人教版物理九年级单元教案-第十八章 电功率
人教版物理九年级单元教案
《电能电功》教案
【教学目标】
1.知识与技能
知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。会使用家庭电能表。
会使用电功的公式进行简单的计算。
2.过程与方法
体验电能可以转化其他形式的能量。
3.情感态度和价值观
了解电能在人类社会中的作用。
认识节约用电的重要性。
【教学重点】
电功的计算
【教学难点】
能的转化
【教学方法】
合作探究交流
【教学用具】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境导入新课
通过多媒体图片展示各种发电方式
风力发电火力发电水力发电想一想：还知道什么可以发电？
同学们讨论：核能发电；潮汐发电；太阳能发电；垃圾废料发电；各种电池等。
电源的实质：其他形式的能转化为电能。以此引入新课。
二、探究新知
（一）电能
电能转化为光能电能转化为内能电能转化为机械能用电器的实质：电能转化为其他形式的能。
指出下面的能量转化过程
1.发电机发电机械能转化为电能
2.电动机电能转化为机械能
3.电风扇电能转化为机械能
4.电暖气电能转化为内能
5.蓄电池向外供电化学能转化为电能
电能常用单位：度又名：千瓦时符号：kW.h
国际单位：焦耳简称：焦符号：J
1度=1千瓦时=3.6×106J
巩固练习：2kw.h= 7.2×106 J
0.5kw.h= 1.8×106J
7.2×105J= 0.2 kw.h
1.08×107J= 3 kw.h
电能表（电度表）
电能表：可以计量用电器一段时间内消耗的电能，圆盘上方的数字以千瓦时为单位显示消耗的电能。
电能表几个重要的参数意义：
“220V”该电能表应在220伏的电路中使用。
“10（20）A”表示这个电能表的标定电流为10安，额定最大电流为20A。电能表工
作时的电流不应超过额定最大电流。
“50Hz”表示这个电能表在50赫的交流电路中使用。
“600r/kW.h”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上
的转盘转过600转。
例：一只家用电能表上标着“600r/kw.h”，它表示每消耗1千瓦时的电能，电能表上的
转盘转过600转，现在室内只有一只灯泡发光，测出转盘5min转了60r，利用这些数据，
计算出灯泡在这段时间内消耗的电是 0.1 kw.h 。
电能表的读数：
为了计量一段时间内消耗的电能，必须记录这段时间起始和结束时电能表上计数器的示
数，前后两次示数之差，就是这段时间内用电的度数。
注意：电能表的计数单位是千瓦时，计数器上最后一位是小数点后面的数字。
例1：小丽、小强二位同学家的电能表的示数如图一所示，请你将它们的示数读出来。
小丽家示数：84.3kw.h
小强家示数：476.2kw.h
例2：如果一个月后，二位同学家的电表示数分别变为如图二所示，则这二位同学家一
个月分别用了多少电？
小丽家消耗的电能：23kw.h
小强家消耗的电能：23.6kw.h
例3：小明家本月月初电能表的显示数字为，月末电费收据显示的用电
数量为30kw.h，则月末电能表的显示数字应为 03827 ，本月消耗的电能为 30 度，合 1.08×108J，若1度电为0、50元，则小强家应付电费 15 元。
电能表的种类
大屏幕展示各种类型的电能表
1千瓦时（1度）电的作用：
可以炼钢1.6kg
可以采掘原煤105kg
可以使电车行驶0.85km
可以一次灌溉麦田330㎡
可以使洗衣机工作2.7小时
可以使电脑工作5小时
（二）电功
电能转化为其他形式能的过程也可以说是电流做功的过程。
有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。
影响电功多少的因素：
电流做功的多少跟电流大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系。
电功的计算公式：W=UIt
U表示电路两端的电压
I表示电路中的电流
t表示通电时间
例：用两节串联后的干电池给小灯泡供电，电压为3V，小灯泡发光时通过的电流为0.3A，则小灯泡工作5min，电流做功为多少？
解：电流做功为：
W = UIt
= 3 V×0.3 A×0.5×60 s
= 27 J
三、课堂小结
1.电能的概念、单位及单位间的转换；
2.电能表的作用及各参数的意义；
3.电能表的正确读数及如何利用其测量用电器消耗的电能；
3.电功的概念，影响因素；
4.电功的计算公式：W=UIt。
四、课堂练习
1、在国际单位制中，电能的单位是焦耳简称焦，符号是 J ；生活中常用的电能单位是度 ,学名是千瓦时，符号 kw.h 。
2、电能表是用来测量（ D ）
A 电流的大小
B 电压的大小
C 电阻的大小
D 电能的大小
3、下列电器设备中，工作时电能主要转变为内能的是：（ B ）
A、电动车
B、电饭锅
C、电风扇
D、电视机
4.手机、数码相机等常用充电电池作为电源，某手机电池的电压为3.6 V，安时容量为750 mA.h。它充满电后所储存的电能是 9720 J。
五、作业布置
1.完成课后动手动脑学物理
2.完成本节对应练习
板书设计
18.1 电能电功
一、电能
1.电能的来源
2.电能常用单位：度又名：千瓦时符号：kW.h
国际单位：焦耳简称：焦符号：J
1度=1千瓦时=3.6×106J
二、电能的测量
电能表
读书方法
三、节约用电
四、电功
概念：电流所做的功
计算公式：W=UIt
【教学反思】
电能的测量和电功是本课的重点。第一部分：电从哪里来？在讲课时，引导学生从风力、火力、水力等多种形式进行说明，使学生对“电的来源”有了进一步的认识。第二个问题：电去哪儿了？从日常生活的各个方面介绍每种用电器的用途，通过用电器可以把电能转换成什么，从而论述了电的用途，最后得出结论。电能的测量，首先让学生认识电能表，知道各种参数及其意义，计算电能是重点，有两种方法：计数器法和转数法，需要结合例题分别讲解。电功就是转化的电能，学生不太理解，总的来看，前半部分学起来比较容易，但是电能的计算和电功还需要下大力气才能真正掌握。
《电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；
2．能利用电功率的公式进行相关计算；
3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；
4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。
（二）过程与方法
会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
（三）情感态度和价值观
了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。
二、教学重难点
重点：对电功率概念的掌握及计算。
难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。
三、教学准备
多媒体课件、电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器等。
