最新教师心语--稿子(6篇)

付出，也是一种幸福

热诚学校傅建萍

转瞬间，我来到热诚这方热土已经半年，在这短暂的日子里，我由最初的害怕到现在的从容，期间的点点滴滴记上心头。

记得读师范的第一天，我的老师讲的一句话仍是记忆犹新，也成为我工作以来一直秉持的信念。她说：“作为一个老师，必须始终如一的保持五颗心——责任心、爱心、热心、恒心和真心。”如今，我怀揣着这样的信念在三尺讲台上渡过了六个春秋，经历了教师生涯中的许多次蜕变，其中的画面历历在目。

一直以来，我都不善言辞，所以当我离开栽培我的后社小学来到热诚，我的内心依然战战兢兢，担心与学校同事的关系不和谐，最主要的是害怕能否赢得热诚学子的认可。不过，我的一切顾虑都在这短暂的一学期中烟消云散，面对一群亲切和善的前辈和领导，我乐于和大家融为一体，办公室内的谈笑风生不时舒缓子自己紧张的压力，更令人感动的是一些老师给予了教学工作的谆谆指导和无私帮助。我庆幸自己初来乍到便遇到了这么多的良师益友，这一瞬间，我感受到幸福就在我身边蔓延，同时我也时刻鞭策自己，让自己的教师生涯越走越好，越走越远，而这一切也离不开我的学生。

师者，传道授业解惑也。所以作为教师，以教为本，教学生学习，教学生做人。站在三尺讲台的日子里，我由衷地感受到苦这个滋味，但往往也是这个滋味让我觉得充实和踏实。为了使每个学生都能在一节课中学有所获，我选择扎扎实实地备好课，认认真真地批改每一次作业。每逢看着这些小家伙的知识日益丰富，内心的兴奋真有点无以言表。他们很勇敢，敢于在课间跑到你的面前表达内心的情感；他们很体贴，会在你喉咙沙哑时送上一粒润喉片；他们也很“放肆”，竟然在主题班会上设下陷阱让我表演节目??当学生做出这些行为时，我知道我们的心灵已经越来越近。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一个人民教师，我将坚持最

初的那份信念，用我蓬勃的朝气不断创造出智慧的火花。

给孩子一个新高度

热诚学校何丹丹

在平时的教学工作中，当我们发现孩子的表现不尽人意时，总是不禁为之烦恼。当批评教育和激励表扬看起来似乎都毫无用武之地时，我们不禁发出这样的感叹：没有教不好的学生，这只是一个普遍原理，并不能应用于每个个体。然而，看了最近的一期电视访谈节目《孩子的高度》，却让我感触颇多。

节目的主人公乔美丽，是中国的一位特奥专员，她成了无数中国残疾人的榜样。小时候，她就读于普通小学，但父母和老师很快就发现她一点也跟不上同龄人的脚步，于是父母带她做了鉴定，结果证实乔美丽属于智障儿童。这时的乔美丽脆弱敏感而又自卑，不愿与人交流沟通，状况日下。迫于无奈，父母把她送入了特殊学校，而在平等互助的环境中，她却渐渐变得喜欢与人沟通，慢慢地开朗起来。而最终，她以出众的口才征服了所有人，跨上了特奥的舞台。乔美丽的变化验证了她的座右铭——“你行，我也行！”

这样的智障孩子都能做到这种程度，那我们这些健康正常的孩子怎么又会不行呢？专家指出：很多健康的孩子表现不良，都是由于教育不当或者沟通不良引起的。当孩子不如别人时，简单的批评和粗暴的指责都可能将孩子推向相反的方向，正确地沟通才能达到引导的效果，从而提供学生改变的动力和自信。那么当老师和家长发现孩子不如别人时，应该怎么和孩子沟通呢？我想可以采用节目中专家提出的五问建议，来做个尝试。

第一句话：你觉得他比你强吗？让孩子自己来审视，自己来发现自己和他人的优缺点，学会正视自己和他人。

第二句话：为什么会出现这种情况的？让孩子自己来分析原因，找找根源所在。

第三句话：有办法改变这种情况么？让孩子来想想方法，当然你也可

以给些建议，如果孩子愿意倾听并接受的话。

第四句话：需要我的帮助吗？向孩子表示友善，以此达到沟通的效果。有时候与人交流，态度更重于内容。

第五句话：我相信你一定能行。

给予孩子鼓励，增加他的信心，让孩子感受到你对他的期望和信任。

总而言之，孩子的教育是一门很大的学问，与孩子沟通更是一门大学问。在今后的教学中，我希望自己能真正做到关注每个孩子，真正做好与每一个孩子的沟通，让每个孩子都有一个——新高度。

