《普通生物学》考试大纲

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《普通生物学》考试大纲

《普通生物学》考试大纲

科目名称:普通生物学(814)

适用专业:生物化学与分子生物学、细胞生物学、微生物学、动物学、遗传学、水生生物学、发育生物学、神经生物学、生物物理学、生物医药、海洋生物学与生物技术、生物工程、生态学等专业

总分:150分

参考书目:吴相钰, 陈守良, 葛明德. 陈阅增普通生物学(第3版). 北京:高等教育出版社, 2009

考试题型:名词解释(20~40分),填空题(10~30分),简答题(50~70分),论述题(30-50分)

考试内容

一、总体要求

掌握生命科学的基础知识和基本理论,理解生命活动的基本规律和基本原理,了解当代生命科学的新成就和发展的新动向。

二、教材与主要参考书

[1]吴相钰, 陈守良, 葛明德. 陈阅增普通生物学(第3版). 北京:高等教育出

版社,2009.

[2]吴相钰. 陈阅增普通生物学(第2版). 北京:高等教育出版社,2005.

[3]赵寿元, 乔守怡. 现代遗传学. 北京:高等教育出版社,2008.

[4]朱玉贤, 李毅, 郑晓峰. 现代分子生物学. 北京:高等教育出版社,2008.

[5]翟中和, 王喜忠, 丁明孝. 细胞生物学. 北京:高等教育出版社,2007.

[6]王玢, 左明雪. 人体及动物生理学. 北京:高等教育出版社,2007.

[7]周云龙. 植物生物学. 北京:高等教育出版社,2011.

[8]陈小麟. 动物生物学. 北京:高等教育出版社,2006.

[9]周德庆. 微生物学教程. 北京:高等教育出版社,2011.

[10]尚玉昌. 普通生态学. 北京:北京大学出版社,2010.

三、基本内容

绪论:生物界与生物学

(一)生命的特征;(二)生物界的组构系统;(三)生物界的划分;(四)生物和它的环境形成相互联结的网络;(五)生物界的多样性与统一性;(六)研究生物学的方法;(七)生物学和现代社会生活的关系;(八)生命科学的发展趋势。第一章生命的化学基础

(一)原子和分子;(二)组成细胞的大分子;(三)糖类;(四)脂质的生物学活性物质;(五)蛋白质;(六)核酸。

第二章细胞结构与细胞通讯

(一)细胞的结构;(二)真核细胞的结构;(三)生物膜—流动镶嵌模型;(四)细胞通讯。

第三章细胞代谢

(一)能与细胞;(二)酶;(三)物质的跨膜转运;(四)细胞呼吸;(五)光合作用。

第四章细胞的分裂和分化

(一)细胞周期与有丝分裂;(二)减数分裂;(三)个体发育中的细胞。

第五章高等动物的结构与功能

(一)动物是由多层次的结构所组成的;(二)动物的结构与功能对生存环境的适应;(三)动物的外部环境与内部环境。

第六章营养与消化

(一)营养;(二)动物处理食物的过程;(三)人的消化系统及其功能;(四)脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应。

第七章血液与循环

(一)人和动物体内含有大量的水;(二)血液的结构与功能;(三)哺乳动物的心脏血管系统。

第八章呼吸:气体交换

(一)人的呼吸系统的结构与功能;(二)人体对高山的适应;(三)危害身体健康的呼吸系统疾病。

第九章内环境的控制

(一)体温调节;(二)渗透调节和排泄。

第十章免疫系统与免疫功能

(一)人体对抗感染的非特异性防卫;(二)特异性反应(免疫应答);(三)免疫系统的功能异常。

第十一章内分泌系统与体液调节

(一)体液调节的性质;(二)脊椎动物的体液调节;(三)激素与稳态。

第十二章神经系统与神经调节

(一)神经元的结构与功能;(二)神经系统的结构;(三)脊椎动物神经系统的功能;(四)人脑。

第十三章感觉器官与感觉

(一)感觉的一般特性;(二)视觉;(三)听觉与平衡感受;(四)化学感受性:味觉与嗅觉;(五)皮肤感觉。

第十四章动物如何运动

(一)动物的骨骼;(二)人类的骨骼;(三)肌肉与肌肉收缩;(四)骨骼与肌肉在运动中的相互作用

第十五章生殖与胚胎发育

(一)有性生殖与无性生殖;(二)人类的生殖;(三)人类胚胎的发育。

第十六章植物的结构和生殖

(一)植物的结构和功能;(二)植物的生长;(三)植物的生殖和发育。

第十七章植物的营养

(一)植物对养分的吸收和运输;(二)植物的营养与土壤。

第十八章植物的调控系统

(一)植物激素;(二)植物的生长响应和生物节律;(三)植物对植食动物和病菌的防御。

第十九章遗传的基本规律

(一)遗传的第一定律;(二)遗传的第二定律;(三)孟德尔定律的拓展;(四)多基因决定的数量性状;(五)遗传的染色体学说;(六)遗传的第三定律—连锁交换定律;(七)细胞质遗传。

