教育部最新颁发的教学大纲规定

教育部最新颁发的教学大纲规定：中学生必读30种文学名著

2012-02-26 10:38:11| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅

初中部分(10种)

《西游记》《水浒》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星?春水》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》

高中部分(20种)

《论语通译》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮?葛朗台》《复活》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《老人与海》《谈美书简》《匹克威克外传》

中学生必读书目（共40种）

一.初高中必读部分: (10种)

1. 西游记/(明)吴承恩著．―人民文学出版社

2. 水浒传/(明)施耐庵，罗贯中著．―人民文学出版社

3. 三国演义/(明)罗贯中著．―人民文学出版社

4. 红楼梦/(清)曹雪芹，高鄂著．―人民文学出版社

5. 唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选．―人民文学出版社

6. 宋词选/胡云翼选注．―上海古籍出版社

7. 阿Q正传鲁迅选集/鲁迅著．―人民文学出版社

8. 古代散文选．―人民教育出版社

9. 科学的历程/吴国盛著．―湖南科学技术出版社

10.数理化通俗演义/梁衡著．―北京师范大学出版社

二.初中必读部分: (15种)

初一年级:

1. 红岩/罗广斌，杨益言著．―中国青年出版社

2. 安徒生童话选集/(丹麦)安徒生著；叶君健译．―译林出版社

3. 童年/(俄)高尔基著；刘辽逸译．―人民文学出版社

4. 格兰特船长的女儿/(法)凡尔纳著；范希衡译．―中国青年出版社

5. 爱的教育/(意)亚米契斯著；田雅青译．―中国少儿出版社

初二年级:

1. 青春之歌/杨沫著．―人民文学出版社

2. 骆驼祥子/老舍著．―人民文学出版社

3. 钢铁是怎样炼成的/(前苏联)奥斯特洛夫斯基著；梅益译．―人民文学出版社

4. 福尔摩斯探案/(英)柯南道尔著；丁钟华译．―群众出版社

5. 居里夫人传/(法)艾里.居里著；左明彻译．―商务印书馆

初三年级:

1. 家/巴金著．―人民文学出版社

2. 牛虻/(爱尔兰)伏尼契著；李民译．―中国青年出版社

3. 高老头/(法)巴尔扎克著；傅雷译．―人民文学出版社

4. 莎士比亚戏剧故事选/(英)兰姆姐弟改写；萧乾译．―中国青年出版社

5. 中国科学院院士自述(青少年版)．―上海教育出版社

三.高中必读部分: (15种)

高一年级:

1. 矛盾论实践论毛泽东选集/中共中央文献编辑委员会编．―人民文学出版社

2. 围城/钱钟书著．―人民文学出版社

3. 希腊的神话和传说/(德)斯威布著；楚图南译．―人民文学出版社

4. 谈美/朱光潜著．―安徽教育出版社

5. 科学发现纵横谈/王梓坤著．―上海人民出版社

高二年级:

1. 子夜/矛盾著．―人民文学出版社

2. 悲惨世界/(法)雨果著；李丹，方于译．―人民文学出版社

3. 简爱/(英)夏洛蒂?勃朗特著；祝擎英译．― 人民文学出版社

4. 圣经故事/刘小江编．―外国文学出版社

5. 傅雷家书/傅敏编．―北京三联书店

高三年级：

1. 共产党宣言/(德)马克思，恩格斯著；中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译

局译．―人民文学出版社

2. 从鸦片战争到五四运动/胡绳著．―人民文学出版社

3. 老人与海/(美)海明威著；海观译．―上海译文出版社

4. 培根随笔选/(英)培根著；何新译．―上海人民出版社

5. 只有一个地球:对一个小小行星的关怀和维护/(美)巴巴拉?沃德，雷内?杜博斯主编．―吉

林人民出版社

初中生课外必读文学名著

――《语文课程标准》建议目录

童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；

诗歌散文作品：鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁华?春水》等；

长篇文学名著：吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼?罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫

斯基《钢铁是怎样炼成的》等

《论语通译》￥12.00 浙江文艺出版社《孟子选注》￥8.50 吉林文史出版社《庄子选译》￥9.50 吉林文史出版社《三国演义》￥16.50 哈尔滨出版社《红楼梦》￥19.50 哈尔滨出版社《西厢记》￥90.50 浙江文艺出版社《呐喊》￥6.80 浙江文艺出版社《鲁迅杂文选》￥14.00 吉林文史出版社《朱自清散文精选》￥7.50 浙江文艺出版社《老人与海》￥12.00 上海世纪出版集团《哈姆莱特》￥6.00 时代文艺出版社《唐吉诃德》￥15.80 浙江文艺出版社《歌德谈话录》￥12.00 人民文学出版社《巴黎圣母院》￥18.00 时代文艺出版社《欧也尼?格朗台》￥7.00 时代文艺出版社《匹克威克外传》￥16.00 浙江文艺出版社《复活》￥18.00 时代文艺出版社《普希金诗选》￥12.00 浙江文艺出版社《泰戈尔诗选》￥8.00 时代文艺出版社《莫泊桑短篇小说精选》￥11.00 人民文学出版社《契诃夫短篇小说精选》￥11.00 人民文学出版社《欧亨利短篇小说精选》￥11.00 浙江文艺出版社《子夜》￥18.00 人民文学出版社《家》￥16.80 人民文学出版社《茶馆》￥6.00 人民文学出版社《边城》￥6.00 浙江文艺出版社《雷雨》￥8.80 人民文学出版社《女神》￥7.50 人民文学出版社《尘埃落定》￥22.00 人民文学出版社《谈美书简》￥6.00 人民文学出版社围成￥15.20 人民文学出版社《高中必背生古诗文40篇》￥8.00 人民文学出版社

学前儿童保育学教学大纲

学前儿童保育学教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《学前儿童保育学》教学大纲大纲说明总学时：72学时，其中面授24学时，自学48学时。适用专业：学前教育预修要求：课程的性质、目的、任务：《学前儿童保育学》是学前教育专业的必修课和主干课程。通过学习本课程应使学生了解保育员的常规工作（如来园准备、盥洗环节、就餐环节、如厕环节、户外活动环节、睡眠环节、离园环节的具体工作），了解幼儿园在教育活动中的保育工作，同时还要使学生掌握托幼机构的一些重要政策法规。通过学习使学生能够了解保育员的有关实用技术与操作技能，使学生实现我会做什么，而不只是我懂什么，并且具备初步的幼儿园保育工作的相关理论知识。课程教学的基本要求：在教学中主要采用讲授法，同时结合案例分析法，通过学习使学员能够运用所学知识去分析和解决保育工作实践中所碰到的各种问题，同时积极创造条件使用多媒体、教学软件等现代化教学手段，提高课堂教学效率。大纲使用说明：本大纲制定以《保育员工作指南》（北京师范大学实验幼儿园主编，北京师范大学出版社，2012年12月第1版）为蓝本，再补充介绍托幼机构法规和相关的内容。大纲正文第一章幼儿园保育工作简介学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：了解保育工作的概念、幼儿园保育工作的特点、幼儿园保育工作的内容、幼儿园保育员的工作职责等。重点：保育的概念、幼儿园保育工作的内容。难点：保育员的工作职责教学内容：一、保育工作的概念二、保育工作的重要性三、幼儿园保育工作的特点四、幼儿园保育工作的内容五、幼儿园保育员的工作职责第二章保育员常规工作学时：18学时（面授6学时，自学12学时）本章讲授要点：通过教学使学生了解幼儿园各个环节的保育工作，在思想上高度认识保育工作的重要性。重点：各环节的工作内容、操作方法及标准、注意事项。难点：各环节的操作方法及标准。教学内容：一、来园准备二、盥洗环节三、就餐环节

中小学德育规程

《中小学德育规程》第一章总则第一条为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本规程。第二条德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。第三条中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。第四条中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。第五条中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。第六条小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》施行。第七条中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境。第八条中小学德育的基本内容和基本要求应当在保持相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。第九条德育科研是中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下，为教育行政部门的决策服务。第二章管理职责第十条国务院教育行政部门负责制定全国中小学德育工作的方针政策和基本规章，宏观指导全国的中小学德育工作、校外教育工作、工读教育工作。第十一条国务院教育行政部门和省级人民政府教育行政部门应设立或确定主管中小学德育工作的