沟通，架起心灵的桥梁

热诚学校王利红

一个班级四、五十个学生：有性格开朗的，有个性内向的；有调皮捣蛋的，有成熟稳重的；有家长严格管教的，也有家长放纵自由的；有家庭和睦的，也有家庭离异的??一个个鲜活的生命构成了一个五彩缤纷的世界。

单雨是一个有着一双会说话的大眼睛的小姑娘，一看见她，你就一定会喜欢上她。她性格开朗，待人热情，你绝对不会把她与一个离异家庭联系起来。但是，她确实来自一个离异的家庭。

记得那是一年级新生报到的第一天，教室里乱哄哄的，家长们领着孩子围着我嚷嚷：“老师，我们家的X X X是你班的吗？”“老师，什么时候正式上课？” ??渐渐的，教室里安静下来了，我抬起头向四周望了望，教室里空荡荡的：“哦！终于可以松一口气了！”经过一个上午的忙碌，名单上的四十八个新生都已经一一报到了。这时，一位年轻的爸爸牵着一个眉清目秀的小姑娘匆匆走进教室：“王老师，我们刚刚来报名，校长说安排在你班，这是手续。”小姑娘怯生生地躲在爸爸后面，一双圆溜溜的大眼睛忽闪忽闪地望着我：“叫什么名字呀？”我拉过小姑娘的手。这孩子白皙的手臂上满是一颗颗红色的斑，有的已经被抓得血淋淋的，定睛一看，脚上也是

如此。她轻轻地说：“单——雨。”“别的小朋友老早就来报名了，你怎么来得这么迟呀？”见孩子默不作声，一旁的爸爸连忙说：“我家里没人看管孩子，寄托在别人家，现在刚接回来。”见我看着她的手臂，爸爸连忙解释：“这是蚊子咬的。这孩子皮肤不好。”“那好，你缴了费，让孩子明天来上学吧！”

在整理学生资料时，我发现单雨的父母在两年前离婚了，奶奶也在一年前过世了，家里还有三个男人：爷爷、爸爸和叔叔。接下来的日子，我总是听到同一个名字：“老师，单雨把X X X 弄哭了。”“老师，单雨没有做作业。”“老师，单雨把我的笔拿走了。”??每次闯了祸，她总是低着头，一副犯了罪似的样子，一声不吭，从来没有一句为自己辩解的话语。我隐隐约约地感觉到：这孩子缺少温暖，缺少沟通。我试图打开她的心扉。

一天，我见单雨蓬松着头发坐在教室里，向她招招手，想帮她梳理一下，没想到孩子羞答答地说：“我自己会梳。”说着，熟练地用手指搔了几下头发，就扎好了一根马尾辫。我不禁赞叹道：“单雨真能干！小小年纪就会自己梳头了。”孩子的脸上掠过一丝羞涩的微笑，高兴地坐回到座位上。我的心中也暗暗高兴。课堂上，我发现她举手了，欣喜地说：“单雨想好了，我们来听听她怎么说。”她怯生生地站起来，轻轻地说着自己的想法，虽然将得不够大方，不够自信，我却鼓励她说：“我们都要像单雨一样，把自己的想法说出来跟大家一起分享。但是，如果再大声一些就更好了。老师相信你会一次比一次说得好。小朋友们，你们相信她吗？”“相——信！”有了老师的鼓劲儿和全班同学的信任，她开心地笑了。这堂课上，她似乎比平时任何一堂课都要听得认真、仔细。从此，同学们打单雨的小报告也渐渐地少了。

有了这些可喜的进步，我像得了奖的小孩似的，迫不及待地想把这些喜悦同单雨的家人一起分享。我好几次跟单雨一起回家，想碰见他爸爸，可总是见不着；无奈，我只好在电话中与他交流孩子的学习和生活。听到孩子的一次次进步，单雨的爸爸也欣喜若狂。慢慢地，他也很喜欢来问问孩子在学校的情况。

现在的单雨是那样活泼开朗、热情似火，再也无法想象她曾经是一个躲在爸爸身后、怯生生的小女孩了。

反思：对于单雨个性的变化，我进行了认真地思考和总结，发现“沟通”在这之间起着催化的作用：与孩子的沟通，拉进了教师与学生之间的关系；与家长的沟通，让家长明白教师的教育思路，能更好地配合学校教育。