第二十章基因的分子生物学

(一)遗传物质及其结构;(二)DNA复制;(三)遗传信息流是从DNA到RNA到蛋白质;(四)基因突变

第二十一章基因的表达与调控

(一)基因的选择性表达是细胞特异性的基础;(二)原核生物的基因表达与调控;(三)真核生物的基因表达与调控;(四)发育是在基因调控下进行的第二十二章重组DNA技术

(一)基因工程的相关技术;(二)基因工程主要的工具酶;(三)基因克隆的质粒载体;(四)重组DNA的基本步骤;(五)基因工程的应用及其成果简介;(六)遗传工程的风险和伦理学问题。

第二十三章人类基因组

(一)人类基因组及其研究;(二)人类遗传性疾病;(三)癌基因与恶性肿瘤。

第二十四章达尔文学说与微进化

(一)进化理论的创立:历史和证据;(二)生物的微进化。

第二十五章物种形成

(一)物种概念;(二)物种形成的方式。

第二十六章宏进化与系统发生

(一)研究宏进化依据的科学材料;(二)生物的宏进化;(三)生物的系统发生。

第二十七章生命起源及原核生物和原生生物多样性的进化

(一)生命的起源;(二)原核生物多样性的进化;(三)处于生物与非生物之间的病毒;(四)原生生物多样化的进化。

第二十八章植物和真菌多样性的进化

(一)植物可能由绿藻进化而来;(二)植物适应陆地生活的进化;(三)真菌的多样性进化。

第二十九章动物多样性的进化

(一)动物种系的发生;(二)无脊椎动物多样性的进化;(三)脊索动物多样性的进化。

第三十章人类的进化

(一)人类与灵长目;(二)人类的进化过程。

第三十一章生物与环境

(一)环境与生态因子;(二)生物与非生物环境之间的关系:(三)生物与生物之间的相互关系

第三十二章种群的结构、动态与数量调节

(一)种群的概念和特征;(二)种群的数量动态;(三)种群的数量调节。第三十三章群落的结构、类型及演替

(一)群落的结构和主要类型;(二)物种在群落中的生态位;(三)群落的演替及其实例。

第三十四章生态系统及其功能

(一)生态系统的基本结构;(二)生态系统中的生物生产力;(三)生态系统中的能量流动和物质循环;(四)人类活动对生物圈的影响。

第三十五章动物的行为

(一)本能行为和学习行为;(二)动物行为的生理和遗传基础;(三)动物的防御行为和生殖行为;(四)动物的社群生活与通讯;(五)利他行为和行为节律。

2019届高三高考物理全国卷Ⅰ考试大纲模拟卷(一)含答案详细解析

绝密★启用前 2019届高三高考全国卷Ⅰ考试大纲模拟卷(一) 理科综合物理 (考试时间:50分钟试卷满分:110分) 注意事项: 1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 4.测试范围:高考物理全部内容。 第Ⅰ卷 一、选择题:本题共8个小题,每小题6分,共48分。在每小题给出的四个选项中,第1~5题 只有一项符合题目要求,第6~8有多项符合题目要求。全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。 1.压敏电阻的阻值会随所受压力的增大而增大。某同学利用压敏电阻设计了一个判断电梯运动状态的装置,其装置 示意图如图1所示。将压敏电阻平放在电梯内,受压面朝上,在上面放一物体m,电梯静止时电流表示数为 2I0.电梯在不同的运动过程中,电流表的示数分别如图2中甲、乙、丙、丁所示,则下列判断中正确的是() A. 甲图表示电梯可能做匀加速上升运动 B. 乙图表示电梯可能做匀减速上升运动 C. 丙图表示电梯可能做匀加速下降运动 D. 丁图表示电梯可能做匀减速下降运动 2.气象研究小组用图示简易装置测定水平风速。在水平地面上竖直固定一直杆,半径为R、质量为m的薄空心塑料 球用细线悬于杆顶端O,当水平风吹来时,球在风力的作用下飘起来。已知风力大小正比于风速和球正对风的截面积,当风速v0=3m/s时,测得球平衡时细线与竖直方向的夹角θ=30°。则

2018年全国新课标高考物理考试大纲

2018年全国新课标高考物理考试大纲 I.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》,确定高考理工类物理科考试内容。 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置;通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前,高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面: 1 ?理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。 2?推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。 3?分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4?应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5?实验能力 能独立的完成表2、表3中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。 这五个方面的能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考查的同时,在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。(与2017年物理考试大纲区别) H.考试范围与要求 要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求,考试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两类,必考内容有5个模块,选考内容有2个模块,具体模块及内容见表1。除必考内容外,考生还必须从2个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。必考和选考的知识内容范围及要求分别见表2和表

