初中学生历史学习状况调研报告

——以城东中学初一学生为例

孟文杰 141203036

一、调研目的和意义

长期以来，在历史课程改革的研究中，研究者比较注意教育理论和教学过程、教学目标、教学评价。这种研究强调教学的标准化，往往忽略了对学生学习主体的研究，忽略了学习主体学生对课程的认知对于教学计划实施的影响。根据新的认知主义教学观，学习主题对所学课程的评价认知是他们发展学习潜能的重要因素，从这个意义上说，中学历史教学改革要把学生对历史课的认知和评价作为一个重要的研究参考。

所以这次调研的内容主要为高中学生对历史课程学习兴趣的自我评价，喜欢（不喜欢）学习历史课程的自我归因，对现行历史教科书的内容、章节结构与文字表述的认可程度和期望，对历史教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式，对历史课程考评方式的满意度与期望，以及对学习历史课程的价值和意义的认知等几个方面；调研同时还涉及在各类历史学习内容中学生的主要兴趣点，目前学生学习历史真实的主要方式，以及所具有的历史思维能力等方面。

我们进行此次调研的真正目的也正是想通过调查了解中学生的历史学习状态，为中学生学习历史提供更好的建议。

二、调研方法

此次调研采用问卷调查法，调研对象为七年级学生，随意调研。发放试卷50份，收回50份。女生26人（占总数的52%）、男生24人（占总数的48%）。

三、调研的具体内容

（一）学生的学习兴趣方面

1.与其他课程相比，学生对历史课的学习兴趣不低。当问到“你对上历史课感兴趣吗？”时，有37人表示对历史感兴趣，只有8人一点也不感兴趣，5人不太感兴趣。进一步分析，喜欢学习历史课与不喜欢学习历史课的学生中26人表示本身就对历史感兴趣，20人表示历史教师讲课很精彩，4人无表态。这说明学习的兴趣对学生非常重要。

2、学生喜欢或者不喜欢学习历史课的动因是多方面的，但主要在于学生自身对历史学习是否感兴趣。在表示喜欢学习历史的同学中，有56%的学生认为喜欢学习历史课的动因是因为自身对历史就感兴趣，有近44%的学生认为历史教师的可讲得精彩。调研还进一步发现，学生是否喜欢学习历史课与家长对其学习历史课的要求有很强的相关性。在表示喜欢学习历史课的同学中，有60%的家长要

求孩子学好历史以“学习历史知识，提高人文素养”，有40%的学生家长要求孩子考个好分数就行了。这说明家庭的期望对于学生学习历史的兴趣有重要的影响。

（二）对历史教师的教学、历史课的考试方式的评价和期望方面

1.多数学生对于历史教师的教学情况的评价认可满意。有72%的学生认为教师在教学内容的处理上，生动形象，有趣味性。24%的学生认为很一般，谈不上趣味性，但也不是特别枯燥，4%的学生认为照本宣科，比较枯燥。对于教师组织课堂教学的方式，由60%的学生认为教师讲述为主，有课堂提问，但没有讨论课。36%的学生认为教师讲述为主，有课堂提问，也有课堂讨论。对于教师在课堂上所补充的教科书之外的历史知识，有68%的学生认为介绍过得比较多，32%的学

生认为介绍过，但不多。对于历史教师在历史教学中使用历史图片、地图、录音、录像等教辅工具80%的学生认为偶尔使用。20%的学生认为基本不使用。另外还

有80%的学生认为学校对于学生学习历史课比较重视。只有12%的学生认为学校不太重视，4%的学生认为学校不重视。

进一步分析，学生对教师教学水平和教学方式的评价与学生学习历史课的方式与效果存在一定的联系。

调查表明，有52%的学生认为目前自己学习历史的主要方式是以理解历史事件的因果联系为主，48%的学生认为目前自己学习历史的方式是以背诵记忆史实为主。因而72%的学生对老师教科书上的内容或历史教师讲授的内容有过疑问。对于历史课的教学内容，60%的学生认为应该由教师进行生动的讲述，学生认真听讲。24%的学生认为应该由教师与学生以讨论问题的方式进行教学，16%的学生认为应该教师在书上划重点，学生背熟这些重点。

3、多数学生对现有的历史课的评价方式，绝大多数学生（84%）认为现在的考试方式能够部分反映学生掌握历史知识的程度。能够全面反映或根本不能反映的只是各占4%。与此相关的是，学生最希望的历史课的评价方式是“试卷考试

与其他方式相结合”，持这种看法的学生的比例高达52%。另外12%的学生认为应该写历史小论文，24%的学生认为应该搞讨论、调查、制作等各种活动。调研表明最希望试卷考试方式的只有9%。

（三）对于学习历史课的价值和意义评价方面

1、学生普遍认为现在的历史课程与现实结合得不够紧。有56%的学生认为

现在的历史课程与现实结合得不够紧，44%的学生认为历史课程与现实结合得比较紧，12%的学生认为历史课程与现实结合的比较紧。

2、多数学生认为学习历史课程对于综合能力的提高有一定的作用。调研表明，有36%的学生认为学习历史课程对于提高理解、分析、运用等思维能力很有帮助，48%的学生认为认为学习历史课程对于提高理解、分析、运用等思维能力比较有帮助，8%学生认为学习历史课程对于提高理解、分析、运用等思维能力没有什么帮助。

3、多数学生认可历史课在培养学生正确的世界观和人生观方面具有的意义，但也有相当多的学生认为学习历史对于处理实际生活中的问题作用不大。调研显

示有60%学生认为学习历史对于树立正确的世界观和人生观是“必需”的。32%

的学生认为学习历史对于树立正确的世界观和人生观是有作用的，但不是必需的。也各有4%的学生认为无关重要，或没有考虑。

4.有72%的学生认为学习历史对于培养学生的爱国主义情感起很大的作用，20%的学生认为学习历史对于培养学生的爱国主义情感比较有作用，只有8%的学生认为作用不大。基本上没有作用的没有。

5.有36%的学生认为学习历史课程对于以后从事社会工作（除了从事历史教学和研究工作之外）用处分非常大，44%的学生认为比较有用，20%的学生认为用处不大。

6.有9%的学生认为学习历史课程对于处理日常生活中的人和事（如人际关

系等）非常有用，52%的学生认为学习历史课程对于处理日常生活中的人和事（如人际关系等）比较有用，28%的学生学生认为学习历史课程对于处理日常生活中的人和事（如人际关系等）没有多大的用处，8%的学生认为没有有用。

