2018最新PEP人教版小学五年级英语上册全册教案
第一单元内容分析
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排：
Procedures:
1st Lesson：A Let's learn Ask and answer
2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence
3rd Lesson：A Let’s spell
4th Lesson：B Let's try Let's talk C Task time
5th Lesson：B Read and write
6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time.
7th Lesson：Lesson：阅读课8th Lesson：练习课
9th Lesson：考试 10th Lesson：订正试卷
六、目标检测方式：
目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。
目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。
Lesson 1
教学目标：
1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
Teaching Steps:
Step 1. Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Wh o’s this man/ woman? He/ She is our…
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms
3.Look at the pictures and say.
学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…
… is our …teacher. She/ He is …
5.学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
What’s she like? She’s kind.
(2) 听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work: 小组讨论课任老师.
(2) 完成课堂作业本.
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Blackboard-design:
Lesson 2
教学目标：
Part A (let’s try let’s talk)
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is
he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Y es,he/she is. No, he/she isn’t.”
Step 1. Warming up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Le t’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据le t’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step4. Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
1.Listen and report the dialogue. C
2.完成课堂检测中的相关习题。B
3.Make a new dialogue and act it out。A
Blackboard-design:
Lesson 3
教学目标：
知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则
能力目标：
通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
情感目标：培养学生正确发音的好习惯.
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够掌握y的发音规则
教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。Teaching Steps:
Step 1. Warming up
1.Free talk with students.
2. Revision
Step2. Presentation
1.单词及音标呈现
(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
(3) 学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几
个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。Step 3. Practice
1. 听音训练：听录音并写出听出的单词。
2. 配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
Step 4. Production
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Write the words (必做) C
总结学过的音标（选做）AB
Blackboard-design:
Lesson 4
教学目标：
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.
2、能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
Teaching Steps:
Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、 Pairwork
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？引出（严肃）的principal 带读，展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读。
Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student .
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
Practise :My father is strict. My mother is kind.
Learn the words “smart active” in the same way.
Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Blackboard-design:
Lesson 5
教学目标：
Part B Let’s try & Let’s talk
1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学生能够表演对话的交际内容
教学难点：能用Who is…? He/ She is…What’s he / she like? He/ She is.. Is she / he…?
Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际.
Teaching Steps:
Step 1. Warming up
1.Sing a song: Who’s your teacher?
2.I say you do
3.Let’s listen and chant.
Who’s your English teacher at school?
Who’s your English teacher at school?
Is she pretty or tall or short?
Tell me what you know!
Who’s your Chinese teacher at sch ool?
Who’s your Chinese teacher at school?
Is he funny or young or old?
Tell me what you know?
Step2. Presentation
1.学习Let’s try 和Let’s talk
(1)Listen and tick
(2)Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.
(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
Let students talk about ther teachers in pairs.
Step 3. Practice
1.Play a game: 我的偶像
游戏规则:介绍你喜欢的明星.
2.Let’s be friends.
Hello, what’s …like?
He/ she is…
Let’s be friends.
OK, let’s be friends.
Step 4. Production
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C
自编关于今天所学的对话（选做）AB
Blackboard-design:
Lesson 6
教学目标：
B Let's check Let’s wrap it up
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解 Story time 的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握重点句子，正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写They are...
教学过程：
一、复习引题
1、练习和巩固四会单词：
活动设计①：I spy (使用卡片或者课件)
strict funny pretty
图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。
活动设计②：排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
四、Pronunciation
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、读出后面的绕口令。
Unit 2 My week单元教学计划
教学目标:
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点:
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:
1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排:
第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Group work
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
课题 Unit2 My week （Unit2 Park A 1）
教学目标：
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。重点难点分析：
教学重点：
1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型
教学难点：
1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。教学准备：
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学过程预设：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
T: Look, what class do they have?
Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.
二、课前预习（Preview）
1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”，帮助学生复习课程的英语表达。
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”。
(3) 教师介绍对话情景：
T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音
中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(5) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请
两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
2. A. Let’s play
(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话
(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.
3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：
4. Check the answer
① Monday, 星期一; ② science, 科学; ③ Wednesday, 星期三; ④ Thursday, 星期四;
⑤ today, 今天
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
板书设计：
Unit 2 My week
A. Let’s learn A. Let’s play
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday → weekend
- What do you have on …?
