初中校本课程教材《经典诵读》.

初中数学校本教材《生活中的数学》.doc

中学八年级数学校本课程

序言数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。

课程纲要一、课程目标：以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现。二、课程概况：本课程由八年数学教师具体负责实施。本课程在八年实施。三、课程内容与活动安排：让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。授课对象：八年学生授课时间：周四下午第6节授课地点：各班教室

中学书法校本课程教材(小学也可用)

《墨香书韵》前言书法是中国五千年来优秀文化传统的精髓，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵和底蕴，是世界艺术之林的奇葩。书法的历史很悠远，可以追溯到三千多年前的殷商时代。那时的甲骨文和金文是今天所能见到的最古的汉字，也是中国最古的书法“作品”。在以毛笔为书写工具的时代，参与书法活动的人非常广泛，凡是读书人自幼就得开始习字，由此学习书法的基本技巧，此后相伴终身，所以书法又是中国最实用、最普及的艺术。 “古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”。书法这门艺术的显著特征是由“汉字”与“书写”所决定。汉字是书法艺术的造型依据，而书写是书法的魂魄，书法的美感亦可从这两个方面来体察。书法的内在美韵来自书写的笔力、笔势。书法的“力”和“势”呈现书写的旺盛活力，是书家流于笔端的个性和“气质”。因此，练习书法也是重要的德育手段。练习书法实际上就是习字者用眼睛感受美、用心领悟美、用手创造美的过程，是正心、正性、正行的过程。郭沫若先生曾在《人民教育》杂志上题词：总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。可见习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质和良好的学习、生活习惯都有极其重要的作用。因此，练习书法可以让我们师生提高写字技

能，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯，以进一步提高审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，并激发民族自豪感和爱国热情。我校地处人杰地灵、书香浓郁的豫北名镇—徐镇镇，学校所在地、校友、老师对书法的教与学有着很深厚的渊源与传统。所以，学校坚持以书法教育为切入点，全面实施素质教育，以特色学校创建引领内涵发展，逐步提炼出“科学引领强化内涵精细管理突出特色”的办学思路，倡导全体师生共同建设“浓浓书香芬芳满园”的校园文化。为进一步推进书法教育特色学校建设，让书法教学更贴近学生年龄特点和实际水平，学校校本课程开发小组成员晁岱兵老师等组编了本册书法校本教材并组织开展书法校本课程教学工作。教材分别从硬笔基础、字体结构、和创作等方面，针对不同年龄段学生进行教学，实现学生循序渐进地发展。教材选用名碑帖中字例，既有直观的图解，又有详实的文字分析。便于学生揣摩临习，教师讲解示范。同时将书法知识、名家故事穿插其中，引领学生了解传统文化、形成良好品行。学校希望通过这套教材的使用，引导孩子们习字习德行、品字品人生，立“清雅纯正”之品格，养“浩然平和”之性情，从而培养品德高尚、心智健康、富有书香气息的未来“四有”新人。第一部分书法常识第一课书法——华夏民族的骄傲汉字的起源在远古时候，因为没有文字，人们只好用绳子打结的办法来记录

地理校本课程教材

地理校本课程教材生活与地理教学目标：（1）让学生多增加课外地理知识，开阔知识视野（2）使学生学会运用相关的地理知识去解释身边的生产，生活等地理现象（3）培养学生的调用知识的能力，分析、判断能力（4）培养学生的乡土情结，对家乡的热爱及探索和发现精神（5）让学生为家乡的经济建设积极献计献策教学目录： 1．教材-生活与地理-引言篇 2．教材-生活与地理-序 3．教材-生活与地理-野外生存 4．教材-生活与地理-气象与生活 5．教材-生活与地理-灾害常识教学手段：运用多媒体下载相关资料和图片

教材-生活与地理-引言篇一、高中地理新课程的理念《普通高中课程方案（实验）》明确提出：“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”这说明高中教育的基本任务是提高国民素质。地理课程是普通高中设置的一门学科课程，属于国家课程。地理课程与其他高中课程相互配合，对于实现普通高中教育的培养目标，具有独特的不可替代的作用。《普通高中地理课程标准（实验）》指出：引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 1．培养现代公民必备的地理素养设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科──经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响。因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。”地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。地理素养既内化为隐性的素质，又外显为具体的行为。高中地理课程标准中提到的“培养现代公民必备的地理素养”，其内涵包括以下几个方面：

[整理]中学《生活中的数学》校本课程教材.