四、教学过程
:
即它是由公式
得
测量小灯泡的电功率
岭门学校邓海释
教学目标：
1.知识与技能
(1)加深对电功率概念的理解。
(2)巩固电流表、电压表以及滑动变阻器的操作技能。
2.过程与方法
(1)通过测量体验额定功率和实际功率的区别。
(2)锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。
3.情感、态度与价值观
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度，培养节能意识，进行爱护公物等思想品德教育。
教具学具：
电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一只，小灯泡及灯座（1.5V）各一只，导线若干。
教学重点：
用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。
教学难点：
测量小灯泡的电功率的实验设计。
教学板书设计：
测量小灯泡的电功率
实验原理：实验步骤：
实验目的：表格记录：
实验器材：实验结论
《焦耳定律》教案
【教学目标】
1.知识与技能
理解焦耳定律。
知道理解和防止电热的场合和方法。
2.过程与方法
通过实验探究电流的热效应与电流、电阻的关系。
3.情感态度和价值观
具有对科学的求知欲、乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
【教学重点】
电流产生的热量与电流、电阻大小之间的关系。
【教学难点】
理解焦耳定律。
【教学方法】
合作探究交流
【教学用具】
多媒体课件焦耳定律演示器
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境导入新课
展示图片，讨论热量的来源，以此引入新课
电热水器提供热水电暖气提供热量电熨斗熨烫衣物电烤箱烘烤食品
二、探究新知
（一）电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。
电暖气电饭锅电热孵卵器电热毯等。
知识拓展
电流的三大效应
电流的热效应电流的磁效应电流的化学效应想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
猜想与假设
1、可能与导体电阻大小有关
电阻越大，电流热效应越大
2、可能与电流大小有关
电流越大，电流热效应越大
3、可能与通电时间长短有关
通电时间越长，电流热效应越大
设计实验
讨论1、当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
讨论2、用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
利用物理量产生的效应来观察不可见的物理量的方法叫转换法。
实验原理：利用气体的热胀冷缩。
实验器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。
实验装置：
实验1：研究电热与电阻关系
结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。 实验2：研究电热与电流关系
播放多媒体视频
结论：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
焦耳英国物理学家。用近 40 年的时间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于 1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。他的研究为能量守恒定律奠定了基础。
焦耳定律内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
热量用Q 表示，电流用I 表示，电阻用R 表示，时间用t 表示，则焦耳定律可表示为： Q = I 2
Rt 电能与电热的关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W ，即
Q=W=UIt=I 2
Rt
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电动机工作时，消耗的电能主要转化为电动机的机械能：电能转化为机械能，W>Q 例题
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源两端，在 5 min 内共产生多少热量? 解：电阻丝中的电流：A V
R U I 6.06036=Ω
== 5min 电热丝产生的热量：
人教版九年级物理集体备课第18章 电功率
第十八章电功率 第1节电能电功 主备教师：石军清审核教师：张成才、刘云德 学习目标： 1. 知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法； 2. 知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况； 3. 提高节约用电的意。 学习重点： 电流做功与电能的转化 学习流程： 观察与思考： 联系生活：闭合开关，小灯泡发光；打开风扇，风扇转动。说一下，在这两个实验中能量是怎样转化的？ 探究1：认识电能 （1）电能是自然界中的能量形式之一，它是由什么能量转化来的？ （2）用电器工作的过程实质上是将能转化为其他形式能的过程。也就是电流做功的过程。下列用电器工作时电能主要转化为哪种形式的能量？ 电灯：_________________________电热水器： 电动车：电视机： 探究2：电能的大小 （1）电能的国际单位：常用单位：俗称： 1kw·h= J。 （2）测量用电器消耗电能的仪表叫。 （3）铝盘式电能表表盘上面一些参数的意义： “220v”表示：。 “10（20）A”表示：。 “600r/ kw·h”表示：。 （4）右图电能表的读数为。 讨论：如何读取你家一月用电约多少度？交多少电费？ （5）阅读教材40页的“一度电在国民经济中的作用”，回答下列问题：一度电在工农业生产和国民经济中有着极为重要的作用！我们要节约用电，不浪费
能源。我们身边有哪些浪费电的情况？应怎样做到节约用电？ 巩固练习： 1.下图所示的常见电器中不是将电能转化为内能的是( ) 2.如右图所示，对于电能表面板上的一些参数的理解，下列说法错误 ．．的是（）Ａ．此时电能表的读数为120.7度 Ｂ．“220V”是指这个电能表应该在220伏的电路中使用 Ｃ．“10(20)A”是指这个电能表使用时正常工作电流为 10安或20安 Ｄ．“600revs／kW·h”是指用电器每消耗1千瓦时电能， 电能表的转盘转过600转 3.小明家的电能表上标有“600r/kW·h”的字样，据此，他用表记录了10min内电能表上的转盘转过120r，那么用电器平均每分钟消耗的电能是（） A、7.2 kW·h B、0.72 kW·h C、0.2 kW·h D、0.02 kW·h 4.请你举出三个电能转化为其他形式能的实例。(测1) 例：电流通过电灯，电灯就发热发光，电能转化为内能和光能。 （1）； （2）； （3）。 达标测试： 1.如图所示是各种不同的电路器件的实物图片，这些电路器件中能提供电能的是（） A. 电饭煲 B. 电池 C. 空气开关 D. 输电线路 2.小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图所示．他仔细观察照片后，得到下列结论， 你认为正确的是（） A．3200imp/ kw· h表示用电器每消耗1Kwh 的电能，电能表的铝盘转过3200转 B．电能表允许通过的最大电流为10A C．电能表的额定功率为2200W D．拍照片时，小明家已消耗的电能为7624J