小学教学大纲

数学教学大纲一年级教学容(每周4课时) (一)数与计算 (1)20以数的认识。加法和乘法。数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题。 (2)100以数的认识。加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。 (二)量与计量钟面的认识(会看整时) 元、角、分的认识和简单计算。 (三)几何初步知识长方形、正方形、三角形和圆和直观认识。长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 (四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。教学要求 1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以数的组成。会正确、工整地书写数字。 2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数100以的数，会读、写100以的数。掌握100以的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以数的顺序，会比较100以数的大小。 3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算加减法两步式题。 4.认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5.认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。要爱护人民币。 6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。 7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。 8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。二年级教学容(每周6课时) (一)数与计算 (1)6～9的乘法和表除法。除法的初步认识。6～9的乘法口诀。用乘法口诀求商。乘法、除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。(2)万和万以数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。 (3)加法和减法加法，减法。用凑十的方法计算竖式连加。加法验算，用加法验算减法。 (4)乘、除数是一位数的乘、除法。乘数是一位数的乘法。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。 (5)混合运算。先乘除后加减。两步计算和比较容易的三步计算式题。

幼儿园活动设计与指导教学大纲1

英德华粤艺术学校课程教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：2013年7月9日英德华粤艺术学校制

《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲一、课程类型：必修课二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学三、学时：180学时四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书： [1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999； [2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002； [3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001； [4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001 [5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001； [6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001； [7]汪荃主编，《在游戏中成长——活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996； [8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004； [10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004； [11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004； [12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004； [13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004； [14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999； [15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002； [16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，2012； - 1 -

中小学德育纲要

《中小学德育纲要》小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。一、培养目标培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辩别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。二、基本内容和要求小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅湿的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。（一）热爱祖国的教育教育学生知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽，认识祖国版图，会唱国歌；初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，祖国的壮丽山河，悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义感情和民族自尊心、自豪感；知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗，我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距，社会主义现代化建设还会遇到很多困难，逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想；知道我国是一个多民族的国家，各族人民要互相尊重，平等相待，完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿；逐步懂得“祖国利益高于一切”爱护国家财产，立志保卫祖国，热爱和平，反对侵略战争。（二）热爱中国共产党的教育教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争，建立了新中国。现在正领导人民进行社会主义现代化建设，使学生懂得幸福生活是中国共产党领导人民取得的；学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真理、全心全意为人民等高尚品质，培养热爱中国共产党的感情；知道中国共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。（三）热爱人民的教育教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削、受压迫，新社会人民是国家的主人，各族人民共同建设我们的国家；知道我国人民创造了中华文明，了解我国人民勤劳勇敢自强不息、不畏强暴、热爱和平等传统美德，培养热爱人民的感情；要尊重各行各业的劳动者，向先进人物学习，初步培养为人民服务的思想；要孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、友爱同学、同情和帮助残废人、

小学教育学教学大纲修订版

小学教育学教学大纲修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

《小学教育学》教学大纲一、课程基本信息 1.课程中文名称：小学教育学 2.课程类别：必修 3.适用专业：师范类小学教育专业 4.课程地位： 5.总学时：××学时（其中理论××学时，实验××学时，上机××学时） 6.总学分： 7.先修课程：二、课程目标本课程以马克思主义哲学思想为指导，综合运用中外教育史、普通心理学、儿童心理学等多门学科的一般原理及其教育新成果，研究小学教育的特点与规律。师范生学习本门学科的目的是：了解本学科的基本原理，掌握小学教育目标，运用小学教育的基本原则与方法、手段，提高小学教育质量。三、课程内容绪论 [教学目的与要求]：

绪论主要阐明什么是教育学、为什么要学习教育学和如何学习教育学这三个问题。通过学习，让学习者了解教育学在师范教育中的地位和作用，明确教育基本理论素养是教师的基本素质之一。第一节教育学的产生与发展一、教育学的发展历程概述二、我国当代教育学发展的趋势和任务第二节教育学在师范教育中的地位与作用一、教育学的地位二、教育学的作用第三节怎样学习教育学一、坚持以马克思主义为指导二、坚持理论与实际相结合三、坚持学习与研究相结合四、注意教育学与其他相关学科的联系第一章教育 [教学目的与要求]：

