教科版语文一年级上册小闹钟

《小闹钟》教学设计示例

教学目标：

1、会写8个生字,识字15个，认识多音字“行”。

2、熟读课文，回答课后问题。

3、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育，体会时间的珍贵。

教学重点、难点：

１、认识15个生字，认识多音字“行”

２、回答课后问题；“小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？”

３、指导学生书写“纸”字

教具准备：图片，生字卡片，电脑课件

教学过程：

一、猜一猜，学新课

1、小同学，喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：

一家三代环城赛，规则定得很奇怪，虽是速度不一样，谁也不比谁的快。

你们猜到了吗？贴小闹钟图。

2、谁能说说小闹钟有什么用？

小闹钟想找个朋友，丁丁把它找朋友的经过写成了文章，题目就是《小闹钟》。

二、读一读，巧学文

１、请同学们打开书自己读一遍课文，一边读一边用笔圈出你不认识的字。

２、遇到不认识的字你是怎样动脑筋，想办法认识它的？

学生归类：看拼音识字，问老师，问同学，联系上下文猜字，利用查字表识字等办法。３、请你用自己喜欢的识字方法来认读不认识的字。

４、教师范读，学生重点听不认识的字该怎样读。学生对老师的朗读进行评价

５、游戏：好朋友，拉拉手：学生四人一组自愿结合，用自己喜欢的方式合作读书，读完书后互查识字情况。并相应给予奖励。

６、小组汇报读书情况，同时对学生进行评价

７、课文中出现了几种小动物？你最喜欢哪种，为什么？

贴三种小动物图：

８、你最喜欢哪种小动物，你就读一读哪一段。

在学生朗读时进行生生评价，师生评价。

点评：《新课程标准》指出朗读是学生个性化的行为，在这里教师尊重了学生的选择权。在读中学生进行了感悟，通过不同形式的评价，使学生懂得了如何欣赏别人。

９、小组合作进行表演：让学生戴上头饰，互相邀请，小组合作表演课本剧

其他同学要进行评价，评一评谁表演得最好，为什么？

点评：通过表演学生对于课文中的内容进行了深入的理解，在表演中学生的个性得到了张扬。１０、出示课件

小熊是怎样改掉了睡懒觉的习惯？

在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的习惯，开始懂得珍惜时间了。

三、游戏闯关，巧学字

1、时间对于我们每个人都非常宝贵，下面我们来进行游戏：争分夺秒，勇闯关

游戏第一关：同桌两人一组，在规定时间内，互相帮助，互相检查，认字表是否都认识，都会认的组给予相应奖励，闯过了一关，奖励一个小闹钟图片。

游戏第二关：互帮互助关，对于在小组合作学习中易错字进行解答，都能解答的组闯过第二关。再奖励一个小闹钟图片。

游戏第三关：动脑巧发现，出示句子：

（1）小熊的桌上也有一张纸，上面写着一行大字。

（2）你真行，字都会认了。

你发现了什么？用“行”的不同读音分别组词。

游戏第四关：用眼巧观察，出示本课写字表中的字，让学生根据字的结构进行分类。

左右结构：钟、纸、使、劲上下结构：早、内外结构：闹、床习学生分类合理就闯过了最后一关，对闯关获胜小组进行奖励

点评：通过游戏闯关的形式，增加了识字教学的趣味性，使学生爱学，乐学。

2、放大镜：让学生仔细观察“纸”在田字格中的占位情况，提醒“纸”在书写中的易错地方。

3、教师板书：纸，学生自己写一个。

四、发散思维，激发兴趣

小闹钟要是继续找朋友，它还会去谁的家？又会发生什么事呢？

小组合作续编故事。

板书设计：

小闹钟

第一课时

教学目标：1、认读生字，读准字音，了解字意。

2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容

教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教学用具：生字卡片。

教学过程：一、导入课题

出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟

今天我们来学习小闹钟的故事

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、出示生字卡片，认读生字

3、自己读文，把生字的读音读准

4、画出自然段

5、思考：小闹钟分别来到谁的家？

三、感知内容

1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？

2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？

3、学习第3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？

4、学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读

5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？