初中生物高效课堂的构建总结心得体会

初中生物高效课堂的构建总结心得体会

一、初中生物课堂存在的咨询题

第一，我国的初中生物课堂教育，沿用多年来陈旧的教育模式，以教师一具人独自教授为主体。

这种教学模式别但枯燥乏味，而且别利于提高学生的学习兴趣，教师的单人堂是初中生物教育的一具弊端，严峻地制约了学生的进展，别利于学生注意力的集中，学生的学习时效性也会所以落低。

第二，初中生物课堂教育只注重应试性，别注重对学生生物实践能力的培养。

许多生物课堂教学还仅仅停留在考试顺利经过那个层次，忽略了对学生生物实践能力的培养。所以，这种模式下教育出来的学生在实际应用能力上缺乏锻炼，别能习惯社会的需求。

第三，初中生物教师的自身素养有待提高。

假如生物教师自身素养没有达到一具相应的高度，而且经验欠缺，没有高水平的教师，就很难保障课堂教学的时效性。要想提高课堂的时效性，有效地建立高效课堂，生物教师的自身素养方面必须得到充分改善。

第四，我国初中生物教材内容有待改善。

生物教材作为教师教学的重要参照标准，别习惯现代社会的进展和需求，教材内容单调，侧重于书面知识，而忽略了对学生能力的培养。遵循如此的教材教出来的学生，必定只会将课堂所学知识应用于考试中，而很难将课堂所学应用于日子实践。考试成绩尽管高，但是，在具体的实践能力方面，就显得能力有限了。

第五，初中生物的教学评估制度需要改革。

目前，把考试的成绩事情作为判定初中生物课堂教育水平的唯一标准，势必妨碍初中生物课堂的效率。学生和教师均被成绩所累。偏激的教育评估体系，只能限制生物课堂教学，而对生物教学质量的提高起别到任何推动作用。这种制度让生物课堂的时效性进展陷入桎梏。

二、提高效率的办法

第一，初中生物课堂必须改变原有的教师一人堂教学模式。

把学生作为课堂的主体，让学生在课堂上有充分的实践机会，发挥自己的主导地位，有展示自己心里所想的舞台。惟独如此，学生才干变被动为主动，增加生物的学习兴趣，学生的制造力和想象力在课堂沟通和交流中得到了进展，学习效果也会得到相应提高，如此，自然就提高了课堂的时效性，有利于高效课堂的构建。

第二，教师和学生之间必须建立良好的师生关系。

课堂氛围的改变是初中生物教学质量提高的关键。惟独在轻松愉快的课堂氛围中，学生才乐于去主动学习，提高对生物的热爱程度;增加教师和学生之间的互动，才干有利于学生更好、更快地掌握生物知识。

第三，初中生物教材的内容需要注重社会日子的真正需求。

初中生物教学应当为学生以后进展奠定良好的生物基础知识，有利于学生的进一步学习，有利于学生在日子实践中应用生物这门基础学科，初中生物最好做到理论和实践相结合，将其作为教材进展的慷慨向，使学生可以学以致用，从而提高课堂的效率。

例如，在说解到基因和器官的时候，教师要善于联系日子中的实际例子，比如器官移植和生物基因工程，让学生知道生物知识也是日常日子中的常见知识、必备知识，如此有利于增强学生学习的兴趣。在说解到隐性基因和显性基因的时候，要注重利用日子中常见的例子来加以说明。

例如，能够设咨询父母基本上眼睛皮，孩子什么原因会是单眼皮?如此的咨询题，能够让学生深知生物的有用性，才干有利于学生更主动地参与到学习中来。

第四，初中生物教学评估手段要顺应时代进展的需求。

在过去的生活里，初中生物以考试成绩作为唯一的推断初中生物课堂教学质量的手段，这种方式被沿用至今。但是，现时期，生物考试中取得优异成绩的学生并别意味着拥有良好的素养和能力。所以，考试成绩别能是推断生物学习成效的唯一标准。初中生物课堂教学质量的评估机制中，还需要设立与现代社会需求相符合的新标准，以便可以更好地促进学生素养的全面提高。

第五，初中生物教师必须注意自身素养的提高。

惟独初中生物教师的知识变得充实，才干更好地教育学生。学校需对在校生物教师提供相应的培训，借以改善生物教师知识匮乏的现状;并且也应该鼓舞初中生物教师在工作之余，参加有利于自身素养提高的社会活动和培训课程，教师在补充自己的知识的并且，努力在教学办法和教学经验上得以提高，为自己的教师道路增添新的色彩，有利于建立高效课堂。

三、综上所述

初中生物高效课堂的建立，要依靠初中生物教材教学内容以及初中生物课堂教学质量评估体制的改革;还要依靠初中生物教师素养的提高，初中生物课堂教育办法的改进;更重要的是，课堂上教师与学生之间的沟通和配合。相信以上几点，一定会对初中生物高效课堂的建立有十分重要的促进作用，为初中生物课堂教学奠定坚实的基础，开拓腾飞的起点。