四、调研结果及建议

通过调查表明：大部分学生是喜欢历史的，认为学习历史是有用的。但是也有一部分学生不喜欢上历史课，有的纯粹是应付考试，迫不得已。大多学生不喜欢死记硬背的东西，希望老师能够和学生一起探究历史问题。很多学生认为自己探究方法欠缺、合作学习的意识不高，不会灵活运用所学知识，认为探究学习的资料短缺。根据调研结果，我们建议如下：

1.激发学生的兴趣动机。大量的事实证明，强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的酷爱。因此教师在教学中必须善于激发学生的兴趣动机。

2.学习对生活有用的历史。历史课程该规定目标之一就是改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代社会的联系，关注学习兴趣、经历和体验。历史教学只有与生活密切联系，学生学习历史才有兴趣，历史教学要根据学生心理发展规律，密切联系学生实际安排教学内容，引导学生从现实生活的建立和体验出发，激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的能力，使学生了解历史知识的功能和价值，形成主动的学习态度。

3.改变历史学习方式。历史新课程改革改变过去强调接受学习、死记硬背的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。历史教学要根据教学内容的特点，学生年龄特征和学校实际，采取多样化的教学方法帮助学生提高历史学习能力及形成正确的态度、情感和价值观。

4.创新教学方式,真正体现学生为本的教学理念，教师要尽量给学生提供自主探究的平台，让学生学会质疑、合作、探究等。促进学生在老师的指导下主动的、富有个性的学习。

大学生思想动态分析

6月份大学生思想动态调查分析报告我院各专业辅导员对我院本、专科大学生6月份思想动态状况进行了调查和分析。通过与各专业辅导员老师进行座谈，对我院6月份大学生思想动态调查结果进行了分析、汇总，现将调查结果汇报如下：一、总体表现良好总体情况良好；同学们能够继续保持良好的学习状态，各项活动开展有秩序，情绪饱满。同学们能够按照新学期制定的学习和生活计划有条理的进行，对专业知识的学习保持极大的积极状态，对未来就业充满了信心。二、学生干部的思想特点学生干部总体思想状态良好，能够自觉带头遵守学校的规章制度。在6月份，他们充分展示了当代大学生应有的担当和责任，所开展的一系列主题活动，形式新颖，社会反响强烈。整体上表现有服务意识，大局观念，能够在学生和老师中间起到桥梁作用。三、贫困学生的关注贫困学生占有很大比重，也是我们重点关注的群体，从6月份各位辅导员老师的大学生思想形式分析会议总结结果来看，我院贫困学生存在着实际困难，部分同学存在心理包袱。但是他们总体表现是进取的，面对困难的心态也是积极的。个别学生尤其是期末将至，生活费基本上花完了，需要重点关注。四、其他可能影响校园稳定的因素学生宿舍的电脑明显增多，大学生普遍上网，对于网站、电子邮件、网上聊天等媒介放松警惕，不法分子以此途径通过社会热点，进

行反动宣传，煽动大学生对政府的不满情绪，试图引发各种形式的抗争性事件，对校园稳定起到极坏的影响。我院的学生工作已经关注到这点，也采取了一些必要措施。五、入党积极分子轮流值班制度建立为加强我院学生预备党员及入党积极分子的思想觉悟，学生支部健全了学生党员、入党积极分子对卫生打扫及多媒体器材管理的日常轮流值班制度，让全体党员和积极分子更加注重提高个人素质，增强党性修养和乐于奉献为大家服务的精神。期末临近，我院各年级各专业通过召开诚信考试主题班会，教育学生要诚信考试，诚实做人，并且告诫学生考试不能作弊，一旦作弊，严肃处理。我院全体学生6月份的思想状态良好，为我院学生管理工作的顺利开展起着很大的作用。

初中生怎样学好历史

初中生如何学好历史现在，初中历史所涉及的是粗线条的知识，每课的内容也不多，学起来应该很容易。可是，部分学生总是学不好，成绩不理想。我认为，这主要是态度和方法问题。下面，我就如何学好历史谈几点看法，希望对大家有点帮助。一、端正态度，相信自己。有的学生认为历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。“学史使人明智”，历史告诉我们应该怎样做人，如何处事，学习历史可以使人变得聪明。学习历史可以丰富我们的知识，在与人谈话时若能博古通今，一定会给人留下良好的印象。历史还是一部好的爱国主义教材，它教育我们要爱国，要继承和发扬本民族的优良传统。明白了学习历史的必要性，端正了态度，才会自觉主动去学好它。有的学生对自己缺乏信心，也是历史学不好的原因之一。其实，历史很容易学好，每一个学生应该增强自信心，相信自己完全能学好它。二、理清线索，把握整体结构。学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。比如，在学习中国古代史时，我们可以主要朝代为线索去学习。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。三、注意前后联系，学会归纳整理。历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系。例如，在学习中国历史“香港回归”时，我们应联系前面所学知识，回顾香港是如何被英国占领的相关知识。在学习世界历史“第一次世界大战”时，我们应联想到中国历史“五四运动”的发生。经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，进一步使知识系统化。例如，我们可以就“港澳、台湾问题”、“三次科技革命”等专题知识进行归纳整理，这样也有利于知识的掌握。四、及时复习巩固，按时完成学习任务。不管哪个学科，要想学懂弄通，取得好的成绩，都必须及时复习巩固，历史的学习也不例外。在学习的过程中，我们要养成及时复习的习惯，做到今日事今日毕，按质按量完成学习任务。有的学生懒散拖沓，所学的知识不及时掌握，作业也不按时完成，学习缺乏主动性、自觉性和责任心，这样怎么能把学习搞好呢？