本章通过教学阐明教育的产生与发展、教育的概念、功能、现代教育的基本特征，使师范生了解小学教育的地位和作用，以提高师范生从事小学教育的信心和责任感。第一节教育的产生与发展一、教育的起源二、教育的发展历程三、教育的功能第二节现代教育一、现代教育的基本特点二、我国教育现代化的指导方针第三节小学教育一、小学教育的基础地位二、小学教育的基本特征三、小学教育的启蒙作用第二章学校 [教学目的与要求]：本章通过教学使师范生了解学校的性质、特点及其开展活动的方式。

学前教育学》课程教学大纲

《学前教育学》课程教学大纲二、课程基本信息课程名称（中文）：学前教育学课程名称（英文）：Preschool Pedagogy 课程性质：□公共必修课■专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程类别*：■学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类培养的核心能力和素养（多选）： ■自主学习能力□自主发展能力□批判性思维能力 ■解决问题能力■沟通交流能力■团队合作能力 □国际素养□信息素养□领导力素养课程代码：周学时：4 总学时：72 学分: 4 先修课程：学前教育史、学前心理学开设专业：学前教育三、课程简介本课程属于学前教育专业师范生的专业必修基础课程，该课程旨在系统学习和掌握学前教育的发展历史与功能、目标与内容、课程与教学、幼儿与教师以及游戏、环境创设、幼儿园管理、家园合作等问题，基本涵盖了幼儿园保教工作的全部内容。同时，该课程将着重阐释幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育教学活动的规律、方法、原则等，力图体现幼儿教育工作的科学性和规律性。四、课程目标本课程旨在通过引导学生学习掌握学前教育基本原理的基础上，使学生能够了解幼儿教育的实质，学会审视、分析当前幼儿教育实践中存在的问题。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作学习能力，以此奠定良好的学习习惯和扎实的专业知识功底，为今后进入托幼机构从事教育和研究工作打下良好的基础。课程具体目标如下： 1.专业知识方面： ?掌握学前教育学的基本概念、基本理论和基本观念；

?熟悉国家的幼教方针、政策、法规和幼儿园保教工作主要内容； ?了解学前教育学的发展历史和未来发展趋势。 2.专业能力方面： ?掌握设计幼儿园教学、游戏、环境创设、区域活动的基本技能； ?具备与幼儿以及幼儿家长沟通的基本技能。 3.专业情感方面： ?具有科学的儿童观、教育观和教师观； ?具有较强的专业认同感。 4.综合素养方面： ?能正确认识和分析各种教育现象和教育问题； ?能运用科学的评价指标对幼儿园课程、教学方案、幼儿的发展水平、幼儿教师自身的各项工作做出恰当评价。 ?能合理分工，通过小组合作的学习方式完成学习任务； ?具备搜集、查阅、整理信息的基本能力。五、课程内容与进度安排

幼儿教育学教学大纲

《幼儿教育学》教学大纲一、课程的性质、目的与任务 1、课程性质《幼儿教育学》是幼儿教育学的一门专业课，是一门理论性较强的课程。 2、课程目的使学生理解和掌握幼儿教育学的基础知识和理论，主要是理解和掌握什么是幼儿教育学；为什么学习幼儿教育学；幼儿教育的产生和发展；我国幼儿园教育的目标、任务和原则；教师和幼儿；幼儿园全面发展教育；幼儿园环境，课程；幼儿的教学原则和教学方法；幼儿教学活动设计；幼儿的游戏活动、一日活动；幼儿园与小学的衔接；幼儿园与家庭、社区的合作，让学生构成一个综合的知识体系；理论联系实际，培养学生运用理论知识分析实际问题的习惯和能力，学以致用；培养初步的教育、教学能力；为将来的教育教学工作奠定基础；培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育；树立科学合理的教育观念。 3、课程任务 1、提高学生对幼儿教育工作重要意义的认识，培养她们热爱幼儿教师职业的思想感情，具备幼儿教师应具备的职业素养； 2、使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，掌握当代教育科学的最新成果，使学生掌握从事教育工作，尤其是幼儿教育工作必备的教育基础理论和基本技能； 3、培养学生理论联系实际的优良学风，注意补充反映教育规律的典型案例进行教学，注意课堂教学实操演练相结合，培养学生运用教学理论组织教学的能力；二、课程的总体要求使学生热爱幼儿教育事业，乐于从事教育教学活动，基本了解幼儿园全面发展教育的内容和幼儿园组织管理，理解全面发展教育的内容和幼儿教育的一般理论，掌握幼儿教育的途径和方法，并能运用在教学活动实践中。三、课程主要的教学方法 1、教学中讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培养学生的思维能力。 2、在课程是结合教学方法上，注重实用性，教学案例的设计、习题的操练，都尽可能地真实化，加强学生的实际教学能力。 3、注意启发式、引导式教学。 4、对学生的习题和作业及时批改与反馈，使学生能纠正错误，不断进步。四、教学内容第一章幼儿教育学概说【教学目的和要求】 1.了解幼儿教育学的基本概念及幼儿教育的意义； 2.掌握幼儿教育学的研究对象和学习幼儿教育学的方法第1页共4页