《生活中的数学》校本课程目录第一讲：生活中的趣味数学第二讲：数学中的悖论第三讲：对称——自然美的基础第四讲：斐波那契数列第五讲：龟背上的学问第六讲：巧用数学看现实第七讲：运用数学函数方程解决生活中的问题第八讲：生活中的优化问题举例第一讲：生活中的趣味数学 1．“荡秋千”问题：我国明朝数学家程大位（1533～1606年）写过一本数学著作叫做《直指算法统宗》，其中有一道与荡秋千有关的数学问题是用《西江月》词牌写的：平地秋千未起，踏板一尺离地；送行二步与人齐，五尺人高曾记；仕女佳人争蹴，终朝笑语欢嬉；良工高士素好奇，算出索长有几？词写得很优美，翻译成现代汉语大意是：有一架秋千，当它静止时，踏板离地1尺，将它往前推送10尺（每5尺为一步），秋千的踏板就和人一样高，这个人的身高为5尺，如果这时秋千的绳索拉得很直，试问它有多长？下面我们用勾股定理知识求出答案：如图，设绳索AC=AD=x（尺），则AB=（x+1）-5（尺），BD=10（尺）在Rt△ABD中，由勾股定理得AB2+BD2=AD2，即（x-4）2+102=x2，解得x=14.5，即绳索长为14.5尺． 2．方程的应用：小青去植物园春游，回来以后爸爸问他春游花掉多少钱。小青并不直接回答，却调皮地说：“我带出去的钱正好花了一半，剩下的元数是带出去角数的一半，剩下的角数与带出去元数相同。”爸爸踌躇一下，有些为难。你能否帮助他把钱数算出来，小青到底带了多少钱？花了多少钱？还剩多少钱？方法一：设带出去x元,y角.根据"剩下的元数是带出去角数的一半"知道y是偶数花了的钱分x为奇数与偶数情况（1）x是奇数时候,花一半就是花了=剩下=(x-1)/2元,(y/2+5)角根据后面两句话知道,剩下=y/2元,x角有二元一次方程组:(x-1)/2=y/2,y/2+5=x 解得x=9,y=8 （2）x是偶数时候,花一半就是花了=剩下=x/2元,(y/2+5)角剩下的同上面情况有二元一次方程组:x/2=y/2,y/2+5=x 解得x=y=10 但是没有10角钱说法不符合实际（舍） ∴答案是9元8角方法二：设带出去X元Y角，还剩a元b角按照用掉一半还剩一半的等式：

初中校本课程实施方案标准范本

方案编号：LX-FS-A83003 初中校本课程实施方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

初中校本课程实施方案标准范本使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生

为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。三、校本课程组织机构 1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议) 组长：***(校长) 副组长：***(教导主任)***(政教主任) 组员：班主任、学科组长 2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发) 组长：***(教导主任)***(政教主任)