《兽医寄生虫学》全真模拟题

《兽医寄生虫学》全真模拟题 时间:2011-06-27 来源:福建畜牧网查看:146 次评论腾讯微博 A1题型 每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择一个最佳答案 1.下列不属于内寄生虫的是 A.钩虫 B.猪带绦虫 C.姜片吸虫 D.微小牛蜱 E.捻转血矛线虫 2.下列不属于外寄生虫的是 A.软蜱 B.华枝睾吸虫 C.疥螨 D.痒螨 E.硬蜱 3.下列寄生虫属于生物源性寄生虫的是 A.日本血吸虫 B.猪蛔虫 C.仰口线虫 D.食道口线虫 E.捻转血矛线虫 4.下列寄生虫属于土源性寄生虫的是 A.姜片吸虫 B.华枝睾吸虫 C.猪蛔虫 D.莫尼茨绦虫 E.前殖吸虫 5.弓形虫的终末宿主是 A.犬一 B.猫 C.狼 D.狐 E.猪 6.莫尼茨绦虫的中间宿主是 A.蚂蚁 B.蜗牛 C.蛞蝓 D.地螨 E.蚯蚓 7.华枝睾吸虫的补充宿主是(蜗牛、蚂蚁) A.淡水螺 B.剑水蚤 C.淡水鱼、虾 D.田螺 E.地螨 8.不属于寄生虫致病机理的是 A.掠夺宿主营养 B.机械性损伤 C.虫体毒素和免疫损伤作用 D.败血症 E.继发感染 9.犊牛感染牛蛔虫的途径是 A.经皮肤感染 B.经胎盘感染 C.接触感染 D.自体感染 E.经口感染 10.日本血吸虫对畜禽的感染阶段是 A.尾蚴 B.雷蚴C。胞蚴 D.囊蚴 E.毛蚴 11.不属于寄生虫病控制措施的是 A.控制感染源 B.增加饲养密度 C.消灭感染源 D.增强畜离机体抗病力 E.切断传播途径 12.对于多数线虫卵及球虫卵囊,实验室常用的检查方法是 A.饱和盐水漂浮液 B.水洗沉淀法 C.贝尔曼氏幼虫分离法 D.毛蚴孵化法 E.麦克马斯特氏虫卵计数法 13.猪肾虫病的生前诊断最好用

2018年高考考试大纲(物理)

2018年高考考试大纲(物理) 总纲 普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程标准》,并考虑中学教学实际而制定。 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能,回答了“为什么考”的问题;通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现,也体现了高考考试内容改革的成果和方向。 《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的,是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上,可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。 本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。 2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲 物理 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》,确定高考理工类物理科考试内容。 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利

“2019高考物理考纲”的变化及解读

“2019年高考物理考纲”的变化及解读2019年高考物理考纲的变化及解读 考纲,是命题的参考,直接反映出高考的命题动向,为复习备考指明了方向。 (一)考纲新变化 变化1:考核目标、考试范围及题型示例部分第一段第一句,由原来的根据普通高等学校对新生文化素质的要求变为根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求。 变化2:考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中,由原来的注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用变为注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用,大力引导学生从解题向解决问题转变。 变化3:考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中,由原来的以有利于高等学校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣变为以有利于高等学校选拔新生,有利于培养学生的综合能力和创新思维,有利于激发学生学习科学的兴趣。 变化4:题型示例部分例12由原来的2013年新课标全国卷第20题换成了2018年全国卷I的第20题。 【原题】目前,在地球周围有许多人造地球卫星绕着 1 / 6

它运转,其中一些卫星的轨道可近似为圆,且轨道半径逐渐变小。若卫星在轨道半径逐渐变小的过程中,只受到地球引力和稀薄气体阻力的作用,则下列判断正确的是() A.卫星的动能逐渐减小 B.由于地球引力做正功,引力势能一定减小 C.由于气体阻力做负功,地球引力做正功,机械能保持不变 D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小 【答案】BD 【说明】本题结合地球所处的近太空卫星目前的实际状况,将卫星轨道半径逐渐变小的原因限制为一个因素进行设问,考查考生应用万有引力定律、牛顿第二定律、功能关系进行推理判断的能力。难度适中。 【换后】2017年,人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波。根据科学家们复原的过程,在两颗中子星合并前约100s时,它们相距约400km,绕二者连线上的某点每秒转动12圈,将两颗中子星都看作是质量均匀分布的球体,由这些数据、万有引力常量并利用牛顿力学知识,可以估算出这一时刻两颗中子星() A.质量之积B.质量之和C.速率之和D.各自的自转角速度 【答案】BC 2 / 6