人教版物理九年级全一册18.2《电功率》教案
教学过程整情景—引入模式 小循环多 反馈模式 循环1：电功率概念建构 循环2：电功率定义式应用 循环3：电功率推导公式 应用 类比—建构模式 墨菲模式 小问题1 墨菲模式小问题2、3 墨菲模式 小问题4、5 类比-迁移模式小问题6 墨菲模式小问题7、8、9 知识—方法模式 个别—全班模式 小 问 题 串 模 式 墨菲模式 课题§18-2 电功率课型新授课授课人 教学目标 知识与技能 1．能说出电功率的物理意义、定义和单位； 2．能利用电功率的公式进行相关计算。 过程与方法 1．体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系； 2．体验利用实验方法比较小灯泡亮暗与功率大小关系； 3．领会“类比-建构”、“类比-迁移”的科学研究方法。 情感态度与价值观 通过学生自己的建构、计算、设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维和良好的学习习惯。 重点电功率概念建构与应用。 难点 1．电功率物理意义的理解； 2．电功率定义式与计算公式的应用。 教具 多媒体课件、电能表、电源、两个规格不同的小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线等。 教学模式 青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系”： 整体模式：整-分-合-补-测五环节模式； 反馈模式：小循环多反馈模式； 学习模式（探究模式）：类比-建构、类比-迁移模式。 青岛市初中物理“心理学效应”应用模式：“墨菲定律”“破窗效应”的应用：墨菲定律教学模式（提出问题-提前强调易错点-尽量扫清障碍（损失最低）-解决问题）：教师要认可整个教学就是一个学生不断出错而且必定会出错的过程情况下，对即将产生的错误提前做好积极应对，从而将错误减小到最低。 《电功率》一节”四层次五环节教学模式体系”图示分 合 补
人教版九年级全册物理第十八章 第二节-电功率 教案
第二节电功率 主备教师:段春芬 一、内容及其分析 本节课要学的内容指的是电功率的物理意义、定义、定义式及其单位、额定功率和实际功率、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。其核心是电功率的概念，理解它关键就是要弄清它的意义和定义、额定功率和实际功率的区别、电功率和电压、电流之间的关系。学生已经学过欧姆定律及电能，本节课的内容就是在此基础上的发展而来的，由于它还与测量小灯泡的电功率有重要的联系，所以在本学科有十分重要的地位，并有做好下节课准备的作用，是本学科电学的核心内容也是基础内容。教学的重点是：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。解决重点的关键是通过生活中的实例，以灯泡的不同亮度引导学生观察思考,创设情境激发学习兴趣。帮助学生建立电功率概念，并理解电功率的意义。对一些用电器的功率有所了解。通过实验探究，掌握正确分析电功率的方法，体验科学实验与研究的过程。通过学习，知道物理知识与生活中的实际问题是密切联系的。 二、目标及其分析 1、目标：. （1）知道电功率的定义、定义式及其单位。 （2）理解额定功率和实际功率。 （3）会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。 2、分析： 知道电功率的定义、定义式及其单位就是指电功率是表示用电器消耗电能的快慢的物理量，用电器消耗电能越快则用电器的电功率就越大；定义：单位时间内消耗的电能，定义式：p=W/t；电功率的单位是W。理解额定功率和实际功率指的是要理解用电器在不同电压工作时功率不同，在额定电压下正常工作时的功率叫额定功率，在实际电压下工作时的功率叫实际功率；会用电功率的公式P=UI进行简单的计算，就是要弄清用电器工作时的电压和电流，电功率的大小等于它们俩的成绩，但电功率即不与电压也不与电流成正比，同时能用推导式P=I2R、P=U2/R进行计算。 三、问题诊断与分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。产生这一问题的原因是本章物理量多、关系复杂。要解决这一问题，就要一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主其中关键是让学生明白个物理量的意义。
人教版九年级物理全册 18.2《电功率》教案
电功率【教学任务】 【教学过程设计】
P—— 根据P=UI，我们知道用电器两端的电压以及通过它的电流我们就
各一个）串 接入电路，用滑动变阻器改变 通过电流和电压的测量，间接得知用电器 结论：电功率越大，灯泡亮度越亮， 灯泡的亮度由实际电功率决定。 用电器正常工作时的电压叫做额定电 . . ,容易损坏 白炽灯中的大部分电能在发热
是多少毫安？ 学生填写表格， 教师播放PPT总结 反思 《电功率》一章是初中电学的重要内容，而本节内容又是本章的重点，所以学好本节内容是掌握好本章知识的关节。本节内容较多，包括：建立电功率的概念，根据P=W/t公式进行有关计算；额定功率和实际功率；电功率的测量和利用公式P=UI的计算。 “额定功率”和“实际功率”，看似简单的知识点，但学生接受起来却有一定的困难，是初中电学中的难点之一。突破方法：充分利用好演示实验。实验一：分别观察同一灯泡在额定电压、略高于额定电压和略低于额定电压这三种情况下的发光情况，三次所观察到的亮度是用电器在各实际功率下所显示的亮度，由此得出额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的概念；实验二：探究额定电压相同而额定电压相同而额定功率不同的两个灯泡（”220V 40W”he “220V 15W”）并联和串联接入电压是220V的电路中的发光情况，引导学生分析讨论两盏灯发光时的实际电压、实际电功率与额定电压、额定功率的关系。最终使学生明确：用定期只有在额定电压下才能正常工作，只有用电器正常工作时实际功率才等于额定功率。灯泡的世界功率影响灯泡的亮度。 课检需要调整，由易到难为好。 本节教学难度较大。在前面教学中虽为电功率的计算作了一些铺垫，但遇到本节的计算，
人教版九年级物理上册第十八章18.2《电功率》教案