- I have … / We have …课堂生成：
教后记：
课题 Unit2 My week （Unit2 Park A 2）
教学目标：
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。重点难点分析：
教学重点：
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
教学难点：
1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。教学准备：
教学准备：
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学过程预设：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 检查作业
(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，
二、课前预习（Preview）
1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1. 教学新单词
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。
2. 介绍对话情景
T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What does John have on Thursdays?
② Who’s John’s music teacher?
③ What does John’s grandfather do on Thursdays?
Answer:
① He has maths, English and music.
② Mr Young.
③ He has a cooking class with John’s grandma.
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
姓名喜欢的课程
五、课堂小结（Summary）
听录音，跟读A. let’s talk部分内容。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。
板书设计 Unit 2 My week
A. Let’s try A. Let’s talk
cooking cooking class
What do you have on Thursdays?
What do you do on Thursdays?
Who’s your music teacher?
Is he strict?
Oh, I have a cooking class with your grandma! 课堂生成：
教后记：
课题 Unit2 My week （Unit2 Park A 3）
教学目标：
1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
3. 能完成“Group work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
重点难点分析：
教学重点：
1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes 等
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
教学难点：
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。教学准备：
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程预设：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 检查作业
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。
二、课前预习（Preview）
(1) 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
(2) 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：
S1: What do you have on Mondays, S2?
S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?
S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?
S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1?
S1: I have science on Thursdays.
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词和词组
①教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，
然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.”。
教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。
②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
③ 30秒记词
给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。
④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”动作。
(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(3) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B. Group work
(1) 教师问：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?”，学生根据三人的自述回答。
(2) 将全班学生分成四人一组，一人问：“What do you do on the weekend?”，其他三人根据自己的实际情况回答。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：
On Mondays I _____________________.
On Tuesdays I _____________________.
On Wednesdays I ___________________.
On Thursdays I _____________________.
On Fridays I ________________________.
On Saturdays I _______________________.
On Sundays I ________________________.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。
板书设计: Unit 2 My week
B. Let’s learn B. Group work
wash -- wash my clothes watch -- watch TV
do -- do homework read -- read books
play -- play football
- Do you often … on the weekend?
- Yes, I do. / No, I don’t.
What about you? 课堂生成：
教后记：
课题 Unit2 My week （Unit2 Park B 1）
教学目标：
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
重点难点分析：
教学重点：
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
教学难点：
1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
2. 单词“often”表示的频率。教学准备：
新人教版PEP英语单词表全册
Unit 1 ruler ['ru?l?] 尺子pencil ['pensl] 铅笔eraser [?'re?z?] 橡皮crayon [?kre??n] 蜡笔bag [b?g] 包 pen [pen] 钢笔pencil box 铅笔盒book [b?k] 书 no [n??] 不 your [j??] 你（们）的Unit 2 red [red] 红色 green [gri?n] 绿色yellow ['jel??] 黄色blue [blu?] 蓝色black [bl?k] 黑色brown [bra?n] 棕色white [hwa?t] 白色orange ['??r?nd?] 橙色OK [???ke?] 好；行mum [m?m] 妈妈Unit 3 face [fe?s] 脸 ear [??] 耳朵 eye [a?] 眼睛 nose [n??z] 鼻子 mouth [ma?θ] 嘴 arm [ɑ?m] 胳臂 hand [h?nd] 手 head [hed] 头 body [?b?di] 身体 leg [leg] 腿 foot [f?t] 脚 school [sku?l] 学校 Unit 4 duck [d?k] 鸭子 pig [p?g] 猪 cat [k?t] 猫 bear [be?] 熊 dog [d?g] 狗 elephant ['el?f?nt] 大象 monkey ['m??ki] 猴子 bird [b??d] 鸟 tiger ['ta?g?] 老虎 panda ['p?nd?] 大熊猫 zoo [zu?] 动物园 funny ['f?ni] 滑稽的；好笑的 Unit 5 bread [bred] 面包 juice [d?u?s] 果汁 egg [eg] 蛋 milk [m?lk] 牛奶 water ['w??t?] 水 cake [ke?k] 蛋糕 fish [f??] 鱼 rice [ra?s] 米饭 Unit 6 one [w?n] 一 two [tu?] 二 three [θri?] 三 four [f??] 四 five [fa?v] 五 six [s?ks] 六 seven ['sevn] 七 eight [e?t] 八 nine [na?n] 九 ten [ten] 十 brother ['br?e?] 兄；弟 sister ['s?st?] 姐；妹 plate [ple?t] 盘子