初中美术校本课程

美术校本课程巧用地方资源活学国家教材课型：造型·表现课时：１课时教材：格子的世界巧做窗棂教师：吕家堡中学谢智教学目标：１、运用所学知识，懂得欣赏小街里仿古的各构件（如：门、窗、廊、檐）。２、分析仿古窗格的特点，以及其中的装饰美感。３、利用折、挖、剪、刻等技巧，能用纸质媒材塑造仿窗棂的平面造型作品。教学实录：一、欣赏导入：１、谈话：同学们，在我们的家乡，有一条小街，与高楼林立的闹市相比，它格外与众不同，总能让我流连忘返。我们一起去看看：那是一条什么样的小街？（课件展示）２、师生欣赏小街，边看边思考：小街给你们留下什么印象？师小结：初次见到小街，你们会被黑瓦灰墙，整齐的石板，古典的六角宫灯所吸引。但最让我难忘的还是那千姿百态、造型丰富的木格子，窗面，门板，回廊，前檐，都留下它们的影子。总之，展现了一个多彩的格子世界。二、探究学习：１、再赏这些木格构件，留心观察：看到了那些熟悉的形状？学生看后交流。（课件展示）

师小结：几何图案、文字图案、物象图案２、分析这些方格的造型特点：对称式：图案上下、左右、对角一样。重复式：把一个图案反复出现几次。自由式：灵活安排图案，自由组合。 3、拓展：窗框的外形也很有趣，除了这常见的方形，也可以用其他形状，如：足球场形、花瓶形、扇形、圆形、菱形等。（展示） 4、试一试：你有什么样的构思？请几位同学在异形的外框李设计窗棂，师生赏析，交流。三、制作表现：１、师：小街里的这些棂格，大都采用深色，而且是木制结构，所以它的仿古特色非常和谐、浓郁。看老师是如何用纸质材料表现这些格子世界的？（课件展示）２、视屏展示制作方法。一种拼贴法：准备外框和等宽的纸条→拼摆造型→粘贴整理一种剪刻法：构思画图→直接挖剪→整理完成色彩搭配：可以选择单色、套色，对比强烈，装饰效果好。强调：外框和图案是一个和谐的整体，制作时，互相连接，不能脱节。３、学生制作，要求：运用纸质材料，选择你喜欢的制作方法，完成窗棂的平面作品。４、展示作品，评价：优秀作品贴在黑板上的仿古墙壁上。四、拓展：古时传统棂格图案。（课件展示）

初中素描校本课程教材

阳光初级中学美术学科选修课程新课程标准美术校本课程——素描几何体、静物、头像；彩画学科：编者：

目录第一章素描几何体教学教案…………………………………第二章素描静物教学教案……………………………………第三章素描头像教学教案……………………………………第四章水粉画教学教案………………………………………

第一章素描几何模型教学教案一、教学目的：通过本科教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。二、教学重点及难点：对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。三、知识要点 1.观察方法： “素描画的不是形体，而是对形体的观察。”素描大师揭示了这个观念问题，即素描不是再现形体，而是表现形体，表现对形体的看法，是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。 (1)概括地观察：把复杂的物象概括在简单的几何形里，把不规则的边线概括成直线，感受物象的整体大形。 (2)立体地观察：素描是一种造型艺术，它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象，正确分析立体物象的边线透视方向，表现在平面上时要理解其中的空间关系。 (3)联系地观察：每组物象都是不可分割的整体，事物的整体与局部，局部与局部都有着内在的联系，物体相邻近的边线，对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨，比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。 2.透视原理： (1)透视现象是我们学习素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1 平行透视，2成角透视，3投影透视，4倒影透视（这里利用板书、画透视图来说明基本原理） (2)强调写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画，它把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶，分为：亮色调——直接受光部分；灰色调——侧面受光部分，较弱的亮部。明暗交界线——受光与背光的交界地带。