学前儿童保育学-教学大纲教案资料

小学德育文献综述

移民区小学德育现状研究文献综述一、相关概念界定 1、移民 “移民”一词在辞海中的解释是:“迁移到外地或外国落户的人”①，显而易见，移民有国内移民与跨国移民之分.然而因对国内移民的研究甚少，所以造成了人们对“移民”即指“跨国移民”的错觉。其实《辞海》对于国内移民早有界定:“在一国内部、较大数量的、有组织的人口迁移”。。在我国现有的人口管理体制下，人口迁移有特定的含义，即伴随着户籍变动的居住空间变动则称为人口迁移，没有户籍变动的居住空间变动则称为人口流动。”① 2、德育 ⑴广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 ⑵狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。二、国内外对移民区小学德育的研究（一）国外研究综述 1、对道德观念的研究 19世纪末期，英国的巴恩斯(E.Barenes)发表的题为《儿童心目中的惩罚》的研究报告，用问卷法研究了关于惩罚观念发展的问题;美国的夏伦勃格(M.Schallengberger)发表了题为《儿童的公正观念》的文章，中小学生道德判断与道德行为的发展现状及二者的相关研究报到了关于儿童公正观念发展的研究。本世纪20年代后期，英国心理学家麦考莱(Maoaulay)和瓦金斯(Watins)进行了一项关于环境与儿童道德价值观关系的研究;几年后，哈桑(Hartshorne)、梅(May)以及马勒(Maller)对儿童品德进行了实验研究，考察儿童的诚实与欺骗的道德品质。其中，较有代表性的是皮亚杰有关儿童道德观念的研究。 2、对道德认知、道德判断和道德行为的研究皮亚杰对儿童道德判断，曾做过不少的研究，并出版过专著《儿童的道德判断》一书(1930年法文版，1932年英文版)。他从儿童的社会认知发展的趋势，揭示了儿童道德发展的趋势。

小学教育心理学课程教学大纲

教育系初等教育专业《小学教育心理学》课程（050305）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:小学教育心理学课程代码：050305 学分与学时：3分 54学时课程性质：专业必修授课对象：初等教育专业二、课程教学目的与要求小学教育心理学主要阐述初等教育机构中学与教的基本规律和原理及其在教育实践中的应用。通过学习，学生应掌握小学教育的心理规律，并能运用之解决教育教学中的各种心理问题，为今后在教育、教学工作中提高效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；增强教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其它专业课程打下基础。三、学时安排课程内容与学时分配表

四、课程教学内容与基本要求第一章教育心理学概述教学目的与要求： 1、了解教育心理学产生、发展的简史。 2、理解教育心理学的研究对象和范围。 3、掌握教育心理学研究的主要方法。重点与难点：重点是理解教育心理学的研究对象和范围，掌握教育心理学研究的主要方法；难点是教育心理学研究的主要方法。教学方法：主要采用讲授法、练习法主要内容：第一节教育心理学的研究对象一、教育心理学的对象与性质（一）教育心理学的界定（二）教育心理学的学科性质（三）教育心理学与邻近学科的关系二、教育心理学的内容与范围 (一) 总论 (二) 知识的学与教