新版PEP小学英语五年级上册知识点总结
Unit 1 重点单词 old 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的 shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的hard-working 工作努力的，辛勤的 music 音乐 art 美术science 科学English 英语 maths/math 数学Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话 重点句子 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？ —Yes, he is. 是的，他年轻。—No, he isn’t. 不，他不年轻。 3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home. 他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。 8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。 语音 字母y在单词中的发音： 1、双音节或多音节词末发[ i ]。 例：baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充： 2、y在单音节词末发[ ai ] 例：by 乘坐 my 我的 why 为什么 cry 哭 fly 飞 重点知识及语法 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…
最新2018人教版七年级下册英语单词表
2018人教版七年级下册英语单词表Unit 1 Pal [p?l] 伙伴 pen pal 笔友 Canada [‘k?n?d?] 加拿大 France [fr?ns] 法国 Japan [d??’p?n] 日本 the United [ju:'naitid] States ['steits] 美国Australia [?:'stre?lj?] 澳洲、澳大利亚Sydney ['sidni] 悉尼 Singapore ['si?ɡ?'p?:] 新加坡 country ['k?ntri] 国家 t he United Kingdom ['ki?d?m] 英国New York ['nju: 'j?:k]纽约 Paris '[p?ris] 巴黎 Toronto [t?'r?nt?u] 多伦多 Tokyo ['t?ukj?u] 东京 live [liv] 居住 language ['l??ɡwid?] 语言 Japanese ['d??p?'ni:z] 日语、日本人world [w?:ld] 世界 French [frent?] 法国人、法语 like [laik] 爱好dislike [dis'laik] 讨厌、不喜欢、反感、厌恶(的对象) Unit2 post [p?ust] 邮件、邮递 office ['?fis] 办公室、事务所 post office 邮局 library ['laibr?ri] 图书馆 restaurant ['rest?r?nt] 餐馆、饭店bank [b??k] 银行 supermarket [’sju:p?‘mɑ:kit] 超级市场 St(=street)街、街道 street [stri:t] 街、街道 pay [pei] 付钱、支付 pay phone [f?un] 投币式公用电话park [pɑ:k，pɑ:rk] 公园 ave(=avenue) [‘?vinju:] 大街、林荫道center [’sent?] 中央、中心 bridge [brid?] 桥 mail [meil] 邮件 there [e??] 在那里 near [ni?] 在……附近 across [?‘kr?s] 横过、在对面
PEP五年级上册英语期末试卷含答案
最新西樵小五年级英语期末综合卷 学年度第一学期 （答题时间60分钟，满分100分） 听力部分（50分） 一、听录音, 选出与录音相符合的一项，并将其字母编号填在题前的括号里。 （每小题1分，共10分） ( ) 1. A. fish B. fresh C. often ( ) 2.A. homework B. housework C. house ( ) 3. A. closet B. clothes C. cabbage ( ) 4. A. dinner B. lunch C. breakfast ( ) 5. A. potatoes B. tomatoes C. mutton ( ) 6. A. village B. cabbage C. bridge ( ) 7. A. He’s tall and strict. B. She’s tall and strict. C. She’s tall and strong. ( ) 8. A. There is a bed, an end table and a closet. B. There is a bed, an end table and a desk. C. There is a bed, an end table and a shelf. ( ) 9. A. I like fish and tofu. B. I don’t like fish and tofu. C. I’d like fish and tofu. ( ) 10. A. My math teacher is kind. B. My music teacher is funny. C. My Chinese teacher is smart. 二、听录音, 判断句子或图片的是否与录音内容相符,相符的在相应题号下 的括号内打“√”, 不相符的打“×”。（每小题2分，共10分) 1. 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6. Dad can do the dishes, mom can cook the meals. ( ) 7. We can swim in the river in summer. ( ) 8. Tomorrow is Friday. ( ) 9. We have P.E. on Fridays. ( )10.There aren’t any houses in the village. 三、根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出，并 将其字母符号填在句前的括号里。（每题2分，共10分） ( ) 1. A. I like beef. B. I’d like beef. C. I don’t like beef. ( ) 2. A. Yes, he is. B. No, he is. C. Yes, she is. ( ) 3. A. Yes, they are . B. No, there aren’t. C. No, there are. ( ) 4. A. Monday. B. Math. C. Miss Wu. ( ) 5. A. She can sweep the floor. B. He can sweep the floor. C. She often sweeps the floor. 四、根据录音内容填写下列句子中所缺的单词, 使句子完整，每空只填一词。（每词0.5分， 共5分） 1. Is there a ________ in the park? No, there ________. 2. _________ there any tall ________ in the city? 3. The ________ is ________ the door. 4. Amy can _______ the clothes and ________ the bed 5. I like _____________. ___________ sour. 五、根据你在录音中听到的内容,选择相应的答案，将序号写到前面的括号里。 （每题2分，共10分） ( ) 1. Today is _____________ (A. Saturday B. Sunday) ( ) 2. There is _____________ in the nature park. (A. lake B. river) ( ) 3. The river is ________ (A. near the house B. near the mountain) ( ) 4. There are houses _____the mountain.( A. in B. in front of ) ( ) 5. We _________ the nature park. ( A. like B. don’t like) 笔试部分（50分） 六、选择合适的句子，将对话补充完整, 并将字母编号填在横线上。（每句2分，共10分。） A:_______________________________________________? B: I have two new teachers. A: ______________________________________________? B: An English teacher, a music teacher and a computer teacher. A. She likes apples. B. He can put away the clothes. C. Who are they? D. Where are they? E: Yes, my music is very smart. F: How many new teachers do you have? G. She can play the violin.