18.2《电功率》 一、学情分析： 学生刚刚学习过《电功》的知识，已经能从能量转化的角度理解电流做功的实质，已经熟练掌握了控制变量的实验探究方法，但引入电流做功快慢的概念仍应注意方法得当，加之教材安排从能量转化的角度推导电功的计算公式会使探究实验的氛围一下子转化到理论的推演中，学生是否能接受这个过程安排时也要进行一定的考虑。随着生活水平的提高，节能灯已经走进千家万户，学生在平时购买和使用白炽灯的机会已经很少了，根据这一情况，演示实验之前也要找到一个好的切入点帮助学生迅速进入教学情境中。 二、教学目标 1.知识与技能 ⑴知道电功率的物理意义、定义、单位 ⑵理解电功率的公式 t W P ，P =UI ，进行简单的计算，能简单设计出测电功率的方法 ⑶理解和区分用电器的额定功率和实际功率 2.过程与方法 ⑴通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，提高观察能力和分析、概括能力 ⑵通过实验观察、实验数据和实例的分析、与同学辨析的过程，进一步掌握物理研究问题的方法，不仅做到“学会”更做到“会学” 3．情感、态度、价值观目标 感受物理就在我们生活中 有节约用电的意识和习惯 4．教学重点、难点分析 重点：电功率的建立，认识额定电压和额定功率 难点：额定电压和额定功率的理解 三、教学过程 【导 入】 1．用课件展示电器铭牌上的参数，看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（长
虹电视：200w，空调机：1000w，各是什么意思？） 由学生讨论交流：200度（度：生活中常用的说法）和1000度是代表了什么？ 先让学生猜想：如果把电视机和空调机分别接入电路将会怎样？ （此时应引导学生的思路：为什么1000w的空调机接入电路后，铝盘转得快？做功的快慢即消耗电能的快慢） 2．课件动画演示：分别将电视机和空调机接入电路后，铝盘转动的情况。 (设计意图：通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心，更要观察电能表铝盘转动的快慢。) 谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？） （引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？ 【学习新知】 一、电功率 1．通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识. 投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量。 启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？ (设计意图：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解.) 得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能） （特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来） 2．投影：电功率的定义公式：P＝W/t 注意：要让学生深刻理解此公式的意义。 谈话：我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：P＝UI。 3．投影展示：电功率的单位：瓦（W）千瓦（kW） 要求：应明确他们之间的进率 4.练习：（1）为了纪念在物理学中作出杰出贡献的科学家，有时会用他们的名字作为物理量的单位，其名字被用作“电功率”单位的是（）A．焦耳 B．欧姆 C．安培 D．瓦特
九年级物理全册第十八章第3节测量小灯泡的电功率教案新版新人教版
第3节测量小灯泡的电功率 【教学目标】 1.会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。 2.理解额定功率与实际功率。 【教学重难点】 1.重点:用电压表、电流表测量小灯泡的实际功率,加深对实际功率和额定功率的理解。 2.难点:学生自己设计实验电路和实验步骤。 【课前准备】 教师:电路板、干电池、3.8V小灯泡及灯座、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。 学生:干电池、3.8V小灯泡及灯座、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。 【教学过程】 【情境引入】 利用电路板,把电池、开关、小灯泡、滑动变阻器组成一个简单电路,改变变阻器的滑片位置以改变灯泡的亮度。 问:小灯泡在不同亮度时的电功率相同吗?如何测量出小灯泡的电功率?从而引入本节课题。 【互动新授】 1.设计实验: 教师:我们在用伏安法测电阻时,用到了哪些实验器材? 学生讨论交流:电压表测电压,电流表测电流,利用R=得出电阻值。实验中用到了电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、电源。 教师追问:我们能不能根据已有的经验测量小灯泡的电功率呢?请同学们讨论以下几个问题。 多媒体展示:(1)测量小灯泡的电功率的方法和原理是什么? (2)必须测量出哪些相关的物理量? (3)实验的电路如何设计? (4)实验需要哪些实验器材? 提出要求:同学们自己设计出实验的电路,并画出实验电路图。 学生画出电路图: 2.进行实验: 小组合作讨论完成以下问题并连接电路,完成实验。 多媒体展示:(1)实验器材是否齐全? (2)实验要做几次? (3)怎样设计表格? (4)什么条件下测量出的功率才是小灯泡的额定功率? 进行小组讨论后,教师引导学生选出实验的最正确设计方案。
人教版九年级物理第18章《电功率》教案
第2节电功率 1.知道电功率的物理意义、定义、单位. 2.理解电功率的公式P=,并能进行简单的计算,知道P=UI. 3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率. 1.通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程. 2.通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,提高学生收集和处理信息的能力. 1.通过演示实验,激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、积极探索科学知识的精神. 2.通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性. 【重点】电功率概念的建立和理解. 【难点】用电功率的公式进行计算、理解实际功率和额定功率的区别与联系. 【教师准备】多媒体课件、滑动变阻器、电流表、电压表、800 W电吹风机、白炽灯(25 W,40 W,100 W各一只)、电能表一块、演示电路板等. 【学生准备】 2.5 V的小电灯,导线,开关,电源等. 导入一:情景导入 情景:把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中,让它们分别工作,观察电能表铝盘转动的快慢.
