新高考语文立德树人写作素材之道德与青春篇

1.礼仪一直是华夏民族不可或缺的一部分：端午飘粽香，悼念屈原之魂；清明扫祖墓，祭奠逝世先祖；除夕燃爆竹，庆贺新年到来。我们自古以来，就有悼贤之礼，有祭祖之礼，有迎新之礼，虽只是表面形式，但其背后是日久沉淀下来的道德底蕴。

2.文化是一条浩浩汤汤的长河，从远古奔流而来，穿过柳林繁花，容纳了人生代代，沉淀了子子孙孙践行中愈发醇香的风俗与礼节。而每一个华夏民族节日的礼仪的背后，是先人留下的智慧，是于礼节的一言一行之中，向我们传递道德风尚。

3.五千年的历史长河载着中国这条小舟一路飘摇，风雨兼程。滞留之处，似是撒下无数璀璨明珠，遗风犹存。“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”拥有几千年历史的中华民族蕴出了数不尽的传统文化，翻开史书缓步向前，孔门弟子席地而坐齐诵儒家经典书声琅琅，文人墨客吟诗作赋畅谈心中理想……虽有社会动荡不安，国家分裂割据，但在一次又一次的包容与进步中，凝成了内涵丰富的传统文化，凝成了一个礼仪之邦，文明古国。

4.以酒奉之，以弦乐之，以礼待之，宽袖系带，云鬓华裳，此皆我汉家礼仪也。五千年泱泱华夏，正是礼仪之邦，而这等端正秀雅的礼仪正是我中华民族心中所奉行的道德之外在展现。

5.曹植曾有言：“冀以晨雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月”，而今更有毛泽东“数风流人物，还看今朝”，道德新风助当代奋斗者砥砺前

行，礼仪礼节更增强其聚合力与归属感，进而厚积薄发，为华夏增添光彩。

6.时过境迁，礼仪不再单单是人与人的礼尚往来、民族与国的品德体现，而将是人类和平发展理想倡导的生动载体。曾经之设想，未来之荣光，都将由所有人类提笔共同谱写时代新篇。

7.“繁华尽处，是一泓源头之水”元宵节繁华背后的道德似“一泓源头之水”更值得我们品味。对学子，这是劳逸结合的典范；对游子，这是思乡孝顺的情感；对老人，这是四世同堂的福分；对十三亿中国人，这是民族的文化自信。俗话说“中国有礼仪之大，故称夏”。身在礼仪之邦，回往传统文化，迎接今朝红日，共书道德华章。

8.兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不为莫乘而不浮；君子行义，不为莫知而止休。行为如镜，折射出众生百态，滴水之积，渗透着烈日光辉，即使处于相似条件环境下，世界观的差异或会导致行为的差异，而举止往往能反应人内心深处的修养水平。在独处无人注意时，自身行为仍需谨慎不苟，牢记“道也者不可须臾离也”之义理。

9.如果一艘船不知道该驶去哪个港口，那么所有迎面吹来的风都是逆风，而礼德就如心中的启明星，引导人生的船帆。只有做到“知行合一”才能真正为国效力，成为时代的榜样。是陆放翁教育儿子“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的同时告知其子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；是科研老将马旭为资助家乡穷其一生而腾出来的千万余元；当家国情怀与礼仪道德相结合，方可塑造一个时代的英雄。

10.当道德之光在礼仪下闪耀时，民族精神也在礼仪中升华。正是因为有礼仪下培育出的道德，我们能不畏艰险，砥砺前行。君可见，钟南山耄耋之年扛起责任，毅然再战护国心切;君可见，李文亮肺腑先声鸣哨至逝，忧国忧民不顾小我。中国人勇于肩负沉重的使命，奋发图强在所不辞。若没有礼仪的滋养，哪会有千千万万的工人奋斗在深夜灯光下？若没有道德的指导，哪会有前赴后继的白衣战士奋战前线？我们的民族精神无时无刻不在熠熠生辉。

11.《法言》中说，人而无礼，焉以为德。观之千年，且把史书翻遍，礼仪从来都是浸润在丹青史册之中，与儒家的“德”之一字血骨相连。古有孔融七岁让梨，孝亲敬长，万世传颂；今有高校女生，遵礼守仪，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦，传为佳话。“德”成于中，“礼”形于外，身着汉服不仅仅是对礼仪的传承，更是给心中的道德披上外衣，加以约束。礼仪是道德的基础，它使抽象的、无形的道德变成了真实的存在礼仪。同时，它也使可以通过展露在外的行为准则窥视出内在不可视的修养品德。

青春

1.一百年前，陈独秀曾言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。”对于当时的青年来说，青春，意味着一种生机勃勃、百折不饶的人生，意味着一种以天下为己任、饱藏奉献的精神，意味着一种为往圣继绝学、为万世开太平的理想。改革开放四十年，中国已经进入多种价值取向并存、多重转换共振的关键时

期，矛盾、争议、混沌从来没有像今天这样密集。年轻一代的青春又应该赋予怎样的内涵，定下怎样的方向，沉淀什么样的价值？

2.光阴的箭正中一个又一个落日，不止串连起“昨天”，也牵引着我们蔓生的青春向有光处萌动，向雨润处勃发。在生命的苦旅中，青春是误入的一泓泉。在童年里摸爬的我们看着它便向往地追逐。置身其中时，又将欢享清凉的每一刻当做永恒。当我们被岁月的尘沙裹挟着远去，青春便成了月夜里升起的梦，梦里逡巡的歌。

3.当今社会，物质生产高速发展，人们终日在繁华喧嚣中低头前行，急于求成。古人云：“天地之功不可仓卒，艰难之业当累日月。”如今看来，“滴水穿石”“绳锯木断”在今天仍然有着现实意义。作为新时代新青年的我们，在涌动着希望与活力的青春岁月里，更应该摒除浮躁，静心修炼，以滴水穿石的韧劲，积蓄无穷能量，铸造美丽人生。

