部编九年级人教版道德与法治(部编版)(下册)课本内容-word版

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部编九年级人教版道德与法治(部编版)下册课本容 word版

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目录

第一单元我们共同的世界

第一课同住地球村

第一框开放互动的第二框复杂多变的关系

第二课走向和平与发展

第一框人类的共同第二框打造命运共同体

第二单元世界舞台上的中国

第三课与世界紧相连

第一框中国第二框与世界深度互动

第四课与世界共发展

第一框中国的机遇与第二框携手促发展

第三单元走向未来的少年

第五课少年的担当

第一框走向世界大第二框少年当自强

第六课我的毕业季

第一框学无第二框多彩的职业

第七课从这里出发

第一框回望第二框走向未来

第一单元我们共同的世界

导语:

我们生活在同一个世界,

这是我们共同的家园。

世界很大,世界又很小;

这里有安宁和美好,也有战乱与纷争。

有人说:这是一个多姿多彩的世界,充满活力,充满机会。

有人说,这是一个瞬息万变的世界,难以捉摸,难以把握。

第一课同住地球村

地球上离我们最远的地方有多远?

有人认为,这只是一个航班的距离,飞机可以在24小时把我们送到地球上任何一个角落;也有人认为,这只是一根光缆的距离,互联网可以让相隔万里的人面对面交流。

第一框开放互动的世界

一、共同家园

1.随着年龄的增长,我们走进校园,开始集体生活;我们走进社区,参与社会公共生活;我们放眼全国,看到了祖国日新月异的变化。今天,我们把目光投向广阔的世界,看看人类共同的家园。

2.这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高,政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在,但已不是主流。

3.这是一个发展的世界。在现代科技的推动下,世界发展的速度前所未有,并仍在持续加速过程中。与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。

4.这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。

5.世界的变化既给国家的发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成,领国一段铁路的兴建,异国一场洪水的肆虐??世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。身处这样的世界,你做好“放眼看一看”的准备了吗?

二、放眼全球经济

1.经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到,我们的生产和消费都在不断融入全球经济,既受全球经济影响,也影响着全球经济。

2.商品生产在全球围完成,是经济全球化的重要变现。在全球化时代,商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务,可以分散在不同的国家。各国利用自己的优势选择性参与生产过程,共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势,提高产品质量,降低成本。

3.商品贸易在全球围运行,也是经济全球化的重要变现。一方面,生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地,在更广阔的空间进行经营活动;另一方面,各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。

4.经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界围配置资源,促进资源利用更加合理有效。同时,经济全球化也使各国经济相互联系,相互依赖的程度不断加深。

5.经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。但无论怎样,经济全球化的趋势不可逆转。面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争;也要居安思危,增强风险意识,为应对各种困难和挑战做好充分准备。

三、共享多样文化

1.同住地球村,我们有机会和途径接触各具特色的文化。各民族文化都有其产生和发展的渊源,表达了人们对世界特有的理解和情感。各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。

2.“物之不齐,物之情也。”文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。

3.文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。

4.当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。

5.每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和宽容。

6.面对多样的文化,各国应当“各美其美、美人之美”。我们要用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,从中汲取营养,推动本国文化的创新与发展,促进世界文化进步。

第二框复杂多变的关系

一、变化中的世界格局

1.历史的车轮滚滚向前。冷战结束后,美国和联两个超级大国主导的旧的世界格局消失,世界进入多极化时代。

2.冷战结束后,美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国等成为全球几大力量中心,其力量对比持续发生变化。近些年来,世界多极化继续向前推进,国际体系和国际秩序深度调整,国际力量对比朝着有利于和平与发展的方向深刻变化。

3.一些新兴经济体和发展中国家快速发展,经济实力、国际地位和国际影响力不断增强,有利于维护世界和平,推动世界多极化,为世界经济持续发展提供动力。

4.世界多极化使多种国际力量既相互依存又相会制约。在这种情况下,任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题,促进国际关系化,推动世界和平与发展。

二、调整中的国家关系

1.长期以来,人类希望不断突破自身生活的疆域,走向更广阔的世界。随着科学技术的进步,人类的脚步越走越远,国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中,既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来,也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。当今世界,越来越多的国家在汲取历史经验的基础上,不断探索新的交往方式。

2.在经济全球化与世界多极化的进程中,各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。在合作中,一些国家逐渐摒弃你输我赢的旧思维,树立双赢、共赢的新理念。

3.国家间不仅有合作,而且存在着竞争。当今世界,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量,每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。国际竞争需要各方共同遵守一定的国际规则。

4.世界不断发生变化,各国之间的力量对比、利益关系也在改变。尽管国际形势缓和的大趋势没有改变,但各种矛盾相互交织,各种力量重新分化组合,各类冲突事件不断发生,考验着国与国之间的关系,整个世界复杂多变。

第二课走向和平与发展

千百年来,不同肤色、种群的人们在这个星球上繁衍生息,发展壮大,从封闭走向开放,从落后走向先进,从野蛮走向文明。在发展的过程中,人类遇到过各种困难、挫折甚至灾难,但从未停止携手共进的脚步;人类之间有过矛盾、冲突甚至战争,但从未放弃对和平的追求。人类的命运彼此相依,未来需要共同守望。

第一框人类的共同愿望

一、谋求持久和平

1.我们生活在和平的年代,对和平的生活习以为常。但回顾历史,战争让人类付出了惨重代价,给人类带来的伤痛难以愈合。

2.第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。共有五十多个国家参与反法西斯战争,中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了主战场,为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献,中国人民的抗日战争也得到国际社会的广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋战下,反法西斯战争最终采取得胜利。

3.第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果,深深感受

到战争给人类带来的巨大灾难,追求和平日益成为世界人民的共同愿望。

4.当今世界,人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约??人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大,和平成为时代的主题。

5.当前,世界整体上维持和平的态势,但局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。

6.其中,恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。恐怖主义违背人类的道义和规则,严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安,与世界人民追求和平的愿望背道而驰。

7.省略一段??

二、世界经济的发展

1.省略一段??(19页)

2.世界经济发展不平衡的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。

3.最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。

4.面对问题,世界各国积极运动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了阶段性成果。

5.人类社会对于发展的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了递进式的发展目标,并转化为共同的意识和行动。各国结合自身的实际情况,不断探索推动经济社会发展的有效途径,为促进整个世界的发展作出努力。

第三框打造命运共同体

一、寻求共同利益

1.当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村,生活在历史和现实交汇的同一个时空,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。

2.气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等问题,带来的影响往往跨越国界,日益受到各国的共同关注。这些问题关系整个人类的生存,制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。

3.面对全球性问题,任何国家都不能置身事外。事不关己的态度,相互推诿、逃避责任的行为,将导致问题更加复杂,积重难返,造成自然环境和社会环境的恶化,甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动,承担共

同责任,打造人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。

4.打造人类命运共同体,各国要树立共同利益观。国家间要加强合作,在谋求本国发展中促进各国共同发展,在追求本国利益时兼顾他国合理需要,注重人类长远利益,关注人类共同命运。

