张日升《咨询心理学》配套题库【课后习题+章节题库】(1-10章)【圣才出品】

第二部分课后习题

第1章咨询心理学概论

1．试论心理咨询与心理疗法的关系。

答：（1）我国著名心理学者陈庚仲认为，两者没有本质区别，无论在关系的性质上，在改变和学习过程上，在指导的理论上都是相似的。区别是人为的、非本质的。可以列举下述几点不同之处：

①工作的任务不同

心理咨询的任务主要在于促进成长，心理治疗多在弥补病人过去已形成的损害。

②对象和情境不同

心理咨询来访者多为正常对象，涉及日常生活问题，心理治疗的对象是心理异常的病人，是在临床和医疗情境中开展工作。

③工作的方式不同

心理咨询应用更多的方式介入来访者的生活环境之中，心理治疗的形式则更多为成对会谈。

④解决问题的性质和内容不同

心理咨询具有现实指向的性质，涉及的是意识问题，心理治疗涉及内在的人格问题，更多地是与无意识打交道。

（2）日本心理学家伊东博·杉溪一言认为心理咨询与心理疗法的关系有五类：

①包含关系一

心理咨询中包含心理疗法。APA（美国心理学会）即为其代表。APA（1951）规定，

所有的心理疗法都包含于作为心理学机能的心理咨询这一名称之内。威廉森也是这一观点。

②包含关系二

心理咨询包含于心理疗法之中，是心理疗法的一部分。主张人格心理咨询的汤恩、提倡心理疗法的心理咨询的斯奈德等即为其代表人物。

③不一致关系

明确将心理咨询和心理疗法区分的观点，斯特朗、瓦特金斯、莫厄尔等即为其代表人物。

④一致关系

心理咨询也就是心理疗法，两者完全或几乎属于同一立场，布拉姆的见解即为这一观点的代表。

⑤部分一致关系

认为心理咨询和心理疗法有一致的部分，也有不一致的部分，伊东博·杉溪一言、鲍顿即持这一观点。

2．你是怎样看待咨询心理学各派别的？为什么要强调折衷的立场和观点？

答：（1）如何看待咨询心理学各学派

①来访者中心心理咨询

来访者中心心理咨询又被称之为非指示的心理咨询，由罗杰斯创立，重视来访者情绪侧面的作用。

②指示的心理咨询

重视对来访者的个人生育史和问题原因的探究。

③精神分析疗法

精神分析疗法是弗洛伊德创始的治疗方法，它重视幼儿体验；重视无意识问题；认为人

类的一切生活都要以快乐原则和现实原则为依据，人的一切冲动也都要受这两大原则所制约；将心理结构或人格结构分为三个层次，即伊底、自我和超自我；将里比多看作人得以生存的根源；提出了生的本能和死的本能。

④行为主义的心理咨询

认为人的问题行为、症状是由错误认知与学习所导致的，主张将心理治疗或心理咨询的着眼点放在来访者当前的行为问题上，注重当前某一特殊行为问题的学习和解决，以促使问题行为的变容、消失或新的行为的获得。

⑤交流分析

交流分析是美国精神科医生柏恩所倡导的一种疗法，被称为是精神分析的口语版，简明易懂是其一大特征。交流分析认为人（不论男女老少）有三个心，父母之心、大人之心和孩子之心。

⑥森田疗法

治疗原理是对易陷于执着性素质倾向的神经质患者，通过性格的陶冶、训练的方法，对精神交互作用，打破和切断恶性循环，以达到治疗的目的。

⑦箱庭疗法

箱庭疗法让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细沙的箱子里，完成后由咨询者分析创作的作品。箱庭疗法特别强调治疗者与患者之间的信赖关系。

（2）强调折衷的立场和观点的原因

折衷的心理咨询是整合各种心理咨询与心理疗法的立场和观点，强调在心理咨询与心理疗法中应发挥各流派的优势，以提高心理咨询与心理疗法的效果。之所以强调折衷的心理咨询，大体可以归结为以下三个原因：