学生是教师的教学对象，教师工作的出发点与归宿都应是学生。教师只有与学生沟通，才能了解学生的实情，发现学生身上的闪光点，切准他们的不足，从而循序渐进地改正他们身上的缺点，让他们都成为正直、善良、智慧、健康的人。为此，教师要利用一切机会多与学生接触，处处做“有心人”和“知心人” ，达到师生心理相容，思想相通。平时，教师应多找学生谈话，多参加学生的活动，寻找与学生进行沟通的机会，并有意地营造一种平等宽松的沟通氛围，唯有如此，学生才能把真实的想法和真情告诉给老师，教师还应以诚相待，把自己的真实想法包括难处与苦处告诉给学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。以我的真诚换来孩子的真心。

要教育好一个学生，管理好一个班级，光靠教师的力量是不够的，必须争取学生家长的积极配合，因为家长是教育孩子的一支社会力量。教师多与家长沟通，能取得家长的理解与信任，取得家长的支持与配合。在与家长沟通过程中，教师还能了解家长的为人之道、思想素质状况，这对教育其子女极为有利的。教师与家长沟通：一是通报班级管理的现状和今后努力的方向；二是反映其子女在校的表现，既报忧亦报喜；三是听取家长对班级管理的意见与建议。教师与家长经常性的、细水长流式的沟通，为更科学地教育孩子打下坚实的基础。

一次深刻的谈话，一个宽容的微笑，一声甜美的表扬，就是不同形式的沟通，都能让学生感受到爱的力量，也能让学生懂得如何去爱别人。

沟通能架起了心灵之间的桥梁。

因孩子而苦，因孩子而甜

热诚学校陈华

一眨眼十几年时间过去了，在当教师的这十几年里，我也是深有体会：人们一说起教师，就会想到“人类灵魂的工程师”这一伟大的称号，其实，作为教师这个崇高的职业，接触最多的莫过于学生了，爱学生，教好学生，才是我们的最终目标，也正因为如此，在教师生涯这十几年中，我因孩子们而辛苦着，也因孩子们而幸福着??

老师真苦，苦于为了我的这群孩子：从早到晚没有一时空闲，早上六点多起床，为了能早点到校，看好孩子们；接着上班，批改作业，上课，与学生谈话，做学生思想工作??忙得不亦乐乎；晚上回到家，家长还要找，一整天都围着孩子们转！老师的工作，年年如是，持久、见效慢，弄得你焦头烂额。有时更憋的是就算你付出了很多，可能换来的仍是家长的不满意。乏味与误解不断困扰着我们，无怨无悔的付出着，可是得到的却不是理解和支持！

然而当老师也真幸福，因为孩子，教师工作中有苦但更有乐。

记得教师节时，我所教的才几天的学生在放学时，用稚嫩的声音伴着不流利的普通话对我说：“老师，我祝你教师节快乐！”听到这一声音时，我的心里比蜜还甜。回到家时，去年刚毕业的学生也打来电话向我问候。由于我没有听到电话声，她一连打了六个电话，直到我亲耳听到她的：“老师，教师节快乐”那一声问候为止。我当时真的很感动。虽然是一个电话，但这里面包含着学生对我的深情，让我体验到了人生最大的幸福，一旦拥有这种幸福，一生别无他求。身为教师，所享受到的更多的幸福是在我的课堂上，那里充满了我和孩子们的笑声、歌声和掌声，与天真活泼的孩子们在快乐的课堂中一起共度美好的时光，一起被幸福所包围着??有人说：“干教育亦苦亦累亦潇洒” 。是的，且不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实，单就在他们纯洁的心灵里撒下阳光后折射出的七彩虹，就足以安慰。收获的季节是喜悦的，因为那是经过辛勤汗水播撒的。只有经历付出、等待，那样的收获才显得格外幸福。我早已经发现，当我站

在七尺讲台上的那一刻，是我最精神，最充实的时候。教师，因为有了我的这群孩子们------------------------------------------- 苦中含甜，乐在其中，就像加了糖的咖啡！

一年级班主任的苦与乐

热诚学校林芳

世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多那是什么呢？那是我们教师对学生绵绵不尽的爱.

教师好似河边的摆渡人,风里来,雨里去, 甘清贫,乐奉献,师生共同在知识的长河中搏击,让学生在享受成功的时候,教师悄悄地,无声无息地又回到岸边,期盼着, 等待着,与另外的学生一同成长.

教师好似风,为学生带来漫天的天籁, 认识这个丰富的世界;有时好似一阵清风,为孩子拂去身上的尘埃, 让孩子们轻松地迈出人生的前几步;教师有时好似长风阵阵,拂动孩子的衣衫, 助孩子们"直挂云帆济沧海??"

