小学生个案分析 论文

学生个案分析

一、问题提要：

最近一段时间，发现部分学生之间常常为了小时针锋相对，喜欢动手动脚招惹他人闹矛盾，动不动就向老师“哭诉”、“告状”，严重影响孩子们之间和谐的友谊，那么，我们改如何引导孩子与同伴友善相处？

二、案例介绍

小淇，女，7岁，一年级学生。学习成绩中上，性格好强、好动，胆大，有点小骄傲，有着管理班级的优势，所以老师当选为副班长。但最近却发现该孩子有着“滥用职权”的倾向，比如，她特别不喜欢某位男生，她就会趁老师在的时候“公报私仇”，狠狠去批评哪位男生，甚至“动手动脚”。老师细心观察，发现某男生并没有犯较大的错误或者根本没违反纪律。所以，她副班长工作虽然是做好了，但是班上的很多同学并不喜欢她。

三、原因分析

如今的孩子大多是独生子女，家庭中几个大人围着一个孩子转，对孩子过度溺爱，以致孩子养成了“以自我为中心“的性格。还有，许多父母由于忙自己的事，平时在家里只能把孩子放在一边，要么让他看电视，要么买一大堆的玩具让他自己玩。这样的孩子由于缺少与同龄人的交流与合作，极易养成孤僻的性格，缺乏宽容之心，无法理解别人，更无法正确认识自己。因此我认为应该多引导孩子与人交往，充当好自己的小角色。

四、解决方案

1.培养孩子们的礼貌习惯，教育孩子学会尊重别人，平等待人。作为长辈，我们应该让孩子在交往中学会使用礼貌用语，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起做朋友。对于孩子在活动中礼貌语言用得好的时候要及时进行鼓励表扬，强化孩子的礼貌行为，形成良好的礼貌习惯。让他们知道懂礼貌的孩子人见人爱，更易形成良好的人际关系，使人愿意与之交往。

2.引导孩子们学会“换位思考”。人与人是不同的，不同的生活经历决定了每个人都有不同的思考方式和想法，同样，每个孩子在班上所充当的角色也不尽相同，这决定了他们之前很多想法都不一样，甚至存在着较大的差异。当观点不一致时，矛盾就出来了。所以，这就要求我们要善于引导孩子们能够站在同伴的角度思考问题，体谅同伴的心情和感受，不要自以为是，认为自己的想法最好。

自己不愿干的事情一定不要强加给别人，多为他人着想，别人才会更乐于为你做事。

3.教会孩子们树立同学之间的平等意识。使孩子认识到虽然大家来自不同的家庭，有着不同的家庭背景，但作为同伴，大家都是平等的，需要互相尊重，互相谦让，互相理解。虽然你担任这班干一职，你依然是班级中的一分子，因此，你应该平等友善对待每一位同学。只有平等对待同学们，同学们才会喜欢你，自觉服从你的管理。

4.培养孩子善于倾听同伴讲话的习惯。善于倾听，是尊重他人的重要前提。孩子们之所以容易闹别扭，往往是由于太过自我引起的。现在，有的孩子善于“抢嘴”，这是不利于与同伴交往的，久而久之，就会使孩子们心理形成隔膜，相互反感。因此，我们应教育孩子要耐心地听同伴把话说完，并带着微笑，不时点头表示赞同或认可，等同伴说完后再表达自己的想法。

5.培养孩子发现同伴身上闪光点的意识。每个人都有自己的“闪光点”，倘若孩子们能多看到同伴身上的优点、特长，那么他就会从心底认可敬佩这位同伴，愿意与之交往。而非老是盯着对方的缺点看，动不动就对之不满，甚至动手动脚，引起对方的强烈抗拒心理。因此，我们因培养孩子多发现同伴身上亮点的意识，使他们懂得互相欣赏，取长补短，和谐共处，共同进步。

五、效果

小淇同学的情况有了很大的改善，首先，在学习上，她以前的成绩一直处于中上状态，现在达到了优秀；其次，在人际交往上，小淇同学不仅和该男生成为了好朋友，还和班上其它同学和谐共处，看到她们常常一起讨论问题，相互帮助，共同进步，老师觉得非常欣慰；再者，在担任副班长这一职位上，小淇同学由于得到了全班同学的支持和认可，工作起来就更加得心应手了，成为了老师的“好帮手”。

六、应避免的误区

1.不能因为孩子犯了一点点小毛病就撤掉她副班长这个职位。毕竟她的管理能力还是值得肯定的，能够协助好老师做好副班长的工作，这对于一个七岁的孩子来说，已经非常了不起了。

2.不能因为她身为副班长，而去偏袒她，应该奖罚分明，她做得好的，要及时表扬，做得不对的，要及时督促她改正。

3.不能因为副班长一面之词去判定学生是否真正违反纪律，要多观察，具体问题具体分析。