新版pep小学英语五上单词默写
小学英语五年级上册单词默写 Unit 1 年轻的老的严厉的体贴的滑稽的有礼貌的工作努力的有用的聪明的害羞的有风的晴朗的 高兴的婴儿对不起 Unit 2 星期一星期二星期三星期四 星期五星期六星期天周末 洗我的衣服看电视 看书做作业 踢足球脚牛肉遇见茶读吃 Unit 3 沙拉汉堡茶三明治冰淇淋新鲜的辣的健康的甜的特别喜爱的哇花 奶牛向下慢慢的雪花 黄色窗户 Unit 4 唱英文歌曲练武术 画漫画打篮球 打乒乓球说英语 弹琵琶 唱歌跳舞烹饪游泳书看好的足球 食物面条动物园气球 Unit 5 时钟照片水瓶 植物自行车在......前面 在......上面在......中间在......后面在旁边等等画画有雨的彩虹 生日说路星期一 Unit 6 河，江湖小山高山
树桥森林建筑物 房子村庄房子老鼠 数数听起来 默写26个字母（大小写） 可数名词变复数形式的规则 1一般情况，在词尾加-s. 2以-o,-s,-x,-ch,-sh 结尾的词，在词尾加--es 。 3以-y结尾的词，变y为i，加-es . 4可数名词变为复数形式的不规则变化如下：foot---feet child---children people--people fish---fish ●名词单数变复数练习 box__________pencil_________watch_________door_______flower___________fox________ _ window__________bag__________book_________friend__________cat__________tree______ _ people_______girl__________glass______teacher______________child________class________ student_________eye________ear________photo____________map_________fish________ candy_____________key_________toy_______ key_________wash_______foot____________ tomato____________potato______________sandwich_____________watch_____________ 动词be（is,am,are）的用法 我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。●填入be动词的适当形式 1. I a student. 2. He my brother. 3. My name Harry. 4. Li Lei very tall. 5. What this? 6. This boy very strong. 7. Those apples. 8. They students. 9. you OK? 10. She very cute. 11. I ten years old. 12. Mary, this Tom. 13. Miss Zhou my teacher. 14. Li Lei and I good friends. 15. Those bananas. 16______she from Canada? 17. The books on the desk. 18. My phone number 8563-0770. 在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。 there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。用“have, has, there is , there are’填空。 1. I_______a good father and a good mother. 2. ____________a phone on the desk. 3. He_________a hat. 4. _____________a basketball in the playground. 5. She__________some dresses. 6. They___________a nice garden. X| k |B| 1 . c |O |m 7. What do you___________? 8. ______________a computer room in your school? 9. ______________many children on the hill. 10. _______any books in the study? 11. My father_ ________a storybook. 12. _______________a storybook on the table. 13. ______any flowers in the garden? 14. How many students______in the
2018新版人教版七年级英语下册各单元复习资料
人教版七年级下册英语各单元知识点大归纳Unit 1 Can you play the guitar ◆短语归纳说英语 3. speak English 2. play the guitar 弹吉他 1. play chess 下国际象棋拉小提琴 6. play the violin 5. talk to 4. English club 英语俱乐部跟…说 结交朋友9. make friends 8. play the drums 敲鼓7. play the piano 弹钢琴 做游戏12. play games 11. tell stories 讲故事10. do kung fu 练(中国) 功夫 在周末13. on the weekend/on weekends ◆用法集萃下……棋，打……球1. play +棋类/球类◆典句必背……乐器弹/拉2. play the +西洋乐器Yes, I can. / No, I can't. 1. Can you draw 擅长做某事sth.= do well in doing sth. 3. be good at doing I want to join the chess club. 2. What club do you want to join 需要某人做某事 5. need sb. to do sth. 4. be good with sb. 