青年工作者思想状况调研报告

青年工作者思想状况调研报告一、导言当今时代是一个变革的时代、竞争的时代。随着市场经济的不断深入和公司的跨越式大发展，广大青年职工的思想观念、价值取向和行为方式也在发生着深刻的变化，这些都直接影响着青年的工作、生活和学习。归根结底，企业职工队伍是否稳定、是否有凝聚力和战斗力，直接关系到企业的持续发展。而企业职工中青年是最具活力、最有潜力，也最有影响力的群体，如何把握青年群体的思想动态对促进企业持续发展具有重要的战略意义。因此，深入企业生产一线，广泛开展不同类型的调查研究，及时了解和把握青工的思想脉搏，探索企业青工思想政治工作的创新与发展是当今企业团组织的当务之急。常柴股份有限公司青工群体也呈现出多元的时代个性，利用省分类引导青年试点工作的契机，常柴团委在多缸机厂团总支中开展了青工思想调研工作。二、青工思想动态调查的概况 1、调查目的认真贯彻团中央分类引导青年的要求，根据青年群体在专业背景、知识结构、社会阅历、成长环境及思想意识方面的显着差异，将思想引导工作具体落实到不同特点的青工身上。通过调查研究，可以使团委和青年职工有着更直接和广泛的接触，能从中找到开展思想政治工作的良好契机，并结

合企业生产现状，增强引导青工思想工作的针对性和实效性，通过分类引导使多缸机厂青年员工把个人理想与企业发展和国家建设的目标结合起来，爱岗敬业、诚实守信、弘扬现代企业制度下的职业文明。摸索企业新形势下企业青年引导工作方法，进而有效推进共青团工作的根本任务。为企业和社会创造更大的效益和财富。失衡心理。企业内部机制的一些不合理现象，令女职工们困惑。比如，一线女职工学历及技术等级均已达到一定水平，却没有相应的技术资格认定等。 2、企业情况常柴股份有限公司是具有九十六年历史的民族工业企业，是全国农机行业及**市第一家上市公司，现为国家大型一档企业、全国520家重点企业之一。目前公司在册职工3400多人，拥有年产120万台单缸柴油机、15万台多缸柴油机、4万余吨铸件、合资生产15万台汽油机生产能力。常柴共青团组织以服务企业与青年的宗旨，促进企业经济发展，培育青年文化，加强青年人才建设，1999年公司团委荣获全国首批"全国五四红旗团委"称号，特别是近年来，承载优良传统的常柴共青团顺应企业发展形势，紧密结合企业中心工作，不断创新服务机制，创建团建工作思路、搭建新型工作平台，充分依托组织优势，以内容丰富、形式多样的活动为载体，凝聚和引导青年，为企业健康发展和青年成长成才发挥了重

中学生学生思想状况分析报告

阿右旗一中初中学生思想状况分析报告根据我校现状和学生思想上存在的问题，经学校行政会议研究决定，对初中年级10个班级100多名学生思想道德状况进行了问卷调查,并将调查表收回进行了数据汇总,通过汇总发现,现阶段初中学生在思想品德；社会、家庭、学校教育；网络；诚信和行为习惯四个方面有着不同的认识，经分析主要有以下几方面：一、学生思想状况人活着首先要有一种精神追求。在人的一生中，健康、诚信、被人尊重、事业成就，生活才有意义，学生普遍能认识到这一方面。但围绕在生活、学习中遇到严重挫折和失败，表现出的心态却不容乐观。不能面对现实，较为软弱。对现在生活状况、学习等方面，由于得不到理解和尊重，表现的喜忧参半，感到有些压力，故而不是很满意。尤其值得重视的是学生对我们的艰苦奋斗和勤俭节约的光荣传统和助人为乐精神感到不适应社会发展需求，并已过时，令人感到惊讶。同时对孝敬父母、尊敬师长不屑一顾，将市场经济中人与人的完全平等错误理解。二、社会、家庭、校际德育环境学生对个人未来发展感到知识和思想品德均很重要，能够认识到在现阶段教育需加强环保和知识教育，对思想品德产生消极影响的主要来自不良媒体信息和网络游戏中腐朽信息，但是抵制力较弱。父母、老师的言行在学生成长中占据重要地位，而且给予他们更多是关爱、鼓动和期望。学生的期望也能通过努力实现。但是由于受认识水平能

力限制，很多事情无法辨别好坏，并不知如何处理。三、网络网络方面，学生每天由于受作业和在校时间及条件限制，时间均少于一小时，主要在学校，上网大多是聊天，玩游戏，真正用于看新闻、查学习资料的很少。由于我校有局域网并开设信息课程，学生对网络有一定了解。但平时上网主要在网吧，且对网络中黄色、暴力不良内容抵制力不是很强。四、诚信、行为习惯诚信、行为习惯方面，学生能认识到献爱心、讲文明、诚实做人，不互相攀比。但是实际生活中大部分学生可以做到，小部分学生在一些方面自我约束力较差。总之，通过此次调查，发现学生总体的思想道德状况还是好的。但是在有些方面的表现也令人担忧。所以在学校政治思想教育中应帮助其树立正确的人生观、价值观，积极抵制一切不良现象的影响。做诚实守信的学生。加强学生艰苦奋斗、勤俭节约、助人为乐的精神。同时也应进一步加强学校、家庭之间的联系，尽可能地为学生创设良好的生活、学习氛围，让他们在愉快、尊重、理解的基础上健康成长。阿右旗一中 2008年6月10日

初中学生如何学好历史

初中学生如何学好历史初中学生如何学好历史的相关文章：初中生怎样学好历史？问：许多老师都说历史就是死记硬背初中学生如何学好历史，我考试前背的挺好，可成绩次次不理想，1 答：有人讲，历史就是现实。也就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影子。这样的例子很多，如我们现在的改革，历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争，回顾历史，和中国的战国时代、怎样学好初中历史？？？答：很高兴为你解答先说明一下我中考的时候历史的满分说一下我们经验希望可以帮助你1初中历史的时间比较重要当然记住所有时间是不太现实但是要记住事件发生的年代顺序2历史属于文科应该将背诵作为重点背诵也是有技巧的比如我早上背诵比较快初中生怎样学好历史？具体方法，谢了。答：.永远相信兴趣是最好的老师培养对历史的兴趣其实很简单，现在中央电视台就专门为大众开放了《百家讲坛》之类的历初中学生如何学好历史史是大众节目，可以使大家开发学习历史的兴趣，还有如今很畅销的《明朝那些事儿》《历史是个什么玩意儿》等趣味史书极具趣味性，初中生怎样把生物地理政治历史学好？答：对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸怎样学好初中历史生物？，问：怎样学好初中历史生物？，我们是五四制的。学了三年历史生物，马上就要答：一，对于历史，上课听重点，课外多记忆。平时把历史书当小说看。如果你快结业了，我建议你把书上重点背一下，加强记初中学生如何学好历史忆。考试也是有诀窍的，选择题先用排除法，问道题答题要分条（一，二，三，四。）回答要简练，语句不要长，抓住重点。二，对于