兽医寄生虫学

兽医寄生虫学 一.各种动物寄生虫病(各种寄生虫病只要大概的了解其病原、流行特征、 症状及病理变化、诊断、防治) (一)人畜共患病寄生虫病(6): 1.弓形虫病:终末宿主是猫,磺胺类药物有很好的治疗效果,滋养体、包囊及 卵囊有很强的感染力。常有显著全身症状,如高热、斑丘疹、肌痛、关节痛、头痛、呕吐、谵妄,并发生脑炎、心肌炎、肺炎、肝炎、胃肠炎等。 2.利什曼原虫病:又称黑热病,虫体寄生于网状内皮细胞内,由吸血昆虫—白蛉传播,是流行于人、犬以及多种野生动物的重要人畜共患寄生虫病。引起的病症可分为内脏型和皮肤型,临床表现为皮肤型利什曼原虫病的病变常局限在唇和眼 睑部的浅层溃疡;内脏型利什曼原虫病由于眼圈周围脱毛形成特殊的“眼镜”,然后体毛大量脱落,并形成湿疹。可用锑制剂治疗。 3.日本血吸虫病:主要感染人和牛、羊、猪、犬、啮齿类及一些野生动物,寄生 于门静脉和肠系膜静泳内。日本分体吸虫病的基本病变是由虫卵沉着在组织中所 引起的虫卵结节。 4.猪囊尾蚴病:病原体是寄生在人体内的猪带绦虫的幼虫—猪囊尾蚴,猪与野猪是最主要的中间宿主,犬、骆驼、猫及人也可作为中间宿主。人是猪带绦虫的终末宿主。该囊尾蚴寄生于人、猪横纹肌及心脏、脑、眼等器官。 5.棘球蚴病:又名包虫病,是由寄生于犬、狼、狐狸等动物小肠的细粒棘球绦虫中绦期—棘球蚴,感染中间宿主而引起的一种严重人兽共患病。棘球蚴寄生于牛、羊、猪、马、骆驼等家畜及多种野生动物和人的肝、肺及其他器官内。致病作用 为机械性压迫、毒素作用及过敏反应等。 6.旋毛虫病:由旋毛形线虫寄生引起的一种人兽共患寄生虫病。旋毛虫成虫寄生于小肠,称为肠旋毛虫;幼虫寄生于横纹肌,称为肌旋毛虫。检测时即当发现肌纤维间有细小白点时,撕去肌膜,剪下麦粒大小的肉样24块,放于两玻片间压薄,低倍镜下观察有无包囊。 (二)多种动物共患寄生虫病(10): 1.伊氏锥虫病:虫体寄生在动物的血浆和组织液中亦称苏拉病。由虻及吸血 蝇类(螫蝇和血蝇)在吸血时进行传播。临床上皮下水肿和胶冻样浸润为本病的显著症状之一。 2.新孢子虫病:主要危害是引起孕畜的流产或死胎,以及新生儿的运动神经障碍,其生活史中包囊(组织囊)、卵囊、速殖子是已知的三个重要阶段,犬作为终末宿主。 3.隐孢子虫病:引起哺乳动物(特别是犊牛和羔羊)的严重腹泻和禽类剧烈的呼吸道症状。包括裂殖生殖、配子生殖和孢子生殖三个阶段 4.肉孢子虫病:主要表现为全身淋巴结肿大、腹泻、截瘫等症状。 5.华支睾吸虫病:寄生于猪、犬、猫等动物或人的胆囊和胆管。华枝睾吸虫第一中间宿主—淡水螺;第二中间宿主—某些淡水鱼虾。生前诊断可用沉淀法粪检虫卵(虫卵上端有卵盖,下端有一小突起,内含毛蚴)。常用吡喹酮、阿苯达唑、丙酸哌嗪治疗 6.类圆线虫病:十二指肠和近段空肠的感染可损害粘膜和粘膜下层,引起的症状

教师招聘-小学教育综合知识考试大纲

新任教师招聘笔试-小学教育综合知识考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试,是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教,进一步规范中小学新任教师公开招聘工作,把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据,同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以《中小学教师专业标准(试行)》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政办…2012?35号)等文件精神为依据,结合我省中小学教育教学实际,充分体现新课程改革的基本精神,为中小学补充合格师资,促进教师队伍的专业化建设。 教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力,考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力,考查考生从事教师职业具备的基本素养。 三、考试范围与内容 教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。 (一)教育学 1.教育 (1)教育的概念 (2)教育的本质 2.教育与社会发展 (1)教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约 (2)教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能 (3)当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革 3.教育与人的发展 (1)人的身心发展特点及其主要影响因素 (2)学校教育在人的身心发展中的作用 4.教育目的 (1)教育目的及其功能、教育目的的价值取向

2020年全国卷高考物理考试大纲

教育部宣布取消考试大纲2020年高考注意什么 近日,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)。 2022年前全面取消考试大纲 高考命题将以高校要求为依据 普通高中学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试,作为高招重要组成部分,是检验高中教学质量、选拔优秀人才的重要手段,而针对考试命题的深化改革,则是《意见》中提出的重要任务之一。 《意见》要求,各省(区、市)要结合推进高考综合改革,制定普通高中新课程实施方案,2022年前全面实施新课程、使用新教材。 学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据,实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。同时,从优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设三方面提高命题水平,根据高校人才培养目标和专业学习基本需要,不断完善招生专业选考科目要求,并把综合素质评价作为招生录取的重要参考。 综合素质评价一般分为七个维度(不同的地区或学校结构略有差异),分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”,而在广义上,学生在校阶段所获得的奖项、奖励(如学科竞赛),都可以被看做是综合素质的一种体现,而与一些含金量较低的软性奖项相比,学科竞赛类的奖项会在多元录取中受到更多高校的认可。 吕玉刚表示,这样做的目的是为了促进教考有效衔接,防止简单的、片面的考什么就教什么学什么,坚决克服这种倾向,这也是为了从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变而实施的积极举措。