(完整版)中学《生活中的数学》校本课程教材

《生活中的数学》校本课程目录第一讲：生活中的趣味数学第二讲：数学中的悖论第三讲：对称——自然美的基础第四讲：斐波那契数列第五讲：龟背上的学问第六讲：巧用数学看现实第七讲：运用数学函数方程解决生活中的问题第八讲：生活中的优化问题举例第一讲：生活中的趣味数学 1．“荡秋千”问题：我国明朝数学家程大位（ 1533～1606 年）写过一本数学著作叫做《直指算法统宗》，其中有一道与荡秋千有关的数学问题是用《西江月》词牌写的：平地秋千未起，踏板一尺离地；送行二步与人齐，五尺人高曾记；仕女佳人争蹴，终朝笑语欢嬉；良工高士素好奇，算出索长有几？词写得很优美，翻译成现代汉语大意是：有一架秋千，当它静止时，踏板离地 1尺，将它往前推送 10 尺（每 5 尺为一步），秋千的踏板就和人一样高，这个人的身高为 5 尺，如果这时秋千的绳索拉得很直，试问它有多长？下面我们用勾股定理知识求出答案：如图，设绳索 AC=AD=x （尺），则 AB=（ x+1） -5 （尺）， BD=10（尺）在 Rt △ABD 中，由勾股定理得 AB 2+BD 2=AD 2，即（ x-4 ）2+102=x 2，解得 x=14.5 ，即绳索长为 14.5 尺． 2．方程的应用：小青去植物园春游，回来以后爸爸问他春游花掉多少钱。小青并不直接回答，却调皮地说：“我带出去的钱正好花了一半，剩下的元数是带出去角数的一半，剩下的角数与带出去元数相同。”爸爸踌躇一下，有些为难。你能否帮助他把钱数算出来，小青到底带了多少钱？花了多少钱？还剩多少钱？方法一：设带出去 x 元,y 角.根据"剩下的元数是带出去角数的一半 "知道 y 是偶数花了的钱分 x 为奇数与偶数情况 1）x 是奇数时候 , 花一半就是花了 =剩下 =（x-1）/2 元,（y/2+5）角根据后面两句话知道 , 剩下 =y/2 元 ,x 角有二元一次方程组 :（x-1）/2=y/2,y/2+5=x 解得 x=9,y=8 2）x 是偶数时候 , 花一半就是花了 =剩下 =x/2 元,（y/2+5）角剩下的同上面情况有二元一次方程组 :x/2=y/2,y/2+5=x 解得 x=y=10 但是没有 10 角钱说法不符合实际（舍）

中学校本课程教材《趣味数学》

（校本课程）

目录总体规划…………………………………………………………课程实施…………………………………………………………第一节有趣的数学谜语………………………………………第二节鸡兔同笼问题…………………………………………第三节九宫图的应用…………………………………………第四节让梨游戏………………………………………………第五节数学中的简单逻辑推理问题…………………………

第六节欺骗眼睛的几何问题………………………………… 第七节抽屉原理的简单应用………………………………… 第八节帕斯卡三角形与道路问题………………………… 第一部分总体规划为了切实提高高中学生的数学推理能力，培养学生学习数学的兴趣，落实《普通高中数学新课程标准》，发挥数学学科在培养学生动手动脑、自主创新、合作探究、提高逻辑思维能上的重要作用，以适应未来学习、生活和工作的需要，我们根据新课标中的总体设计，面向高二年级的同学开设校本课程《趣味数学》。《趣味数学》选取不同题材的数学故事与实际问题，使学生在自主阅读的同时能够提高兴趣，积极思考，努力探索，找到解决问题的方案，同时提高学生的思维推理能力，在不知不觉中感受数学，融入数学。一、课程性质数学是最重要的学习工具，是各门功课的桥梁与基础。趣味性与逻辑推理的统一是本课程的基本特点。《趣味数学》一课，旨在通过对趣味数学故事的研读与学习，培养与提高学生的基本推理能力，培养学生的应用能力和思维发散的意识，在数学的魅力中提高个人的数学素养，从而提高人生素养。课本选取的各类数学故事、数学背景都是非常经典的且具有比较高的欣赏学习价值，能够提高学生分析问题和逻辑推理的能力。用数学氛围去感染学生，用数学情趣去陶冶学生，用数学益智去激励学生，进而把学生一步一步领进数学的殿堂。