学生思想状况调查报告

中西医结合临床学院大学生思想状况调查报告 “少年强则国强”，当代青少年尤其是当代大学生的思想状况直接关系到我国今后一段时期社会意识形态的形成，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关系到中国特色社会主义现代化建设的成败。为了全面、客观、正确地了解我院学生的思想状况，增强大学生思想政治教育的科学性、时效性和针对性，切实贯彻以人为本的大学生思想政治教育的工作理念，促进我院大学生思想政治工作科学发展、和谐发展。日前，我们在深入研讨、充分论证的基础上，精心组织和策划了学生思想状况调查活动。本次调查内容涉及学生的政治态度、理想信念、价值观、道德品质、心理状况等各个方面。调查工作以随机抽样发放问卷为主，结合座谈、个别谈话、典型剖析、走访等多种形式进行。本次调查共涉及全院不同年级的数个班级，发出问卷300份，回收问卷300份，均为有效问卷。通过调查我们了解到了我院大学生的一些思想规律和在组织开展思想政治教育工作中存在的一些问题，并及时组织相关人员，针对存在的问题开展了认真、深入的研究和讨论，提出了具体可行的解决办法。现就本次调查研究的有关情况报告如下：一、调查对象基本情况为了增强调查结果的可靠性和真实性，本次调查中由不同年级、不同性别的学生中以及学生党员、学生干部、普通学生等各类学生中抽取具有

代表性的调查对象。调查人数超过本院在校生人数的25%。二、总体情况随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，这给在校大学生所带来的冲击是前所未有的、也是全方位的。社会大环境的变化也无一例外影响着我校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等。一方面表现出学生的思想主流是积极的、进步的客观事实，另一方面也应看到，社会和学校发生深刻变革带来了许多复杂情况和矛盾冲突，大学生在许多方面还不适应，在思想上不可避免地出现一定程度上的迷茫、困惑与混乱，一些可能是带有方向性的问题。当前，我院学生的思想主流呈现出积极、健康、向上的良好态势，坚决拥护中国共产党的领导；高度认同以人为本和全面协调可持续的科学发展观；积极关注国际国内经济政治形势；拥有积极向上的人生观和价值观，价值主流积极、务实、健康，同时富有积极向上、务实进取思想特点，爱国热情很高，竞争意识和维权意识明显增强，成才愿望非常强烈；能够比较客观、理智地观察分析问题。在座谈会中，许多学生认为，要在学好专业知识的同时，积极投身于各类社会实践活动中，努力培养创新能力，要全面提高思想道德素质，在奉献社会和服务人民的过程中，实现自我价值和社会价值的统一。三、具体分析

学生思想状况分析及应对策略

学生思想状况分析及应对策略在知识变得日益重要的今天，人们对教育给予了更多的关注。希望教育为21世纪培育出更高的人才，希望学生在现代社会热爱学习，掌握更多的知识，获得能力，将来更好地谋生，同时为人类造福并做出自己的贡献。这就要求广大青少年学生，为了自己的幸福，也为了国家、社会的发展应该从小集中精力，热爱学习，努力学习，掌握真正的本领。但是从现实来看，目前有些学生厌学现象十分严重，一方面对物质利益的追求更加重视，另一方面却又不喜欢学习，更不愿意刻苦学习。这是一种很矛盾的现象，表现为学习过程与学习目的的对抗。一、小学生厌学的心理分析（一）对学习过程不赞同不合作小学生正处于成长阶段，有一种勃勃生机，对一切未知事物都有强烈的好奇心和求知欲他们如饥似渴地想了解这个世界，随着年龄的增长，逐渐想学会怎样在这个世界上更好地生存。这可以说就是巴浦洛夫所指出的那种一切健康的有机体与生俱来的原始的学习需要。例如小孩经常发问 “这是什么 ”“那是什么 ”这就是原始的学习需要的表现，也是学习心理取向。而学校的学习无疑是满足和发展这种需要的良好手段。从这个意义上说，学生是应该喜欢学习的，追求和满足就存在于学习过程中。学习过程本身能满足学生的这种原始的学习需要，能满足学生的好奇心、求知欲。而且随着原有需要的满足又不断产生新的更高的需要和追求。这种手段与目的的统一使学生获得知识，增长能力，同时心理也得到发展。在实际教育活动中，学生之所以对某些学科厌学，往往与教师有密切的关系。（二）家长老师主观地拔高对孩子的期望值对于任何一个孩子来说，他的先天素质和后天环境都是千差万别的。例如遗传基因、身体素质、生活环境、家长影响以及遇上的老师都有很大的区别，而我们一些家长和老师一般都忽略了矛盾的特殊性，不顾客观实际，一味要求自己的孩子。当达不到预期的成绩，没有考上高分或者比邻居孩子成绩差的时候，父母责备随之而来，就埋怨自己的孩子，有的甚至对孩子拳脚相加，在孩子的心灵上造成创伤，使孩子产生自卑、畏难、泄气的心理，慢慢有可能发展到厌学的状态。我们的教育方针是主张学生全面发展，持这种认识态度的人，就会片面追求学生分数的结果，就会使有的学生厌学。一些成绩较好的学生为了考高分，为了回报来自社会及家庭的过高期望值，不敢不学，不得不下狠心学，其实他们并非对学习活动本身有趣，学习成绩也许提高了，但是学习的兴趣和追求知识的精神却逐渐毁灭了。而另外一些学习成绩较差的学生则因屡屡失败，学习负担更加沉重，从而对学习丧失信心，越学越没有兴趣，最后自暴自弃而厌学。作为教师，在片面追求分数的压力下，仅仅注意学生对知识的掌握情况，假如把学生当作储藏知识的机器，忽视了对学生学习兴趣的激发、能力的培养忽视了对学生求新求异创造精神的培养，这些因小失大思想动机和做法都是导致学生厌学的直接因素。（三）五颜六色的诱惑和不良非智力因素的影响随着信息社会的到来，青少年对网络中不健康的东西，电子游戏，甚至打斗、凶杀、恐怖、黄色影碟等不良东西的接触的机会非常多，致使一部分意志薄弱、自制能力较差的学生先是要老师和家长压制着学后是厌学。以上游戏活动与学习活动相比，为什么青少年不出现“厌玩”呢，这是因为，游戏活动一般没有功利性的目的及要求，它是要取决于兴趣，其目的在于过程本身。而学习是一种艰苦而漫长的、连续而不能间断的脑力劳动，它要求人们具备勤奋、刻苦、不怕困难、不怕挫折等一些良好的非智力因素。在某些学生那里存在的享乐思想、怕苦、怕难、懒散等一些不良的非智力因素是导致厌学的主观原因，也是厌学的一个经常性原因。二、小学生厌学的应对策略厌学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成