和某人相处地好 4. Sounds good./That sounds good. 3. You can join the English club. ……不可数名词一点儿会做某事7. a little + 6. can + 动词原形能/ 6. Please call Mrs. Miller at 555-3721. 5. I can speak English and I can also play soccer. 喜爱做某/ 喜欢俱乐部9. like to do sth. =love to do sth. 8. join the …club 加入…◆话题写作事Dear Sir, ) to help kids with sports, music and English. My name 组织I want to join your organization (m a student in No. 1 Middle school. I can play the guitar well. I can I'is Mike. I am 15 years old. sing many songs. I can swim and speak English well, too. I think I can be good with the kids. I also do well in telling stories. I hope to get your letter soon. Yours, Mike Unit 2 What time do you go to school ◆短语归纳 3. get up 起床 2. go to school 去上学1. what time 几点 5. brush teeth 刷牙 6. get to 到达4. take a shower 洗淋浴 7. do homework 做家庭作业8. go to work 去上班9. go home 回家 10. eat breakfast 吃早饭11. get dressed 穿上衣服12. get home 到家 13. either…or…要么…要么…14. go to bed 上床睡觉 15. in the morning/ afternoon/ evening 在上午/下午/晚上 16. take a walk 散步17. lots of=a lot of 许多，大量18. radio station 广播电台 19. at night 在晚上20. be late for=arrive late for 迟到 ◆用法集萃 1. at + 具体时间点在几点（几分）◆典句必背 2. eat breakfast/ lunch/dinner 吃早饭/午饭/晚饭 1. What time do you usually get up I usually get up at six thirty. 3. thirty\half past +基数词……点半 2. That's a funny time for breakfast. 4. fifteen\a quarter to +基数词差一刻到……点3. When do students usually eat dinner They usually eat dinner at a quarter to seven in the 5. take a/an +名词从事……活动 6. from …to …从……到…… 需要做某事7. need to do sth evening. 4. In the evening, I either watch TV or play computer games.
新版PEP五年级上册英语期末模拟考试卷(含听力)
学 校 校 班 级 别 姓 名名 学 号 镇 区 PEP 五年级英语上册期末模拟卷 听力部分（30分） 一、听录音, 选出与录音相符合的一项，并将其字母编号填在题前的括号 （每小题1分，共10分） ( ) 1. A. fish B. fresh C. often ( ) 2.A. homework B. housework C. house ( ) 3. A. closet B. clothes C. cabbage ( ) 4. A. dinner B. lunch C. breakfast ( ) 5. A. potatoes B. tomatoes C. mutton ( ) 6. A. village B. cabbage C. bridge ( ) 7. A. He ’s tall and strict. B. She ’s tall and strict. C. She ’s tall and strong. ( ) 8. A. There is a bed, an end table and a closet. B. There is a bed, an end table and a desk. C. There is a bed, an end table and a shelf. ( ) 9. A. I like fish and tofu. B. I don ’t like fish and tofu. C. I’d like fish and tofu. ( ) 10. A. My math teacher is kind. B. My music teacher is funny. C. My Chinese teacher is smart. 二、听录音，给下面的单词标上序号（5分） 三、听问句，选择正确的答语（5分） ( ) 1. A. She is young and kind. B. She likes reading. ( ) 2. A. I often read books. B. I have English, maths and P.E. ( ) 3. A. I’d like some water. B. I like noodles. ( ) 4. A. Yes, you can. B. Yes, I can. ( ) 5. A. Yes, there are. B. No, there isn’t. 四、根据录音内容填写下列句子中所缺的单词, 使句子完整，每空只填一词。（共10分） 1. Is there a _____ in the park? No, there ______. 2. Are there any tall _________ in the city? 3. The _____ is ____ _______ ______ the desk. 4. Amy can_______the clothes and ______ cartoons. 5. I like ice cream. T hey’re ________. 