5.打造人类命运共同体,众多国际组织发挥着越来越重要的作用。它们为国与国之间开展交流与合作提供平台,力求用国际规约束各国行为,通过对话、谈判、协商等方式促使各国达成共识,督促各国为实现人类的共同目标采取一致的行动。

6.人类只有一个地球,各国共处一个世界。由中国首倡的打造人类命运共同体理念,充分表达了人类追求和平与发展的愿望,为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路,也为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想。这一理念得到国际社会的广泛认同,并被写入多个联合国决议。

二、关心共同命运

1.打造人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。

2.关怀生命、尊重生命的价值,能够让我们不仅善待自己,而且把关切的目光投向世界,关注他人的命运,把他人看成同我们一样的人,理解他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。

3.我们要把打造人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,培养全球意识,关心人类共同利益,了解国际社会,关注世界的需求,为人类和谐共处付出努力。

第二单元世界舞台上的中国

人类命运休戚与共,

中国与世界紧密相连。

和平发展,是我们的追求;

积极作为,是我们的担当。

中国正以负责任的大国形象屹立在。

和而不同,古老的智慧在闪光;

共赢共享,现代的理念在实践。

中国与世界共担风雨,同享美好。

未来的中国,将如何前行?

活跃在世界舞台上的中国,会给世界带来怎样的影响?

第三课与世界紧密相连

中国正在以文明古国的智慧和新兴大国的责任,对当今世界的稳定与发展发挥更加重要的作用。中国同世界的关系越来越紧密。中国的发展离不开世界,世界的繁荣稳定也离不开中国。

第一框中国担当

一、积极有作为

1.当今世界并不太平,危机与灾难不断。面对各种区域性和全球性的危机与难题,中国不推诿、不逃避,也不依赖他人,积极主动地承担起相应的责任。

2.中国全方位参与全球治理,在有关世界和平与发展的各个领域,积极采取行动。在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾害救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域,都活跃着中国人的身影。

3.作为一个发展中国家,中国用有限的资源,在较短的时间实现本国经济的快速发展,基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题,让七亿多人口摆脱贫困,这是对世界发展的重大贡献。

4.事不避难,勇于担当。作为一个负责任的大国,中国不仅努力发展好自己,而且一直与国际社会携手合作,建设和治理好我们共同的家园。

二、担当有智慧

1.随着国际参与程度的不断加深,中国为国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献。中国担当向世界展现了大国风,显示了中国智慧。

2.当今世界经济的持续发展,需要新思路和大智慧的引领。中国着眼于时代发展大势,提出“共商、共建、共享”发展理念,推动国际经济秩序改革,为全球治理提出中国方案,贡献中国智慧。

3.中国广泛参与国际事务,在承担责任中不断积累经验,提升能力,增长智慧。同时,在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动,为世界各国贡献有效的模式、路径和方法,在谋求本国发展中促进人类社会共同发展。

4.中国的国际担当是基于对自身清醒认识的担当。作为世界上最大的发展中国家,中国的发展任务还很艰巨,还面临着许多困难。因此,中国的担当是符合目前国情的担当,中国为世界的发展作出了力所能及的贡献。

第二框与世界深度互动

一、中国的影响

1.随着中国的发展,中国文化对世界的发展越来越大。在中国与其他国家的深度互动中,外国人有更多的机会、更强烈的意愿,接触、体验和认识中国文化,感受中国文化的魅力,接受中国文化的熏。

2.中国正为世界经济增长注入新的活力。中国向世界其他国家和地区出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品;为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备;通过向国外投资,帮助急需发展资金的国家把握发展机遇??中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。

3.中国是世界格局中的重要一极,正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。中国秉承“和而不同”的思想,致力于推动国际关系化、构建国际新秩序,使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。

4.中国关于构建全球治理体系的探索与实践,为人类思考与建设未来提供了新的路径,得到广泛认同,越来越多的国家参与其中,共同行动,这将对世界的发展产生深远的影响。

二、兼收并蓄交流互鉴

1.文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验,是世界各国各民族对人类所作的独特贡献。我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果,兼收并蓄,取长补短。

2.中华文明在交流互鉴中发展。中华文明是在中国上产生的文明,也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。中国积极主动地与世界各国交往,从不同文明中寻求智慧、汲取营养,不仅有助于自身文明的发展,而且能够推动世界文明的进步,与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。

3.文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。对其他文明的学习,我们不能只满足于欣赏物件的精美,更应该领略其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴,为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。

第四课与世界共发展

成绩属于过去,未来仍待创造。中国的未来将会更加美好,但前面的道路依然漫长。走在发展的道路上,总会遇到新问题、新困难、新挑战。机遇与挑战并存。抓住机遇,克服困难。中国的发展道路才会越走越宽。中国的发展会进一步促进世界的安宁与美好。

第一框中国的机遇与挑战

一、新的发展契机

1.今天的中国,民富国强,政通人和,社会稳定,综合国力不断提升,面临新的发展契机。

2.经过几十年的发展,中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累,为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础。

3.和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲,为我国的发展提供了良好的外部环境。中国的国际影响力不断提升,在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大。许多国家为谋求经济的稳定与增长,需要与中国开展深入合作,这使中国在国际合作各个领域获得更大发展空间,更加有所作为。

4.“天与不取,反受其咎;时至不迎,反受其殃。”机遇稍纵即逝。抓住机遇,勇于创新,发展就能再上新台阶;坐等观望,犹豫懈怠,往往错失良机,陷于被动。

二、新风险新挑战

1.中国的发展之路,是一个不断迎接挑战、步步向前的过程。在过去,我们经历并战胜了许多重大挑战,获得发展;在未来,我们仍然会面临各种风险与挑战的考验。

2.受全球经济大环境的影响,中国经济面临一定的下行压力和不少困难,几十年发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来,急需得到稳妥处理与解决。

3.劳动力成本不断上升使得一些外企外迁。随着国家经济发展和劳动力素质的提高,人们的收入不断增长。这一方面提高了人们的生活水平,另一方面使企业劳动力成本上升。为降低制造成本,一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区,“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。

4.复杂多变的国际形势,给中国“走出去”发展战略带来更多的风险。国际上局部地区持续动荡,某些国家因政府更迭政策法规发生变化,恐怖主义日益蔓延??这使得中国的海外投资面临更大的阻力和困难。

5.挑战与机遇并存,困难与希望同在。纵观国际国形势,我国的发展仍处于重要战略机遇期。我们要审时度势,顺势而为,赢得主动。面对成绩,我们要有忧患意识;面对困难,我们要增强信心,运用自身的智慧,将困难和挑战转化为发展的动力和契机,开创新的局面。

第二框携手促发展

一、积极谋求发展

1.当今世界,科学技术日新月异,全球竞争不断升级。时不我待,中国要把握世界的发展趋势,积极谋求自身发展,提高国际竞争力。

2.促进发展,要把提升发展质量放在首位。中国正在进行的产业结构升级,有利于实现从“制造业大国”向“制造业强国”的转变,进一步提升我国在全球分工中的地位。

3.促进发展,要积极寻求新的经济增长点。生物科技、新能源、新材料、空间技术、人工智能等全球性技术创新与新兴产业蓬勃兴起,中国正努力抢占全球技术创新与新兴产业的发展制高点,培育壮大经济发展新动能。