中学校本课程教材《机器人》

第一节认识机器人教学目标： 1、使学生了解机器人的概念 2、让学生知道机器人的基本功能及机器人构成的基本条件教学内容：各国科学家对机器人的定义都有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。中国的科学家们把机器人定义为：“机器人是一种自动化的机器，而且其具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器。” 机器人的基本的机能机器人作为一种具备一定智能的自动化机器，有如下3个基本的机能： 1.对外界产生作用: 人们可以用手拿东西和用脚踢球，我们可称之为动作器官。 2.获取外界信息: 动物可以用耳朵听见声音，蜗牛的触须碰到硬物就会收缩，我们可称之为感应器官。 3.规划作业: 从家里到学校通常都有几条路可以到达，同学们却通过大脑及其思维能力找到最近的一条路，我们可称之为思维器官及其思想。机器人构成的基本条件人类是地球上最高级、最聪明的动物，基本条件是因为人类在漫长的进化过程中不但拥有了复杂的、完美的身体结构，而且还拥有了发达的大脑。那么机器人要发展成为优秀的、高级的机器人也应该具备相应的条件。（1）条件一 —— 机械部件正如人类的身体需由骨架和肌肉牵引才能完成一定的动作一样，机器人的身体和动作表现也是由特定的机械结构组成的。在制作机器人的时候，我们不仅可以使用课堂上提供的拼装套件，还可以选取身边随手可得的各种材料作为机器人的加工原料。例如：木板、金属板、塑料板、有机玻璃板，还有像螺丝、螺帽那样的各种各样的五金紧固件。只要我们在日常生活中留心观察身边的各种机械设备的动作，例如缝纫机、变速自行车、起重机、挖土机等等，相信一定能受到良好的启发，从而设计出能满足我们自己功能需求的机械结构。（2）条件二——感应和动作电子部件一个真正拥有智能的机器人通常都需要具备一定的感知能力，具有感知能力的电子器件我们通常又称之为传感器，顾名思义，这类器件具备了“传”递“感”应信息到机器人的大脑的功能。和人的感觉器官——眼、耳、舌、鼻、皮肤分别对光线、声音、味道、气味、触碰、气温起感应作用一样，构成机器人的电子传感器也是按功能分类的，例如光源传感器、声音传感器、气体（煤气、烟雾）传感器、压力传感器、温度传感器等等；它们的灵敏度和感应范围甚至超越了人的感知界限，例如电子指南针、红外线传感器等。智能机器甲虫的触须是一种感应器官六自由度机械手的手臂是一种动作器官

初中校本课程

xx心理健康教育活动校本课程开发方案一、课程开发的背景（设置依据）随着人类文明的不断发展，在物质文明快速发展的同时，产生了许多问题。人们更多地依赖学校教育来解决这些社会问题，而学校教育的改革和发展，远远不能满足社会发展的需要，不能满足社会公众日益增高的期望。在中小学出现许多厌学、离家出走、性格变态、道德水平低下等问题。对青少年实行心理健康教育，采取切实措施来预防、干预、矫正青少年的心理问题极其引发的行为和社会问题，显得尤为迫切。从上个世纪80年代中叶开始，中小学心理健康教育在我国沿海发达城市兴起，许多人士作了许多尝试，取得了许多成果，为中小学心理健康教育的深入开展提供了良好的基础，其中编著的心理健康教育的辅导教材及读本不下一百本。从内容看，大多把心理健康教育作为一门功课来对待，多用传统的教学方式来传输心理学的知识概念，这不太符合中小学心理发展的特点。造成这种现象的原因有两个：一是心理健康教育的工作模式多以“班级管理”为前提形式，班主任因缺少心理学专业训练，他们主要按行政管理模式和思想工作模式工作。二是把心理健康教育模式与教学模式（或医学模式）混为一谈，而“育人”与“教学”本是两个有联系但又有本质不同的概念。综上所述，我们从开展初中生心理健康教育形式的角度提出校本课程的开发与建设。以“活动”为突破口，强调生动活泼的形式，强调活动中学生的强烈心理体验。研究符合初中生心理发展特点的心理健康教育的校本课程，以提高心理健康教育的效果。二、课程开发的目标课程开发目的：优化教育环境，整合教育资源，开辟初中生心理健康教育的新途径，从而培养学生良好的心理品质，提高心理健康教育的效果。编写出适合初中生心理