初中生历史学习方法总结

初中生历史学习方法总结一、带着情感教学，调动学生学习历史的兴趣。历史教学，切忌照本宣科。中华民族五千年文明史是如此的灿烂和厚重，既有汉唐盛世的辉煌也有近代百年的屈辱。教师在讲授不同历史阶段或者不同历史事件的时候，要有意识地通过生动的语言、丰富的表情等身临其境的感觉感染学生，潜移默化地引导学生正确认识历史，正视学习历史的重要意义，逐步培养他们学习历史的兴趣。二、政史不分家，引导学生用“结合”的方法学习历史。 “今天的历史是昨天的政治，今天的政治是明天的历史”，要把历史和政治的这一关系给学生讲透，引导他们用政治学的知识分析历史，用历史学的知识检验政治，相互印证，相互促进。在这一过程中，初学历史者可能感觉很难，但不必急于求成，只要有意识地用这种方法学习，随着历史知识和政治知识的不断积累，这种学习方法的效果就会逐步显现出来，而且历史知识和政治知识积累得越多效果越明显。三、正确认识记忆与理解的关系。

在历史学科的学习中，需要学生记忆的知识点非常多，需要理解的知识点也非常多，如何认识二者的关系非常重要。很多学生因为记不住或者记住了却不知道怎么用而厌恶历史学习。事实上，历史学习中，记忆是基础，理解是催化剂，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上理解，不可死记硬背，更不可脱离记忆空谈理解。学习是个积累的过程，历史知识的学习更需要积累，教师要引导学生加强历史知识的积累，并在学生所学历史知识的范围内通过课题设置等方法帮助其理解和消化。记忆历史的一些方法：记忆历史是我们学好历史的前提条件。因此，学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的，下面我给同学们介绍记忆的方法。 1) 图示记忆法：用各种图表、图形进行历史知识的记忆，这种记忆方法形象、直观，效果比较好。如学习到立宪派这一内容以后，我们已学了很多的派别，这样我们就把洋务派、顽固派、早期维新派和维新派、革命派和立宪派的出现的时间、代表人物和主张制成一个简表或知识树等图形，并留些空位给以后学到的新内容那就更好了。 2) 数字归纳记忆法：①如数字本身的特征来记，如1919年的五四运动，②间隔等差数字记忆，如19XX年武昌起义，19XX年二次革命，

中学生学生思想状况分析报告

中学生学生思想状况分析报告 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

三、网络网络方面，学生每天由于受作业和在校时间及条件限制，时间均少于一小时，主要在学校，上网大多是聊天，玩游戏，真正用于看新闻、查学习资料的很少。由于我校有局域网并开设信息课程，学生对网络有一定了解。但平时上网主要在网吧，且对网络中黄色、暴力不良内容抵制力不是很强。四、诚信、行为习惯诚信、行为习惯方面，学生能认识到献爱心、讲文明、诚实做人，不互相攀比。但是实际生活中大部分学生可以做到，小部分学生在一些方面自我约束力较差。总之，通过此次调查，发现学生总体的思想道德状况还是好的。但是在有些方面的表现也令人担忧。所以在学校政治思想教育中应帮助其树立正确的人生观、价值观，积极抵制一切不良现象的影响。做诚实守信的学生。加强学生艰苦奋斗、勤俭节约、助人为乐的精神。同时也应进一步加强学校、家庭之间的联系，尽可能地为学生创设良好的生活、学习氛围，让他们在愉快、尊重、理解的基础上健康成长。阿右旗一中 2008年6月10日阿右旗一中高中学生思想状况分析报告

初一学生历史学情分析及对策

初一学生历史学情分析及对策（上）一、准确把握学生的思维特征孙：两位老师，工作在一线的教师都有这样一种体会，就是作为初中历史的起始篇，中国古代史的教学开展起来还是有一定难度的。因为，中国古代史的教学主要在初一年级开展，这个阶段的学生处在一个非常重要的过渡期，表面上看是小学阶段向初中阶段过渡，实际上，包括学习习惯、学习方法、思维方式等诸多方面都在不断地发展、变化。初一年级学生的年龄一般都在12岁上下。这个年龄阶段的学生具有什么样的特点呢？张：的确，这个阶段对于学生成长而言是一个非常重要的时期。我们不妨从认知发展和初中历史教学两个角度来分析一下学生的特点。从认知发展的角度来看，按照皮亚杰的认知发展理论来讲，这是儿童认知发展的最后一个阶段，也是一个非常重要的阶段。11、12岁以后的学生处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期。学生的思维特点是思维形式摆脱思维内容；可以进行假设——演绎推理，并且能够寻求可能性中的现实性，寻找正确答案。部分孩子处在具体运算阶段，部分孩子处在形式运算阶段。贾：《统一多民族国家的巩固》中的疆域比较，理解清朝民族政策的历史意义，为学生具体运算搭建台阶。在这一课中，我把时间（朝代）和疆域图建立了联系。我设计了一个学生活动，共包括三个小的活动环节。在这个活动中，学生体验了中国疆域变迁的历程，探究了历代民族政策的特点，感悟了清朝对巩固多民族统一国家的历史贡献。张：2011年版新课标也提到了学生现有的历史思维特点及相应的对策，“历史课程逐渐转向注重对学生的学习能力和方法的培养”、“初步具备学习历史的基本方法和基本技能”、“初步理解唯物史观”、“学会从历史的角度观察和思考社会与人生”。孙：两位老师对于初一学生的思维特点的分析，我是否可以这样理解。我们的历史教学不仅要传授知识，还要逐步引导通过多种途径感知历史，形成历史概念，认识时代特征和发展趋势。在此基础之上，能够对历史事实进行理解和判断。也就是给学生创造从形象思维过渡到抽象思维的机会。案例：《祖国境内远古居民》贾：孙老师的案例很典型的体现出了教学过程中，我们如何结合学生的思维水平更好的开展教学。当然，这是一个过程，教师在这一过程中要不断引导学生，尽量选取更加形象化、生动的史料和符合学生特点的教学方法。同时我们也要考虑的不同地区、不同学校、不同班级之间的学生的差异，教学中才能做到有的放矢。