4.成长，永远走在路上，永远预示着明天，挥舞着青春的旗帜，凝聚着生命的活力。成长与梦想密不可分，但相比于实现梦想，成长的过程更需要我们珍惜。周国平曾说：“坚持做有梦的人，梦能成真，即使不能，也可丰富你们的心灵。”梦想或许不能让每个人都成就丰功伟业，但它承载着人的个性与价值。怀梦前行的人生，即使没有轰轰烈烈的高潮迭起，也会流溢着独一无二的光芒。

5.这世间，唯有青春与梦想不可辜负。少年，到远方看看吧，莫负青春，挥斥方遒，激扬文字，勇敢追梦！把所有的春光静好还给疏疏篱落，把所有的庸庸碌碌，懒惰不前归还给过去的自己吧。即便披荆斩棘，丢失鲜衣怒马，莫忘少年也曾意气风发。少年，到远方看看！

6.“羡子年少正得路，有如扶桑初日升”，作为新时代新青年，正当青春年少的我们理应担负起时代和国家赋予的使命，摒除浮躁浅薄的思想和急功近利的风气，积蓄滴水穿石的韧劲，铸就辉煌而美丽的人生，成就伟大而光辉的中国梦。

7.青春，是一个具有奇幻色彩的意象，充盈着无数想象与幻梦，蕴含着无数未知与可能。珍惜时光，把握青春，才能开创理想的人生。但青春也不只是一段转瞬即逝的时光，它更是一种永远乐观、永不放弃的激情。正如塞缪尔·厄尔曼所言：“青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流。”

8.一舟走天下，山水赋青春。在青葱的岁月里，我要一分耕耘，一分收获，用汗水浇筑梦想；我要坚定信仰，以梦为马，用理想指引我远航；我要全力以赴，不负韶华，用热血去点燃青春之火。也许青春是一张一去不复返的单程票，路途更是充满了混乱与颠簸，可正因如此，我才要更加努力与精进，更加需要足够的勇气抗击一切困难与失败，也更加需要那逆风飞翔的拼劲去迎接黎明前的曙光。

9.那一次次不知名的心悸，牵动着少年不知人事的心灵。而这复杂又可爱的情絮，如同柔嫩的藤蔓爬满了整个青春。于是乎，少年人的冲动在不知不觉中迸发而出。这肆意张扬的冲动虽说是血气刚正的少年初入人世的尝试，但却是这青春给予少年最美的礼物，是这青春给予少年最好的礼赞。青春给少年温了一杯热酒，几分下肚，壮胆壮心，于是满腔热血洒给了这大地。

名家篇

1.人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。——汪国真《我喜欢出发》

2.是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。——毕淑敏《我很重要》

3.人生就像登山，有些人登到顶峰，自认为再也无法突破，于是从山巅跃下；有些人回头，循着原来的路，一步步走下去。也有些人，抬头远眺，看看有没有其他可以征服的山头，然后，走下这座山，攀向那座山。别愁这世上已经没有更高的山，让你去攀登。山在你的心里，每个明天，都是另一个座山！——刘墉《攀上心中的巅峰》

4.在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感

谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？——冰心《谈生命》

5.我们在果园里忙碌地剪枝除草，全是为了明年的春天做准备。春天，在冬日的冷风中，感觉像是十分遥远的日子，但是拔草的时候，看到那些在冬天也顽强抽芽的小草，似乎春天就在那深深的土地里，随时等候着涌冒出来。

果然，我们等到了春天。其实说是春天还嫌早，因为气温仍然冰冷一如前日。我去园子的时候，发现果树像约定好的一样，几乎都抽出绒毛一样的绿芽，那些绒绒的绿昨夜刚从母亲的枝干挣脱出来，初面人世，每一片都绿得像透明的绿水晶，抖颤地睁开了眼睛。——林清玄《发芽的心情》

6.小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。——沈从文《边城》

7.人生有时候，总是很讽刺。一转身可能就是一世。说好永远的，不知怎么就散了。最后自己想来想去，竟然也搞不清楚当初是什么原因把彼此分开的。然后，你忽然醒悟，感情原来是这么脆弱的。经得起风雨，却经不起平凡；风雨同船，晴天便各自散了。也许只是赌气，也许只是因为小小的事。幻想着和好的甜蜜，或重逢时的拥抱，那个时候会边流

泪边捶打对方，还傻笑着。该是多美的画面。没想到的是，一别竟是一辈子了。——张爱玲《一别一辈子》

8. “践地唯恐地痛”这一句话表达了菩萨无限的感恩、无限的慈悲，与无限的承担！我们应该体会龙树的心情、学习睒子的精神，我们取用这世界上的一切东西，要如赶情人的约会那样珍惜与欢欣；我们用过了的事物放下时，要如与爱侣分离那样的不忍与不舍。我们要轻轻地走路、用心地过活；我们要温和地呼吸、柔软地关怀；我们要深刻地思想、广大地慈悲；我们要爱惜一株青草、践地唯恐地痛！这些，都是修行。但对顺境逆境都心存感恩，使自己用一颗柔软的心包容世界。柔软的心最有力量。——林清玄《情深，万象皆深》

9. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！——梁启超《少年中国说》

10.一颗平庸的灵魂，并无值得别人理解的内涵，因而也不会感到真正的孤独。孤独是一颗值得理解的心灵寻求理解而不可得，它是悲剧性的。无聊是一颗空虚的心灵寻求消遣而不可得，它是喜剧性的。寂寞是寻求

普通人间温暖而不可得，它是中性的。然而，人们往往将它们混淆，甚至以无聊冒充孤独。——周国平《论孤独》

11.水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞……我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。——余秋雨《文化苦旅》12.一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到"时光"的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。——冯骥才《时光》