但对于全国绝大多数普通中学来说,这样的举措使它们面临着巨大的压力,目前高中阶段的教学,实际上是围绕考试大纲展开的教学设计,针对高考考纲,学校制定了高一到高二的知识讲解顺序,并在高三进行机械但有效的刷题训练。 本次《意见》要求高考(包含选考和统考)不再设置考试大纲,而是以“普通高中课程标准和高校人才选拔要求”为依据,这就对学校提出了三个挑战: 一、课时不足:按照普通高中课程标准,所需授课课时数量远超高中可用课时数,这就使得高中不得不将大量学习任务下放,教师在课堂上只讲主干、讲重点、讲方法,而教学效果则更加倚重学生日常的自学——这对目前推崇精细化教学的高中,是一种颠覆; 二、教师需要二次成长:普通高中课程标准,有大量的内容是远超目前高考的难度和复杂度的,目前主流的教师群体,尤其是年纪较大的教师们,是否具有再学习的能力,也是一个挑战——毕竟一些教师当年也没有学习过这些内容,现在要求他们去把自己也没能完全掌握的知识,传授给学生,的确不太现实; 三、人才供需双方的矛盾:目前高校与高中间主要的矛盾,主要集中在高校普遍认为高中培养出的学生不适应高等教育的培养方式,基础薄弱、思维敏捷性不够、变通性差。 本次《意见》明确了高考命题要以高校人才选拔要求为依据,那么高校以自身的理想生源为基准,设置的选拔标准对于目前的高中和高中生来说是异常苛刻的,这也会导致对高中教学的批判会更加严厉。 而要破除这些困局,《意见》中也已经给出明确的方法:在今年,重新修订后的普通高中教材也已经陆续发布并投入使用,其中最核心的改变就是: 强化了课程教材的育人功能,对于学习过程和结果的考核评价,不仅仅是关注知识的理解和掌握,还要更多的关注学生素养的养成,关注学生问题解决能力的形成。 不仅如此,《意见》还指出:应该注重利用高校、科研机构、企业等各种社会资源,构建学校、家庭、社会协同指导机制。 高校应以多种方式向高中学校介绍专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向等,为学生提供咨询和帮助。 不再单纯以考分录取学生 多元录取成升学主要途径 本次《意见》的核心思想就是持续推进高中教育发展,深化高中阶段育人方式的改革,而其中最重要的目标就是要在2022年之前,建立科学的教育评价和考试招生制度。 在新高考、新课标、新教材的多重背景下,普通高中教育正处于普及攻坚、课程改革和高考综合改革三大改革同步推进的关键时期,而目前高考的指挥棒作用依然很强,所以要协调好三大改革的步调,首先就要从完善高校招生考试制度着手。《意见》指出,在高校招生改革方面,要进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制,逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向,引导高中学校转变育人方式、发展素质教育。 要把综合素质评价作为招生录取的重要参考,充分考虑城乡差异和不同群体学生特点,研究制订高中学生综合素质评价使用办法。 结合今年高考命题趋势的变化来看,高考、学考选考等传统选拔性考试在区分度上已显得有些难以满足高校需求,单纯的题目套路和依靠大量记忆、计算来提高

兽医寄生虫学复习思考题2015.11

孢子化卵囊:孢子化卵囊是感染性卵囊,这种卵囊内已形成成熟的孢子囊和子孢子,可以对宿主造成感染。 孢子化卵囊:孢子化卵囊是感染性卵囊,这种卵囊内已形成成熟的孢子囊和子孢子,可以对宿主造成感染。 孢子生殖:是一种无性生殖方式,即在卵囊内形成孢子囊或子孢子的孢子化过程。 补充宿主:有些寄生虫在发育过程中需要二个中间宿主,一般把第二个中间宿主称为补充宿主。 肠旋毛虫:寄生于猪小肠的旋毛虫的成虫。 成虫期前驱虫:即在虫体性成熟前,就对其采取驱除措施,以避免虫体成熟后向外界散播虫卵或幼虫。 成虫期前驱虫:即在虫体性成熟前,就对其采取驱除措施,以避免虫体成熟后向外界散播虫卵或幼虫。 穿梭方案:开始时使用一种抗球虫药物,至生长期时使用另一种药物,以防止球虫发生抗药性。 雌雄同体:是指在一个虫体内,既有雌性生殖器官,又有雄性生殖器官,雌雄是同一个体,没有雌雄虫之分。 带虫免疫:动物耐过寄生虫病后,体内的虫体并没完全消失,还残留一部分在体内,使动物对同种寄生虫的再感染具有一定抵抗力,这种免疫就称为带虫免疫。 定期寄生:寄生虫的生活史中,只有某个特定阶段需要寄生于宿主,如寄生于马胃中的马胃蝇幼虫。 二宿主蜱:在蜱发育过程中(卵、幼虫、若虫和成虫)需要2个宿主的蜱。 感染性虫卵:有的线虫种类,其虫卵不孵化就可感染宿主,这种对宿主具有感染性的虫卵就称为感染性虫卵。住肉孢子虫引起的病理变化在( A ) 特别是后肢、侧腹和腰部肌肉容易发现病变。 A.心肌和骨骼肌 B.心肌和咬肌 C.心肌和隔角肌 D.心肌和呼吸相关肌群 肌旋毛虫:寄生于横纹肌的旋毛虫的幼虫。 寄生:寄生物带给宿主以不同程度的危害的关系,宿主在此过程中往往发生疾病甚至死亡。 间接发育型生活史寄生虫:寄生虫发育过程中需要中间宿主的寄生虫。 交合伞:是某些线虫雄虫的一种辅助交配器官,在雌雄交配时起固定雌虫的作用,在虫种鉴定时有一定意义。 接触感染:即病原体通过患病动物与易感动物的直接接触或间接接触进行传播的一种方式。 经卵传递:梨形虫随雌蜱吸血进入蜱体内发育繁殖后,转入蜱的生殖系统,经过蜱卵传给蜱的一种途径。 柯赫氏兰体:即环形泰勒虫在宿主单核巨噬系统细胞内进行裂体增殖时所形成的多核虫体,也叫裂殖体。