(三) 品德的形成与培养 (四) 有效学习的相关因素第二节教育心理学的发展现状一、早期的教育心理学思想二、教育心理学的诞生与发展（一）教育心理学的诞生（二）教育心理学的发展第三节教育心理学研究的意义与方法一、教育心理学研究的意义（一）丰富心理学理论（二）服务教育实践（三）指导教育决策二、教育心理学研究的原则与方法（一）教育心理学研究的原则（二）教育心理学研究的方法第二章小学生的心理发展与个别差异教学目的与要求： 1、了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异。 2、掌握心理发展的主要理论，重点掌握皮亚杰、维果斯基、埃里克森的心理发展理论。重点与难点：认知方式上的个别差异，心理发展的主要理论。

幼儿园活动设计与指导教学大纲

幼儿园活动设计与指导教学大纲教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲一、课程类型：必修课二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学三、学时：180学时四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主

编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三

中小学德育目标与内容

中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。从小学升入初中是学生时期的一个重要转折，他们正处于从少年期向青年期的转化过程中。学生品德发展的各个相邻学段，既是互相区别，又是互相联系的，它们之间不是截然分开的，而是逐渐过渡的。因此，所谓中小学德育衔接，主要是指小学六年级至初中一年级的德育工作，从目标、内容、方法上能够形成一个有机结合的整体，使之既要体现中小学德育的整体性、系统性、层次性，又要体现连续性和发展性，充分发挥我校“九年一贯制”教育的优势，增强德育工作的实效性。一．当前我校中小学德育衔接中存在的主要问题自建校以来，我校初中和小学的学生就一直在同一个校园里学习、生活。近年来在学校领导的重视下，中小学在德育衔接方面也作出过一些大胆尝试，如组织小学六年级与初中一年级的学生共同参加野外拓展训练（春秋游），共同参观番禺区戒毒所，共同听文明礼仪讲座，联合举办拔河比赛等。然而，由于种种原因，中小学德育工作在目标、内容、方法、途径、管理等方面都存在着不同程度的脱节现象。这也严重困扰着学校德育工作的持续开展，影响了学校德育工作的整体功效。具体说来表现在以下几个方面：１．小学六年级学生毕业后，一部分到外校就读初中，一部分留在我校就读初中。对于留下来的学生，初中部的老师通常把他们跟外面进来的初一新生混在一起，统一进行考试，并以此作为依据对学生重新分班。这样我校升入初一的学生就打破了过去的“班级”界限，来到一个完全陌生的“班级”，一切又从头开始。于是，“心理适应期”被人为形成。２．初一年级的老师虽然通过与六年级老师进行座谈、对六年级学生进行家访等途径了解学生的情况，但毕竟所获有限，造成对学生的品行，个性，特长，家庭背景情况的掌握磨合期太长，一般需要一个学期才能基本掌握。从而造成了很多可以避免的事情发生。３．中小学德育处在制定德育工作计划时缺少必要的沟通和协商，常常“各走各的道，各唱各的调”。表面看来大家都扎扎实实、热热闹闹，实际上固步自封、各自为政，没有形成一个有机的整体。４．郭校长提出，我校德育工作的核心内容是培养良好的习惯。但在具体内容和操作上，中小学也是各行其是，缺少良好习惯培养的序列规划。这对“分阶段推进，螺旋式上升”的实施策略和整体效果无疑会大打折扣。由于我校对中小学德育衔接问题注意不够，往往是因时因势因地因人而异，缺乏一贯性和一致性，造成学生从小学到初中，出现许多不适现象，诸如学习困难，与他人和集体交往不适应，对学校和老师的不适应，对初中教育教学方式的