浅谈中小学教育的立德树人

浅谈中小学教育的立德树人立德树人是我国教育的根本任务，同样是中小学教育的根本任务。立德树人是深入贯彻落实党的教育方针、深入贯彻落实教育规划纲要的必然要求，也是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求。一把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实党的教育方针的必然要求2004年2月，中国共产党中央国务院发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出新形势下学校德育工作的目标、方法和途径，为中小学校德育工作指明了方向，为探究中小学德育工作带来了新的思考。党的十七大报告提出要坚持育人为本，德育为先党的十八大报告提出要把立德树人作为教育的根本任务，进一步对德育工作做出了明确指示和要求，中小学教育作为教育工作的重要一环，必须要准确把握，深入贯彻落实。二把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实教育规划纲要的必然要求教育规划纲要明确提出要培养社会主义合格建设者和可靠接班人。少年强则国强,中小学教育担负着培养青少年的重任，把青少年培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。社会主义的合格建设者和可靠接班人，必须德智体美全面发展，特别要有坚定的理想信念，要有正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。同时，

要有深厚的爱国主义情感，强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，积极、正确的法治理念，能够在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养创新能力和实践能力、始终昂扬向上的精神风貌。三把立德树人作为中小学教育的根本任务，是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的作用，处在优先发展的战略地位。目前，义务教育已实现全覆盖，高中教育正在逐步普及，中小学教育的重心应适转移到质的提升上来。提升教育质量的最高标准，就是人民满意人民满意的教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的教育，是让每一个孩子都能综合发展、成为社会有用之才的教育。新的形势对中小学教育提出了新的要求，高智轻德、高分低能的应试教育倾向必须纠正，中小学教育必须全面走上培养德智体美全面发展人才的素质教育道路。二、中小学教育立德树人的主要内容中小学作为教育工作的重要阵地，立德树人有很大的作为空间，也蕴含着丰富的教育内容。一全面推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑加强对中小学生进行中国特色社会主义理论体系教育，引导他们树立坚定、正确的信念，是立德树人最核心的内容。充分发挥中小学教育的主渠道、主阵地作用，引导中小学生系统地学习中国特色社会主义理论，自觉地把个人理想融入中国特色社会主义的共同理想，坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。二大力弘扬中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值体系弘扬中华

立德树人,发挥语文课堂的育人功能

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6f16474774.html, 立德树人，发挥语文课堂的育人功能作者：廖拾英来源：《语文教学与研究(教研天地)》2019年第06期新课标明确规定：立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课堂的育人功能。其实，中华民族历来重视教育，尤其重视德育教育。如孔子教学生以“文、行、忠、信”;孟子教学生以“仁义礼智”;韩愈提出仁义道德是“先王之教”的中心;朱熹主张以学来“变化气质”，教导学生“朝夕修其孝悌忠信”之道;近代的蔡元培提出“以道德教育为中心”的理论;陶行知力奉“千教万教教人求知，千学万学学做真人”的宗旨。可以说，中国历史上的教育家无一不重视德育教育，无一不是德育教育的專家。当今的教育在分数、升学的逼迫下，功利性太过浓厚。知识的学习、答题的规范、卷面的工整是必须不断强调、反复训练的，哪里还有时间旁骛？可是语文教学大纲明确规定“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格”。也就是说智育、德育、美育、情育同等重要，不可偏颇。而语文有着德育教育得天独厚的条件。因为语文是通过语言形式挖掘作品本身具有的思想意义和道德意义，用作品中创造的情境或人物的感情去感染学生，它更具有形象性、生动性、情绪性，它容易使学生激动、惊奇、欣喜、悲伤……从而震撼学生的心灵，促使学生去思考生活、思考人生、思考友谊、思考责任和义务，大大丰富学生的精神生活。那么，作为语文教师如何进行德育教育呢？方法自然是多种多样的。德国教育家第斯多惠说：“如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”可以这么说，凡是能使学生在感情上产生共鸣，达到教育目的的方法都是好方法。下面我从四个方面谈谈自己的感受。一、纵情诵读，潜移默化。语文课本中的诗文大都是千百年来流传的佳作妙篇，不但要熟读，而且要背诵。所谓“书读百遍，其义自见”，指的就是先靠朗读成诵把握文章的气，进而领会其意。要求学生诵读，教师自己要诵读，给学生做示范、作指导、树信心，让学生开口读、大胆读、深情读。舒缓慢读“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，心中的自私自利会被荡涤;深情吟诗“这几天心里颇不宁静”，忧国忧民之情会油然而生;反复吟唱“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，那种面对残忍和丑恶该做出的选择会豁然清醒;高声诵读“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，那种满怀理想、勇担革命重担的崇高精神会不断撞击学生心灵。学生在诵读中，心灵受到震撼，意志得以锤炼，思想得以升华，情操得以陶冶，灵魂得以净化。这种效果是简单的说教所望尘莫及的。二、扩大视野，陶冶情操。观察当今的学生，不难发现，单就视野来看，他们比任何一个时代的同龄人都要开阔得多。游戏、网络、名牌、旅游……有谁能否认他们是视野最开阔的

仁以立德立德树人

仁以立德立德树人仁，仁者爱人，立己达人。德，厚德载物，立德树人。为适应教育发展大势，自2009年建校以来，廉江一中通过学习孔子、弘扬国学、浸润育德，逐渐找到了一条仁以立德、立德树人的“仁德教育”特色发展之路，推动学校不断前行，不仅中考、高考成绩显著，还被评为湛江市文化建设示范单位、湛江市绿色学校、湛江市德育示范学校、湛江市文明单位、广东省书香校园、广东省文明单位、广东省德育示范学校、广东省青少年科普教育特色学校、广东省绿色学校、全国特色学校、全国校园写作示范学校、全国创新名校、全国优秀家长学校、全国青少年校园足球特色学校。仁德之始走进廉江一中，仿佛徜徉于国学殿堂：宽广美丽的“论语广场”正中矗立着孔子雕像，中央两侧的石柱，刻着体现“仁、义、礼、智、信”核心思想和“温、良、恭、俭、让”处世品格的论语名句……从“论语广场”的创设，到“仁”“孝”为核心的传统文化课程的融入，廉江一中仁德教育特色的创建之路，无不凝聚着廉江一中校长张旭的智慧与心血。