笔试部分（70分） 五、读一读，选出每组中划线部分读音不同的一项。（5分） ( ) 1. A. feet B.sweet C. read D. bread ( ) 2. A. cow B. flower C. yellow D.down ( ) 3. A. look B. football C. good D. food ( ) 4. A.window B. house C. sound D. about ( ) 5. A. play B. funny C.Monday D. wait 六、读一读，选出每组中不同类的一项。（5分） ( ) 1. A. old B. young C. tall D. teacher ( ) 2. A. Monday B. week C. Tuesday D. Friday ( ) 3. A. salad B. fresh C. hot D. sweet ( ) 4. A. cartoon B. sing C. dance D. draw ( ) 5. A. between B. beside C. bottle D. behind 七、按要求写单词。(10分） young (反义词) ___________ Tuesday (缩写形式) ____________ sandwich (复数)____________ fun(形容词) _________________ can’t (完全形式)____________ Mon.(完全形式)_______________ in front of(反义词)___________ photo(复数形式)_____________ do (动词第三人称单数）________ we will(缩写形式)___________ 八、按要求写出下列单词或词组。（5分） 1、Are there any tall ___________ in the park? (高山) 2、----What do you often do on the weekend? ----I often _________________. (看电视) 3、Can you _________ (游泳)? No, I can ’t.
2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案
2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案． 五年级英语下册 教学进度表
2
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
2018人教版七年级英语下册单词-中文
2018人教版七年级英语下册单词-中文
吉他 唱歌 游泳 v.跳舞；n.舞蹈 画 国际象棋 下国际象棋 说（某种语言）；说话 说英语 参加；加入 俱乐部；社团 擅长于…… 讲述；告诉 故事；小说 写作；写字 n.演出；节目 v.给……看；展示 或者；也不（用于否定句）说话；交谈跟……说 （中国）功夫 鼓 敲鼓 钢琴 弹钢琴 小提琴 拉小提琴 也；而且 人；人们 n.家；活动本部 adv.到家；在家 善于……的；对……有办法使成为；制造 结交朋友 在今天 在某方面帮助（某人） 中心；中央 周末 （在）周末
教；讲授 音乐家 莉莎（女名） 吉尔（女名） 彼得（男名） 向上 起床；站起 v.穿衣服 n.连衣裙 穿上衣服 v.刷；刷净 n.刷子 牙齿 v.淋浴 n.淋浴器（间）洗淋浴 通常地；一般地 四十 （表示惊奇或敬佩）哇；呀 从不；绝不早（的） 五十 工作；职业 工作 电（视）台；车站 广播电台 （表示整点）……点钟 晚上；夜晚 奇怪的；滑稽好笑的 锻炼；练习 （在）周末 adj.最好的 adv.最好地；最组；群 一半；半数 prep.晚于；过（时间） adj.过去的 一刻钟；四分之一 家庭作业 做作业 跑；奔
v.打扫；弄干净 adj.干净的 行走；步行 散步；走一走 很快地 或者；也（用在否定词组后） 要么……要么……；或者……或者…… 大量；许多 有时 v.有……的味道；品尝 n.味道；滋味 生活；生命 里克（男名） 吉姆（男名） 斯科特（男名）托尼（男名） 火车公共汽车 地铁 乘地铁 v.骑 n.旅程 自行车 骑自行车 六十 七十 八十 九十 一百 分钟 远；远的 千米；公里 新的；刚出现的 每一；每个 每天 （表示方式）乘（交通工具）骑自行车 开车
人教版PEP五年级上册英语期末测试卷
满分:100分时间:60分钟得分: 听力部分 一、听录音,将下列句子排序。(10分) ()Amy can wash the clothes and play the pipa. ()Is there a lake in the park? ()The clock is behind the flowers. ()I like ice cream. It’s sweet. ()Are there any tall buildings in the city? 二、听录音,选择相应的图片。(10分) A. B. C. D. E. 三、听录音,补全对话。(10分) A: What do you do on ? B: We often go to the nature park. A: Oh, really? What’s in the nature park? B: There is a . the river, there is a . A: Are there any ? B: Yes, they are in front of the mountain. The air is fresh. The sky is blue. The water is clean. I love the park very much. 笔试部分
四、选择正确的答案。(10分) ()1. My brother is . A.friend B.friends C.friendly ()2. We have PE Fridays. A.in B.at C.on ()3. I’m. I want to drink. A.thirsty B.hungry C.happy ()4. have a party next Wednesday. A.We B.We’ll C.We are ()5. There aren’t fish in the river. A.some B.a C.any 五、根据图片,补全句子。(10分) 1. She is a girl. 2. It’s today. 3. Look! There is a on the table. 4. I can . 5. — Can you ? — Yes, I can.