4.促进发展,要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。参与全球规则制定,有利于我国在国际竞争中掌握话语权,保障对外经贸利益,进一步拓宽国际市场。我国正积极表达、多方参与,通过全球规则的制定和修改推动建立国际经济新秩序。

5.中国在谋求自身发展的同时,一直坚持合作共赢的理念,主在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能,让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。

6.中国重视与相关国家和地区的合作,致力于共同建设一个繁荣的世界。中国充分考虑相关合作国家和地区的实际利益,互信互利,取长补短;寻求共同增长点,努力探索与建立新型发展合作机制;以中国的发展为引擎,带动区域与世界的共同发展。

7.中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。中国与世界各国分享发展机遇,共享发展成果,合作共赢,共创未来。

第三单元走向未来的少年

九年级,意味着结束,更意味着开始。

回首过去,我们依依不舍;

展望未来,我们满怀期待。

当下,未来,

国家,世界,

我们面对一个个新的课题。

升学,就业,需要我们做出理性选择;

国家进步,世界安宁,需要我们承担责任。

我们,走向未来的少年,需要具备怎样的品格,才能不负时代的重托?

第五课少年的担当

少年强则国强。多少年来,一代又一代年轻人,怀揣梦想,脚踏实地,为国家和社会的发展、为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。随着生活半径的扩大,我们的视野不断扩展。我们心系祖国,胸怀世界,迈向未来,逐渐承担起国家和民族的责任。

第一框走向世界大舞台

一、多样世界中的我

1.在父母的引导下,我们开启了认识世界的第一扇窗,迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门,步入学校,迈步步入社会,走向更加广阔的世界。

2.世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中,我们经历越来越多的事,遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化中的人交往。我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。

3.我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。我们学会关爱,相互理解,赢得尊重,获得成长力量。面对困难时,我们勤于沟通,真诚合作,更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

二、我为世界添光彩

1.我们与丰富多彩的世界紧密相连,始终与这个世界彼此互动,同呼吸,共命运。

2.每个人都是这个世界中的一员,所做的事情都有可能对世界发展产生影响。我们要从普通的事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。

3.随着科技的发展、全球化程度的加深和信息化水平的提高,人们面临各种机遇和挑战。着眼未来,我们要适应世界发展趋势要求,全面提升个人素养;不断丰富知识储备,增强人文底蕴;树立科学精神,掌握科学思想与方法;增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。

第二框少年当自强

一、少年强,中国强

1.个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。

2.国家的发展离不开每个人的努力。历史和现实告诉我们,青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望。

3.青少年的责任是时代赋予的,不同的历史时期有不同的责任。每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我们身处改革开放的时代,这是每个人追逐梦想、实现梦想的时代,实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青年的接续奋斗,我们必将站到时代的潮头。

4.要为建设祖国做好准备。我们要有信念、有梦想、有奋斗、有奉献,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己的精彩人生。

二、青少年的情怀与抱负

1.青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。

2.中华优秀传统文化蕴藏着解决当代人类难题的丰富智慧。我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

3.走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青年交流中提高我们的影响。同时,要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多样的环境中提高改变世界的素质和能力。

4.“国之交在于民相亲”,民相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。

第六课我的毕业季

未来充满机遇和挑战。即将初中毕业的我们,将要迎来新的生活环境。有的同学会继续在学校学习,有的同学则走上职业岗位。我们该如何跟上时代变化发展的步伐,坚持不断学习,做好职业规划与准备?

第一框学无止境

一、积极面对当下的学习

1.面对当下的校园学习生活,我们要高度重视、积极投入,尤其要正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。

2.九年级除了学习新的知识,还要对以往学习进行总结梳理,这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段,我们要迎接升学、就业的挑战。这时,有一些学习压力,感到担心、紧、焦虑,是一种正常的心理现象,我们要坦然面对。

二、在实践中学习

1.我们不仅要重视书本知识的学习,而且要坚持在实践中学习。实践出真知。在实践中,我们与外部世界打交道,了解客观实际,把握事物的本来面目,从而正确认识世界、改造世界。在实践中,我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。

2.学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段,不可急功近利,也不能坐失良机。青少年随着生活围的扩大会遇到越来越多的困惑,要在实践中逐步解决,要在生活和工作中学习,主动服务社会。

3.我们要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养问题研究能力,努力做到知行合一。

4.我们生活的时代信息量巨大,知识更新周期缩短,实践中的问题层出不穷,必须树立终身学习的理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。

第二框多彩的职业

一、职业准备

1.现代社会,丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。人的一生中,大部分时间要从事一定的职业,这是社会分工的要求,也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。我们即将初中毕业,未来会从事某一种或多种职业,承担社会分工中的不同角色。在走向未来的征程中,我们应该做好职业准备,规划好自己的职业生涯。

2.国家发展、民族振兴需要各种各样的职业。做好职业准备,进行职业选择,要考虑自己的兴趣爱好,明白自己想做什么;要把握自己的个性特长,清楚自己适合做什么;要结合自己的能力和经验,思考自己能够做什么。当经验、能力与职业的要求差距太大时,要加强学习,提高自身素质,适应工作岗位的要求,满足国家与社会发展的需要。

3.在经济全球化时代,科学技术突飞猛进,各国之间的联系愈益密切。社会分工逐渐细化,引起传统职业的变革和新型职业的兴起。人们的职业选择越来越丰富,发展空间越来越广阔,给我们带来更多的就业就会和挑战。

4.今天,人们的就业方式越来越多样。除传统就业方式外,国家鼓励劳动者自主创业和自谋职业,促进创业

带动就业,这对就业者的素质提出了更高的要求。我们要顺应时代的变化,抓住机遇,做好多方面的准备,努力提升自身素质,迎接未来世界的挑战。

二、敬业精神

1.选择职业,走上工作岗位,意味着享有工作的权利,同时要担负相应的工作责任。每种职业都承担一定的社会责任,每个工作岗位都有相应的岗位职责要求。国家对职业行为有法律规要求,社会对职业行为有道德要求。为什么工作?从事什么工作?对工作应持什么样的态度?这些问题是我们应该认真思考的。

2.人的一生多数时间在工作中度过,在工作中服务他人、服务社会。一个人只有热爱自己的职业,才能全身心、富有激情地投入工作,创造出物质财富和精神财富。劳动创造价值,只有热爱本职工作,脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新,才能成就一番事业,实现自己的人生价值。

3.????省略一段

4.????省略一段(80页)

第七课从这里出发

进入初中以来,我们努力学习,不断完善自我。我们认真思考人生的一些重要课题,用自己的行动给这些课题书写一个又一个答案。未来充满机遇和挑战,在面临人生的新抉择时,我们要脚踏实地,科学规划。让我们满怀憧憬,走向未来!