XXXX年关于团员青年思想状况的调研报告(可编辑).doc

XXXX 年关于团员青年思想状况的调研报告（可编辑）共青团成员思想状况调查报告* * * 目前，员工年龄在18岁以下，共青团成员占全体员工的比例。他们是企业生产的主力军，是活跃的、不稳定的群体。随着现代企业制度的推进和改革重组工作的进一步深入，企业共青团如何有效发挥作用，找到一条与时俱进、有吸引力的现代企业共青团工作新途径，是企业共青团面临的新课题。为了深入了解团员的思想现状，共青团和青年工作有针对性地进行了。根据普通高校共青团委员会的要求，共青团委员会对* * * * 岁以下青年成员的思想状况进行了调查。 * * * 大多数团员和青年都非常积极地参与这项调查。共分发了问卷。收回的问卷认真回答了有关国家政策+国有企业改革+青年生活和共青团工作的问题。这不仅反映了团支部组织的实力，更重要的是反映了广大团员和青年对国家、对企业、对自己的期望。这给了联盟在未来开展工作和提出方向的信心。 1 、调查数据分析。了解广大团员青年对国家发展和党的路线、方针、政策的认识。从这次调查来看，大多数会员和年轻员工都具有较高的政治思想素质。他们关心国家大事，忠于党的事业，对国家发展充满信心。例如，那些相信共产主义的人认为十届二中全会已经把“三个代表”的重要思想写进了宪法。那些认为提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的理念，促进经济、社会和人的全面发展”的科学

发展观是有意义的。那些认为中国在21世纪头20 年发展会更好的人。大多数人认为，坚持建设有中国特色的社会主义道路，一定会使中国富裕起来。强、民主、文明。同时，我们认为，当前的国有资产监督管理体制能够在加强国有资产监督管理方面发挥积极作用、确保国有资产保值增值。最受关注的项目选择前三名是:国有企业改革发展前景() 、社会就业和物价() 、反腐倡廉()，反映了青年党员和职工的较高政治思想素质。对国有企业改革的认识。从这次调查中可以看出，大多数支持、的青年成员都很关注国有企业改革，并且能够正确理解改革、对自身利益的影响。也就是说，虽然企业改革给青年工人带来了不小的影响，但大多数青年工人仍然积极了解情况，支持他们参与企业改革。他们总能意识到企业的生存和发展与他们的个人利益密切相关。他们“与呼吸共进，共同奋斗” 的决心，体现了他们在实际工作中强烈的竞争意识、创新意识和较高的思想觉悟。例如，那些认为企业发展和个人利益之间的关系密切的人解释了支持国有企业主辅分离的政策。同时，我们也应该看到不同程度的消极心理。在回答“未来计划” 时，有些人回答“我们将根据企业的发展来决定”，甚至有些人回答“寻找机会为跳槽做准备”。这说明我们的党员和团员的工作还存在盲点青年成员缺乏对企

(最新整理)中学生学生思想状况分析报告

(完整)中学生学生思想状况分析报告编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)中学生学生思想状况分析报告）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)中学生学生思想状况分析报告的全部内容。

阿右旗一中初中学生思想状况分析报告根据我校现状和学生思想上存在的问题，经学校行政会议研究决定，对初中年级10个班级100多名学生思想道德状况进行了问卷调查,并将调查表收回进行了数据汇总，通过汇总发现,现阶段初中学生在思想品德；社会、家庭、学校教育；网络；诚信和行为习惯四个方面有着不同的认识,经分析主要有以下几方面：一、学生思想状况人活着首先要有一种精神追求.在人的一生中，健康、诚信、被人尊重、事业成就，生活才有意义，学生普遍能认识到这一方面。但围绕在生活、学习中遇到严重挫折和失败，表现出的心态却不容乐观.不能面对现实，较为软弱.对现在生活状况、学习等方面，由于得不到理解和尊重，表现的喜忧参半，感到有些压力，故而不是很满意。尤其值得重视的是学生对我们的艰苦奋斗和勤俭节约的光荣传统和助人为乐精神感到不适应社会发展需求，并已过时,令人感到惊讶。同时对孝敬父母、尊敬师长不屑一顾,将市场经济中人与人的完全平等错误理解。二、社会、家庭、校际德育环境学生对个人未来发展感到知识和思想品德均很重要，能够认识到在现阶段教育需加强环保和知识教育，对思想品德产生消极影响的主要来自不良媒体信息和网络游戏中腐朽信息，但是抵制力较弱。父母、老师的言行在学生成长中占据重要地位，而且给予他们更多是关爱、鼓动和期望.学生的期望也能通过努力实现。但是由于受认识水平能力限制,很多事情无法辨别好坏，并不知如何处理。

学生思想动态分析

高职院校学生思想动态分析即将过去的一个学期里，在校党委、学生处和学院领导的关怀下，学生思想工作较上学期取得了较大进步。为协助我院掌握当前学生的思想动态，加强对学生教育的预见性和针对性，全院采取学生干部、学生代表座谈会以及辅导员日常观察和了解等形式，通过分析与总结，现报本学期学生思想动态分析如下：一、较为稳定的思想状态学期伊始，同学们普遍表现出了较为稳定的思想状态，实现了假期的平稳过渡。与上学期开学初的思想状态相比，本学期的思想稳定性主要表现在以下两方面：正式开课时表现出了良好的纪律性。夜不归宿、无故旷课、无故迟到、使用大功率等现象明显下降，说明了同学们大都是带着一颗平静的心返校学习的；同学们就很快克服了假期结束的浮躁情绪，取而代之的是更为积极紧张的学习气氛。这使得本学期的教学计划及其他学生培养计划得以快速、顺利的开展。二、学习目标明确但规划不甚合理经过近两年的学习实践，同学们基本上了解并且适应了大学的学习生活。已经从大一的迷茫期成功走了出来。不但有了新的学习目标，而且有了科学的学习计划和安排。大多同学已经制定了适合自己的学业目标。考研。据了解，有相当一部分同学已经决心考研。在英语、数学以及相关专业课科目上对自己的要求甚严，已经把自己考研的想法落实到了实际行动中；参军入伍。随着新的大学生参军入伍政策的推行，不少学生对军营生活产生了浓厚的兴趣和较强的信心。本学期第一个月，多名参军入伍的同学来校办理了休学手续；自主创业。在国家政策的帮扶下和学校教育的影响下，尤其是受1+1实验班的影响，有不少同学树立了正确的创业观，他们更为着重于课外知识的学习，而且正在发展成为一只积极、活跃的创业队伍；顺利取得本科学士学位。由于个人人生规划的不同，大多数同学还是倾向于取得学士学位然后就业的传统路线；随着国家英语四级考试的临近，英语学习在同学们的思想中已经上升到了一个新的高度。但是，同学们在学习的过程中还是存在一系列问题，例如学习方法不正确、学习时间安排不合理等，这有待于辅导员和老师们在大家学习的过程中进行进一步疏导和教育。