当老师累，当班主任更累，当一年级的班主任最最累。这种感觉是我开学以来最深的体会。从教多年，第一次教一年级，接触这些六岁左右的孩子，苦与乐真是一言难尽。

他们的活力让你感动，那灵动的身体，清亮的嗓音，充沛的精神，让一个教师可谓招架不住。教过低段的老师都感叹，教一年级真是太累了。

在课堂上，我有时可谓竭斯底里。使出了浑身解数，繁忙的工作加上过度的发音，使得嗓子总不能正常。学生实在太爱吵了，他们唯恐自已的声音不被老师听到，扯着多大的嗓门回答老师的提问。他们非要回答给老师听不可，你让停下来，那不行，他还没有说，他要把手举得老高老高，他要最后说给你听。这样的时候，课堂的噪声分贝太高了，有些时候，人真有要

晕的感觉，真有受不了坚持不下来的感觉。

他们喜欢把很小的事告诉老师，他们非常认真地给你说，你非得认真对待不可，要不然，怎么对得起他们那双信任的眼睛。所以一天中要处理很多小纠分，包括捡到一支铅笔，包括哭着鼻子说我受到了谁的欺侮，当你很认真地为他讨回公道后，他会马上破泣为笑，让你觉得有被欺骗的感觉。小朋友是最有礼貌的，在任何时候任何地方，他们都会向你问好或道别。他们会夸女老师今天真漂亮，让女老师乐滋滋的。他们会在下课之后很认真地来到你跟前，给你一个鞠躬，道一声“老师请休息！”有时他们会向你诉说他们的快乐，这时所有的辛苦和烦恼好像都消失了似的，让我觉得自己有时是不是对孩子们太凶了，希望自己在今后的工作中再多些耐心和爱心。

我不是一个伟大的人，也做不出伟大的事业，但我会努力用心去教好这些孩子，让孩子们能在一（3）班这个大家庭里感受到温暖。

工作中有苦也有乐，苦过、乐过之后，使我的教师生活变得更多彩多姿了，感谢这些孩子们！让我们用慈爱呵护纯真; 用智慧孕育成长; 用真诚开启心灵; 用希翼放飞理想, 让我们和学生一同成长!

教师节心情录

热诚学校徐亚芳

感动于我心

去年教师节，我的办公室里突然跑进来一群阳光的大男生、大女生，领头的第一人我一眼就认出来了，扁扁的小嘴边上一颗小黑痣，她是我曾经教过的实验班的班长——王楼，这一大群比我个头还高的小伙子，小姑娘跑了进来，真让我有些措手不及了——“徐老师，我是胡灵玲。”“徐老

师，这是胡家耀！”我努力回忆这十年前那一张张稚嫩的脸庞，“是的，我想起来了，住在灵芝的，后来转学过来的胡家耀！”当我从他们兴奋的脸上捕捉到了与他们孩提时相似的神色时，我也惊叫起来：“哦，你们太让老师感动了！”

一群刚入高一的孩子，就在教师节这天，相伴而来，来到母校，来看望他们的启蒙老师，这份情意是多么弥足珍贵啊！也许此时一束鲜花并不足以表示他们的挂念与感恩，一个拥抱也不足以表达我的感动与感谢，但此时也唯有这几个动作才能一表我内心想说的一串语言——孩子们，老师为你们

感到骄傲！又逢教师节

又到教师节，去年那些细细碎碎的感念还存在脑海，没想到这个节又这么快地来到了。

一年级孩子的不守纪律让我有些恼火，于是在无计可施之下，我选择了“下策”惩罚。迟放学几分钟，这下孩子们乖了，一个个端坐着，听着我的教导。

正逢此时，六年级的一群曾经是我的学子们跑上楼来，簇拥在我的教室门口，争着把手里的，自己亲手制作的贺卡送进我的手里，一句句“节日快乐”满灌于我耳，我唯有以拥抱表达我的激动和感谢。

打开精致的卡片，一句句真诚的感谢语更让我心潮涌动起来。对着今天这群一年级的孩子我诵读起来：“徐老师，虽然你曾经严厉地教育我，但我知道您是为我好，我以前不乖，不听话，经常惹你生气，是您的教导让我渐渐变得懂事了，进步了。”

读完后，我转成亲切的语气问孩子们：“今天，你们表现不好，让老师长了一张苦瓜脸，今后，希望你们努力拿出好的表现，那老师将会天天都是

??”

“草莓脸”，我还在思考，一个孩子已接上了我的话。听到这个词，我再

也忍不住了，对着孩子们甜甜地笑了。

放学时，一个小女孩走过来，轻轻地对我说：“老师，对不起！”这是多美的节日礼物啊！

做老师的幸福感油然而生??