第一框回望成长

一、收获的季节

1.日月如梭,我们即将完成义务教育阶段的学习任务,就要初中毕业了。回首三年,我们一起经历酸甜苦辣,一起快乐成长。三年来,我们一直在努力,也不断有收获。

2.初中三年,我们在学海中泛舟,掌握越来越多的知识。我们参加丰富多彩的实践活动,学会做事,学会做人。我们结交一群志同道合的朋友,在成长的路上互帮互助,风雨同行。我们不断修炼自己的道德操守,提高自己的法律意识,坚持与德并进,与法同行。我们逐步树立全球视野,主动思考人类的前途命运。

3.“知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。”正确认识自己,勇于战胜自己,才能成为真正的强者。初中三年,我们有过迷茫、彷徨、忧虑,但始终勇敢面对,奋力前行。我们学会反思,总结成功的经验和失败的教训,每天都在进步。在学习和探索的道路上,我们正确、清晰地认识自己,发现自己的长处,挖掘自己的潜能,实现自我超越。

4.马上要毕业了,我们不免为未来担心,多了一些焦虑、紧。结果很重要,过程同样重要。过程中的种种经历无论顺利还是曲折,都是我们成长的重要积累,也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟,才是真正有意义的学习收获。

二、结束与开始

1.九年级,我们站在一个交汇点上,相聚与别离,升学与工作、学校与社会、过去与未来??有许多可能,有许多机会,我们该如何选择?回望成长历程,我们更加懂得珍惜当下;立足现实,我们脚踏实地走向远方的目标。

2.在人生道路上,我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。现在,我们站在人生的十字路口,必须思考并决定自己的目标和方向。我们要理性分析主客观条件,慎重作出选择,用行动实现自己的目标。

3.学会合理选择,要弄清自己的真实需要;多方面收集信息;掌握选择的策略等。

4.初中毕业,我们的人生将进入一个新的阶段。也许我们会进入更高一级学校,开始一段新的旅程;也许我们会步入社会,走上工作岗位。未来,无论身在何处、走向何方,我们都需要努力奋斗,实现自己的人生价值。

第二框走向未来

一、畅想未来

1.畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好的服务社会和国家。畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来。

2.畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校,从事什么工作,而是要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。

3.面向未来,既需要对未来有没好的憧憬,也需要脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。

二、踏上新征程

1.我们就要结束初中的学习和生活旅程了,更广阔的天地在等待着我们,抓住机遇,迎接挑战,让我们出发吧。

2.我们生于伟大的祖国,生于这个时代,国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和

谐,人民生活水平不断提高,这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。随着改革开放的深入,我国与世界各国的互动更加频繁,为我们的成长创造了更为广阔的空间。时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台,我们要做好准备,抓住机会,还要善于创造机会,成就自己。同时,我们所面临的挑战与问题,也让我们增添了一份沉甸甸的责任感和使命感,提醒我们时不我待,只争朝夕。一切趁现在,一切趁年轻,勇往直前,朝着既定的目标,去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。

3.走向毕业的过程,也是不断走向成熟的过程。让我们带着自信,带着憧憬,带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待,踏上新的征程。

4.准备好了吗?让我们向未来处发!

初中《道德与法治》教材目录 部编版

七年级上册 第一单元??成长的节拍 第一课中学时代 (一)中学序曲 (二)少年有梦 第二课学习新天地 (一)学习伴成长 (二)享受学习 第三课发现自己 (一)认识自己 (二)做更好的自己 第二单元??友谊的天空 第四课友谊与成长同行 (一)和朋友在一起 (二)深深浅浅话友谊 第五课交友的智慧 (一)让友谊之树长青 (二)网上交友新时空 第三单元??师长情谊 第六课师生之间 (一)走近老师 (二)师生交往 第七课亲情之爱 (一)家的意味 (二)爱在家人间 (三)让家更美好 第四单元??生命的思考 第八课探问生命 (一)生命可以永恒吗 (二)敬畏生命 第九课珍视生命 (一)守护生命 (二)增强生命的韧性 第十课绽放生命之花 (一)感受生命的意义 (二)活出生命的精彩 七年级下册 第一单元??青春时光 第一课青春的邀约 (一)悄悄变化的我 (二)成长的不仅仅是身体 第二课青春的心弦

(一)男生女生 (二)青春萌动 第三课青春的证明 (一)青春飞扬 (二)青春有格 第二单元??做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 (一)青春的情绪 (二)情绪的管理 第五课品出情感的滋味 (一)我们的情感世界 (二)在品味情感中成长 第三单元??在集体中成长 第六课“我”和“我们” (一)集体生活邀请我 (二)集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章 (一)单音与和声 (二)节奏与旋律 第八课美好集体有我在 (一)憧憬关好集体 (二)我与集体共成长 第四单元??走进法治天地 第九课法律在我们身边 (一)生活需要法律 (二)法律保障生活 第十课法律伴我们成长 (一)法律为我们护航 (二)我们与法律同行 八年级上册 第一单元??走进公共生活 第一课我们的公共生活 (一)我与社会 (二)在社会中成长 第二课公共生活新平台 (一)网络改变世界 (二)合理利用网络 第二单元??遵守公共规则 第三课秩序与规则 (一)维护秩序 (二)遵守规则 第四课与规则同行 (一)尊重他人

小学道德与法治部编版三年级上册全册教案

部编版三年级上册道德与法治 教 学 设 计

第一单元快乐学习 学习伴我成长 【教材分析】 《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第一课时的 内容。学习是人类成长和进步的阶梯,也是我们获取各种知识和技能的必经之路。 因此,了解学习在我们日常生活中的重要性,树立正确的学习态度,对于我们的进 步成长起着基础性的作用,也为第二课时《我学习,我快乐》的内容做了引导。 【教学目标】 [知识与能力目标] 理解学习对成长的重要性。 [过程与方法目标] 培养主动发现问题和解决问题的学习能力。 [情感态度价值观目标] 了解学习的重要性,树立积极主动学习的态度。 【教学重难点】 [教学重点]发现生活中的学习乐趣。 [教学难点]个人与学习的关系。 【课前准备】 学生搜集日常生活的见闻和感受,教师制作多媒体课件。 【教学过程】 导入新课 情境导入:我们在学校学习(见课件) 教师小结:每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步,不管我们学习的 是课本上的知识还是需要实际动手的实践,都对我们有着至关重要的意义。今天我 们就来走进学习,了解学习的重要性:第一课《快乐学习》的第1课时《学习伴我成长》(板书) 一、成长离不开学习 活动一:学习使我们成长。 1、我们学习过哪些知识或技能? 2、只有我们小孩子在学习吗,大人们在学什么? 学生做调查,大人们在学习使用电脑、在学习工作的专业技能或者在学习书法、绘画等业余爱好。 学习——永远不晚。——高尔基 只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁

三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——??孔子(多媒体展示) [设计意图](帮助学生了解到学习是我们每个人成长的阶梯) 二、处处可学习 活动二:课堂互动(结合课件) 问:(1)结合以上情境和你的经验,说说我们学习在我们日常生活中体现在何处。 (2)在上课学习的过程中,你有什么样的感受? 学生回答。 了解学习的方式多种多样(图片展示): 郊外踏青,认识多种多样的植物。 参观博物馆,了解丰富的历史和文化。 课堂学习,通过课本和老师获得新知识。 进入图书馆,通过阅读扩展自己的知识面。 来到动物园,观察各种动物并了解它们的特点习性。 [设计意图](通过此活动,让学生认识到学习是无处不在的) 课堂小结:学习是我们每天都在主动或无意识地一种行为,并且也是在我们的成长过程中极为重要,会影响我们一生的事。我们要善于在日常生活中发现值得学习的东西,并积极主动的在学习中使自己获得进步。 【板书设计】 第一节学习伴我成长 一、学习伴我成长 二、处处可学习 【课堂练习】 1.小明在学校里学校文化知识,姐姐在网上学习外语,爸爸在工厂学习技术,妈妈在单位学习专业知识,爷爷在家学习书法……通过这些事例,以下认识错误的是(B) A.学习不分年龄 B.学习对我们的生活没有帮助 C.学习的内容是多种多样的 D.我们要树立终身学习的观念 【教学后记】

最新部编人教版道德与法治九年级下册教材课本【新教材】

部编版人教版道德与法治九年级下册课本内容 (最新教材) 目录 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 第一框开放互动的世界 第二框复杂多变的关系 第二课走向和平与发展 第一框人类的共同愿望 第二框打造命运共同体 第二单元世界舞台上的中国 第三课与世界紧相连 第一框中国担当 第二框与世界深度互动 第四课与世界共发展 第一框中国的机遇与挑战 第二框携手促发展 第三单元走向未来的少年 第五课少年的担当 第一框走向世界大舞台 第二框少年当自强 第六课我的毕业季

第一框学无止境 第二框多彩的职业 第七课从这里出发 第一框回望成长 第二框走向未来 第一单元我们共同的世界 导语: 我们生活在同一个世界, 这是我们共同的家园。 世界很大,世界又很小; 这里有安宁和美好,也有战乱与纷争。 有人说:这是一个多姿多彩的世界,充满活力,充满机会。 有人说,这是一个瞬息万变的世界,难以捉摸,难以把握。 第一课同住地球村 地球上离我们最远的地方有多远? 有人认为,这只是一个航班的距离,飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落;也有人认为,这只是一根光缆的距离,互联网可以让相隔万里的人面对面交流。 第一框开放互动的世界

一、共同家园 1.随着年龄的增长,我们走进校园,开始集体生活;我们走进社区,参与社会公共生活;我们放眼全国,看到了祖国日新月异的变化。今天,我们把目光投向广阔的世界,看看人类共同的家园。 2.这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高,政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在,但已不是主流。 3.这是一个发展的世界。在现代科技的推动下,世界发展的速度前所未有,并仍在持续加速过程中。与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4.这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。 5.世界的变化既给国家的发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成,领国一段铁路的兴建,异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。身处这样的世界,你做好“放眼看一看”的准备了吗? 二、放眼全球经济 1.经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到,我们的生产和消费都在不断融入全球经济,既受全球经

(完整版)部编版三年级下册道德与法治教材分析

部编版三年级下册道德与法治教材分析一、教学目标

一、探寻教·学要义 1. 让教材成为“学材” 2. 让教材牵引“教学” 教材可以传递教学观念,提供教学内容,指引教学方法。 新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构,这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领“学习” 在新一轮的基础教育改革中,“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。 教学的指向是什么,事实上,既不是教材,也不是教师,而是以学习为中心,服务于学生的学习和发展。 教学的根本目的主要不是道德知识的学习,而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。 引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活,即一种有价值、有意义的生活,并通过这样的生活涵养其德性。 二、开启学科之眼

1.道德与法治 法律是最基本的道德,而道德则是最高法律;我们坚持用法律支撑道德,用道德滋养法律。 青少年法治教育大纲:“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2. 生活与德育 以生活事件作为建构教材的原料,对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括,同伴交往、家乡认同、交通通信等,通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。 3. 价值引领与价值判断 课程核心任务是对学生进行价值引领,也就是对社会主义核心价值观的引领,但教学并不是将观点灌输,而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。 三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计

2. “课文”结构中的学习思路 教学中不应是简单把这些板块内容过一下,走一下程序,而是通过把板块转化为学生的学习思路,探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等,这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。 4.“留白”呈现后的发展空间 留白设计体现了新的教材观,过去人们认为教科书就是权威,教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计,体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位,形成一种互动的对话关系。 5.“实践”路径中的能力培养 收集哪些材料,怎样收集,如何填写调查表,如何访谈,如何在课堂中汇报交流等,需要教师引导学生,掌握实践方法,及时调整,帮助学生获得解决问题的能力,实现素养提升。

学习部编教材《道德与法治》心得体会

学习部编教材《道德与法治》 心得体会 尖山小学王明雄 1、教材内容编排:初中道德与法治教材共有六册,每册四个单元。教材内容以中学生成长的节拍为主要线索,基于学生生活经验的逻辑,着眼于学生的发展需求,为学生的成长和发展予以教育的关照、引领和指导。注重传统优秀文化的渗透是新教材内容编排的亮点,在教材语言设计、活动设计以及教学资源等方面,传统优秀文化都得到了充分体现。 2、新教材编写依据和理念:新教材以2011版《思想品德课程标准》、《青少年法制教育大纲》、《关于培育和践行社会主义核心价值观的指导意见》和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为编写依据。坚持以社会主义核心价值观为引领、注重中国优秀传统文化的渗透、体现道德与法治课程学科特点、遵循学生认知规律和育人规律四个编写理念。 3、新教材逻辑进路:新教材每个框题的内容需要从显性逻辑和隐性逻辑两个方面去把握。新教材每个框题都设置了“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“方法与技能”和“拓展空间”等栏目,这是新教材的显性逻辑。新教材的隐形逻辑进路体现在循序渐进的五个环节:即创设

情境经验引入、直面矛盾和困惑、进行道德判断和价值选择、体验道德成长、相关行为和行为能力及方法的指导。 4、新教材使用建议:道德与法治教育教学要注重教学内容的思想性、体验性和实践性,避免形式化和表面化,着眼于学生的道德成长、价值引领和行为引导。课堂教学活动要创设贴近学生生活的情境,精心设计问题,增强思辨性,能启发和促进学生的思维,提高课堂教学的发展性。充分利用新教材形式多样的栏目,激发学生的学习兴趣,引导学生探究、发现、体验和感悟,增强课堂教学的实效性。 5、新教材使用愿景:鼓励学生与教材对话、与老师对话,进而与自我对话,探索行动策略,促进学生的生命成长;促进教师直面教学的挑战,促进教师的专业成长;促进教学方式更多地转向在对话、澄清、共识中实现价值引导,引导课程评价方式的探索与改变。 这次培训虽然时间很短,但是内容很充实。主办方精心组织、安排周到,主讲老师经验丰富、分析透彻,参会教师认真聆听、积极交流。这次新教材培训解决了教师的很多疑惑,但是还有很多的问题,需要教师在新教材的使用和教育教学实践中去探索和解决,对于新教材的研究和使用,将会是每个初中道德与法治教师面临的重要课题。 2017年9月16日