1. 一个校长的德性之思 “德育是整个教育的灵魂，灵魂所在，生命不息。”在张旭看来，德育就是让人在成长的过程中，在无限接近天空时，又勿忘脚下的大地。仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让，这些传统文化智慧就像一条长长的根脉，扎根在我们生长的土壤里。由此，张旭认为，德育是扎实人生的根本，德育是树人成事的保障。 2008年7月，按照廉江市委组织部指示，张旭负责筹建廉江一中。学校建成后，摆在张旭面前的难题是，如何确定办学宗旨、奠定办学基调、构建办学特色？张旭选择往回看，开辟了一条教育“寻根”之路――向优秀的传统文化寻根。基于此，经过与教师讨论，张旭敲定了办学思路：以传统文化为依托，以国学经典为载体，打造学校的特色品牌。 2. 一所学校的树人之举理清办学思路，接下来就是搭建优秀传统文化融入教育的平台。基于此，张旭提出了建设论语广场的设想。在廉江市委市政府的支持下，论语广场于2010年1月建成。张旭说：“建设论语广场，是为了‘弘扬传统文化，传承??学经典’，营造浓厚的德育教育氛围，让学生明白‘颂经、尊孔、学做人，知书、识礼、成大业’的道理。”依托论语广场这一载体，廉江一中从校园生态、文化建构、课程建设等方面入手，为学校通过传统文化导向立德树人搭建了一个标志性的平

2020年小学语文教学中如何立德树人

小学语文教学中如何立德树人小学生正处在人生的起点，作为语文老师对他们道德的养成有责无旁代的责任。那么小学语文教学中如何立德树人呢?一起来了解下吧：小学语文教学中如何立德树人 1、挖掘教材资源，有效渗透立德树人教育人教版小学语文教材选取了大量文质兼美的文学作品，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆，心灵崇高的; 有描写祖国大好河山，表现自然美的;有展示中华民族悠久的历史，灿烂的文化;有表现语言音乐美，文字建筑美，诗句音律美的古今诗词等。这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美，富有质朴美感。教材中所体现的浓浓人文气息，无时无刻不在影响着学生，使他们在接受知识的同时，也接受真善美的思想。因此，作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势，悄无声息的进行德育渗透，立德树人教育。我们要深入钻研教材，充分挖掘教材中的爱国主义素材，渗透爱国主义教育。在教学实践中，既要讲授语文知识，也要渗透爱国主义教育，在教学中做到寓教于情，寓教

于理，达到既教书又育人的效果。如《桂林山水》这篇课文，让学生体会桂林山水的色彩美、形态美、意境美，激发他们热爱自然、热爱祖国的思想感情; 《草地夜行》，让学生体会到红军战士顽强的革命意志和战胜困难的决心，团结互助的精神; 《詹天佑》，让学生体会到国家和民族的重要性，体会到自信心的重要作用，感受到为国争光的重要意义，从而激发学生的民族自豪感、战胜困难的决心，激励学生将来建设祖国，奋发有为，争做大国工匠。 2、加强朗读指导，有效渗透立德树人教育俗话说："读书百遍，其义自见。"让学生朗诵声情并茂、文质兼美的文章和韵律优美的诗歌，有利于他们体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。在课堂教学中，老师要指导学生朗读重点句、重点段，从多次反复的朗读中，激发他们的感情，使他们产生共鸣，从而体会到课文中所蕴含的思想感情。语文教学与德育渗透、立德树人教育相辅相成，共同构成一个有机的整体。教学中，教师要注意引导学生从语言文字入手，在理解语言文字的过程中，有所感悟，感情得到升华。而思想感情的升华，又

我的立德树人教育案例43726

用“心”与“爱”撑起孩子们的未来不知哪位学者曾经说过："教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。"怀揣着对这一理念的憧憬，我踏进了师范院校的大门。二十年过去了，我对我的选择有了真实的感受：教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，教师是平凡的，但她拥有世界上最宝贵的财富——孩子们，她是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去，她只在春蚕到死，蜡烛成灰的时候才被人想起，但她从不介意，依旧授业释疑，语化春风，依旧言传身教，频吐丹心；不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。在近二十年的教学工作中，特别是在班主任工作中，一届届的孩子们陪我走过了我人生不平凡的日子，给我别样的幸福体验。他们让我再一次坚定我的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，用“心”与“爱”撑起孩子们的未来。 “关心，是教育成功的首要保证。”作为初中班主任，孩子们正处于青春期，我认真分析孩子们的心理。别和青春期的孩子较劲，青春期不都是孩子的错！我要用心去做“当青春期遇上更年期”的调和剂。班会课《聆听花开的声音》让孩子们温馨的感受到成长的幸福；《常怀一颗感恩的心》和孩子们一起感受伟大的父爱和慈祥的母爱；《即使逆风也要展翅飞翔》让孩子们知道“不经历风雨怎么见彩虹”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”《提醒幸福》和孩子们一起面朝大海，春暖花开；《微笑走过花季》让孩子们知道爱情是美丽的，但爱情之花需要开对时节，只有在恰当的季节开放，才能结出丰硕的果实；《致那些不愿读书的孩子们》珍惜现在的光阴，美好的未来在向我们招手