问题:电能表铝盘转动的快慢相同吗?这种现象说明了什么? 回答:电能表铝盘转动的快慢不同,表明用电器消耗电能的快慢不同,也就是电流做功的快慢不一样. [过渡语]在力学中我们学习过表示机械做功快慢的物理量——功率.刚才的实验表明电流做功也有快慢之分,那么用什么来表示电流做功的快慢呢?要想知道答案,下面让我们进入本节课的学习吧. 师:展示两个白炽灯(25 W和100 W),大家见过吗?请一组学生观察,你们观察到了什么?请告诉我们大家. 生:一个灯泡上标有“220 V25 W”,一个标有“220 V100 W”;100 W的灯泡灯丝粗一些,25 W的灯泡灯丝细一些. 师:很好,观察得很仔细.你们知道25 W的准确含义吗? 生:可能是功、功率、电功率,不太清楚. 师:希望通过这节课的学习,大家都能明白这25 W的准确含义. 教师演示:让这两只白炽灯先后接进电路,先100 W后25 W,让学生观察.提示从灯泡的亮度、电能表铝盘转动的快慢去观察. 生:100 W的白炽灯接进电路时亮,同时铝盘转动的快;25 W的白炽灯接进电路时暗,同时铝盘转动的慢. 师:转盘转速不同,说明了什么?能说明电流对100 W的白炽灯做的功多,对25 W的白炽灯做的功少吗?为什么?
九年级物理第十八章《电功率》教案
第十八章《电功率》教案 第一节电能电功 教学目标： 1.了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。 2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。 3.从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。 4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。 一、新课引入 请同学们把教材打开86页观看彩图并找同学读一下86页本章的章首语部分的内容. 通过刚才的阅读大家知道了彩图上的这些风车是用来发电的,我们日常生活中天天都用到电,设想一下如果因为施工原因造成我们的周围停电一周,我们的生活将会是怎样的?或者说对我们会产生什么样的影响? 通过刚才同学们举的例子我们已知道，电对我们的生活来说非常重要，电作为一种清洁能源，今天我们的人类已经离不开它了，本节课我们就来学习一下与我们生活息息相关的电能，第十八章电功率第一节电能电功（板书） 二、新课教学 揭示学习目标： 1、知道电能及其单位。 2、知道电能表的作用、读书方法。 3、知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 请同学们认真阅读教材87—89页上的内容，（3分钟时间）之后回答思考题：1、物理学中常见的能量单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？ 2、测电能用什么仪器？它怎样进行读数？ 3、一度电的作用有多大？ 1.电能 ①认识各种各样的电源 你知道生活中的电能有那些来源吗？ 同学们举的例子都很好，自然界当中各种各样的能如水能、风能、太阳能等等都能转化为电能（观看电厂幻灯图片）目前我国已建成投入生产的核电站有浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站，还有正在建设中的辽宁省瓦房店市的核电站，也是我国东北地区第一座核电站。在电厂中都是通过发电机把其他形式的能转化为电能。另外一种电能来源就是各种各样的电池，如干电池和铅蓄电池，（观看电池幻灯图片）这些电池都是把化学能转化为电能，无论是电厂中的发电机还是电池它们都是电源，总的说来都是把其他形式的能转化为电能，供各种产业和日常生活使用，点时时刻刻在我们服务，无论我们走到哪里都可以看见电能在工作，这些电能就是通过用电器来进行消耗的。 ②电能与我们的生活 下面我们就来看一下生活中的一些常用的用电器，（观看用电器幻灯片）找同学来判断它们都是将电能转化为什么能了？我们家里都有这些用电器，每天都在消耗电能，不同的家庭用电器的多少不同消耗的电能也不尽相同，有的家庭消耗的电能多，有的消耗就少，同学们也常听父母说上个月家里用了多少度电，交了多少电费。 ③电能的单位及换算 这里所说的度就是电能的单位，它的学名叫做千瓦时，符号kW·h，电能是能量的一种，国际上常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号J，千瓦时和焦之间的换算关系是：1kW·h=3.6×106J它的换算由来下节课我们学习电功率时再进行推导，一千瓦时要比一焦耳大得多。
物理人教版九年级全册第十八章《电功率》复习课教案
优质资料---欢迎下载 南湖中学教师授课计划
导入新课出示课前学情诊断 评价试题。 1．电功率是描述 的物理量，计算电 功率的公式有 _____和_____。 2．到目前所学的电 学知识为止，我们 学了哪些物理量？ 哪些可以直接测 量？哪些不能？ 3．画出伏安法测小 灯泡电阻的电路 图。实验原理是： _______. 教师及时公布诊断 评价试题答案，了 解学生错误情况， 并指导学生自主矫 正。快速阅读 自主答题 对照答案 自主纠错。 诊断学生在新课 学习前，是否具 备或已经掌握与 新课学习所必要 的和密切相关物 理知识，为新课 学习做好前提性 诊断和及时补偿 矫正。 5分 钟 教学流程教师活动学生活动活动意图时间分配
分配 新课 总结总结 思考： 1．电功率的定 义 2．电功率的计 算公式 电功可以利用 W=UIt进行计 算，代入电功率 的计算公式可 以得出: 展示一个正在 发光的灯泡，提 出问题：你如何 测出此时灯泡 的功率？ 思考： 1．实验原理 2．需要哪些实 验器材 3．画出此实验 电路图 具体的测量方 法在下节课我 们再详细研究。 通过这节课我 们到了哪些内 容呢？ 学生阅读课本 P92的小资料， 了解生活中常 见用电器的电 功率 学生可以与力 学功率类比： 1．电功率等于 电功与时间之 比 2．计算公式 学生讨论后回 答： 1．可以根据 P=UI来测量 2．实验器材： 电压表、电流 表、开关、电源、 导线、滑动变阻 器、灯泡等。 3．实验原理图 梳理本节课知 识内容，形成一 个知识体系。 利用比值定义法 给电功率下定义 培养学生利用物 理知识解决实际 问题的能力 利用问题引领的 方法培养学生总 结归纳的能力。5分 钟 板 书 设 计 电功率 1．电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。 2．计算公式：P=UI，根据欧姆定律I=U/R，导出公式：P=U2/R，P=I2R 3．功率的单位：国际制单位：瓦（W），常用的还有千瓦（KW），1KW=310W。 课 后 记 本节与生活联系密切，从生活角度出发，切入点很好，学生 兴趣较高。。