部编道德与法治九年级下册知识点总结

九年级道德与法治下册知识清单 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 1.当今世界的特征。 (1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 (2)这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。 (4)世界的变化既给国家的发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关。 2.经济全球化的表现和影响。 (1)表现:①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 (2)影响:①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。同时,经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。②经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。3.正确面对经济全球化。 面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争;也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。

4.尊重文化多样性的原因。 (1)文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。 (2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。 (3)当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。 (4)每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。 5.正确面对多样的文化。 面对多样的文化,各国应当要用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 6.世界格局发生变化的表现和影响。 (1)表现:①冷战结束后,美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失,世界进入多极化时代。②世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进,各国相互联系和依存程度日益加深,国际力量对比更趋平衡,和平发展大势不可逆转。③一些新兴经济体和发展中国家快速发展,经济实力、国际地位和国际影响力不断增强,有

新版初中《道德与法治》教材目录(部编版)-新版.pdf

七年级上册 第一单元成长的节拍 第一课中学时代 (一)中学序曲 (二)少年有梦 第二课学习新天地 (一)学习伴成长 (二)享受学习 第三课发现自己 (一)认识自己 (二)做更好的自己 第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行 (一)和朋友在一起 (二)深深浅浅话友谊 第五课交友的智慧 (一)让友谊之树长青 (二)网上交友新时空 第三单元师长情谊 第六课师生之间 (一)走近老师 (二)师生交往 第七课亲情之爱 (一)家的意味 (二)爱在家人间 (三)让家更美好 第四单元生命的思考 第八课探问生命 (一)生命可以永恒吗 (二)敬畏生命 第九课珍视生命 (一)守护生命 (二)增强生命的韧性 第十课绽放生命之花 (一)感受生命的意义 (二)活出生命的精彩 七年级下册 第一单元青春时光 第一课青春的邀约 (一)悄悄变化的我 (二)成长的不仅仅是身体 第二课青春的心弦

(一)男生女生 (二)青春萌动 第三课青春的证明 (一)青春飞扬 (二)青春有格 第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 (一)青春的情绪 (二)情绪的管理 第五课品出情感的滋味 (一)我们的情感世界 (二)在品味情感中成长 第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” (一)集体生活邀请我 (二)集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章 (一)单音与和声 (二)节奏与旋律 第八课美好集体有我在 (一)憧憬关好集体 (二)我与集体共成长 第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边 (一)生活需要法律 (二)法律保障生活 第十课法律伴我们成长 (一)法律为我们护航 (二)我们与法律同行 八年级上册 第一单元走进公共生活 第一课我们的公共生活 (一)我与社会 (二)在社会中成长 第二课公共生活新平台 (一)网络改变世界 (二)合理利用网络 第二单元遵守公共规则 第三课秩序与规则 (一)维护秩序 (二)遵守规则 第四课与规则同行 (一)尊重他人

部编版小学三年级上册道德与法治教案

六盘水市钟山区第二实验小学 2018年度第一学期 教 案 学科:品德与法治 年级

执教人:田俊丽

第一单元快乐学习 主备人:田俊丽 第一课《学习伴我成长》 教学目标: 1、知道生活中的点点滴滴都是学习,学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性,学会积极主动地学习,善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性,热爱学习,树立终生学习的观念,不断充实自己。 教学重、难点: 教学重点:学习的重要性。 教学难点:会分辨生活中哪些是学习,认识到学习没有终点。 课前准备: 教师:课件、视频等。 学生:课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程: 一、新课导入 播放视频《小儿郎》导入新课,学生看完谈感受。 二、新知讲授 活动一:成长离不开学习 教师:从出生到现在,我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步,回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流:(学说话、学走路、学写字、学整理等等)。 教师:活动小调查:请同学们问问爸爸妈妈一下问题: 教师:从出生到现在我们已经有了很多本领,这些本领都是天生就有的吗?你 在学习中或得了哪些本领? 学生交流:小组讨论,回答问题。 教师:我们小孩子需要学习,那么大人是否还需要学习呢?请同学们拿出课前 做的小调查,我们一起看一看吧! 学生交流:介绍自己的调查结果。 教师:大人们已经学会了很多本领,为什么还要不断地学习? 学生交流:学生思考回答问题。 活动二:处处可学习 教师:你知道学习的途径有哪些吗?看看下面这些同学是通过哪些途径学习的? 学生交流:学生观察教材,回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识; ②在与同学的交往中,我懂得了人与人之间应友好相待; ③跟叔叔学吹笛子,使我更喜欢音乐了; ④在野外玩耍时,我认识了许多植物和昆虫。 教师:玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么? 还可以通过哪些途径来学习呢? 学生交流:小组讨论,小组代表汇总回答。 教师:做事也能长本领,我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪 些本领是从“做”中学来的。 教师小结:我们的成长过程中无时无刻不在学习,随处随地不在学习,我们小 学生是国家的希望,我们更应该争取时间好好学习,勤学好问,快乐的学习,过好 我们美妙的小学学习生活。

部编版三年级下册道德与法治教材分析

部编版三年级下册道德与法治教材分析、教学目标

止万里一线荤⑴神通广址的观代述牯 ⑶电缱发竝的迪住徘早 何通稱辽死屮旳丈明 门厢诗…谏时丫闫⑷制一瑋叶|1.『黑术科苗迪描艸皂和方氏,惑喘逋忙扣人島土帶的K丫带砸沽右式的变迁■体会H.代晒牯旳飞迪璽展 玉萍僉鞭用一举蛊抵时珂恬亦式,讲完通棘道盘’赴中弃爻通住的決甘法規?注恋估息餐亡. 一、探寻教学要义 1. 让教材成为学材 2. 让教材牵引教学” 教材可以传递教学观念,提供教学内容,指引教学方法。 新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构,这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领学习” 在新一轮的基础教育改革中,学生”学习”已经成为变革的核心视角。 教学的指向是什么,事实上,既不是教材,也不是教师,而是以学习为中心,服务于学生的学习和发展。 教学的根本目的主要不是道德知识的学习,而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。 引导学生在多种可能的生活中选择好”的生活,即一种有价值、有意义的生 活,并通过这样的生活涵养其德性。 二、开启学科之眼 1.道德与法治 法律是最基本的道德,而道德则是最高法律;我们坚持用法律支撑道德,用道德滋养法律。

青少年法治教育大纲:“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2.生活与德育 以生活事件作为建构教材的原料,对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑 加以整理与概括,同伴交往、家乡认同、交通通信等,通过教学来给予学 生的生活经验与发展需求的指引。 3?价值引领与价值判断 课程核心任务是对学生进行价值引领,也就是对社会主义核心价值观的引 领,但教学并不是将观点灌输,而是让学生通过自己的分析和判断获得正 确的价值观。 三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计 2. “课文”结构中的学习思路 教学中不应是简单把这些板块内容过一下,走一下程序,而是通过把板块转化为学生的学习思路,探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等,这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。