2020l年立德树人成就最美征文三篇汇总

立徳树人成就最美征文汉代学者杨雄说“师才，人之模范”。教冇家苏霍姆林斯基说“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道徳的引路人。”那么，作为教师的我们如何做好教育者，当好学生的生活导师和道徳的引路人呢？一切教育都源于爱。”师爱是师徳的核心，不仅能够提高教疗质戢，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件。有爱心，才能接受、包容学生。我们一接班，就会发现，有单亲家庭的孩子，他们身上脏兮兮的，像11小鸭，有的任性，有的孤僻;有的娇生惯养，自己说了算，不听话，不合群; 有的是父母在外打工，小孩跟爷爷奶奶过的，他们古板，不合时。加之心脏病、攧痫、脑瘫的，真实状况时时有，就看你有没有爱心。有爱心，就会包容、接纳他们，对他们循循诱导, 像园丁那样，修枝剪叶，尽善尽美的展示他们的美，你的工作就会得心应手，就会受到事半功倍的效果。有爱心，才能成为孩子们的朋友。我们要俯下身来和孩子说话，千方百计的接近他们，接近童心，接近孩子的思维。把它们的问题当着自己工作的突破口。有爱心，我们多了些欢笑，少了些误解;有爱心，孩子们多了些信任，少了些冷视;有爱心，家长多了些放心，少了些担心。爱心是爱岗敬业的最好诠释。我说过“我们的工作有别于工人，工人少生产几个零件，少拿一点工资;而我们而对的是一班学生，不认真工作，误的是一代人”.有爱心，就有责任心。 “爱是生命的火焰，没有它,一切变成黑夜。”，“人生是花，而爱是花蜜”我们在鲜花盛开的时节，用越爱从事着阳光下伟大的教冇事业。“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”在教育的天地里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师生的甜美关系，滋润着学生的心田。师爱是和谐师生关系的关键，师爱是学生成才的摇篮，让我们用师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生健康成长，真正做到立徳树人。立徳树人成就最美征文在生活中，我们要学习立徳树人，艰苦奋斗，廉洁自律。比如说，自己与别人交流的时候要说普通话，给自己的弟弟妹妹做帮样。学习，不能偷工减料，这是在骗自己，如果考试考好了，自己也髙兴，爸爸妈妈也髙兴。在校园里也要保持廉洁自律，时刻提醒自己，校园也是自己的家，看见垃圾要捡起，随手就可放垃圾箱里。立徳树人，就是告诉我们要为自己做一个榜样，帮助别人，快乐自己，记得有一次，我正在马路上正准备过马路，便看见三张百元大钞，我便去捡来，心想“这是谁的钱哪!怎么会在马路上。”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱, 便感激我说“谢谢你。”他说着就把一张0元钱往我这拿，我便摇摇手说“帮助别人是应该的, 不用谢我。”说完我便回去了。而艰苦奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，

小学立德树人活动方案

西阳苑小学“立德树人”主题教育实施方案为贯彻落实上级会议及文件精神,进一步加强我校师德师风建设,努力建设一支“社会信任、家长放心、学生尊敬”的高素质教师队伍,以“办好人民满意的教育”为宗旨,以“立德树人”为根本,坚持师德为先,育人为本,加强师德师风建设,深化未成年人思想教育,结合我校德育工作实际特开展此次以“立德树人”为主题的师德师风教育活动。一、指导思想全面贯彻落实党的十八大精神,以“以德树人”为目标,以学生的日常行为管理为载体,提升学校德育管理水平,培养学生良好的道德品质、良好的行为习惯,打造学校德育管理品牌。二、总体目标以活动为载体,以德育常规为主要内容。教育学生遵守学生日常行为规范,对学生进行文明教育,礼仪教育,法纪教育。将文明行为纳入学生德育量化考核指标,要求每个学生达到规定标准。三、主要内容 (一)教师活动规范教师从教行为。要组织教师重温教育部印发的《中小学教师职业道德规范》,有效预防、制止、处理教师违反《省中小学教师职业道德“八不准”》行为。 (二)学生活动德育工作以活动为载体,开展师生喜闻乐见的形式多样的德育活动,做到每月有主题,每周有活动,每项活动安排责任人。活动有方案,有过程记录,有督导检查,有评比总结。 (1)3月份开展“学雷锋树新风”、“文明礼貌月活动”活动。

班主任带领本班级学生利用五天的时间,担任志愿者,承担学校保洁、安全巡查、纪律、秩序巡查任务,体验劳动的快乐与劳动的艰辛,体验尊重劳动成果。 (2)4月份开展“学制度,抓常规,推进精细化管理”活动。确定“感恩先辈,纪念先烈,文明祭祀,安全度假”、“学制度,抓常规”、“礼仪、礼貌、礼节”、“正当少年,承担责任”4个主题,分别开展系列活动。 (3)5月份,开展安全教育月活动。以应急演练、防火、防交通事故、防溺水事故为主题开展安全教育。开展食品安全教育、禁毒教育活动。 (4)6月份开展“快乐假期,做文明小学生”活动。学期末,学校向全体学生发出倡议,发出致家长的一封信,号召全体学生在假期遵守文明学生公约,展现文明学生风采,告别陋习,做文明使者,为学校争光。动员家长与学生互相教育,互相提醒,互相提高,配合学校。 (5)7月份进行活动总结。各班级按照实施方案制定相应的考评细则,考核量分,纳入学生综合素质评价,表彰先进。四、组织机构为加强“立德树人”主题系列活动工作的领导,经学校教代会研究,成立工作领导小组。组长:李杰副组长:徐永涛,张营堂组员:段军华、郭志晓、朱先明、李秀娟五、活动要求 1、各班级要切实按照此实施方案制定相应的实施细则。 2、学校教导处将组织检查考评,对本次活动组织得力,开展有序,