中学校本课程规划方案

中学校本课程规划方案为了进一步深化我校课程改革，构建具有鲜明学校特色的课程体系，为学生提供更多的有效课程选择，充分发展学生的个性特长，特制定《北辰中学校本课程规划方案》。一、总体指导思想以《基础教育课程改革纲要》和《国家中长期教育发展纲要（2010-2020）》的精神，结合学校课程规划整体方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校二、校本课程的开发（一）校本课程开发的目标 1、提高课程适应性，促进学生个性成长校本课程开发的目的就是让每一个学生都能根据自己的特点选择自己感兴趣的课程，让自己的个性得到充分的发展。所以，我校校本课程开发要实现学生个性化健康发展的目标是：具备新的课程观；学会选择；具备自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基础上，接受老师的选科指导，自行设计促进自己个性特长得到最佳发展的选课学习计划。 2、提升教师课程意识，促进教师专业发展教师是校本课程开发的主要力量，其专业成长无论对学生、对学校、对课程开发本身都具有举足轻重的作用。所以，我校校本课程开发要实现教师专业发展的目标是：教师在进行必修课教学的同时，根据自己的个性和专长承担1-2门校本课程的开发与实施，使自身的专业意识、专业知识、专业能力、专业精神得到提升。 3、实现学校课程创新，促进学校特色发展学校的地理位置、文化氛围、心理环境、物理设施等都会给师生带来这样或那样的影响，它们在某种程度上制约着师生的发展方向和发展速度。另一方面，学生的成长、教师的发展也就是学校的发展，学校特色的形成就是校本课程开发的自然追求，学校特色是学生和教师发展的自然结果。

（二）开发校本课程的策略 1、统一共识明确职责全体教师必须加强学习，更新教育观、课程观、教学观、师生观。明确学校教育共同体（包括校领导、教师、学生及其家长、社会各届同仁等）就是学校课程建设的决策共同体。深刻认识校本课程的性质、特点、功能、作用，熟悉校本课程开发的基本程序与策略，确立自身在校本课程开发、实施中的地位、作用，提高学校整体课程建设能力。 2、有的放矢逐步规范校本课程开发必须有的放矢。“的”就是学生的兴趣、个性发展的需求、家长的期望、社会和社区对人才的要求以及学校在此基础上制订的学校课程发展规划。因此，学校将进一步采取措施摸清家底，加大力度弄清学校校本课程开发的条件与局限：例如学校教师的知识、经验与能力、教辅人员的特点状况；学生的知识水平，各种课程材料和设备及其相应资金的实际状况；课程计划的弹性空间、社区潜在资源、学校特色以及学校教师、学生和家长及社区人士的认识水平和可能反应等。 3、注重实效，多元开发校本课程开发就是要调整课程的内容，使各种有价值的知识都进入课程，落实新课程改革提出的校本课程比例。打破学科本位课程结构，加强人文课程、综合课程，倡导自主、合作、探究崭新的教学方式，拓展视野，多元化开发校本课程。（三）开发校本课程应遵循的原则 1、课程目标整体性原则校本课程，作为一个整体，都以全面提高全体学生素质、发展学生个性特长为目标。课程设置要注重课程目标整体性原则。各类型、各科目课程在各素质的教育中，虽有侧重不同、层次不同，但都具有渗透性、综合性；不可能把某一类型、某一科目课程的教育，归划在某一单一素质的教育内。如在培养学生创新精神与实践方面，探究型课程起着事实上的前沿阵地的作用，但基础型、拓展型课程也同样起着重要作用，占课程总课时量相当大部分的基础型课程，理应是素质教育核心教育的主阵地。因此，从课程目标来说，各类型、各科目课程，在统一目标下，