最新部编版道德与法治九年级下知识要点

部编版道德与法治九年级下知识要点 1.1.1 开放互动的世界 1、当今世界是一个怎样的世界?(当今世界的特点)(P3) ①这是一个开放的世界。 ②这是一个发展的世界。 ③这是一个紧密联系的世界。 2、当今世界还存在哪些非主流现象?(P3) ①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 3、世界的变化有什么影响?(P4) 世界的变化既给国家的发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关。 4、经济全球化有哪些重要表现?(P5-P6) ①商品生产在全球范围内完成。 ②商品贸易在全球范围内进行。 5、★经济全球化带来了那些影响?(P5-P7) (1)积极影响:①经济全球化改变了我们的生活。我们的生产和消费都在不断融入全球经济,既受全球经济影响,也影响着全球经济。②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。③经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。④为经济发展提供了新的机会。 (2)消极影响:使风险与危机跨国界传递。 6、★我们应如何面对经济全球化?(P7)

①顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争。 ②居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。 7、世界文化多样性形成的原因及其表现?(P7) (1)原因:各民族文化都有其产生和发展的渊源,表达了人们对世界特有的理解与情感。 (2)表现:各民族文化共同构成了姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。8、★文化多样性的影响?(P7-P8) (1)积极影响:①文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。 ②多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。 ③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。 (2)消极影响:当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。(文化差异产生的原因) 9、★如何正确认识文化差异?(面对多样性文化,我们应该如何看待?)(P8-P9) ①每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。 ②正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。

部编版初中七年级下册道德与法治复习资料

七年级下册《道德与法治》复习资料 第一课青春的邀约 (一)进入青春期,我们的身体变化: 1.青春期我们的身体变化表现:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。 2.青春期生理变化带给我们的影响 积极影响:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。 消极影响:过于注重自己的外在形象,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3青春期的我们身体发育情况不同的原因:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。 4.如何正确对待青春期的生理变化: ①我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。 ②不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。 ③在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。 (二)进入青春期,我们的心理变化---青春期的矛盾心理 1.产生原因:伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。 2.主要表现:①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。 3.青春期矛盾心理的影响: 积极影响: ①有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。 ②积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。 消极影响:使我们产生矛盾和困惑 4.如何调节青春期的矛盾心理 (1)参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。

(2)通过求助他人,学习化解烦恼的方法。 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。 (4)还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。 (三)进入青春期,我们思想精神方面的变化 成长不仅仅是青春期身体的变化,还有思想和精神上的变化,只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。思想上变化主要是做到发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力 1.步入青春期我们的思维变化---发展独立思维 (1)青春期的我们在思维方面的变化:我们思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。 (2)思维独立的内涵:(或:正确认识思维的独立,或思维的独立要求我们如何做) 思维独立性并不等同于一味的追求独特,而是不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理的,正确的意见。 2.步入青春期我们的思维变化/精神要求---思维的批判性/批判精神 (1)表现/认识:对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于向不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。 (2)作用(意义): ①有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。②批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促进我们解决问题,改进现状。 (3)要求或做法:有质疑的勇气,有表达自己观点和提出合理化建议的能力,而且要考虑他人感受,要知道怎样的批判容易被接受,有利于解决问题 (4)批判的技巧:对外部事物的质疑、批评和对自己的反思;就事论事,不攻击他人;有一定建设性,不是一味否定。 3.步入青春期我们的思维能力---开发创造潜力 (1)原因: (1)青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (3)青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,这是时代的要求。(2)做法/如何开发创造潜力/如何进行青春的创造: (1)敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路。

2020小学《道德与法治》课程标准教育部部编版

2019小学《道德与法治》课程标准教育部部编版 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生 活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的 重要时期.品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展 的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形 成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础. 良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心.在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展.在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力. 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具 有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程. 本课程具有如下基本特征. (一)生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源.课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造 生活的过程.

本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童 在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求. (二)活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本 形式.课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、 感悟和主动建构来实现. (三)综合性 本课程以儿童的生活为基础,具有综合性.课程设计体现儿童与自 然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合;课程内容体现品德教育和生 活教育有机融合;教学活动体现儿童的生活体验与道德体验,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、发展 的三位一体. (四)开放性 本课程面向儿童的整个生活世界.教学目标随着儿童生活及活动过 程的变化和需要不断调整;教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间;教学时间 在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展;课程评价走向开放、多元,全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现. 二、课程基本理念 (一)引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

部编道德与法治九年级下册知识点汇总

部编道德与法治九年级下册知识点汇 总 第一课同住地球村 1.当今世界的特征. (1)这是一个开放的世界.国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化各领 域的开放范围也在不断扩展. (2)这是一个发展的世界.世界正经历着新一轮大发展大变革大调整.与此同时,贫富 差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会. (3)这是一个紧密联系的世界.现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在 一起,彼此影响,休戚相关. (4)世界的变化既给国家的发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关. 2.经济全球化的表现和影响. (1)表现:①商品生产在全球范围内完成.②商品贸易在全球范围内进行. (2)影响:①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内 配置资源,促进资源利用更加合理有效.同时,经济全球化也使各国经济相互联系、相互 依赖的程度不断加深.②经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使 风险与危机跨国界传递. 3.正确面对经济全球化. 面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争; 也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备. 4.尊重文化多样性的原因. (1)文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明 进步的重要动力.多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世 界变得更加绚丽多姿. (2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础.不同特质的文化相互交融,能够 为彼此增添新的元素,激发新的活力. (3)当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理 解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突. (4)每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧.不 同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此 的理解和包容. 5.正确面对多样的文化.

部编教材二年级道德与法治全册教案

二年级下册道德与法治教学计划新的一个学期又开学啦!为更好地指导开展本学期道德与法治教学工作,特拟定本工作计划。 一、学生情况分析 二年级一班全班共有66名学生,男生36名,女生30名。经过一学期的努力学习后,学生们进一步懂得了学校生活规则,基本养成了良好的生活习惯和学习习惯,大多数学生文明有礼貌,能遵守课堂纪律,能积极主动学习,能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 二、教材分析 教材编排了四个单元,共16课主题活动,约16课时,每周一课时。第一单元第1—4课让我们试试看第二单元第5—8课我们好好玩第三单元第9—12课绿色小卫士第四单元第13—16课我会努力的。《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和 学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

统编版六上《道德与法治》教案(全册)

1感受生活中的法律 学习目标 知识目标:知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己的合法权利。 教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法:自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。 教法:提问法,讲解法,讨论法 学法:合作探究法,自主学习法 教具及学具准备:小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课: 师:我们渴望平静、和和美美的生活,但社会生活并非如此。请欣 赏 同学给我们带来的小品表演。 小品表演:学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。师:同学们,在你们的生活中有没有类似的情况呢?面对这些情形,你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢? 学生讨论,分别发表意见,说出多种解决方案,如通过新闻媒体披露,运用社会舆论的压力解决;推举代表与对方交涉,协商解决;到政府的有关部门反映情况;把对方告上法庭,通过司法途径解决。 师:同学们说得很好。生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极有