教育学基础教学大纲

教育学基础教学大纲 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《教育学基础》教学大纲课程类别：专业必修课学分：2学分学时：32学时开课学期：第三学期开课对象：小学教育专业、语文教育一、课程性质与任务：该课程是师范教育专业的一门专业基础课程。它是教育科学的一门总论性质的课程。这门课程主要包括教育的基本原理，教育目的，教育的制度，课程论，教学论，德育论、教师与学生等内容。它集理论性、应用性和实践性于一体，既从理论的高度阐述教育基本原理，又从应用的视角切入时代问题，同时还引导学生从实践中感悟教育，形成教育知识。二、教学目的与要求：通过这门课程的学习，要让学生了解基本的教育事实，掌握并发现教育规律，形成按教育规律办事的意识。形成强烈的教育问题意识，能够从看似普通的教育现象发现深层的问题，积极的探讨分析并解决问题，培养解决教育问题的能力。第一章教育与教育学【教学目标】 1.识记“教育”的概念，辨析“教育”与“学习”、“灌输”、“养育”等概念的异同。 2．理解教育的三个基本要素及它们之间的关系，以及三要素在当代的变化。 3．比较农业社会、工业社会和信息社会教育的区别。【教学内容】

一、教育的概念二、教育的要素三、教育的形态第二节教育的历史发展一、教育的起源二、教育的历史发展过程第三节教育学的产生与发展一、教育学的萌芽二、教育学的创立三、教育学的发展四、当代教育学的状况第四节教育学的价值一、超越日常教育经验二、科学解释教育问题三、沟通教育理论与实践【教学重点】 1．“教育”的概念。2．教育要素、要素之间的关系。 3．农业社会、工业社会、信息社会教育的特征。4．教育学的发展趋势。【教学难点】 1．教育学发展阶段五种主要教育学流派及其主要学术观点。2．教育学的价值。第二章教育功能【教学目标】 1．识记教育功能的含义，识别不同的教育功能观和功能的类型。 2．能举例说明教育对人和社会的发展的正向功能与负向功能的表现，并分析负向功能出现的原因。 3．了解教育功能形成和释放的过程。【教学内容】第一节教育功能的概述一、教育功能的含义二、教育功能的类型第二节教育的个体功能一、教育对个体发展的促进功能二、教育的个体谋生和享用功能三、教育对个体发展的负向功能第三节教育的社会功能一、教育改善人口质量，提高民族素质的功能二、教育促进文化延续和发展的功能三、教育促进经济发展的功能四、教育促进政治民主化的功能五、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能六、教育对社会发展的负向功能【教学重点】 1．教育对社会、个人的正向功能2．教育功能类型。3．影响教育功能发挥的因素。【教学难点】 1．教育功能多维度的复合分类。2．教育的个体功能。第三章教育目的【教学目标】 1．理解教育目的的内涵及其功能。2．了解教育目的的类型及意义。 3．理解并掌握教育目的选择与确立的价值取向。4．理解教育目的价值取向确立应注意的问题。【教学内容】

“以快乐实践为抓手促进德育生活化”课题研究

“以快乐实践为抓手促进德育生活化”课题研究一、课题的现实背景及意义 1、课题提出的现实背景人的道德是通过展现人的生活和在人的交往中形成的。德性培育的内容源于生活,生活世界是构成学生各种德性认识素材的主要来源，生活世界中众多鲜活的可感知的事件是陶冶个体德性情感的主要来源。中央8号文件中指出，“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动”。我国著名教育家陶行知提出了“教育即生活”的“生活教育”理论，他认为教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而德育同样也要而且必须通过生活发出力量才能成为真正的德育。没有能与生活分离开的纯道德生活，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。著名学者亚里士多德提出：“德育过程就是引导个人合于德性的现实生活展开的过程，德育的根本目的是人的幸福生活。”国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》也将“学会共同生活”作为教育的四个支柱之一。可见，教育的起点和归宿应该是引导人学会生活。但是，受传统思想的影响，我们对于未成年人的教育，不管是学校教育还是家庭教育，都习惯于采取“自上而下”的灌输和强迫方式，忽视了受教育者的真实感受。对少年儿童的期望砝码往往压在学业上，甚至出现了以学业好代替一切的现象，使得不少孩子在学业上是个佼佼者，在生活上却是一个失败者：拼命学习，缺乏实践，根本不懂得怎样生活。因此，“快乐地在实践活动中接受德育”是当前少年儿童在高负荷、高压力近况下最迫切的心愿。 2、课题提出的意义随着教育改革纲要的颁布，新课程标准的实施，学校越来越重视课程体系的建设，德育作为教育教学的重要组成部分，我们必须重视德育课程体系的建设，把学校德育工作的方方面面如：少先队工作、班主任工作、品德学科教学、其他学科的德育渗透、社区德育实践活动等进行优化整合，对学校、社区、家庭德育资源的开发利用，构建具有本土、本校特色的道德教育体系，使德育工作整体化、序列化、科学化。以快乐实践促成德育生活化是一种符合人本原理，遵循人的心理认知规律，能让学生感到可信、亲切、