立德树人

立德树人、努力求实创新，促进师生和谐发展 ——2014年2月排中小学基础教育改革大讨论的小结根据州教基通[2014]36号文件精神，我校于2月23号组织全体老师学习了文件，根据文件精神和为了进一步做好新学年的工作，促进我校各方面迈上新台阶，我校基础教育改革大讨论的小结如下：一、坚持立德树人，切实加强学校德育工作德育为先，就是要把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。 1.加强德育课程建设。一是要加强德育显性课程（思想品德课）的有效性研究，要进一步完善课程内容和课程架构体系，准确把握课程标准，有效实施教学。二是要加强德育隐性课程（语文、历史、体育、艺术等）的课堂教学研究。要深入钻研教材，充分挖掘教材中所蕴含的德育价值，关注教与学的组织方式和学习方式所蕴含的育人价值，使学科德育渗透科学化、经常化、系列化。逐步建立、健全在学科教学中德育渗透的目标体系和评估体系。三是完善德育资源库建设，开发和完善区级德育课程，鼓励基层学校开发校本德育课程。 2.积极开展德育实践活动。各校要按照中小学认知特点深入开展“我的中国梦”主题教育活动，教育局要对优秀项目评选展示。加强中小学生各类社会实践基地建设，逐步构建学生综合素质教育课程体系，编制新版“松江区未成年人社会实践版图”，充分利用50多个社会实践基地、学生社区实践指导站、城市及乡村少年宫等校外教育资源，通过活动育人，内化学生的心灵。 3.要进一步加强家长委员会的建设。发挥区级家长委员会的功能，推进学校家长委员会工作制度建设和内涵发展，提高学校家长委员会参与学校民主管理水平，发挥家委会在学校重大问题决策中的重要作用，组建松江区家庭教育家长讲师团，开展巡回讲座。二、坚持改革创新，切实加强学校教学工作（一）基于绿色质量评价，力争在三个方面有收获 1.在改善师生关系上有收获。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，是对教育人才观、质量观的科学阐释，这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。那么改善师生关系是前提，建立新型的师生观就是要以生为本，学生是课堂的主人，教师是组织者、引导者和参与者，师生之间是和谐、平等、民主的关系。我们要立足课堂，大胆探索，勇于创新，要在自主课堂、民主课堂的构建，多样化、多元化的课堂教学评价和个别化教育等方面进行实践，力争形成有益的经验。同时我们建立良好的师生关系、师师关系和生生关系，形成民主、温馨的校园文化，形成全社会育人的良好氛围，帮助学生形成健全的人格。 2.在探索实施个别化教育上有收获。个别化教育，就是在对学生个性尊重的基础上，以学生为中心，真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育。首先要统一认识，个别化教育是现代教育的发展趋势，是为了让每一个学生都能更好地发展。其次要加强有效整合，个别化教育要充分汲取分层教育的经验，继续着力于改善师生关系，突出教育教学的有效性，在精细化管理的保障下，高起点高质量地稳步推进，逐步形成各校的“拳头产品”。第三要打造优质课程。要举全校之力，在课程建设上推陈出新，为每个学生提供适合、优质的个别化教育课程。各校要在个别化教育的背景下，进一步拓宽思路，在推进教学改革中，为个别化教育提供充足的时间和空间，使得教育教学改革能让更多的学生受益。 3.在探索实施基于课程标准的教学与评价上有收获。基于课程标准的教学与评价，就是教师以课程标准为依据开展教学，不拔高教学要求和评价要求，不加快教学进度，并用文字等级、数字等级或字母等级，

立德树人-提高教学质量

立德树人提高教育质量十八大报告指出，立德树人作为教育的根本任务。在某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。所以，正确认识和理解“立德树人”就显得尤为重要和更为关键。何谓“树人“？意思是培养人才。《管子?权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十年树木，百年树人”。立德是树人的前提和基础。学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。教育是社会进步与变革的基石。谁赢得了教育，谁就赢得了未来。现就“立德树人”提高教学质量作一下小议： 1、教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教学手段。坚持立德树人，首先要践行师德育人。教师要加强自身师德修养，做到为人师表，身教重于言教，以自己的言行引领学生、感化学生，走进学生心灵，关爱每一个学生。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”

只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，素质教育才不会失真，教育质量才会蒸蒸日上。对于我们今天坚持“以人为本”的科学发展观、德育为先的教育理念和全面实施素质教育是息息相通的。爱教乐业是教师专业发展的内在动力。我们每一个教育工作者应该拥有“爱满天下”的博大情怀和高尚情操，引领自身的专业发展，坚持师德为先、学生为本、能力为重、终身学习，努力提升自身的专业素质。要做一名好教师，必须广施爱的甘霖，以高尚的情感感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，把“爱”洒“满”天下。我们要培养什么样的人，“立德树人”做出了最为诚恳的回答。立人先立德，道德是一个人安身立命的根本，我们应该坚持德育为先，培养有着健全道德的人。 2、我们要切实做到爱岗敬业，热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人。我们注意培养学生具有良好的思想品德；要认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想；要

2020高考备考：立德树人经典素材,高分语言,人物事迹,精彩点评

2020高考备考：立德树人经典素材，高分语言，人物事迹，精彩点评唯有真情才能换得真情，唯有真心方能滋润真心。一滴水可以折射太阳的光辉，一滴水也可以汇成奔腾江海。无私奉献激荡着社会正气，凡人善举足以汇聚爱心暖流。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。做心中有爱、眼中有光的人，关键时刻拉上一把，危难关头施以援手。奉献不仅在于一时，更在于长久。生命可贵、情义无价。以善意善举点燃道德火炬，我们的社会文明才会熠熠生辉。生命值得我们热爱，而有价值的生命，更值得我们敬重。职业有千万种，爱心并无差别。汇涓流而成江海，积小善而成大德。朵鲜花打扮不出美丽的春天，百花齐放才有春光满园。目录： 1、以志愿精神服务社会 2、用真情传递医者仁心 3、永恒的光亮 4、且以本心行善举 5、爱心没有终点站 6、高山难挡军民情 7、伞开云端，强军有我（一）以志愿精神服务社会来源：人民网－人民日报【人物】见义勇为的地铁志愿者余涛宏【故事】余涛宏是武汉工程科技学院的大一新生。前不久，在参加地铁志愿服务时，他看到一名乘客在自动扶梯上摔倒，便第一时间从楼梯上冲下来，及时按下了紧急暂停按钮。他快速反应扶起摔倒的乘客，避免了一场事故发生。回看现场视频，由于速度过快，余涛宏没有站稳，几乎是“连