初三物理第十八章电功率教案(新人教版)
初三物理第十八章电功率教案（新人教版） 第一节电能、电功 【教学目标】 知识与技能 1.了解电能的各种来源及应用，能从能量转化的角度认识电能。 2.知道电能的单位，认识电能表，会认读电能表，会通过电能表计算家庭电费。 3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。 4.理解电功的概念、单位及其公式，会用公式进行简单计算。 过程与方法 1.通过阅读课本，养成学生的自学能力及阅读、看图、语言表达能力。 2.通过课前预习、课前准备、展示和汇报等多种形式开展小组合作学习，增强学生的社会实践能力、合作探究能力。 3.通过调查，增强学生的社会实践能力。 情感、态度与价值观 1.学生在课前预习、课前准备、展示和汇报等活动中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。 2.通过对“1度电在生产、生活中的用途”的认识，增强学生的节能意识。【教学重点】 1.学会认读电能表和会计算电费。 2.电功的计算。
【教学难点】 对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。 【教学准备】 教师用：多媒体课件、家用电能表、各种电能表图片。 学生用：导线、开关、学生电源、电压表、电流表、小灯泡 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、 创设 情境 导入 新课【情境设置】多媒体播放视频： 1.火车运煤、高压输电、油轮运油、管道输油等有关能源供应运输场景。 2.生产、生活中用电的场景。 【激趣设疑】 在我们的生活中，“电”太重要了，电也是一种能源，我们把它叫做电能。电能是如何产生的，它又能为我们提供哪些服务呢？ 让我们带着问题一起学习第十八章第1节电能电功 板书课题。 【出示目标】让学生读，带着目标去学习。
新人教版九年级物理第十八章电功率教案
新人教版九年级物理第十八章电功率教案九年级物理教案 教师。授课班级。课节：1 备课时间：18.1 课题：电能电功 课型：新课 授课方法：演示、讨论 教学目标： 一、知识与技能 1.知道电能的单位是XXX（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）。
2.知道电功的单位是瓦（W）或千瓦(kW)。 3.通过本节课的研究，学会使用家庭电能表，能利用电能表和电功的公式进行简单的计算。 二、过程与方法 1.通过电能表的研究，培养学生观察、分析和初步的综合能力。 2.通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。 三、情感态度与价值观 1.通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好惯。培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋研究的极大热情。 重点： 学会使用家庭电能表及对电能重要性的理解和用电功公式计算。 家庭电能表的使用，对电能、电功单位的理解。 教学难点： 无 教学器材： 电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线 教学过程：
一、引入新课 请同学们看章首图，并让一个同学有感情地朗读章首语，将同学们带入意境，引入本节内容。 二、进行新课 1.电能 风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？今天的人们，已经离不开电了。无论走到哪里，都可以看见电能在工作。请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？ 演示］ 使用电池、小灯泡、开关和导线连接电路，合上开关，小灯泡发光。请一位同学触摸通电的小灯泡，说说有什么感觉？
最新人教版物理九年级第十八章《电功率》单元复习教案
第十八章《电功率》单元复习课 课时：4课时 【复习目标】 知识点1：知道电能的转化、单位；会用电能的计算公式计算电能。 了解电能表的作用及其计数方法，会用电能表测量电功； 知识点2：知道什么是电功率及额定功率和额定电压，会用电功率公式和推导公式进行串、并联电路的关于电功率的计算与分析； 知识点3：会用“电能表、秒表”法和“伏安”法测量家用电器、小灯泡的电功率． 知识点4：知道什么是电流的热效应，理解焦耳定律的内容，会用焦耳定律公式进行串、并联电路的关于电热计算和分析．了解电热器的原理和应用。 【复习重点和难点】 重点：①串并联电路中关于电功率的计算与分析；②伏安法测电阻；③串并联电路中关于电热的计算与分析 难点：涉及动态、串并联电路的关于电功率、电热的计算与分析。 【教学具准备】 教师制作多媒体课件；电能表； 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图 【复习过程】 一、强调教材地位的重要性、引入复习 “电功率”是初中电学的重、难点；“欧姆定律”的递进延伸；中考最重要的考点。同时由于综合性强、涉及动态电路变化、研究对象多、物理量多、公式和变形公式多、联系生活实际内容多，定性分析与定量计算相结合、试题本身的能力要求高；对学生的抽象思维能力、概括推理能力、运用数学知识分析联系生活实际物理问题的能力要求达到最高级；所以大部分同学会感到难度大、会成为初中物理电学学习的分水岭。 设计意图：通过介绍“电功率”教材知识点的特点、中考中的重要性，诱发学生复习的积极性。 二、专题复习 【专题一】电功电能与测量 专题一知识点聚焦：
过度：熟练进行电能的国际单位和常用单位的转换，可是电功率计算的基本功；你，准备好了吗？ 专题一典题解析 设疑：电能表是电功、电功率知识点在生活实际中的一个最常规“落脚点”，你了解电能表吗？ 1（11河源）小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图1所示，他仔细观察照后，得
最新人教版初中物理九年级上册第十八章《电功率》教案