初中校本课程教案

初中校本课程教案 1 追求与挫折一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到" 每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有' 双重性' 的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿二、教学重点： 1. 追求与挫折的辩证关系。 2. 联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。三、教学过程一、导人 1. 播放" 命运交响曲" 简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课一）了解关于" 追求与挫折"的基本知识

1. 提问: 用自己的语言说出"什么是追求, 挫折" 2. " 追求"和" 挫折"的概念追求是指用积极的行动, 争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍, 遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。（二）追求与挫折的关系 1. 观看录像:" 我们的桑兰"（带着问题观看思考） 2. 同学讨论：1）" 桑兰的追求与挫折" 2）出示" 桑兰的追求与挫折"图片。 3）讨论归纳" 追求与挫折" 的关系。 3. 出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折, 勇于追求。（三）面对挫折 1. 观看录像" 同学的故事" 。 2. 请学生谈感受！ 3. 对我们的启示" 追求往往随着挫折的战胜而实现（四）挫折的影响1. 配乐幻灯"一封没有发出的信" 2. 讨论写信

人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱附故事：《生死相托》 1 、生死相托（上）公元前4 世纪，意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别，可是始终得不到国王

初中校本课程规划方案.

初中校本课程规划方案 2018-11-28 校本课程是学校自主开发的一门课程，实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。下面是小编带来关于初中校本课程规划的内容，希望能让大家有所收获! 一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二、开发目标 1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。 3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。三、开发原则 1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。 2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。四、组织与实施 1、成立校本课程开发研究领导工作小组。

组长：XXX 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长：XXX 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的`工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。成员：XXXXXX 领导小组主要职责： ①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 ②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 ③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 ④积累课改资料，及时提供教改信息。 ⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。 ⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。 2、师资培训。选派参加各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校提供相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。 3、健全管理制度为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等。五、校本课程建设的范围初中校本课程的设置主要有以下6个领域： 1、民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、、政论，以及校史、地方史等，了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件

中学《篮球》校本课程教材.doc

城阳九中校本教材篮球 ---------------------------------------------------------- 于同刚周忠俊编著二○一二年九月

前言一、说明本教材是结合我校“开发拓展型课程，促进学生和谐发展”的办学理念，培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定，充分考虑本课程的特点而制定的。（一）本教材适用对象为本校中学各年级学生。本课程为拓展型课，属考查课程，总学时18学时，共进行一个学期的教学。（二）本教材为试行，需在教学实践中不断总结，并加以补充、修订、完善。二、教学任务（一）贯彻教育方针，严格执行我校教学计划的规定，认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点，对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育，培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。（二）掌握篮球游戏的基本理论知识。（三）发展学生身体及智力，使学生掌握基本的篮球游戏方法。（四）培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力；具有指导进行身体缎练的能力。三、教学时数分配（一）教学时数本课程的教学总时数为18学时。（二）各类教学内容的时数与比重一、初中篮球教材概述 (一) 篮球运动的概念篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神，是初中体育教学的内容之一。

篮球运动作为一个竞技运动项目，是以投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 (二) 篮球运动的起源与发展篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会，学校体育教师詹姆士·奈史密斯(James.Naismith) 发明的。因篮球运动本身特有的魅力，深受人们喜爱，所以很快在全世界传播开来。1895年传入我国天津，1932年成立了国际业余篮球联合会 (简称国际篮联)。1936年男子篮球运动成为奥运会正式比赛项目，1976年第21届奥运会增加了女子篮球项目。1992年第25届奥运会向职业篮球球员敞开了大门。篮球运动在中国广为普及，深受广大青少年喜爱。 (三) 篮球运动的教学功能对于体育教学中的篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的比赛过程，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合，可以培养学生的团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累，能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。二、初中篮球教学的目标、内容与要求 (一) 教学目标 1.了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。 2.能在篮球的游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。 3.通过篮球活动，发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。 4.在从事篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。 (二) 教学内容 1.篮球的基础知识 (1) 篮球运动的起源与发展 (2) 篮球运动的特点与价值 (3) 篮球运动的发展趋势