2017高考物理考纲解析

2017年全国新课标高考物理考试大纲解析 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》,确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。 高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注重科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 一、考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。目前,高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面: 1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。 2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。 3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5.实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。 这五个方面的能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 二、考试范围与要求 要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求,《考试大纲》把考试内容分

2018年全国高考物理考试大纲

2018年全国高考物理考试大纲 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》,确定高考理工类物理科考试内容。 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意物理与 科学技术、社会和经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利 于高校选拔新生,有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值 观,促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置;通过考查 知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前,高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面: 1. 理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下 的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够鉴别关于 概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。 2. 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的 结论或做出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。 3. 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物 理情境,找出起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题, 找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4. 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。 5. 实验能力 能独立地完成表 2、表 3 中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能 控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论, 能对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制订解决方案;能运用已学过的物理 理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。 这五个方面的能力要求不是孤立的,在着重对某一种能力进行考查的同时,也不同程度 地考查了与之相关的能力。并且,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着 发现问题、提出问题的过程,因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究

北京市高考物理大纲

2011年高考物理考试大纲(大纲版) (一)能力要求 高考在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考核放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前,高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面: 1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。 2.推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。 3.分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件;能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够(理论联系实际)提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4.应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;能运用几何图形,函数图像进行表达、分析。 5.实验能力 能独立完成"知识内容表"中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能(灵活地)运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。 (二)考试范围和要求 物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。详细内容及具体说明列在本大纲的"知识内容表"中。 对各部分知识内容要求掌握的程度,在"知识内容表"中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下: Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用它们。 Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。 知识内容表

执业兽医资格考试《兽医寄生虫学》复习资料

执业兽医资格考试《兽医寄生虫学》复习资料 一、原虫病球虫发育:裂殖生殖→配子生殖→孢子生殖 类别寄生虫种类所寄生的动物种类寄生部位其他宿主或传播媒介、感染途径与方式重要特征 弓形虫龚地弓形虫人和 多种温血脊椎动物多种器官组织 (有核细胞) 猫为终末宿主;其他动物为中间宿主。 各阶段虫体,多种感染途径 猪:高热、皮肤发绀、淋巴结肿大,流产; 人:胎儿畸形; 新孢子虫犬新孢子虫多种温血脊椎动物多种器官组织犬为终末宿主牛:流产或死胎 利什曼原虫热带、杜氏、巴西 利什曼原虫 人和犬,野生动物网状内皮细胞白蛉唇、眼睑部浅溃疡;眼圈周围脱毛;皮肤湿疹。 球虫猪等孢球虫猪肠上皮细胞不需中间宿主,经口食入孢子化球虫卵 囊而感染。致病力强,引起7~15天龄仔猪拉稀、脱水。 蒂氏艾美耳球虫致病力不强,可感染各年龄阶段猪。 粗糙艾美耳球虫 邱氏艾美耳球虫牛严重感染时犊牛出血性肠炎。 牛艾美耳球虫 阿氏艾美耳球虫绵羊急性或慢性肠炎 雅氏艾美耳球虫山羊 柔嫩艾美耳球虫鸡盲肠致病力最强,引起盲肠肿大、出血。 毒害艾美耳球虫小肠中段致病力强,引起小肠肿大、出血,缩短。 布氏艾美耳球虫小肠下段,直肠致病力中等,轻度肠炎,对营养、色素吸收和 增重有影响。 巨型艾美耳球虫小肠中段 堆型艾美耳球虫十二指肠 和缓艾美耳球虫小肠前段致病力弱,症状、病变不明显。 早熟艾美耳球虫小肠前段 毁灭泰泽球虫鸭小肠上皮小肠弥漫性出血性肠炎 菲莱氏温扬球虫 截形艾美耳球虫鹅肾小管致病力最强,引起肾肿大、出血和灰白色病灶。鹅艾美耳球虫肠上皮小肠黏膜出血、坏死,形成伪膜和肠芯。 柯氏艾美耳球虫 有毒艾美耳球虫

续上表 类别寄生虫种类所寄生动物种类寄生部位其他宿主或传播媒介、感染途径与方式重要特征 球虫斯氏艾美耳球虫兔胆管上皮不需中间宿主,经口食入孢子化球虫卵 囊而感染。肝脏有大小不等白色结节性病灶,沿胆管分布 其他15种艾美耳球 虫 肠道上皮肠道卡他性、出血性、坏死性肠炎。锥虫伊氏锥虫马、牛、骆驼、犬血液、淋巴液虻及吸血蝇类,机械传播虫体表面糖蛋白抗原具有极强变异性马媾疫锥虫马生殖器黏膜通过配种传播前期生殖器炎症,后期皮肤丘疹 隐孢子虫(多种)隐孢子虫哺乳类动物、禽类、 鱼类、爬行类呼吸道、消化道、 法氏囊等 不需中间宿主;除了球虫样的传播感染 外,还可自体感染 因感染寄生不同部位而产生相应症状、病变 肉孢子虫(多种)肉孢子虫犬、狼(或人)小肠上皮草食动物、禽类、啮齿类、爬行类(或 人):在肌肉纤维上形成包囊 中间宿主与终末宿主交替感染 微孢子虫蜜蜂、东方蜜蜂微孢 子虫 蜜蜂中肠接触传播柠檬酸预防;烟曲霉素治疗家蚕微粒子虫家蚕全身胚种传染或食入感染在家蚕的不同阶段有不同的病征和病变巴贝斯虫双芽巴贝斯虫牛红细胞血蜱、牛蜱高热、贫血、黄疸、血尿牛巴贝斯虫 驽巴贝斯虫马革蜱、扇头蜱 马巴贝斯虫 吉氏巴贝斯虫犬血蜱、扇头蜱 犬巴贝斯虫 泰勒虫环形泰勒虫牛红细胞、巨噬细 胞、淋巴细胞血蜱、璃眼蜱高热、贫血、体表淋巴结肿大 瑟氏泰勒虫 山羊泰勒虫羊 绵羊泰勒虫 毛滴虫胎儿三毛滴虫牛生殖道通过配种传播纵二分裂繁殖 组织滴虫火鸡组织滴虫火鸡、鸡、孔雀盲肠、肝脏通过异刺线虫虫卵传播单侧或双侧盲肠形成肠芯,肝表面溃疡 住白细胞虫卡氏住白细胞虫鸡各器官组织及血 细胞库蠓,叮咬全身广泛性出血、各器官组织上有成簇的花菜 样白色小结节。 沙氏住白细胞虫蚋,叮咬 变形虫蜜蜂马氏管变形虫蜜蜂中肠、马氏管孢囊随粪排出,群内传播变形虫(阿米巴)、孢囊两个阶段