青年职工思想调研报告

公司青年员工思想状况分析调研报告近年来，随着社会的飞速进步和企业的不断发展，公司进行了一系列大刀阔斧、卓有成效的改革，这对广大团员青年的工作、学习、成长都产生了极其深刻的影响。在新的形势下，青年思想状况呈现出新的特点：个人成长与企业发展结合更加紧密，青年的价值取向更加多元，行为方式更加务实，成才愿望更加强烈，青年的知识积累、社会交往、生活方式、择业就业等需求更加多样化，对共青团组织的职能作用也提出了更高的要求。从问卷和现场调研掌握的情况看，目前团员青年的思想状况主要体现在以下几个方面：一、广泛关注企业的改革改制和长远发展对于当前企业的改革最需要解决的问题，有28.19%的青年认为是“用人机制”,有21.32%的青年认为是“管理层的领导水平”，有19.12%的青年认为是“企业的管理制度问题”，由此可见，缺乏活力的用人机制和管理层的领导水平是影响企业改革发展的两大因素。在评价公司长远发展的标准上，29.01%的青年认为是“为员工提供公平竞争、实现个人价值的平台”,24.57%的青年认为是“员工收入呈递增趋势”。而问及“施工企业常年奔波流动，但您仍留在企业”，35.63%的青年认为“是很苦，但现在就业不易，想走又不敢走”，25.63%的青年认为“企业有前途和凝聚力，虽苦犹乐，有一种企业归属感”，说明了部分青年对企业存在较强的归属

感，愿意将自身的人生价值与企业的长远发展结合起来，实现个人与企业的同步发展。针对企业发展面临的主要困难，有26.06%的青年认为是“企业经营管理水平不高”，有22.29%的青年认为是“人才流失严重”，有21.11%的青年认为是“企业负担过重”。对于影响企业效益的主要因素，26.98%的青年认为是“管理水平”，25.33%的青年认为是“领导水平”。当问及“搞好企业的关键”，21%的青年认为是“一个好的领导班子”，19.36%的青年认为是“高素质的员工队伍”，19.19%的青年认为是“企业的管理体制”。在如何认同企业的最大优势，较大部分青年均认为是企业规模大和国家政策优势，而对于企业的最大劣势，大部分青年认为是经营效率和管理水平低。这些问题都充分体现了当前广大青年对企业改革改制和长远发展的广泛关注，普遍认为领导班子和管理水平是搞好企业和提高效益的重要因素，因此加强领导班子建设和员工队伍建设，完善企业管理体制和提高管理水平是当前我处工作的重点。二、积极参与企业的生产经营和改革管理对于企业改革改制的逐步深入，48.42%的青年的态度是“多看书学习，了解掌握现代企业知识，为改革改制献计献策”，28.8%的青年的态度是“积极参与，支持企业的每一项改革措施”，这说明针对企业的改革改制和生产经营，广大青年是积极的参与，而不是消极的应对。在如何看待目前企业存

小学生思想状况分析汇编

中小学生思想状况分析奎明春当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照；他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点。 1、功利的学习目的，务实的人生态度。 “人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题。调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。在被问及“你认为学习的目的是什么？”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有三分之一的学生选择了“报效祖国，服务大众”。可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加功利的人生态度。日益激烈的社会竞争让孩子们早早地感受到了生存的压力。他们目睹了下岗的危机，暴富的神奇，逐渐拉开的贫富差距使他们十分现实地考虑自己的将来。这种表现在城市学生身上体现的尤为明显（城市小学、初中、高中学生选

择为自己而学习的比例均大大超过农村学生）。我们不能简单地把这种倾向作为个人主义来批判，而是应该帮助学生很好地处理个人与他人以及个人与社会的关系，充分肯定他们重视个人、重视个**利以及自我价值的倾向。但从另一方面来说，过分地关注自我，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。但是近年来，老师们似乎也不再喜欢用高尚的道理来教育学生，他们已经习惯于用“不好好学习就找不到工作”等通俗的小道理来激励学生，他们认为为国为民的大道理太过空泛，远不如小道理来得实在，但这些看似实在的小道理永远无法搭建起青年一带神圣的精神的殿堂。从小学到中学，学生的价值观呈现明显的滑坡。市场经济的发展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了中学生自我奋斗、自我拼搏的意识，又强化了中学生注重个人利益、满足个人欲望的思想，以及追求名利的人生观念。这在客观上促使中学生的价值观念从社会本位向个体本位转移，进而表现出较强的个性和自主性。近年来，各中学间的竞争日趋激烈，分数渐渐成为老师们最重要的追求。大家都忙于“授业”，却渐渐忘却了“传道”的责任。长期流水线式的工作方式让中学老师们对教育的神圣内涵日渐麻木。这一点在“非典”肆虐之时表现的尤其明显，危难当头，大战在即，中学老师们的热情与责任心远不如小学的同行。在这种功利的社会背景和教育氛围之下，相当比例的学生对学习的目的表现出迷茫与困惑，这种困惑在初中生身上最突

