光谱汇报材料

光谱教育浇灌心育之花

——黄冈小学光谱活动总结学校教育就好像是三棱镜，让每个儿童都呈现自己独特的光彩。学校提出了“光谱教育”理念，根据此理念以及本部的实际情况，制定了“尊重差异、赏识个体、开放教育、多元发展”的理念，同时为促进学生个性发展，黄冈小学使用多彩光谱星对学生进行多元评价。而我们提出的“光谱教育”也秉承了一贯以来学校所追求的尊重儿童差异的教育价值观，也是黄冈小学文化的集中体现。它逐步被家长、学生、社会认可。

下面将本学期的光谱评价情况介绍如下：

一、光谱教育，成为学校文化品牌的标志

每个人都有多种智能，也各有其智能长项，呈现出不同的特点，正如太阳的七彩光谱。刚才也谈到学校教育就好像是三棱镜，让每个儿童都呈现自己独特的光彩。

我们提出的“光谱教育”秉承了一贯以来学校所追求的尊重儿童差异的教育价值观，也是黄冈小学文化的集中体现。它逐步被家长、学生、社会认可。对学校课程的整体规划，课程方案分成课程设置、学科教学策略、学生评价三大体系。课堂教学提倡开放性、个性化；语数外三项主科与品社科学两项副科都对学生实行多彩星级评价，每位任课老师下课后都要对本节课学生的表现进行评价，一节课五位优秀星级少年。在课程设置中既有规定课时规定内容的地方课程，通过该课题的研究实施，我们初步形成了光谱教育理念下的独特课程框

架。这些课程和地方课程成为学校文化品牌的重要组成部分，坚持以课程优化为抓手，创造适合学生个性化发展的教育空间，为学生提供优质的教育是黄冈小学文化品牌的意义所在。

三、课程建构，提炼光谱教育品牌的文化精髓

我们将国家课程中某些内容与学校课程相结合，开设了富有特色的“光谱课程”，例如：合唱、武术、舞蹈、演讲、写字、美术、插花、篮球、乒乓球、跆拳道、魔方、二胡等课程。这些课程有对国家课程的校本化实施，有对地方课程的整合，还有各种形式的学校课程，例如：低中高年级的拼音练习，两个月达标测试，不过关的学生继续学习，直到达标为准。在课程构建当中每位教师以不同的教学手段，实现为多元智能而教的目的。

三、加强检查，通过评价，实现多元智能发展

学校推行多彩光谱星评价制度，设计了一套评价体系，称为“多彩学生光谱星评价”，根据学生发展的九种关键智能和每种智能相对应的学科来分级，将评价分配到七种智能当中去，每种智能用一种色彩来代替。比如红色代表语言智能，与语言智能相关的学科主要有语文、英语等，评价的时候，每一学科的老师对学生都有一个主评智力和次评智力。

每一个月，每一个孩子都有机会评选为星级少年，写出反思、感受、奋斗目标、下个月的奋斗目标、家长寄语，再由班主任评出本班的九位优秀星级少年，年级主任审核申报教务处，由教务

主任审查学生，最后评选出全校153名最佳星级少年。这些星级少年代表在每个月月初升旗的时候，介绍自己的特点和一个月来的突出表现，以及下个月的努力方向，并接受学校的表彰奖励。

每个月依次发放。

期末评价：单色星由科任老师以班级为单位统计，对前10%的学生给予奖

励（形式自定）。

4.期末，班主任汇总，评出本班各星少年及阳光少年。

每个学期都会评选100名阳光少年，评选的标准不是传统意义上的“好孩子”的概念，它是鼓励孩子发展自己的长项，并且坚持不懈做出努力。这100名孩子中间有勤奋学习，不断进步的；有艺术特长明显的；有热心公益关心社会的；有孝敬长辈明礼谦让的。标准的多元鼓励孩子相信自我，彰显个性。

以课程建设为依托打造学校文化品牌，我们关注的是人的发展，学生差异发展、多元发展的理念促使教育观念的转变，从而形成特有的价值观、文化氛围，这是学校文化品牌得到认同的重要依据，也是品牌创建的意义所在。

一实黄冈小学 多彩光谱星学生手册

学年第 学期___月 班级_____ 姓名___________

光谱星使用须知

为促进学生个性发展，我校使用多彩光谱星对学生进行多元评价。

二、有关评价的说明与要求：

1.课时评价：每天，有课的学科评出光谱星的总颗数控制在5颗以上8颗以内。

2.任课教师把加星名单发给课代表，由各科课代表用相应颜色的彩笔给学生涂上星。班主任负责监督。

3.期末评价：单色星由科任老师以班级为单位统计，对前10%的学生给予奖励（形式自定）。

4.期末，班主任汇总，评出本班各星少年及阳光少年。