中学生校本课程教材安全教育读本

第一章教育教学类事故的预防与应对人最可贵的莫过于生命。安全是学生生存、成长、发展、幸福的前提，是学校教育教学工作顺利实施的重要保障。生命不保谈何学习？青少年是祖国的未来和希望，安全知识教育对于他们非常重要。通过安全知识教育，使广大青少年树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。本章指出了中学生在学校门卫、课堂教学、体育教学、实验教学、校外活动等各方面存在的安全问题，介绍了这些安全问题的防范、处理方法；另外，还增加了人体伤害与急救常识，有助于提高中学生的自我保护意识，增强其自我保护能力。文字通俗易懂，具有可读性,安全教育首要的是引导学生认识危险和灾害。“关注安全，珍惜生命。”永远是我们教育的一个重要主题。只有拥有了生命并掌握生存技巧，我们才能得以享受学习、享受生活。第一节学校门卫事故校园是学生学习活动的主要场所，所以上课期间，维持其安宁是绝对必要的。而学校的门卫则是学校安全的第一道屏障，学校门卫的工作如何，直接关系到一所学校的安全。门卫人员肩负着学校及师生人身、财产安全的重任，必须具备良好的思想、积极主动的工作态度，饱满的工作热忱。以人为本，坚持原则，爱岗敬业，忠于职守，团结和谐，文明值班。我国在近些年接连发生了多起因学校门卫管制的疏漏，使犯罪份子、精神异常的人趁虚而入，滋生事端，甚至进行恐吓、勒索、猥亵、伤害、性侵害等恶性犯罪。因中学生本身防制歹徒侵扰的能力不足，更需要学校加强门禁管制、建立校园巡逻制度、设置隔离措施、实行人车分道，以透视死角、消灭死角，确保学生在校时的

安全，使学习活动能顺利的进行。一、事故案例湖南某中学七年级（11）班学生王强（化名），在校外结识了一名外地社会无业青年，王强好几次和他泡在一起，上网聊天、玩游戏，并了解到王强家庭富裕。2014年9月5日上午，这名无业青年因为赌博债台高筑，便打起了主意，竟然来到他就读的学校，敲响了门卫室的金属防盗门。“请问，你有什么事？”门旁的窗户推开了一角，门卫询问。“我是七年级(11)班王强的家长，有急事找他，你能不能开门让我进来！”门打开了，他进入了门卫室，但从门卫室进入校园还锁着一道防盗门。“请问是老师让你来的还是你自己来的？如果是老师让你来的，请出示老师给你的纸条，然后进行登记。”门卫对他说道。由于没有老师的纸条，青年只得谎称因王强的妈妈发生交通事故在医院抢救，特来带孩子去医院看望，希望能进入校园内叫他。随后青年在门卫记录本上胡编乱造的作了登记。几分钟过后，青年找到王强说带他去网吧玩。到了校门口，门卫问王强：“是你的家长吗？”王强回答：“是。”于是青年将王强从学校带出，在去网吧的途中，将放有安眠药的饮料给王强喝，然后用手套堵嘴，装入汽车的后备箱，带至某饭店，随后向其家长勒索100万元赎金。就在王强失踪的第三天，民警通过门卫提供的线索将青年抓获，可令人痛心的是王强已经窒息死亡。二、事故成因在本案例中，酿成这起悲剧的主要原因有：一、王强在平时对自己要求不严格，出入网吧，交友不慎，与陌生的无业青年交往；二、