效地维护自己的权利,法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标: (1)知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。(2)理解法律保护是未成年人成长的特别需要,感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 三、学生自主学习,了解本堂课的主要知识点: (1)如何理解法律保护公民的正当权利? (2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利? (3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护? (4)有哪些保护未成年人正当权利的专门法律? 学生边看书,边把问题批在相关课文的上面,并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。 四、分组探究、展示交流: 1、你说我说大家说:除了课文中提到的几种权利,你还知道我们享有哪些权利? 学生分组探究,代表发言交流探究成果。 教师指导:1、政治权利:言论、出版、集会、结社等政治自由;批评、建议、申诉、控告、检举权等。 2、人身权利:人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3、财产权利:个人财产所有权、财产继承权等。 4、受教育权。 5、司法保护权。 2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况,你认为他们分别可以怎样依法维权? 学生分组探究,代表发言交流探究成果。 教师指导:利用法律来进行维权主要依靠法律手段,通过执法机关来进行维权行动。 (1)、汪菁案例解决的途径:上诉到工商部门、城管部门等,由他们出面进行依法取缔;去法院起诉,要求停止侵害,进行赔偿。

初中《道德与法治》教材目录(部编版)

第一单元成长的节拍第一课中学时代 (一)中学序曲 (二)少年有梦 第二课学习新天地(一)学习伴成长(二)享受学习 第三课发现自己 (一)认识自己 (二)做更好的自己 第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行(一)和朋友在一起(二)深深浅浅话友谊第五课交友的智慧(一)让友谊之树长青(二)网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间 (一)走近老师 (二)师生交往 第七课亲情之爱(一)家的意味 (二)爱在家人间(三)让家更美好 第四单元生命的思考第八课探问生命 (一)生命可以永恒吗(二)敬畏生命 第九课珍视生命 (一)守护生命 (二)增强生命的韧性第十课绽放生命之花(一)感受生命的意义(二)活出生命的精彩

第一单元青春时光 第一课青春的邀约 (一)悄悄变化的我 (二)成长的不仅仅是身体 第二课青春的心弦 (一)男生女生 (二)青春萌动 第三课青春的证明 (一)青春飞扬 (二)青春有格 第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 (一)青春的情绪 (二)情绪的管理 第五课品出情感的滋味 (一)我们的情感世界 (二)在品味情感中成长 第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” (一)集体生活邀请我 (二)集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章 (一)单音与和声 (二)节奏与旋律 第八课美好集体有我在 (一)憧憬关好集体 (二)我与集体共成长 第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边 (一)生活需要法律 (二)法律保障生活 第十课法律伴我们成长 (一)法律为我们护航 (二)我们与法律同行 八年级上册

第一单元走进公共生活 第一课我们的公共生活 (一)我与社会 (二)在社会中成长 第二课公共生活新平台 (一)网络改变世界 (二)合理利用网络 第二单元遵守公共规则 第三课秩序与规则 (一)维护秩序 (二)遵守规则 第四课与规则同行 (一)尊重他人 (二)以礼待人 (三)诚实守信 第五课心中有法 (一)法不可违 (二)预防犯罪 (三)善用法律 第三单元维护公共利益 第六课我们的公共利益 (一)我对谁负责谁对我负责 (二)做负责任的人 第七课心系公共利益 (一)关爱他人 (二)服务社会 第四单元践行公共精神 第八课学会共处 (一)国家好大家才会好 (二)坚持国家利益至上 第九课树立总体国家安全观 (一)认识总体国家安全观 (二)维护国家安全 第十课建设美好祖国 (一)关心国家发展 (二)天下兴亡匹夫有责 八年级下册

部编九年级下册人教版道德与法治教学计划

九年级下册道德与法治教学计划 (2018-2019学年度下) 邓威 一、指导思想: 以孝感市2019年中考考纲为依据,以课程改革为导向,以育人为目的,以新的课程标准为轴心,着力从学生成长,发展与生活实际出发,从学生思想品德发展的现状、问题与需要出发,教育学生做负责任的公民,过有意义的生活。以社会主义核心价值观为统领原则,努力体现道德与法治课程的时代性与综合性,力图发挥道德与法治课程功能,体现中华优秀传统文化精神,融入新时代中国特色社会主义理论,从而培养出一代“四有”的建设者与接班人。 二、学生情况分析: 这一届学生的学习也就是很不平衡的,参差不齐的;尖子生有,但不多,中等生较少,后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确,学习态度不端正,学习兴趣不高,整体综合素质不高。因此,我会努力帮助她们正视自身实际,激发学习兴趣分析。分析其学习情况,制定切实可行的教学方案。让她们懂得这门课不仅需要记忆基础知识。更需要灵活运所学知识来解决实际生活中存在的一些问题。对发现的问题,采取行之有效的方法对症下药,以便帮助学生形成正确的世界观,人生观与价值观。 三、主要措施: 让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用与理解所学的知识,学会考试的一些方法与技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效,以集体的力量确保学科优势。 1、认真备课、上课要做到备教材,备学生,备知识、备教法。做到心中有书,熟练掌握教材。充分运用多媒体课件教学,提高课堂的有效性与趣味性,充分调动学生学习的兴趣。认真上好每一节课,充分体现教师为主导,学生为主体的教学思想。突出重点,突破难点,抓住关键,精讲多练。 2、搞好学生课前预习,让学生提前对课文有大体了解。培养学生的自学能力。做到课堂有练习,课后有作业,并且当堂的知识当堂消化。有效提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂当堂、期中、期末测验的准备及分析总结工作。 3、创设情景,引领学生积极自主地感悟人生的意义,提升对自我、她人、社会的认识,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观与基本的善、恶、就是、非观念,学做负责任的公民。

部编人教版初中《道德与法治》新教材解析

部编人教版初中《道德与法治》新教材解析 一、新教材编写遵循两个原则: 1、是完善标准原则,即保持大结构不变,注重局部调整,精益求精; 2、是与时俱进原则,即紧跟时代发展的步伐,强调以社会主义核心价值观为引领,充分体现以人为本,为学生成长服务。 二、一些重要修改: 1、彰显生命教育主题(内容和条目,由过去的一条增致三条)。 2、突出法治教育(课标内容点增加,进而采取专册的安排)。 3、强化公民意识教育(透过法治教育、公共生活、公共精神教育进行)。 4、加强媒体素养教育。 5、强调学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识。 6、突出全球意识。 7、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。 8、增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人、富有正义感”。 9、更加重视对教学理念与方法的革新,强调优化教学过程。 10、突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。 11、提倡合作学习、探究学习、体验学习、对话学习,推动学习方式的改变。 12、重视代际间的双向互动和共同成长。 13、做好大中小学德育课程的衔接。 14、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求。 15、增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 三、编写原则、总体设计及框架 (一)编写原则 1、以社会主义核心价值观为统领 在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命成长之河、青少年自身的学习与生活需要之间找到一种既科学又艺术的联结与契合,让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。 有专题、有渗透,显隐结合、多维展开,循环往复、螺旋上升。

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