①多种多样的方法论问题

近些年来，由于心理咨询对象的增多和咨询活动的多种多样，心理咨询的服务领域也日益扩大。各种形式的心理咨询、教育咨询、职业咨询、人事咨询等咨询活动的展开，使心理咨询不能墨守陈规地局限于某种单一的咨询方法，否则，就很难满足来访者的需要，更难以帮助来访者解决复杂的心理问题。

②相互协作的必要性

为了树立来访者和咨询专家之间的信赖和协作关系，来访者自身就自己的问题进行分析、评价的同时，来自咨询专家的提示、指导和帮助也是必要的，这就自然需要多种心理咨询的协调和折衷。

③从多方面对人进行理解的必要性

人是生物学的、心理学的和社会学的存在，只有从这三个方面，才能够对人进行全面理解和整体把握，折衷的心理咨询可以满足这一要求。

3．咨询心理学作为一门应用科学是如何发展起来的？心理咨询在中国的兴起和发展的情况如何？

答：（1）咨询心理学的发展

①心理咨询的兴起

心理咨询或咨询心理学起源并发展于美国：

a．职业指导运动

美国的心理咨询以帕森斯所进行的工作为发端且最具影响；帕森斯在青少年中实施心理咨询活动，将心理咨询理解为一种学习过程，发表了心理咨询人员的培养计划，沟通了学校教育、咨询服务和社会发展的关系，为心理咨询的社会性服务机能打下基础，奠定了现代心理咨询的理论基石。

b．心理测验技术的发展与对个人差的研究

第一，1905年，比奈与西蒙发表了由30个问题构成的第一次量表，并提出了智力测验的标准。

第二，明尼苏达职业安定所为了使失业者重返工作岗位，进行了一系列的诸如心理检查、职业情报、再教育等实验研究，促进了对个人的能力、适应性及兴趣的个人差与职业相结合研究的开展。

c．对心理疗法关心的提高

进入40年代，心理咨询开始超越职业选择和指导的范围，逐渐深入到人们的日常生活之中。这一时期被称之为“心理疗法的年代”。代表人物罗杰斯，他的著作《心理咨询与心理疗法》（1942）的出版及“非指示的方法”的提出，为心理咨询的发展作出了巨大的贡献。

②咨询心理学的独立

a．1951年

美国心理学会（APA）在第17部门设立了“心理咨询·指导分会”，并于1953年改名为“咨询心理学分会”。这样，咨询心理学作为应用心理学的一个部门而获得了独立。

b．1953年

美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准，并成为现在的教育训练委员会研究生院博士课程培养计划的认定标准。

c．1956年

APA咨询心理学分会的“定义委员会”发表了一篇题为“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书。报告书指出，咨询心理学可以从三个方面作出贡献，并且这三者不可偏废。

d．当代

在美国，咨询心理学工作者的培养主要是由研究生院博士课程培养，咨询心理学已成为

仅次于临床心理学的心理学第二大分支学科。

（2）心理咨询在中国的兴起和发展

80年代以前，中国的心理咨询领域几乎是空白，80年代以后才开始发展起来。

①心理咨询在中国的发展概况

a．1979年成立了“中国心理学会医学心理专业委员会”；

b．80年代初，最早设立心理咨询机构的是精神病院和综合性医院的精神科，心理咨询与心理治疗的实践也首先在这些精神病院和综合医院精神科开展；

c．从1987年开始，中国的心理咨询与心理治疗工作有了长足的进步。它表现在大的综合医院普遍设立了心理咨询门诊，重点大专院校大多开展了这项工作。在这一段时间里，全国性的心理咨询与心理治疗培训活动也继续开展。

②学校心理咨询的发展

a．80年代中期以后，心理咨询在我国一些大城市的高等院校率先进行，特别是中学和高校心理咨询是我国心理咨询发展中不可忽视的领域。

b．一些高校开始了心理咨询活动。最早在高等学校建立心理咨询专业机构的是北京师范大学心理测量与咨询服务中心。