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲及知识点汇总

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲三、考试范围与内容 考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。 (一)时事政治 1.年度间国内外重大时事(2017年4月至2018年3月)。 2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。 (二)教育法律法规与政策 1.《中华人民共和国教育法》(2015年修订) 2.《中华人民共和国义务教育法》(2015年修订) 3.《中华人民共和国教师法》 4.《中华人民共和国未成年人保护法》(2012年修订) 5.《教师资格条例》 6.《中小学教师职业道德规范》(2008年修订) 7.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 8.《中国学生发展核心素养》 9.《中学教师专业标准(试行)》与《小学教师专业标准(试行)》 10.《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》 11.《中小学幼儿园安全管理办法》 12.《乡村教师支持计划(2015—2020年)》 13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》 14. 《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》 15.《关于加强中小学劳动教育的意见》 16. 《福建省“十三五”教育发展专项规划》

(三)教育学 一、教育与教育学 1.教育的产生与发展 1.1在我国,一般认为“教育”概念最早见于《孟子 尽心上》中“得天下英才而教育之”。1.2广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。 1.3教育的基本要素:教育者、受教育者(学习者)和教育影响(教育媒介)。 学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者,在教育过程中发挥主导作用。 1.4教育的本质属性:有目的的培养人的社会活动。 这是它与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点,即教育的质的规定性。 1.5教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性。 相对独立性主要表现在:教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。 1.6教育的功能 按作用的对象划分——个体发展功能(本体功能)和社会发展功能(派生功能、工具功能)按作用的方向划分——正向功能(积极功能)与负向功能(消极功能) 按呈现的形式划分——显性功能与隐性功能 1.7教育的起源(速记p1) 1.8教育的历史发展与改革 a.原始社会的教育 特征:教育是在生产劳动中进行的、教育没有阶级性、教育水平低下。 b.古代社会的教育(奴隶社会、封建社会) 一般认为学校产生于奴隶社会时期。 学校的产生条件:第一,社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础; 第二,脑力劳动和体力劳动的分离提供了专门从事教育活动的知识分子; 第三,文字的创造以及社会生产生活知识的大量累积提供了进行教育的工 具和内容,以及进行文字教学和传授知识的社会需要; 第四,国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知 识分子。 学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。 教育有两种形态:专门化的学校教育、在生产劳动过程中进行的非学校教育。

高考物理大纲

2020年普通高等学校招生全国统一考试 物理考试大纲 2020年现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订,参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》,确定高考理工类物理科考试内容。 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系,注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用,大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变,以有利于高校选拔新生,有利于培养学生的综合能力和创新思维,有利于激发学生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现,促进学生德智体美劳全面发展。 高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置;通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前,高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面: 1. 理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。 2. 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或做出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。 3. 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4. 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。

