《各种各样的天气》教学设计

《我会照顾自己》教案设计

田玉思09小教一班25号

设计理念

㈠儿童的生活是课程的基础。

儿童的生活与周围的环境有着密切的关系，而环境也时刻影响着儿童的生活，所以儿童有必要了解周围的环境以及各种各样的天气变化，同时能够采取一定的应对措施。本单元以儿童生活为主体，以了解天气为教学方式，以儿童的有思想的行为意识为总目标而设计。

㈡帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。

学生所处的环境不同就会造就不同的性格，所以本单元主题不仅要求学生了解周围的环境，更重要的是知道怎么应对。比如：主题一《出门看天气》可以让学生知道，大自然有各种各样的天气，如刮风、下雨、打雷等等，同时也让他们不惧怕这些自然天气，以锻炼他们的勇气。主题二《春、夏、秋、冬》让学生更深一步了解季节的更替会给身体带来的变化，比如：春天是流感季节，要注意预防；夏天温度高容易中暑等等之类的生活常识。主题三《红绿灯，在站岗》和主题四《遇到危险怎么办》都是告诉我们要掌握相应的安全常识与知识。城市生活也是儿童日常生活的一部分，会有各种意外发生，所以就必须要求学生有一定的生命安全知识，而这两个主题就是体现了这一个要求。

㈢让教与学根植与儿童生活。

本单元主题的编排不仅仅只是为了让学生了解相应的死板的知识，更主要的是为了培养与锻炼孩子们的生活能力，让他们学以致用。

设计思路

一、本单元主题所体现的《品德与生活》的课标内容：

《我会照顾自己》——儿童与自我

6、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。

9、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避

免意外伤害。

10、了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或者急救方法。

二、本单元主题的目标

体现了儿童与自我的主线。健康、安全地生活是儿童生活的前提与基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解人与环境的生存的关系，为其一生身心健康发展打下基础。

三、本单元主题所体现的课程理念

㈠儿童的生活是课程的基础。儿童的生活与周围的环境有着密切的关系，而环境也时刻影响着儿童的生活，所以儿童有必要了解周围的环境以及各种各样的天气变化，同时能够采取一定的应对措施。

㈡帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。学生所处的环境不同就会造就不同的性格，所以本单元主题不仅要求学生了解周围的环境，更重的是知道怎么应对。比如：主题一《出门看天气》可以让学生知道，大自然有各种各样的天气，

如刮风、下雨、打雷等等，同时也让他们不惧怕这些自然天气，以锻炼他们的勇气。主题二《春、夏、秋、冬》让学生更深一步了解季节的更替会给身体带来的变化，比如：春天是流感季节，要注意预防；夏天温度高容易中暑等等之类的生活常识。主题三《红绿灯，在站岗》和主题四《遇到危险怎么办》都是告诉我们要掌握相应的安全常识与知识。城市生活也是儿童日常生活的一部分，会有各种意外发生，所以就必须要求学生有一定的生命安全知识，而这两个主题就是体现了这一个要求。

㈢让教与学根植与儿童生活。本单元主题的编排不仅仅只是为了让学生了解相应的死板的知识，更主要的是为了培养与锻炼孩子们的生活能力，让他们学以致用。

四、本单元主题所包含的三个二级主题以及六个三级主题，图示如下：

二级主题是为了进一步说明一级主题的，分别从三个方面说明：1、“出门看天气”，让儿童养成观察周围环境的好习惯。2、“红绿灯在站岗”，则是为了让儿童了解常见的交通标志，并且遵守交通规则。3、“遇到危险怎么办”是让学生知道身边常见的危险，并且掌握相关的急救方法。三级主题则是更进一步说明了一级主题，对二级主题是进一步的补充和解释。比如说常见的天气变化有哪些，儿童应该注意哪些；要怎样做到安全地生活，如何应对生活的紧急事件，应该掌握哪些逃生和急救方法等等相关的问题，在本单元的三级主题里面都有详细说明与提示，各级主题层层剥开，层层递进，层层联系。

五、与本单元主题密切相关的其他单元主题有：

《品德与生活》二年级上册“让我的身体更棒”、《品德与社会》四年级下册“交通连着千万家”、五年级下册“爱美丽的生命”等，这些主题与本单元最大的区别就是，从以自我为中心慢慢过渡到整个社会，从周围环境的变化对“我”的影响过渡到“我”对周围环境的看法。

教学目标

㈠知识目标

①掌握自身生活必需的基本知识。

②初步了解生活中的自然。

㈡能力目标

①掌握生活必需的基本技能。

②初步具有了解、观察天气变化的能力。

③具备及时对天气变化做出反应的能力。

㈢情感目标

培养学生热爱自然的情感。

㈣行为目标

让学生养成良好的生活习惯。

㈤过程与方法目标

①让学生体验解决生活中天气变化问题的过程。

②让学生学习一些基本的观察天气变化的方法。

③让学生掌握应对各种危险的基本方法。

学习目标：

①我应该掌握在生活中有关天气变化的知识。

②我要具备认识自然天气变化的能力，对各种天气变化做出反应。

③我要体验热爱生活和自然的情感。

④我必须养成在日常生活中观察天气变化的行为习惯。

教材分析

本册教材共分为五个单元，每个单元下设若干活动主题，有的活动下又分设了活动内容，各个活动既相对独立，又互相联系，整体的为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。各单元的设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升，能够较好的实现情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。