滚带爬”。为表彰这一行为，学校给他颁发59800元微留学奖学金。面对称赞，余涛宏说：“我只是做了一件很小的事，没想到带来这么大的反响。受之有愧！” 【点评】因为一个冷静而勇敢的举动，避免了一场可能的事故，余涛宏快速应对、见义勇为的举动赢得点赞。把他人安危放在心上，在危急关头挺身而出，19岁的余涛宏用实际行动展现了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，告诉我们什么才是当代青年应该有的样子。志愿服务，被誉为“温暖人间的最美风景”。说它最美，是因为志愿服务是社会文明的重要标志，也是培育和践行社会主义核心价值观的生动体现。数据显示，截至今年10月底，我国实名注册的志愿者总数为1.35亿人，服务总时间达16.7亿小时。如今，在公交车站和地铁站，在护河巡河一线，在社区服务现场……我们都能看到志愿者的身影。越来越多的人积极参与志愿服务，将学雷锋变成日常生活一部分。相关行为滋养了助人为乐的精神，反映着社会文明的提升。从这个意义上讲，学校对余涛宏的褒奖，也是对社会正气的激扬。近年来，不少地区在见义勇为人员的奖励办法和权益保护机制上下了不少功夫，让好人感到心安，让义举受到推崇。面向未来，有关部门还应进一步加大对志愿服务的政策倾斜力度，调动更多人的积极性、主动性，营造行善立德的社会氛围，让公益行动、志愿服务真正成为一种时尚。无私奉献激荡着社会正气，凡人善举足以汇聚爱心暖流。三次被当地挽留的陈碧清，用8年的支教服务点燃山区的希望之灯；奋不顾身地跳入冰冷河水中救人的张雪领，用生命诠释舍己救人的大义……无数乐于奉献、见义勇为的平凡者，为他人点亮一束光，书写了一个个温暖人心的故事，把爱的同心圆越画越大。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。做心中有爱、眼中有光的人，关键时刻拉上一把，危难关头施以援手，我们就能把温暖带给更多人。（二）用真情传递医者仁心来源：人民网－人民日报【人物】“最美医生奶奶”盛锦云【故事】在苏州大学附属儿童医院，常能看到一位扶着手推车行走、满头银发的老人，她就是儿科呼吸领域的知名专家、85岁的盛锦云医生。1954年，盛锦云考入上海第一医学院，毕业后来到中国医学科学院儿科研究所，又响应国家号召调到甘肃工作，后返回苏州大学附属儿童医院。她

小学生立德树人演讲稿doc

小学生立德树人演讲稿篇一：立德树人学生演讲稿爱心立德奉献树人各位领导、各位同事：大家好！今天，我演讲的题目是《爱心立德奉献树人》 XX年，我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，12年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。” 踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生

也不断地让我们感受到幸福。有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学

落实立德树人提高教学质量

落实立德树人提高教学质量第三小学郭跃华作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，提高教育教学质量，要从以下几方面进行努力。一、人格素养：教师这一职业特殊于其他职业，教师正像一面镜子，其言行举止、人格修养也将直接影响学生的个性成长，因此教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要了。 1、高尚的师德 “学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师，无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以教师育人为已任，做学生的楷模，从一言一行去教育和影响学生。如果说知识可以让学生成才，那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智，高尚的灵魂。 2、热爱生活

作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。生活在深圳这样一个节奏快、紧张忙碌的现代都市，每个人都有其压力，教师也是一个高压职业。如果教师是一个热爱生活、对工作充满热情的人，他对待工作就会有截然不同的态度。热爱生活，深喑生活的本质，尊重并敬畏每一位学生，尊重学生的个性成长，理解学生成长过程中出现的每一个错误，能以积极乐观的心态对待教育教学中的小挫折。对待学生，他如和煦的春风；在课堂上，他似温暖的阳光，带给学生明媚的世界，也带给学生积极、乐观、向上的人生态度。 3、永葆追求真善美的赤子之心在经济快速发展、日益商品化的今天，人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击，在物欲巨大震撼力作用下，我们教师应何去何从？我认为教师要始终保持一颗坚韧的心，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶，教好书育好人，不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控，保持心中最本色的一面，同时我们也要永存追求真善美的赤子之心，追求高尚的生活趣味。二、专业素养：不断钻研，精专教学，积极创新，才可以让我们在三尺讲台上挥洒自如。 1、学识深厚，渊博的专业知识俗话说“术有专攻”，我觉得作为一名“传道、授业、解惑”的为人

高考立德树人作文素材之孟子

高考立德树人作文素材之孟子素材名人名言作文孟子名句（1）人皆可以为尧舜大意：人人都可以做尧舜那样的贤人。感悟：尧舜是儒家经典所描述的圣人，但是孟子并没有认为平常人达不到那种境界。孟子认为每一个人能不能成为一个高尚的人，就好比我们做事，要想做成一件事不在于“能与不能”，而在于“做与不做”。（2）生于忧患，而死于安乐也。大意：在逆境中生存，而在安逸中死亡。感悟：在生活上有太多太多这样的例子，拿着稳定的工资，过着稳定的生活，然后安于现状，结果意志不断消磨，早早地丧失了当年的锐气。一个人只有不断地承受生活变动，不断地接受挫折冲击，才能变得更强大！（3）彼一时，此一时也。大意：今时不同往日。感悟：俗话说，计划赶不上变化，尤其是在高速发展的互联网时代，我们必须不断地充实自己，不断地去适应新的变化，假如我们观念老套，老是认为现在与过去没什么不同，那么我们一定会被这个时代所抛弃！（4）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。大意：富贵奢侈的生活不能引诱他堕落，贫困卑贱的生活不能让他改变志向，强悍的武力不能使他屈服，这就是大丈夫。感悟：有些人为了五斗米而折腰，对着他人溜须拍马，奴颜婢膝，这些辱没尊严的事大丈夫是不做的。尊严是一个人生命的骨架，而对于民族来说，尊严是他们永不屈服的动力与源泉。（5）人之患，在好为人师。大意：人的祸患就在于喜欢对他人指指点点。感悟：生活中有些人，自以为自己什么都会，什么都是对的，因此总是以一种高高在上的姿态来教导别人，这样的人只会遭到别人的厌恶。因此我们在生活上如果遇到非教不可的情况，应该用一种平和的心态，至于对别人指指点点的事最好不要做。（6）穷则独善其身，达则兼济天下。大意：不得志的时候就修身养性，不与世俗同流合污；得志的时候就要兼济天下的福祉。感悟：圣人的心思无非是造福天下，但圣人之所以为圣人就在于他们贫贱时能修养道德、坚守本心，在身居高位时能造福天地。而小人贫贱就为非作歹、偷鸡摸狗，即使身居高位也只会盘剥百姓。所以穷要穷得有志气，富要富得正当。（7）虽千万人吾往矣。大意：（道所在的地方），即使有千军万马也要到那里。感悟：曾经有许许多多的先贤为了追求真理，挽救民族危亡而献出了宝贵的生命，之所以这样，就是真理（道）在引导他们，虽然我们现在生活在和平年代，但是我们仍要坚持自己的追求，坚持去做正确的事情。（8）以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。大意：以武力战胜人，那不是心服，只是力量不够罢了；以德服人才能使人心服口服！感悟：如果我们在生活上，与人发生争执，一味地用自己的优势压制别人，只会将矛盾越积越深，到头来发生不可挽回的后果。所以我们在处理这些事的时候，应当将心比心，学习宽容，和颜悦色地与人协调。（9）仁者无敌于天下。