教育学课程教学大纲(新)

《教育学》教学大纲 Pedagogy 一、说明部分（一）《教育学》的课程性质：通识必修课（二）教材及授课对象：林永惠，路玉才主编《教育学》，南开大学出版社，2013年7月第1版\师范类本科专业学生（三）《教育学》的课程目标（教学目标）：《教育学》课程是我校师范专业本专科学生的通识必修课，它对实现我校的培养目标，特别是对合格的基础教育教师的培养目标发挥着重要的作用，与《心理学》、《学科教育学》、《中小学学科教材教法》等共同构成了我校师范类教师教育课程的主要内容。通过《教育学》课程的学习，使学生了解教育发展的历史基础，对教育功能有清晰的认识，树立坚定的教育信念和科学的教育观；掌握教育学的基本概念、原理、教育教学工作的基本原则、方法技能，明确教师的责任，初步具备教育教学的基本功；掌握教育规律，学习并尝试运用教育规律分析、解决实践中出现的各种教育问题。

（四）《教育学》课程授课计划（包括学时分配）（五）考核要求：本课程的考核方式为：平时成绩（30%）+考试（70%）；具体的考试形式为：闭卷考试

二、教学大纲正文：开篇导论教学目标与要求：通过对教师职业的介绍，让学生对教师职业有个初步的感性认识，理解选择教师职业主要是为了促进人性的最优化发展，也是师范生未来职业倾向的首要选择。结合学习本门课程意义的介绍，为师范生进一步树立坚强而科学的教育观念打下基础。教学重点、难点：本节重点是教师职业选择的理由探讨，难点是《教育学》课程学习的理论和实践意义阐述主要教学方法：案例分析法，课堂讨论法一、当代优秀或先进教师典型事迹介绍；二、课堂讨论与分享——选择教师职业的理由；三、学习《教育学》的理论和实践意义注：优秀或先进教师典型事迹，授课教师课根据自己授课对象的不同选择相应领域的教师进行介绍。教学小结：教师职业是神圣而伟大的，中外教育史上涌现出无数可歌可泣的英雄式的教育家，他们的先进事迹激励着一代又一代的教育人。选择从事教育工作社会赋予师范生的光荣使命。

1998.04.01《中小学德育工作规程》

中小学德育工作规程（1998年3月16日发布）第一章总则第一条为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本规程。第二条德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。第三条中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。第四条中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。第五条中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。第六条小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》施行。第七条中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境。第八条中小学德育的基本内容和基本要求应当在保证相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。第九条德育科研是中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下，为教育行政部门的决策服务。第二章管理职责第十条国务院教育行政部门负责制定全国中小学德育工作的方针政策和基本规章，宏观指导全国的

小学数学教学大纲1-6年级

一年级小学数学教学大纲一年级教学内容(每周4课时) (一)数与计算 (1)20以内数的认识。加法和减法。数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题。 (2)100以内数的认识。加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。 (二)量与计量钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。 (三)几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。 (四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。 (五)实践活动选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。教学要求 1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以内数的组成。会正确、工整地书写数字。 2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。熟练地口算一位数的加

法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算加减法两步式题。 4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5.认识钟面，会看整时。认识人民币。知道1元＝10角，1角＝10分。要爱护人民币。 6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。 7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。 8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。二年级小学数学教学大纲二年级教学内容(每周5课时) (一)数与计算 (1)两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。 (2)表内乘法和表内除法。乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。 (3)万以内数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。 (4)加法和减法。加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。 (5)混合运算。先乘除后加减。两步计算式题。小括号。 (二)量与计量时、分、秒的认识。米、分米、厘米的认识和简单计算。千克(公斤)的认识。 (三)几何初步知识直线和线段的初步认识。角的初步认识。直角。