新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版
新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版 Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：{Always do your best.凡事都要尽力去做.} Learning aims{学习目标} 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner. 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”. Important &difficult points{重难点} 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间. 2. 掌握单词exercises的正确发音. 导学探究 Step1 : 预习温故{用时5分钟} 1} Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2}T: What time is it? {可以课前在黑板上画一个钟面.张开手臂演示一个时间} Ss:It’s 9/10/11 o’clock.{注意给学生强调整点时间后面要用o’clock}反复操练. 3}Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homewo rk/ read books/… . Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}. 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne{重点强调exercises、breakfast的发音}. 2. T: do mornin g exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.{跟学生强调整点前要用介词at} 反复操练. 4. 学生听录音.分角色读Let’s learn .
新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册
英语教案四年级上册（人教PEP版）
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，
(完整word版)2018春新人教版七年级英语下册全课文翻译
Unit1 翻译课文 1a：我想加入美术俱乐部。你会画画吗？是的，我会。 你会游泳吗？不，我不会。 我想加入音乐俱乐部。 你会唱歌吗？是的，我会。 2a：你想加入什么俱乐部？ 我想加入国际象棋俱乐部。 2d：你好，鲍勃，你想加入什么俱乐部？我想加入运动俱乐部。棒极了，你会玩什么运动？ 足球这么说你可以加入足球俱乐部。 那么你呢？ 你非常善于讲故事，你可以加入讲故事俱乐部。 听起来不错。但我也喜欢画画。 那就加入两个俱乐部，讲故事俱乐部和美术俱乐部。 好的，让我们现在去加入吧！Grammar focus 你会游泳吗？是的，我会。不，我不会。他会下国际象棋吗？是的，他会。不，他不会。 你们会说英语吗？是的，我们会。不，我们不会。 简和吉尔会游泳吗？是的，他们会。不，他们不会。 你们想加入什么俱乐部？我们想加入国际象棋俱乐部。 3b：学校演出招募学生 我们的学校演出需要学生， 你会唱歌会跳舞吗？你会弹吉他吗？ 你会讲故事吗？ 请放学后跟张老师说。 Section B 2a：你好，我是彼得，我喜欢打篮球。我会说英语，我也会踢足球。 你好，我是马欢，我会打乒乓球和下国际象棋。 我喜欢与人们交谈和做游戏。 我的名字是艾伦。 我在学校音乐俱乐部。 我会弹吉他和钢琴。 我也会唱歌和跳舞。 2b: 我们老人之家需要帮助。 在七月份你有空吗？ 你善于与老人相处吗？ 你会与他们说话做游戏吗？ 他们会给你讲故事，你们可以交朋友。它既有趣又好玩！ 请在今天拨打电话698-7759与我们联系。 放学后你忙吗？不忙。 你会说英语吗？是的。那么，我们需要 你帮助说英语的学生做运动。 这是轻松的，容易的！ 请来学生运动中心吧。 拨打电话293-7742联系布朗先生。 你会弹钢琴或者拉小提琴吗？ 在周末你有时间吗？ 学校需要帮助教音乐。它不难！ Unit2 翻译课文 1a：里克，你通常几点起床？我通常六点半起床。 1c：里克，你通常几点洗淋浴？我通常六点四十洗淋浴。 2d：斯哥特有一份有趣的工作。 他在一家广播电台工作。 斯科特，你的广播节目在几点？从晚上十二点到早上六点。你通常几点起床？ 晚上八点半。然后我九点吃早饭。那是个有趣的早饭的时间。是的。之后，我通常在十点二十左右锻炼。你什么时候去上班？在十一点，所以的工作从不迟到。 Grammar focus你通常几点起床？我通常六点三十起床。 你们几点穿衣服？ 他们总是在七点二十穿衣服。 里克几点吃早饭？他七点吃早饭。 斯科特什么时候去工作？ 他总是在十一点去工作，他从不迟到。 你的朋友们什么时候锻炼？ 他们通常在周末锻炼。 2b：你好，我是托尼，我不喜欢早起床。在早上，我八 点起床。然后，我在八点三十去上学。我没有许多时间吃早饭，因此，我通常吃的非常快。午饭我通常吃汉堡。放学后，Unit3 section A 2e: 嗨，简，这是你的自行车吗？ 是的，我每天骑它去上学。你是怎样到学校的？我通常乘公共汽车。从你家到学校有多远？ 我不确定...... 大约有10千米？乘公共汽车大约需要20分钟。你到学校花费多长时间？ 骑自行车大约需要15分钟。那是很好的锻炼。是的。哦，，祝你在学校度过快乐的一天。你也是。Grammar focus: 你是怎样到学校的？我骑自行。她是怎样到学校的？她通常乘公共汽车。到学校花费多长时间？大约花费15分钟。从你家到学校有多远？大约只有2千米。简步行去学校吗？不，她没有。她骑自行车。他们乘公共汽车去学校吗？不，他们没有。他们步行。 B： 2b：过河去学校 你是怎样到学校的？你步行还是骑自行车？你乘公共汽车还是乘火车去？对于许多学生来说，到达学校是容易的。但是对于在中国的一个小村庄里的学生 来说，是困难的。在他们的学校和村庄之间有一条很大的河。那儿没有桥，对于小船来说，这条河流太湍急不能摆渡。因此这些学生乘索道过河去学校。一个11岁的男孩，亮亮，每个上学日都过河。但是他不害怕。“我爱和我的同学们玩耍。我爱我的老师。他对我来说，就像父亲一样。” 这些学生和村民中的许多人从没有离开过这个村庄。有一座桥是他们的梦想能实现吗？ 问题： 1.这个村庄的学生是怎样去学校的？ 2.2.他们为什么像这样去学校？ 3.3.这个男孩喜欢他的学校吗？为什么？ 4.村民们的梦想是什么？你认为他们的梦想能实现吗？怎么实现？ 3a：嗨，远方的人， 你好吗？谢谢你的上一封电子邮件。你想知道我怎样到学校，对吗？奥，我通常在大约8点离开家，步行去公共汽车站。校车通常在大约8:15来。学校离我家大约20千米。乘公共汽车到那儿大约花费40分钟。乘公共汽车从来不枯燥，因为我总是和我的同学们聊天。你呢？你是怎样到学校的？汤姆 Unit4 A:2d: 嗨，我的名字叫约翰。这是我在学校的第一天。 嗨，约翰，我是爱丽丝。这是一所极好的学校，但是有许多规则。真的吗？规则当中的一些是什么？嗯，不要上课迟到。这是非常重要的。 好吧，所以我们必须准时。我们可以带音乐播放器到学校吗？不，我们不可以。并且我们总是不得不穿校服。我明白了。奥，并且我们也不得不在图书馆里保持安静。Grammar focus: 不要在走廊里跑。不要打架。规则是什么？我们必须按时上课。 我们可以在教室里吃饭吗？不，我们不可以，但可以在餐厅吃饭。我们可以在课堂上戴帽子吗？是的，我们可以。不，我们不可以。他不得不在学校穿校服吗？是的，他是。不，他不是。你们不得不做什么？我们不得不在图书馆里安静。 2b： 亲爱的万事通博士： 有太多的规则！在早晨6:00，我妈妈说：“现在起床并整理你的床铺！”早饭后，我的妈妈总是说：“不要把脏盘子留在厨房里！”洗碗盘子后，我因为不能迟到 而跑向学校。在学校，我们有更多的规则——不要吵闹，不要在课堂上吃东西。。。。 我的爸爸说放学后我不能打篮球，因为我必须做家庭作业。我仅仅在周末能玩。晚饭后，我也不能放松。我在看电视之前必须先读书。但是十点前我得上床睡觉。规则，规则，规则！太可怕了！我能做什么，万事通博士？莫莉。布朗纽约亲爱的莫莉： 我知道你感觉怎样。人们总是告诉我们“不要这样做”或者“你不能那样做”，但是考虑一下这样的事，莫莉。你可以做许多事情。你可以在周末打篮球。你可以在读书后看电视。父母和学校有时是严格的，但是记住，他们制定规则是为了帮助我们。我们不得不遵守他们。 好运！万事通博士 Unit 5 section A 2d:你的狗真可爱，彼得！ 他是我的新宠物，丁丁。他非常聪明。真的吗？他能做什么？