第十八章电功率 1．结合实例理解电功和电功率的概念。了解电功率在实际中的应用。 2．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。 3．能区分用电器的额定功率和实际功率。 4．通过实验，探究了解焦耳定律。用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 本章是初中物理的重点章之一，是初中电学部分的综合，在前面我们已经学习了电学当中的电路及一些重要物理量：电流、电压、电阻以及欧姆定律。本章我们将学习探究电学的重点“电功率”的问题，本章主要讲述了电能、电功、电功率、焦耳定律等知识。这些知识不仅奠定了电学的基础，而且在生产和生活中也有广泛的应用，是中考的重要内容之一，本章学习过程中需掌握六个主要概念、两个公式、一个探究实验、一个定律。六个主要 概念：电能、电功、电功率、额定功率、实际功率、电流的热效应。两个公式：P＝W t，P＝UI。一个探究实验： 测量小灯泡的电功率。一个定律：焦耳定律。本章的重点：电功率的物理意义及概念，用伏安法测灯泡的额定功率，电流产生的热量跟电阻、电流大小之间的关系。本章的难点：能的转化，电功率与电流、电压之间的关系，对额定功率的理解，对焦耳定律的理解。 学生已经学习了电流、电压、电阻及三个物理量的一些基本性质，并认识了三个物理量的基本关系——欧姆定律，使学生能够使用欧姆定律解释生活中的一些基本电学现象，解决一些简单电路方面的问题，同时也为学习电功率奠定了基础；电功率部分是初中电学中的重点，电功率公式的应用和计算又是电学中的难点，学生在心理和知识的综合运用上都有一定障碍；学生已经学习了用滑动变阻器改变灯泡的亮度和伏安法测电阻的实验，为伏安法测小灯泡的电功率作了一些铺垫，同时也给学生掌握电功率的测量带来一些负面影响。 1．在内容上要紧紧抓住“电功率”这个中心，理解实际电压和额定电压以及实际功率和额定功率的含义。 2．在研究方法上，主要运用实验探究的方法，在探究中我们要注意实验现象，从现象中发现规律性的东西，从而归纳总结得出基本规律和原理。 3．在思想方法上，要理论联系实际，拓展自己的思维空间，从而理解在生产和生活中与电能和电功率有关的现象。能够结合串、并联电路的特点和欧姆定律进行综合运算。第1节电能电功
人教版九年级全册物理教案 第18章 电功率
第18章电功率 第1节电能电功 1.能够列举电能的应用. 2.能说出电能的两个单位焦耳(J)、千瓦时(kW·h)及单位间的换算关系. 3.知道家庭电能表的作用,区分电能表面板上各个数据表示的意义,能利用电能表测量电能. 4.解释电流做功的实质及电流做功所遵循的规律,知道电功的公式及单位,会用电功公式进行简单的计算. 一、电能 【自主预习】 阅读课本第87、88、89页内容,完成下列填空: 1.电能可以转化为光能、机械能、内能等. 2.电能的单位有千瓦时和焦耳,符号分别是kW·h和J.它们的换算关系是:1 kW·h= 3.6×106 J. 3.用电器在一段时间内消耗的电能,可以通过电能表计量. 【小组讨论】 各小组同学分工合作,观察电能表的图片,完成如下问题的讨论:
1.电能表上有几个重要的参数:“220 V”“10(20)A”“50 Hz”“2500 r/kW·h”,想一想,它们各表示什么意思? 2.根据电能表可以有哪些方法计量某用电器在一段时间内所消耗的电能? 【教师】 1.“220 V”表示这个电能表应该在220 V的电路中使用;“10(20)A”表示这个电能表的标定电流为10 A,额定最大电流为20 A,电能表工作时的电流不应超过额定最大电流;“50 Hz”表示这个电能表在频率为50 Hz 的交流电路中使用;“2500 r/kW·h”表示每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过2500转. 2.电能表有两种方法计量消耗的电能:①用后一次表盘上的示数减去前一次表盘上的示数,即可得到消耗的电能,计算时注意最右边的一位是小数点后的数字;②根据转盘转动的圈数,结合“2500 r/kW·h”的含义,对比可得消耗的电能. 3.IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦.IC卡中的金额用 完后,电能表便会切断电路. 【跟踪训练】
人教版物理九年级18.2 电功率 教案
18.2 电功率 【学习目标】 1．理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。 2．知道电功率的单位是W 或kW 。 3．会应用功率的定义公式P ＝W t 及公式P ＝IU 进行简单的计算。 【教学重难点】 重点：学会使用家庭电能表及对电能重要性的理解。 难点：家庭电能表的使用，对电能、电功单位的理解。 【教学方法】分析归纳法、讨论法、探究法、观察法。 【教学过程】 （一）新课导入： 分别把一只24 W 的节能灯和500 W 的电吹风机接在有电能表的电路中，观察、比较电能表铝盘的转动情况。学生认真观察，思考回答问题：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同，说明用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不同，看来，电流做功除了有多少不同，还有快慢之分。在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢，这节课我们一起来学习这部分内容。 （二）新课讲授： (一)电功率 1．物理意义 回顾旧知：我们在学习速度、机械功率时，如何比较运动快慢和力做功快慢的呢？那么我们能不能同样的方法来比较用电器做功快慢呢？ 学生讨论交流，思考并回答，教师根据实际情况适当地给予肯定。 师生归纳总结：(1)相同时间内，消耗的电能多，消耗电能快，电功率大。 (2)消耗相同的电能，所用时间少的，消耗电能快，电功率大。 (3)时间、消耗电能都不同时，1 s 内消耗电能多的，消耗电能快，电功率大。 由此总结：电功率是表示电流做功快慢的物理量。 教师引导：再来比较以下两种情况，电流通过谁做功较快呢？说出你判断的理由。 电吹风工作1分钟，电能表脉冲指示灯闪烁120次，电灯工作20分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次。 学生以小组为单位，分析比较，讨论总结：电流通过电吹风做功较快，因为电能表脉冲指示灯闪烁相同的次数说明消耗的电能一样多，即电流做的功相同，电吹风所用的时间短，所以电流通过电吹风做功较快。
人教版物理九年级下册第十八章 测量小灯泡的电功率教案
