的区别在于，监护人承担的是无过错责任（没有过错也要担责），而学校承担的是过错责任（有过错才担责，无过错则不担责）。对于学校而言，适用过错责任原则，因为这样既可以督促学校勤勉、谨慎地保护学生的安全，又可以避免因无限制地加大学校的责任而导致学校无法正常运行的不良后果的出现。这既是对学生负责的表现，又可以保护学校的正当权益。三、日常教学中的安全及防范（一）、法规规定 “学校在日常的教育教学活动中应当遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险。”——《中小学幼儿园安全管理办法》第二十八条第一款（二）、法规解析在上学期间，学生大部分时间是在课堂上度过的，因此，建立教学活动常规，保护课堂上学生的安全，是学校安全管理

天文学概论

一、太阳系 1.太阳系行星，拥有卫星超过50颗的行星有：土星和木星，根据最新数据，土星62颗，木星66颗。 2.太阳系的几层疆域：海王星是最外侧的行星，它的轨道外被称为柯伊伯带，大多数短周期彗星来自此处。柯伊伯带外是日球层的边缘，强劲的太阳风粒子到了这里也已经是强弩之末。再向外就是奥尔特云，这里是长周期彗星的故乡。 3.天空中月亮与太阳看起来大小几乎相等，它们的角直径都约等于0.5度，但并不完全相等。如日环食时，月球无法完全遮盖太阳，说明此时月球看起来比太阳小。 4.太阳系8大行星中，质量比地球小的有3个：水星、金星、火星。 5.月亮总是以一面对着地球，所以在地球上是看不到月球的背面的。 6.月亮“十五不圆十六圆”是因为月球公转轨道是椭圆，月球公转速度不是均匀的。 7.如果自转轴不倾斜，地球纵然公转也不会有一年四季的变化。 8.太阳通过消耗自身物质来释放能量，每秒钟消耗的质量达到400万吨。 9.木星是太阳系中卫星最多的行星。太阳系行星卫星中比月亮大的有4个。太阳系中半径最大的卫星是木卫三。 10.一般来说，彗星的彗尾的方向和彗星的运动方向没有关系。一般彗星是由彗头和彗尾两大部分组成，彗头又包括彗核和彗发两部分。彗尾的方向一般总是背着太阳延伸的，当彗星接近太阳时，彗尾是拖在后边，当彗星离开太阳远走时，彗尾又成为前导。 11.人如果站到月球上，地球便成为天上的天体。蔚蓝色的地球，有圆或缺的变化，但没有东升西落运动（因为月球总是以一面对着地球）。 12.“半个月亮爬上来”的时间是在半夜时分。这应该是下弦月。著名的的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写的则是半夜落山的上弦月。 13.太阳常数是在大气层外单位面积日照功率。τ=1.367×103W/m2，具体计算见27页 14.太阳黑子有平均11年的变化周期，相邻周期黑子磁场极性相反。故从磁场角度，太阳磁场周期为27年。 15.现行公历称为格里历，属于太阳历（阳历）；我国农历属于阴阳历；而回历又属于太阴历（阴历）。二、恒星 16.2002年1月麒麟座V838突然爆发，亮度比太阳大60万倍，一举成为银河系中最亮的天体。另外，原为2~4等星的船底座η亮度在1820年骤增，比太阳亮3000万倍，成为当时南半球最亮的天体。但20年后，它又降为8等星。20世纪以来它又再次喷发增亮，目前绝对星等为-11。 17.银河系中的球状星团年龄较大，广泛分布在以银晕中，与太阳距离普遍较远；疏散星团较为年轻，多位于银河中央平面（银道面）附近，又名银河星团，与太阳距离普遍较近。 18.发射星云的典型代表是猎户座大星云，反射星云的典型代表是昴星团云，暗星云的典型代表是马头星云。 19.与脉冲星的脉冲周期长短直接相关的中子星的物理量是年龄。越年轻的中子星，周期越短，转的越快。 20.钱德拉塞卡极限描述的是白矮星的质量上限，数值为太阳质量的1.44倍。 21.奥本海默极限则是中子星质量的上限，数值在2至3个太阳质量之间。 22.天狼A,B是一对目视双星。按发现方式，双星分为目视双星、食双星、分光双星、密近双星。 23.中子星是因为引力冲破了电子简并压力屏障而形成的。 24.要使木星变成黑洞，需将它的全部物质压缩到28cm范围之内。如果将银河系的全部物质压缩成黑洞，其引力半径将0.5至1光年之间。一个太阳质量的黑洞的引力半径约 2.95km（引力半径，即史瓦西半径或临界半径，符号Rg。 Rg=(2GM)/c2） 25.如果已知恒星的视星等和绝对星等，则可以比较容易地确定恒星的距离。 26.星等计算公式：M=m+5-5lgD，M是绝对星等，m是视星等，D是距太阳距离，单位秒差距（pc），（1秒差距=3.26光年）。故恒星距离变为2.512倍，视星等加1；亮度比较公式：E2/E1=5√(100(m1-m2))，E是视亮度。即恒星绝对星等减1，亮度变为 2.512倍。（注意：星等越小，说明越亮。） 27.分波段进行的光度测量称为分光光度测量。与光度有关的其它计算参见142、143页。 28.明线光谱是原子的特征。通过分析恒星光谱可得知恒星大气化学成分、表面原子压与大 29.织女星曾作为标准0星等。目前共有21颗一等星，其亮度排名见课本附录。