学习心得体会初中生学习历史心得体会

三一文库（https://www.360docs.net/doc/7012722050.html,）/心得体会范文/学习心得体会初中生学习历史心得体会初中历史学习心得体会对过去的历史，我很好奇，很想知道中国是怎样演变过来的。很高兴，在初中，我就接触了历史这个学科，使我又兴奋又好奇。开学后的第一节历史课，一位身材不高的中年老师走到我们眼前，他的那双有些凹陷的大眼睛像是两盏探照灯，又仿佛是两个深潭，一下子就吸引了我们的注意力;他向我们提出的问题，像是能把我们心中的干柴点着的火炬，他问我们说：“为什么不把元谋人称为元谋猿呢?北京人为什么不单独生活呢?”老师请我们自己阅读、思考，分组交流，得出结论，并推选小组代表发言。最后，老师又问：“同学们，你们心中还有什么疑问吗?”我提出了一个问题：“北京人的食物为什么要平均分配?对贡献大的人公平吗?”老师请大家进行了讨论，并提示我们用反证法，假设北京人不平均分配食物，结果会怎么样?大家开始思索、讨论，最终，发现了北京人平均分配食物的奥秘——如果不平均分配食物，每

天都可能有人挨饿，时间长了，北京人的人数就会逐渐下降，甚至会灭绝。历史课真有意思，我的大脑可以上下五千年，纵横八万里;历史课也使我不断产生新的疑问，我的好奇心逐日俱增。我越来越爱问“为什么”。比如：“郑州为什么被称为商都?真的有姜子牙这个人吗?秦始皇姓什么?为什么武则天能够成为我国古代唯一的女皇帝?岳飞是民族英雄吗?有没有穆桂英这位女英雄?” 曾经听他人说，历史课就是“贝多芬(背得分)”，我反对这种观点，我觉得，历史是需要动脑筋思索的。我产生的各种疑问，有的请教老师，更多是自己寻找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找资料;也去查找专业书籍。找到了材料，我进行阅读与筛选，之后，经过思索，我形成了自己的看法。接着，我利用课堂讨论的机会，与同伴交换观点，相互碰撞，产生新的灵感。如果大家出现了截然不同的观点，老师就组织大家进行课堂辩论，比如：我班先后进行了“秦始皇功大于过还是过大于功?秦始皇与汉武帝，谁的功劳更大?唐太宗是暴君吗?”等辩论会，同学们唇枪舌剑、短兵相接、高潮迭起。我们通过辩论，完善了自己的观点，明白了评价历史人物的标准，初步掌握了“史论结合”的论证方法。

学生思想动态调研报告范本

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 学生思想动态调研报告

编号：FS-DY-20687 学生思想动态调研报告漫长的假期已经在我们的笑声中结束了，我院的学生除请假外已全部返校，并且正在以崭新的面貌来迎接着新学期所要面临的挑战。为了能够使我院的学生在漫长的假期中及时到回到新的学习状态中，为了能够及时的了解到我院学生在新学期中的一些思想动态，帮助我学院更加了解青年一代的思想，更好的加强我院学生思想道德及心理健康等方面的建设，有的放矢的抓好新学期的学生教育及管理工作，我院特此开展了本次关于xxx学院xxxx年学生思想动态调研，从而引导我院学生能够取其精华，去其槽粕，正确把握自己的思想动态来适应新学期的生活。通过开学的这几天，我院大部分的学生表现出了极高的学习热情，同时无论实在学习、卫生、纪律及生活方面都有了显著的变化，下面便是我院通过本次学生思想动态的调研所呈现的现象。

一、我院不同年级学生思想动态 (一)大一学生思想动态很多人都说过：大一新生就像是一张白纸。确实因为刚刚迈过“高考”这一台阶步入了大学这一新的坏境，在这个新环境中有很多的新事物、新挑战迎面而来，对于大一学生来说这是新的征程，在这段毫无准备的征程中需要别人的帮助与支持。正是因为这种不合适的依赖感使得高年级学生的一些错误思想扰乱了大一新生的思想状态，将这些错误思想误以为是正确的，从而导致了一些大一新生刚一入学就产生了怠倦消极的思想。然而，在经过了一学期的大学生活级及假期的调整，大部分的学生摒弃了那些错误的思想，如：不再认为大学就是高中是所说的天堂，不用再那么用工;大学成绩只要及格就行，没有必要很突出;大学生活没人管，想干什么就干什么。正是因为大一新生经过了一学期的认识，经过了一次正式的期末考试，进过了一次难得轻松的假期，让自己在各个方面都得到了提升。虽然在过去的一学期中自己因为错误的思想失去了很多，期末考试中不少同学在某一学科中挂科，

学生思想状况分析

五年级学生思想道德现状分析一、学生不良行为习惯的表现 1、有一定的自理能力、无责任感现在孩子大都是“独生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。来到了学校，许多孩子还是会有这样的情况：早上迟到了，是因为妈妈起得晚了；作业没有按时完成，是因为爸爸昨晚不在家；自己的东西弄丢了，是因为小弟弟把东西拿去玩了；打伤了某某同学，是因为他让其他同学不跟自己玩…反正从来都不会是自己的错，自己一点责任都没有。 2、注意力集中时间不够长表现在一节课的前几分钟，孩子还是个个精神抖擞、踊跃发言，慢慢地，有的同学开始玩起了尺子、橡皮擦，有的同学利用别人回答问题的空档交头接耳，还有的同学坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教师要频频组织教学，可是效果可想而知。 3、做事丢三落四五年级小学生丢三落四的不良行为表现在每天放学值日生总能从抽屉里找到一些学习用品，甚至是语文、数学课本；半学期下来，讲台桌上已经有多支无人问津的铅笔了；有些孩子经常到检查作业时，才发现昨晚没把作业收到书包里；大部分同学还没养成自己检查的习惯，结果考试时总是东丢一题，西落一题，成绩总不能让自己满意。二、学生养成不良行为习惯的成因一方面是班级养成教育落实得还不到位。老师们总希望有“一劳永逸”的办法，教育几次，就希望所有的孩子都记住并做到，其实是我们太高估孩子了。没有长期、反复的行为训练，只靠语言来教育，是行不通的。因为即使在当下，学生按我们的要求去做了，那也只是行为，不是习惯。因为只要我们一疏忽，孩子的不良行为就会像弹簧一样变本加厉地闹起来。另一方面是家庭教育的缺失。每个孩子的家长都想把孩子教育好，但并不是每个孩子的家长都懂得怎样去教育孩子。现在班上的学生的家长面对孩子教育有两种极端：第一种情况是家长对孩子过于保护，什么事情都帮孩子做得好好的。家长也为家长们不知道“生存之道正是做人之道，学会做人是生存之本。”教孩子怎样成为一个幸福、友善、自信的社会人比任何事情更重要。三、学生不良行为习惯的纠正