小学教师立德树人的演讲稿

小学教师立德树人的演讲稿尊敬的各位评委、给位老师：大家好! 今天我很荣幸能在站这里和大家分享我的演讲稿，我今天要演讲的题目是《立德树人，做传播爱的使者》。曾在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根发芽。今天，它终于结出果实，我也成为一个人类灵魂的工程师。常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。记得六年前，初登讲台，学校安排我任四年级英语和班主任工作。对于当时的孩子来说，英语是一门副科，不被家长和孩子重视，课堂上，对英语的积极性一点也不高。面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，尽管他们上课正襟危坐，作业一本不差，但效果一点也比之前好。这时，我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时，老教师送来了他们的经验之谈：与学生用心去沟通，用心去爱他们。慢慢地在以后的运动会、拔河比赛、主题班会…班级和

学校组织的大小活动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。在学校组织的拔河比赛中，在选拔选手之余，我会与学生也来场拔河比赛;在主题班会上，我会让学生尽情的去发挥他们想说的话，这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。班上有一个叫黎文孩子，双手有点残缺，同学们对他都有些排斥，而这个孩子个性又十分要强，在一次课余之时，我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听，于是，在一次班会上，我让他来展示一下他的才能，那时起，其他同学对他也都刮目相看。我尽量在每个学生身上寻找闪光点，让每个学生树立起自信心，他们对英语的学习兴趣也提升了很多。将心比心，以心换心。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。演讲稿爱是教育的基石。只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱的深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候，教育才会收到良好的效果。面对着一张张纯真质朴的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。老师们，让我们一同播下这颗种子吧，我相信不久的将来，等待我们的将会是丰硕的果实。

《浅谈语文教学中的立德树人》

浅谈语文教学的立德树人作者：姜玲单位：阜新市第二十六中学 2015年10月25日

目录摘要 (1) 一关于立德树人 (1) 二关于语文课程的人文性特点 (2) 三语文教学中如何立德树人 (2) 四结语 (4) 参考文献 (4)

浅谈语文教学中的立德树人摘要：随着时代的发展，人们对教育的理解和要求也随之发生变化。教师不仅要传授文化知识,还要帮助学生树立正确的的情感、态度与价值观,培养学生的道德情感与道德认知，帮助学生树立正确的世界观、人生观。语文教师在学校立德树人的教育中有着责无旁贷的责任。在初中语文教学当中，语文教师应主动担当,并发挥重大作用，将立德树人贯穿课堂始终。在提升学生语文素养和学习能力的同时，为学生形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。关键词：立德树人人文性语文教学一、关于立德树人在十七大的报告中，党对教育的要求是：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育①”。十八大的报告中对于教育的要求有如下表述：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人②。”。我们可以看出两次大会关于教育的具体要求的表述上，发生了细微的变化：从“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德、树人作为教育的根本任务”。立德树人的方针要求被明确提出。这样的调整进一步明确了的教育的任务和目的，有助于一线教育工作者更好地观察党的教育方针；那么什么是立德树人？我想就是关于培养学生正确的人生观价值观，形成良好的品德与道德。道德是指由社会舆论力量和个人内心驱使所支持的行为规范的总和③。品德，即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则与规范行动时所表现出来的较为稳定的心理特征或倾向④。一个人的品德要通过与道德有关的态度、言行等反映出来，而道德的形成是品德的综合呈现。道德的本质是使得人能够实现和生成人的本质，使自己能够成为一个人，实现人之为人。道德的根本功能是发展人和解放人，而不是限制人和束缚人。人与其他动物不同，人 ①百度文库 ②百度文库 ③《心理学与教育》，山东人民出版社，2006年第1版，第257页 ④《心理学与教育》，山东人民出版社，2006年第1版，第258页

立德树人教育案例

“立德树人”教育案例南湖小学申文强一、学生情况简单介绍姓名:王祖章性别:男年龄:十一岁五年级一班学生二、问题及行为表现 1、学习拥有一定的主动性。能完成作业。 2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。三、有关资料的调查这位同学今年十一岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，包括他爸爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。四、个案分析针对他的心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面: 1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用

爱心去融化，用理智去浇灌。 2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。五、采取的方法和实施过程 1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。 2. 他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受到教师对他的关爱。 3.以强项来淡化弱项，早就发现，他对于劳动还是能实实在在地干好，值日生工作他认真做，就给予鼓励; 4、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言，如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉。讲讲生气对于身体，心理的伤害。 5、让它感受到同学们对他的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小摩擦很正常，但是不能让小摩擦影响了感情。