人教版物理九年级下册第十八章测量小灯泡的电功率教案 第3节测量小灯泡的电功率 第1课时伏安法测量小灯泡的电功率 教学过程 新课引入 小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。 合作探究 探究点一测量小灯泡的电功率 1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？ 学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。电路图为： 2．进行实验
活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。 学生总结： （1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。 （2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的选择、接法要正确。（3）电源电压高于小灯泡额定电压。 活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。 通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？ 归纳总结： （1）分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮； （2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额电功率只有一个。 4．交流与评估 实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。老师做最后的归纳总结。 归纳总结： （1）连接电路时，开关应该处于断开状态； （2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。 （3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。 （5）是否是通过“试触”进行量程的选择。 典例剖析小明想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关．找来额定电流小于0.6A，额定电压是2.5V的灯L1，接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图甲所示电路探究． （1）请你用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图，将图乙所示实物图连接完整．（2）闭合开关，滑片P向__________（选填“A”或“B”）端移动，使灯L1发光，先观察__________示数，测出灯L1的相关物理量并记录表中，计算小灯泡L1的额定功率__________瓦．
人教版物理九年级下册单元教案-第十八章
人教版物理九年级下册单元教案-第十八章 第十八章电功率 第1节电能电功 1．知道电能的单位，会读电能表的示数 2．知道电能的大小与什么因素有关 电能表参数的意义及电功公式的运用 电功(电能)的计算 一、创设情景，明确目标 电从哪儿来？ 通过课件展示生活中见到的各种各样的电能来源。 电又用到哪儿去了？ 人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能量，如内能、机械能、化学能等等。 请学生再举一些例子说明电能的转化。 电能有这么广泛的应用，那什么是电能呢？今天我们共同学习电能和电功。 二、自主学习，指向目标 我们一起共同预习电能和电功一节内容，完成知识储备。 三、合作探究，达成目标 知识点一电能的计量 提出问题：我们经常听父母说上个月家里用了多少多少度电，你知道什么是度吗？在物理学上度用什么表示？ 学生讨论：物理上的学名其实叫千瓦时，符号kW·h 国际上电能的单位用J，它们的换算关系是1 kW·h＝3.6×106 J 提出问题：我们家里用了多少度电，你知道是什么来测量的？ 学生讨论：电表。 教师点拨：物理上把这种电表叫做电能表。 演示实验：出示电能表实物 展示课件，共同观察电能表的面板，你能看出哪些知识？ 学生讨论后回答 教师点拨：根据学生的回答内容进行补充：
220 V：表示电能表适用的额定电压为220 V 2(4)A：电能表标定电流为2 A额定电大电流为4 A 50 Hz：表示电能表在50 Hz的交流电中使用 3000 r/kW·h：表示每消耗1 kW·h(度)的电能，转盘转动3000转 示数：145.5 kW·h 如何读电能表的读数呢？ 反思小结：电能表的前后两次示数之差，就是这一段时间内消耗的电能。所以电能表每次必须记录起始和结束时电能表上的示数。 认识生活中各种各样的电能表，理解一度电的作用，培养学生节约用电的意识。 知识点二电功的计算 提出问题：电能和电功其实是一个意思，单位相同。电流做功的过程其实就是电能转化为其他形式能量的过程。或者说有多少电能转化为其他形式的能量，电流就做了多少的功。 提出问题：同学们认为电流做功的多少与什么因素有关呢？ 可以猜想，并说明猜想的根据。 学生讨论： 电压越大的时候，灯泡会越亮，电流做的功就越多。 电流大的时候，电风扇会转的越快，说明电流做的功越多。 教师补充： 工作时间越长，消耗的电能会越多，说明电流做的功越多。 教师点拨：这说明电流做功的多少与电压、电流和通电时间有关。它们的具体关系可以表示为：W＝UIt 例题：有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为0.09 A，计算这只灯使用5 h用电多少千瓦时。 W＝UIt＝220 V×0.09 A×3600 s＝71280 J＝0.099 kW·h 计算时电压的单位用V，电流的单位用A，时间的单位用s，计算出电功的单位为J，然后利用J和kW·h的关系换算成kW·h。 教师点拨：强调单位的使用。 四、总结梳理，内化目标 本节课我们学到了哪些知识，同学们回答，大家共同补充。 电能的来源、电能的用途、电能的单位、电能的测量方法、电能表的认识、电功的计算方法。 五、达标检测，反思目标 完成学生用书“能力提升和拓展闯关”上的练习。 第1节电能电功 本节内容主要包括三部分：电能、电能表、电功，其中电能和电能的计量是本节的重点，故在授课的过程中充分体现这一点。电能的概念有比较直观的基础，为了激起学生的兴趣，我让学生从自己身边的实例入手，从能量转化的角度来了解电能，进而为电功的理解做好了铺垫。对于学生对电能表的认识，我充分利用实物，让学生结合实物和工作过程来认识电能表和电能表的名牌，加深了学生对知识的把握。