执业兽医考试要点速记兽医寄生虫学

兽医寄生虫病 1、寄生虫分为:单宿主寄生虫和多宿主寄生虫 2、寄生虫的致病机理主要有:掠夺营养;机械性损伤;虫体毒素和免疫损伤;继发感染 3、寄生虫最可靠的诊断方法是:病原体检查 4、寄生虫常用的检查方法有:肉眼观察;直接涂片法;虫卵漂浮法;虫卵沉淀法;虫卵计数法;幼虫培养法;幼虫分离法;毛蚴孵化法 5、寄生虫的免疫逃避机制主要有:组织学隔离;表面抗原的改变;免疫抑制;可浴性抗原的产生;代谢抑制 6、驱虫药的选择原则有:高效、低毒、广谱、廉价、使用方便 7、寄生虫驱虫的时间一般为“虫体成熟前”或“秋冬季” 8、人畜共患的寄生虫病主要有:弓形虫病、利什曼愿虫病、日本分体吸虫病、猪囊尾蚴病、棘球蚴病、旋毛虫 9、驱虫后排出的粪便用“生物热发酵法”处理 10、家禽的驱虫一般是:先将药物拌在少量湿料内,再混匀于日常饲料中,在绝食6—12小时后喂服 11、动物共患寄生虫病主要有:伊氏锥虫病、新孢子虫病、隐孢子虫病、肉孢子虫病、华支睾吸虫病、类圆线虫病、毛尾线虫病、疥螨病、痒螨病、蜱病 12、伊氏锥虫病诊断最可靠的依据是:在血液中检查出虫体 13、隐孢子虫病的诊断方法是:用饱和蔗糖液漂浮法收集粪便中的卵囊,在油镜下检查玫瑰红色的卵囊 14、肉孢子虫病的防治方法是:严禁犬、猫接近畜禽 15、华支睾吸虫病的症状多为隐性感染 16、猪的寄生虫病主要有:猪球虫病、猪姜牛吸虫病、猪蛔虫病、猪食道口线虫病、猪肾虫病、猪棘头虫病 17、猪球虫病的诊断方法有:7—14日令猪腹泻用抗生素无效;用饱和食盐水漂浮法粪检卵囊 18、猪姜牛吸虫病的症状是:猪吃食正常,但消瘦,腹部膨大,腹泻与便秘交替;多为春夏感染,秋冬发病 19、猪蛔虫病感染很普遍的原因主要有:虫体是土源性寄生虫,不需中间宿主;卵壳厚,抵抗性强;雌虫产卵量大 20、猪食道口线虫病的防护方法是:猪食道口线虫病是土源性寄生虫,环境卫生最为重要贝巴斯虫病属于牛易感染的寄生虫病 21、贝巴斯虫病的特征主要有:高热、贫血、黄疸、血红蛋白尿;尿由淡红色变为棕红色 22、牛环形泰勒虫的诊断是:血检虫体或淋巴穿刺检石榴体 23、羊泰勒虫病是由山羊泰勒虫寄生于红细胞和巨噬细胞、淋巴细胞内引起的 24、牛球虫病的预防方法是将成牛与犊牛分开饲养 25、马的寄生虫病主要有:马贝巴斯虫病、马姌疫、马绦虫病、马副蛔虫病、马圆线虫病、马胃线虫病、马脑脊髓丝虫病、马浑睛虫病、马胃蝇蛆病 26、马贝巴斯虫病的症状主要有:高热、贫血、黄疸、出血、呼吸困难 27、马姌疫即“交配疹”由交配时生殖器黏膜感染马姌疫锥虫引起的 28、马绦虫病的诊断是:粪便中发现孕卵节片,饱和盐水漂浮法 29、马副蛔虫病的治疗药物主要是:驱蛔灵、精制敌百虫、丙硫咪唑 30、禽的寄生虫病主要有:组织滴虫病、住白细胞虫病、鸡球虫病、鸭球虫病、鹅球虫病、前殖吸虫病、后睾吸虫病、鸡绦虫病、鸭绦虫病、鹅绦虫病、鸡蛔虫病、禽胃线虫、禽皮棘

333教育综合考试大纲

333教育综合考试大纲——博仁解读 全日制教育硕士,全称为全日制教育硕士专业研究生,2010年开始全国联考。从最近几年的全日制教育硕士的试题结构可以看得出,英语和政治都是各自占到100分,但是教育综合和专业课却各自占到150分,所以不难看出考研总成绩的提高主要是在教育综合这一方面。那么怎么才能更好更有效的提高教育综合的分值呢,这就需要对教育综合考什么,教育综合怎么考,已经分值分布,复习方法都得有一定的了解。下面有博仁教育的老师为大家详细讲解有关333教育综合的考试题型、分值分布、以及怎么复习。 一、从333教育综合题型来看,包括3种类型。 名词解释题:6小题,每小题5分,共30分 简答题: 4小题,每小题10分,共40分 分析论述题:4小题,每小题 20分,共80分 从以上题型上我们可以看出,333教育综合只考查主观题目,不考查客观题。这些题型也是我们在大学期末考试经常见到的题型,所以,同学们对这种题型并不陌生。在这里,博仁教育建议同学在备考过程中,按照考试题型进行整理笔记,这样就可以在整理的过程中熟悉相关知识点。 二、从各科分值分布来看,333教育综合各科部分所占分值为: 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 从分值分布上来看,333教育综合满分150分,其中,教育学原理所占比重比较大,其他三科比较均匀,那么在复习各科的时候应该注意以下几点: 1、教育学原理:教育学原理是非常灵活的一门学科,就大纲要求的知识点来看,从教育学的概念、教育与社会的关系、教育与人的关系等最基本的概念知识,到课程、教学、教师与学生的关系等一些重大的课题都涉及到了。考生在复习教育学原理这门学科时:一要重视对基本知识点的掌握,打好扎实的基础。 二要关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点,如现在我国的新课程改革、流动儿童和留守儿童教育、农村义务教育、学校德育改革、公民道德教育、教师培养与准入制度改革、教师专业化发展、教育经费投入等。要有教育的敏感性。相关的资源很多,如《中国教育报》、《教育文摘周报》等,或教育部网站、中国教育信息网等。 三要关注我国、国家目前学术上的研究热点,如与新课程改革相关的研究、多元文化中的教育发展、教育公平问题、师生关系、教育中的“对话”、教育与国家发展、传统教育与现代教育之争、终身教育与终身学习、科学主义与人文主义、教育惩罚等等。可以获得信息

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