《我会照顾自己》是体现的儿童与自我这一主线，儿童是先以自我为中心，才逐渐过渡到周围熟悉的环境，最后才过渡到整个社会。本单元主题下的三个二级主题和六个三级主题都是层层过渡，环环相扣，每个主题的不同也决定了其教学难重点的不同。“出门看天气”这个主题的重点就是让学生了解天气变化对周围环境的影响，同时还要求学生掌握一定的应对天气变化的能力。“红绿灯在站岗”是要求学生认识各种各样的交通以及安全标志，同样最后一个主题是让学生知道危险随时都潜伏在我们身边，要掌握相应的应急技能。而本单元的难点就是让学生知道应留心天气变化，关注四季特点，合理调整自己的生活，学会照顾自己。

学情分析

经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。在学习本单元之前，作为二年级的学生，他们已经初步具备有关健康与安全的基础知识，对于天气，环境以及安全都有了初步的认识，由于一部分是独生子，平时娇生惯养，所以他们的自我意识很明显，而且没有相应的生活常识，更没有生命的意识，所以，对于他们

的自我意识老师不应该批评而是应该引导。那么针对这些不利因素，我主要采取的教学方法是小组合作的方法，比如，让他们小组交流合作完成“出汗了，要怎么办？”这个思考题，逐渐培养他们的团队意识；再加上以自主探索，角色扮演的方法进行辅导，从而达到教学目的。

教学准备: 【教师准备】各种天气图片、ppt课件、天气预报视频材料

【学生准备】收听天气预报，查阅各种关于天气的资料

教学方法：谈话法、模拟情景、角色扮演法

板书设计：

出门看天气

各种各样的天气

关注天气，照顾自己

教学流程：

一、课前体验，初步感悟

课前交流：猜谜

小白花，飞满天，下到地上象白面，下到水里看不见。千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

评：同学们真聪明，相信在课堂上你们一定会有更精彩的表现。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活。

师：同学们，我们已经知道了一年有四季，它们分别是春夏秋冬，而伴随一年走过的又有各种各样的天气，所以说啊，天气变化和我们的生活是有着密切关系的，那么今天呢，老师和同学们就一起来了解“各种各样的天气”，好吗？【板书：各种各样的天气】

（二）合作学习，体验生活

活动一：认识各种各样的天气

师：同学们，请看教室外面，今天的天气好不好啊？是什么天气呢？除了晴天，你还知道哪些天气呢？和你的小伙伴们交流一下。

师：那么，天气除了可以用文字写出来，还能怎么表示呢？【出示天气图片】师：看图片，猜一猜它表示什么天气。

【出示课件图片】

课件：晴、多云、阴、雨、雷阵雨、雪

晴：当艳阳高照的时候，就是晴。

多云：太阳跟我们捉迷藏的时候，就是多云。

阴：太阳生气了，躲在云里不出来了。

雨：下起了丝丝小雨，我们用一条雨线来表示。

雷阵雨：看！下雷雨的时候，不光会打雷，还有闪电。

雪：雪的形状就像一朵朵小白花

师：现在请同学们利用小卡片学习一下各种天气。【学生利用自制的天气图标合作学习】

（三）游戏巩固，激发兴趣

1、师：下面，我们来做一个小游戏——找朋友。请8位小朋友上台来，每人拿一种气象符号，我把写有气象符号名字的纸条分给每一个小组。举着气象符号卡片的学生问：“我的朋友在哪里？”拿着写有名称的学生答：“你的朋友在这里。”（贴图）

师：我刚刚呢已经认识了那么多天气图标，那么，这有什么用呢？现在就让我们来看一段天气预报吧。

2、小小天气预报员

刚刚我们已经看了天气预报了，现在有谁愿意来当一当天气预报员呢？

活动二：遇上天气变化，我们该怎么办？

同学们，你们听到了吗？天气预报说要下雨了，我们应该怎么办呢？请打开课本到35页，看一看图中的小朋友是怎么做的呢？如果是你，你会怎么做？

1、看插图，想一想

师：有谁愿意说一说你是怎么想的呢？

2、请个别学生说一说。

师：现在把你的想法写下来。

3、填一填，遇到天气变化，我们该怎么办。

（四）创设情境，角色扮演

学生可以自选角色，角色为各种各样的天气图标的头饰。比如说，当一个学生头戴“雨”这个天气图标的头饰，其他同学应该立刻做出反应，说：“下雨了，我们应该…….”【教师点评】

三、课后思考，理性升华

思考：出汗了怎么办？不小心淋到雨了怎么办？小组合作交流。

教后反思:

本节课的重点是给学生介绍了多变的天气以及相关的天气图标的认识，目的在于培养学生关注天气变化的习惯以及掌握多种多样的方法料及天气变化的信息。我想，通这节课的学习，学生对天气的变化一定会有更多、更全面的了解；同时，在这节课中，我安排更多的是学生自己的合作交流、探索发现以及用最愉快轻松地方式巩固新知，这样的教学方式会极大地提高孩子们的兴趣，让他们更加容易接受了解天气变化的必要性。通过我设置的各种情景，教学目的是可以顺利完成的，而孩子们也可以掌握相应的学习技能，比如，他们会知道用多种方法了解各种天气信息，会对各种天气变化对出正确的反应。

除此之外，我也考虑到了可能会存在的一些不足，如果是教学条件不允许的话，有关天气预报和扮演天气预报员这个活动环节可能会用其他方式替代，那么教学效果会完全不同。其次，如果学生的表演能力比较低，那么最后的角色扮演也没有预期效果；最后，可能会因为教案的某些地方还是不够严密，会造成整节课的脱节和课堂效果的生硬，所以，会有怎么样的效果真的要在实践中走一遍才会有底。